Instellings- en HR-beleid – beleid dat onderzoek en onderwijs waardeert Age Halma MD officer programmamanager Center of Excellence in University Teaching VSNU-Conferentie 20 maart 2014 (dis)balans onderzoek en onderwijs crisis als ‘stepping stone’ onderwijs-offensief 1992: - nare toestand voor docentschap, voor het onderwijs - pak de disbalans aan! - rector tekent er voor 20 maart 2104 2 (dis)balans onderzoek en onderwijs langjarige inspanning over een breed front erkenning van docentschap als professie - kwalificatiesystematiek (BKO, SKO voor OW én OZ) - koppeling aan loopbanen en waardering (WP-FLOW) wetenschappelijke loopbaan is van én OZ én OW - gereedschapskist delen (EMP) - ‘vieren’ van onderwijs en docentschap (OW-parade, OW-prijzen) 20 maart 2014 3 (dis)balans onderzoek en onderwijs langjarige ontwikkel-inspanning ontwikkeling docentschap en onderwijs - BKO-trajecten - Utrechts Onderwijsmodel (chassis én gedeelde waarden) - Center of Excellence in University Teaching (leergang OW-kundig leiderschap, masterclass kwaliteitszorg, leergang Honours Teaching, leergang onderwijsdirectie e.d.) - differentiatie hoogleraarschap binnen WP-FLOW (toegespitste leeropdracht OW) 20 maart 2014 4 (dis)balans onderzoek en onderwijs langjarige inspanning: scherp te blijven Center of Excellence in University Teaching ontwikkeling gaat door Teaching Fellows Teaching Academy UU BaMa 3.0 - Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs dicht bij onderwijspraktijk/teams & grotere projecten professionals aan het roer - loopbaankansen voor uitzonderlijk onderwijstalent “behoud toptalent” k€25 / k€15 20 maart 2014 5