ONTBIJT BROODJES TAPAS

Ronde van Vlaanderen voor directies
Secundair Onderwijs - juni 2014
WELKOM!
WELKOM
Welkomstwoord :
dhr. Guy Janssens
Administrateur-generaal
Agentschap voor Onderwijsdiensten
Ronde van Vlaanderen voor directies 2014
WELKOM
SECUNDAIR
ONDERWIJS
Welkomstwoord
•
•
•
Rechtspositie / Stages /
Overgangen
STEM
M-decreet
Vragenronde en pauze
•
•
•
•
•
Innovatie
Inschrijvingsrecht
Peilingen en paralleltoetsen
Bekwaamheidsbewijzen
Cultuur in onderwijs
Vragenronde
DECREET RECHTSPOSITIE LEERLINGEN EN
PARTICIPATIE OP SCHOOL
(4 april 2014)
• Situering
• School- en
centrumreglement
• Evaluatie + beroep tegen
evaluatiebeslissing
• Leerlingengegevens
• Lokale leefregels + beroep
tegen definitieve
uitsluiting
• Varia
SITUERING (1)
• Inhoud: luik rechtspositie (+ luik participatie)
• Inwerkingtreding: 1 september 2014
• Communicatie via omzendbrieven (Edulex):
• SO: SO 64:
http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/documen
t.asp?docid=9418
• BuSO: SO/2011/03/BuSO:
http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/documen
t.asp?docid=14309
• DBSO: SO 2008/08:
http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/documen
t.asp?docid=14006
SITUERING (2)
• Opzet = herwaardering rechtspositie leerling:
•
•
•
•
aandacht voor nieuwe onderwijsontwikkelingen
evenwicht rechten-plichten leerling-ouders/school
respect voor lokale autonomie
juridisering vermijden
SCHOOL- &
CENTRUMREGLEMENT
• Afschaffing opdeling in studie-, orde- en
tuchtreglement
• Geen opgelegd model, wel uitbreiding lijst
verplicht minimale onderdelen:
• zie nieuwe onderwijssituaties + knelpunten en hiaten
• expliciete communicatieplicht m.b.t. evaluatie ≠ alles
in detail opnemen in schoolreglement
• actualisering i.f.v. 2014-2015 → voor akkoord ter
ondertekening aan ouders (indien niet: geen of einde
inschrijving)
EVALUATIE (1)
• Omschrijving begrip ‘evaluatie’
• School bepaalt tijdstip + manier van ontvangst
evaluatieresultaat (communicatie via
schoolreglement)
• Ongunstige evaluatiebeslissing → chronologie:
1. schriftelijke motivering aan ouders
2. recht van ouders op overleg met
directeur/afgevaardigde (→ nieuwe proeven en/of
nieuwe klassenraad)
3. recht van ouders op beroep
EVALUATIE (2)
• Beroep via interne beroepscommissie:
• schoolbestuur bepaalt procedurele termijnen,
samenstelling (interne + externe leden) en werking
• kan nieuwe proeven aan leerling opleggen
• ‘volheid van bevoegdheid’: eventueel andere dan
oorspronkelijke beslissing
→ beslissing in beroep kan ongunstiger zijn
→ schoolbestuur draagt verantwoordelijkheid
voor eindresultaat
• einddatum beroepsprocedure = 15 september
LEERLINGENGEGEVENS
• Ouders én leerling: recht op inzage in, toelichting bij en kopie
van de eigen leerlingengegevens (chronologie)
• Overdracht leerlingengegevens bij schoolverandering:
→ in functie van optimalisering onderwijsloopbaan leerling
→ automatisme (niet telkens toestemming vragen aan ouders)
→ verzet mogelijk door ouders:
• op de hoogte van procedure via schoolreglement
• uitzondering 1: tuchtmaatregelen en tuchtdossier nooit overdraagbaar
• uitzondering 2: B-codes en attestering verplicht overdraagbaar (geen
verzet mogelijk)
LOKALE LEEFREGELS (1)
• Materieel (bv. kledij) + immaterieel (bv. taalgebruik)
• Afhankelijk van de ernst van de overtreding:
→ principe: ‘continuüm’ = niet onnodig te sterk ingrijpende maatregel
• andere maatregelen dan tuchtmaatregelen (gemandateerde)
• tuchtmaatregelen (uitsluitend directeur/afgevaardigde):
(1) tijdelijke uitsluiting:
→ NIEUW = termijn
(2) definitieve uitsluiting:
→ behoud voorafgaand advies klassenraad: NIEUW: verplichte
uitbreiding met personeelslid CLB met adviesbevoegdheid
→ school + CLB: behoud zoekinspanning naar nieuwe school: NIEUW:
maximaal rekening houden met 3 criteria: afstand, onderwijsnet,
opleiding
LEEFREGELS (2)
• Uitschrijven in het geval van definitieve uitsluiting?
