Oudertevredenheidspeiling (OTP) 2014 - Deelnamepercentage 53% Volgens 92% van de ouders gaat hun kind met plezier naar school. Op 4 van de 5 onderwerpen die de ouders het meest belangrijk vinden, scoort de school hoger dan de referentiegroep. Geen significante verschillen t.o. van de andere SAKS scholen. Aandachtspunten school (norm: ≥ 20%)l1  Veilig op weg naar school (T 50% / OB 29% / 72% BB!)  Hygiëne en netheid binnen de school (T 40% / OB 20% / 58% BB)  Speelmogelijkheden op het plein (T 39% / OB 32% / 45% BB)  Aandacht voor pestgedrag (T 24% / OB 0% / 38% BB)  Huidige schooltijden (T 24% / OB 27% / 23% BB)  Informatievoorziening over het kind (T 23% / OB 20% / 28% BB!) Op 8 van de 10 onderwerpen waarover vragen zijn gesteld, zijn de ouders meer tevreden in de OB dan in de BB. Dit leidt voor de bovenbouw tot specifieke aandachtspunten (norm: ≥20%):  Aandacht voor pestgedrag (38%)  Uiterlijk gebouw (27%)  Aandacht soc. emot. ontwikkeling (26%)  Aandacht voor werken met computer (23%)  Sfeer en inrichting gebouw (22%)  Rust en orde in de klas (22%)  Omgang van de kinderen onderling (22%)  Aandacht voor normen en waarden (22%)  Overblijven tussen de middag (22%) Ouders zijn heel tevreden over (norm:≥ 80%): in de onderbouw  Leerkracht  Sfeer  Veiligheid op het plein  Schoolregels, rust en orde  Aandacht soc. emot. ontwikkeling  Normen en waarden  Gebouw in de bovenbouw  Leerkracht  Sfeer  Veiligheid op het plein  Schoolregels, rust en orde  Kennisontwikkeling Analyse Met een respons van ruim 53%, is de peiling behoorlijk representatief te noemen. We hebben te maken met tevreden ouders, ook al ligt het rapportcijfer dat de school krijgt, iets lager dan het landelijke gemiddelde. Er zijn duidelijke school brede aandachtspunten: hygiëne en netheid, speelmogelijkheden op het plein en informatievoorziening over het kind. Over de huidige schooltijden is een kwart van de ouders ontevreden. De verkeersveiligheid speelt met name op de dependance. Ten aanzien van het hoofdgebouw heeft echter ook bijna 1:3 ouders hier zorgen over. Wat verder opvalt is dat ouders minder positief zijn over de bovenbouw (dependance) dan over de onderbouw (hoofdgebouw). Het uiterlijk van de dependance wordt minder gewaardeerd. Over het pedagogisch klimaat op de dependance, wordt echter verschillend gedacht door ouders. Zo’n 1:5 ouders heeft bij de dependance zorgen over de rust en orde in de klas, de omgang van de kinderen onderling en de aandacht die er is voor normen en waarden en sociaal emotionele ontwikkeling. Daarentegen worden de leerkrachten en hun omgang met de leerlingen zeer gewaardeerd (92%), zo ook de sfeer in de klas (89%), de veiligheid op het plein (85%) en de duidelijke schoolregels (85%). Rond 30% is minder tevreden over de begeleiding van kinderen met problemen en bijna 40% heeft vragen over de aanpak van pestgedrag. Verder worden als aandachtspunten aandacht voor het werken met de computer (23%) en het overblijven (22%) genoemd. 1 percentages totaal school / onderbouw / bovenbouw Leerling tevredenheidspeiling (LTP) 2014 Aan de tevredenheidsmeting is deelgenomen door de leerlingen van de groepen 6/8. Pluspunten school (norm: ≥ 80%)  uitstapjes met de klas (93%)  gymnastiekles (89%)  beperking van eigen pestgedrag (85%)  samenwerken (84%)  het vak handvaardigheid (84%)  moeilijkheidsgraad computerwerk (83%)  beperking van het gepest worden (82%) Kritiekpunten school (norm: ≥ 20%)  aantrekkelijkheid van overblijven (79%)  buitenkant schoolgebouw (41%)  zitplaats in de klas (40%)  het vak geschiedenis (40%)  de vakken natuur en biologie (35%)  het vak taal (32%)  aantrekkelijkheid schoolplein (29%)  inval leerkrachten (29%)  Levensbesch.vorming, godsdienst (26%)  het vak aardrijkskunde (23%)  rust in de klas (22%)  vertrouwelijkheid met juf/meester (22%)  beperking van verveling (21%) Op 9 van de 13 onderwerpen waarover vragen zijn gesteld, wijkt de mening van onze leerlingen nauwelijks af van die van de referentiegroep. De leerlingen op de Lispeltuut zijn tevredener over de onderlinge omgang met elkaar. Ze zijn minder tevreden over de zaakvakken, het gebouw en qua welbevinden op school. Bij dit laatste onderwerp gaat het met name om de vragen: “Vind je het leuk als je tussen de middag op school moet overblijven?” en “Vind je het leuk als je les krijgt van een andere juf of meester?”. De school kan zich profileren met: de omgang van leerlingen onderling, het contact tussen de docent en de leerlingen en algemene tevredenheid. Als aandachtpunten komen naar voren: feedback /ondersteuning door docent, schoolgebouw en omgeving en ouderbetrokkenheid. Analyse Ook de leerlingen zijn behoorlijk tevreden. De kritiek richt zich met name op de aantrekkelijkheid van de dependance, het overblijven en de zaakvakken. Over de omgang met elkaar en met hun leerkracht, zijn de leerlingen positief. Wat verder opvalt is dat de leerlingen ook positief zijn over hoe op school wordt omgegaan met het fenomeen pesten. Dit geldt ook voor het werken met de computer. De zorgen van een deel van de ouders op deze punten (zie OTP) delen ze niet.