• meerderjarige leerling → NIEUW: na 10 lesdagen (i.p.v. 30)
• NIEUW: manifeste tegenwerking ouders bij zoektocht nieuwe school
• Preventieve schorsing (uitsluitend directeur/afgevaardigde)
• bewarende maatregel i.f.v. eventuele tijdelijke of definitieve uitsluiting (≠
tuchtmaatregel)
• NIEUW = termijn
• Beroep tegen definitieve uitsluiting via interne beroepscommissie
• zie principes beroepsprocedure tegen ongunstige evaluatiebeslissing
• + beroep schort uitvoering beslissing niet op
• + overschrijding eindtermijn → nietigverklaring beslissing
VARIA
• Uitbreiding beroepsmogelijkheden = autonomie
schoolbestuur
• Geen inhouding studiebekrachtiging omwille van
financiële of andere redenen
• Moederschapsverlof:
• recht (≠ plicht) voor tienermoeders
• maximum 1 week vóór bevallingsdatum + maximum 9
weken na bevalling
• gekoppeld aan recht op tijdelijk onderwijs aan huis
• registratie via Discimus = code J
VERPLICHTE STAGES
SECUNDAIR ONDERWIJS
VERPLICHTE STAGES (1)
• Verplichting tot minimum 18 halve dagen stage
per schooljaar
• Afwijking: enkel bij overmacht
• Invulling stage = lokale bevoegdheid
• Gefaseerde invoering vanaf 1 september 2014
• Finaal: alle opleidingen
• 5 + 6 TSO
• 5 + 6 + 7 BSO
VERPLICHTE STAGES (2)
• Tijdelijke onderdompeling in arbeidsmilieu uit
profit- of non-profit sector = absolute
meerwaarde voor leerling
• Voldoende aanbod → engagement socioeconomische partners
• Meer info: SO/2002/09:
http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/
document.asp?docid=13301
STUDIEVERANDERINGEN
TIJDENS SCHOOLJAAR
STUDIEVERANDERINGEN
TIJDENS SCHOOLJAAR (1)
Opzet:
• versoepeling individuele leertrajecten
• valorisatie rol toelatingsklassenraden
• zie: SO 64:
http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/
document.asp?docid=9418
STUDIEVERANDERINGEN
TIJDENS SCHOOLJAAR (2)
1ste graad:
• tot 15 november : overstap van BVL naar 1A
• 3 voorwaarden, o.a.: 1A of 1B reeds eerder gevolgd
• toelatingsklassenraad kan afwijken van datum (15 november)
• NIEUW: toelatingsklassenraad kan afwijken van voorwaarde “1A
of 1B reeds eerder gevolgd”
• tot 15 januari : overstap van 1A of 1B naar BVL
• 1 voorwaarde: 1A of 1B reeds eerder gevolgd
• toelatingsklassenraad kan afwijken van datum (15 januari)
• NIEUW: toelatingsklassenraad kan afwijken van voorwaarde “1A
of 1B reeds eerder gevolgd”
STUDIEVERANDERINGEN
TIJDENS SCHOOLJAAR (3)
3de graad:
• 7 Se-n-Se TSO/KSO:
• NIEUW: veranderen van structuuronderdeel tot 30 september
• NIEUW: toelatingsklassenraad kan afwijken van datum (30 september)
na advies begeleidende klassenraad + omwille van ernstige medische,
psychische, sociale of onderwijskundige reden
• 7 BSO:
• veranderen van structuuronderdeel tot 30 september
• NIEUW: toelatingsklassenraad kan afwijken van datum (30 september)
na advies begeleidende klassenraad + omwille van ernstige medische,
psychische, sociale of onderwijskundige reden
Contact
Sprekers :
[email protected]
(Departement Onderwijs en Vorming)
[email protected]
(Departement Onderwijs en Vorming)
STEM
Science Technology Engineering en Mathematics
• Achtergrond
• Wat betekent dit voor
mij school ?
• STEM beleidskader
• STEM contact
STEM af op de toekomst
Bekijk het filmpje op de STEM-website
Achtergrond - 2
• Kinderen zijn “Digital Natives”
• nieuwe media zijn haast “natuurlijke”
leeromgevingen
• leren op andere manieren via diverse media
Achtergrond - 3
• School heeft essentiële rol vanuit haar eigen
pedagogische visie en autonomie:
• kritisch en probleemoplossend
denken
• keuzes maken in aanbod aan informatie
• creatief experimenteren
• aanbod voor iedereen garanderen
Achtergrond - 4
• Samenleving staat evengoed voor ongekende
uitdagingen
• Energie
• Milieu
• Voeding
• Vergrijzing
…
Achtergrond - 5
• STEM:
•
•
•
•
•
•
Onderwijs én arbeidsmarktverhaal
Innovatie én toegang tot die innovatie
Jeugdwerkloosheid
Economische vraag
Vijver vergroten
Onderwijs opent de keuzewaaier
Wat betekent dit voor mijn school?
STEM-ACTIEPLAN 2012 – 2020:
1. Expertisenetwerken Lerarenopleiding:
didactiek voor Techniek in de Basisschool
2. 100 STEM-Coaches voor Basisonderwijs
3. Gastdocenten voor Basis- en Secundair
Onderwijs
4. 40 scholen 2014-15: School of Excellence of
Start Up
School-STEM 2012 - 2020: vervolg
5. STEM-Leergemeenschappen in de 5 provincies
6. STEM-Academies voor vrije tijd
7. Onderwijskiezer: STEM-site
8. KlasCement: STEM goede voorbeelden uit de
praktijk
School-STEM 2012 - 2020: vervolg
9. VLOR: reflectie-instrument
10. Vlaamse Scholieren Koepel: bevraging leden
11. Toptalentenfocus: Olympiades + SES
12. STEM-Didactisch onderzoek
STEM-Beleidskader
• Vlaams Parlement:
2 Resoluties + Staten-Generaal STEM
• Vlaamse Regering - februari 2012:
STEM Actieplan 2012-2020
• STEM (interdepartementale) Stuurgroep
• STEM (onafhankelijk) Platform
STEM-Contact
Spreker :
[email protected]
(Departement Onderwijs en Vorming)
www.onderwijs.vlaanderen.be/STEM
M-decreet
M-decreet
• Achtergrond: het
waarom
• Het decreet en de
weg ernaartoe
• Wat betekent het
decreet voor jou
als directie?
ed
e
G n
re
e
Bu ce
lg
ar
i
Lu Ire a
x e lan
m
bo d
ur
g
U
ni
I
ta
te
l
d
Sp y
Ki
ng
a
do F in
r
m an
(E ce
ng
la
n
Po d)
U
la
ni
n
te
A
us d
d
Ki
ng De tria
do nm
m
a
(W rk
a
Po les
)
N
et rtug
he a
rl a l
Sl nds
ov
en
C ia
yp
ru
s
L
Be at
l g v ia
iu
U
ni
m
te
(fr
d
)
Ki
M
ng
al
do Ic ta
m el
(S an
co d
tl a
N nd
or )
G way
er
m
H any
Sw ung
i ts ary
e
Be rl a
l g nd
iu
m
C
ze F (fl)
ch inl a
n
R
ep d
u
Li bli
th c
ua
n
Es i a
to
ni
a
Sw
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
% SEN lln special schools
% SEN lln special classes
% SEN lln inclusive education
0%
% SEN lln special schools
% SEN lln special classes
% SEN lln inclusive education
Belgium (fr)
Belgium (fl)
Germany
Latvia
Netherlands
Bulgaria
Poland
Luxembourg
Hungary
United Kingdom (England)
Czech Republic
Ireland
Austria
Switserland
Greece
Spain
France
United Kingdom (Wales)
Denmark
United Kingdom (Scotland)
Estonia
Slovenia
Finland
Malta
Lithuania
Portugal
Iceland
Norway
Cyprus
Sweden
Italy
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
M-decreet
• Inwerkingtreding: 1 september 2015
• Beperkt aantal maatregelen schooljaar 20142015
• 1 januari 2015 mentaal kantelpunt
• Opportuniteit voor communicatie (‘bredere
verhaal’ rond M-decreet)
• Gevoelig, veel besproken dossier
Terugblik
1970: wet op buitengewoon onderwijs
1980: wet op buitengewoon en geïntegreerd onderwijs
1994: Salamanca Statement
1998: VLOR-advies over inclusief onderwijs
1999-2004: Eindverslag Maatwerk in Samenspraak – Memorandum
Ruimte voor Inclusief Onderwijs (O&V / VAPH / GKV)
2004-2009: Leerzorgkader
2006: VN-Verdrag inzake de rechten van personen met een handicap
2008: Gelijke Kansen en Gelijke Behandelingsdecreet (handicap)
2009: Ratificering VN-Verdrag en optioneel protocol
2012: DAM-decreet (D®AM)
2013 (09/09): BNM-decreet
2013 (08/11): M-decreet: ingediend in Commissie Onderwijs
2014 (12/03): stemming in plenaire vergadering Vlaams Parlement
2014 (21/03): afkondiging door VlaReg – Interfederaal
Gelijkekansencentrum
M-decreet
• Niets doen is geen optie
• Evenwicht tussen ‘too little too late’ en ‘too
much too soon’
• Eerste stap – geen eindpunt
• Geen plaats voor doembeelden
• Toch een ‘sense of urgency’
M-decreet
• Aandeel Buo/gewoon onderwijs (2012-2013):
•
•
•
•
Totaal: 4,49% (50.681 leerlingen)
Kleuter: 0,75%
Lager: 6,77% (10,2% van 11-jarige jongens – geboortejaar 2001)
Secundair: 4,60%
• Aanvoelen in gewoon onderwijs: de [EM]M[ER]
loopt over
• GON: 1,33% (± 15.000 leerlingen)
• Van geïdentificeerde leerlingen 23% gewoon
onderwijs en 77% buitengewoon onderwijs
• Budget 2013: 880mio € /10,6mia € totaal
onderwijsbudget
M-decreet
• Leerzorg, M-decreet: geen miskenning van
inspanningen
• Geen kwaliteitsuitspraken over individuele
scholen, individuele leraren
• Wel: appèl aan het onderwijs als “systeem”
• Situatie = gevolg van vroegere keuzes en
aangeboden kaders
M-decreet
• Streaming als antwoord op diversiteit naar:
• Inhouden
• onderwijs- en ondersteuningsvormen
• fysieke plaatsen waar geleerd kan worden
• Oplossingen kunnen niet in deze richting
blijven liggen : limieten op onderwijskundig en
–organisatorisch vlak, maatschappelijk en
budgettair
M-decreet
• M-decreet = toepassing eerdere juridische kaders
voor onderwijs:
• gelijkekansen- en gelijkebehandelingsdecreet
(2008)
• VRPH (2009)
• Sociaal model van handicap
• Rechtenbenadering (recht op redelijke
aanpassingen
• Toezicht op implementatie (CGKR, rapportering)
M-decreet : concrete maatregelen
• Aanbod Buitengewoon
onderwijs
• Toelatingsvoorwaarden
• Inschrijvingsrecht
• Ondersteunende
maatregelen
Aanbod buitengewoon onderwijs
• Type 1 en 8 vervangen door basisaanbod
• Geen medische criteria
• Zijn aanpassingen onredelijk binnen
gemeenschappelijk curriculum
• Evaluatie om de 2 jaar (bao) of op het einde van de
opleidingsfase OV3 (so)
• Andere types omschreven volgens
wetenschappelijke criteria
• Type 9: leerlingen met
autismespectrumstoornissen (die geen
verstandelijke beperking hebben)
Aanbod buitengewoon onderwijs
• Nieuw aanbod op 1 september 2015:
programmatieprocedure
• Goedgekeurd door Vlaamse Regering
• Advies VLOR, inspectie, AgODi
• Uiterste datum aanvraag
• type 9: 1 juli 2014
• overige: 30 november 2014
Toelatingsvoorwaarden
• Vóór doorverwijzing BuO of een individueel
curriculum zet gewone school een aantal
stappen:
• Fases zorgcontinuüm doorlopen
• Redelijke aanpassingen aanbieden (leerling en
omgeving)
• CLB + school + ouders maken analyse en zoeken best
passende ondersteuning
• Aanpassingen blijken onredelijk: individueel
curriculum
• Voldoen aan criteria types (+ OV)
Toelatingsvoorwaarden
• GON:
• Gemotiveerd verslag (≠ verslag toelating BuO)
• Gemeenschappelijk curriculum met redelijke
aanpassingen
• Voldoen aan criteria types
• Toekomst: GON/ION-ondersteuning herbekijken
Inschrijvingsrecht
Inschrijvingsrecht in gewoon onderwijs:
• Geldt voor leerlingen die gemeenschappelijk
curriculum volgen – met aanpassingen (cfr. GON)
• Geldt voor leerlingen met verslag BuO:
• Overleg ouders, klassenraad, CLB
• Analyse: zijn aanpassingen onredelijk of onvoldoende
• Inschrijving ontbinden of individueel traject in gewoon
onderwijs + GON/ION
Inschrijvingsrecht
• Nood aan aanpassingen wijzigt tijdens
schoolloopbaan:
• Analyse: zijn aanpassingen onredelijk
• Overleg ouders, klassenraad en CLB
• Inschrijving ontbinden volgend schooljaar of individueel
traject in gewoon onderwijs + GON/ION
• Rechtsbescherming:
• Samenstelling en bevoegdheden Commissie
Leerlingenrechten
• Dossier overmaken aan Centrum voor Gelijkheid van
Kansen en Racismebestrijding
Ondersteunende maatregelen
• Welke extra ondersteuning?
•
•
•
•
70-tal begeleiders: structurele ondersteuning
Prioritaire nascholing
Tweedelijns inclusienetwerk
Informatie, brochures: website specifieke
onderwijsbehoeften
• Geen besparing
• vrijgekomen middelen opnieuw geïnvesteerd in zorg
• Expertise BuO waarderen en inschakelen
Het M-decreet is….
Contact
Sprekers :
[email protected]
(Departement Onderwijs en Vorming)
[email protected]
(Agentschap voor Onderwijsdiensten)
http://www.ond.vlaanderen.be/specifiekeonderwijsbehoeften/Beleid/M-decreet/default.htm
VRAGEN ?
Behandelde thema’s deze
middag :
• Nieuwe
toelatingsvoorwaarden
• Rechtspositie leerlingen
(ouders)
• STEM
• M-decreet
Je kan je vraag ook stellen via het vragenformulier,
terug te vinden in de bundel.
PAUZE
Na de pauze :
• Innovatie
• Wijzigingen in het
inschrijvingsrecht
• Peilingen en
paralleltoetsen
• Bekwaamheidsbewijzen
• Cultuur in onderwijs
Vragenronde
Innovatie
(zie prezi-presentatie)
Contact
Spreker :
[email protected]
(Agentschap voor Onderwijsdiensten)
Wijzigingen in het inschrijvingsrecht
Secundair onderwijs
•
•
•
•
Aanleiding
Wijzigingen
Vanaf wanneer
Vragen
Aanleiding
• 1 september 2012: nieuw decreet
inschrijvingsrecht
• Najaar 2013: evaluatie eerste
implementatiejaar
• Bijsturingen in functie van:
• Vereenvoudiging
• Draagvlak
Wijzigingen
1.
2.
3.
4.
5.
Dubbele contingentering
Capaciteit
Vrije plaatsen
Aanmelden
Brussel
1. Dubbele contingentering
• 2 indicatoren geschrapt voor inschrijvingsrecht
• studietoelage
• opleiding moeder
• thuislozen
• trekkende bevolking
• indicator schooltoelage = ontvangen in schooljaar
vóór het schooljaar waarvoor wordt ingeschreven
OF daaraan voorafgaande schooljaar
2. Capaciteit
• Campus
• één capaciteit bepalen
• één inschrijvingsregister
• opnemen in schoolreglement
2. Capaciteit – volzet verklaren
• Vooraf capaciteit bepalen
• 1A – 1B
• BuSo
• Hogere leerjaren Brussel
• Volzet verklaren
• Hogere leerjaren Vlaanderen
2. Volzet verklaren
• Elke bijkomende inschrijving weigeren na inschrijving
vooropgesteld maximaal aantal leerlingen
• Leerling weigeren na volzet verklaring
• Mogelijke niveaus van volzet verklaring
• School
• Vestigingsplaats
• Structuuronderdeel of combinatie van
2. Volzet verklaren
• Volzet verklaring melden aan LOP / schoolbesturen van scholen
binnen dezelfde gemeente
• Niveau dat volzet verklaard is
• Datum en uur volzet verklaring
• Aantal ingeschreven leerlingen op moment volzet verklaring
• Chronologie weigeringslijst respecteren t/m 5de schooldag
oktober
• Volzet verklaring opheffen
• Aantal vooropgestelde leerlingen gestegen
• Melden aan LOP/schoolbesturen met scholen gelegen in de
gemeente
2. Volzet verklaren
• Volgorde wachtlijsten blijven geldig
• Vanaf 1 september 2014: systeem volzet verklaren
• Mogelijk als er geen capaciteit werd bepaald
• Niet volzet verklaard = inschrijven
3. Vrije plaatsen
• Vrije plaatsen bekendmaken op relevante momenten voor
ouders
• Minstens op volgende momenten:
1) voor de start van de inschrijvingen
2) Voor de voorrangsperiode indicator- en nietindicatorleerlingen
3) Voor de vrije inschrijvingsperiode
4. Aanmelden
• Dossiers indienen tegen 15 september 2014
• Uitzondering: scholen met type 9 kunnen indienen tot
16 februari 2015
• Aantal nieuwe elementen in aanmeldingsdossier
• Bv. mogelijkheid om uit te schrijven in school van lagere
keuze na inschrijving in school van hogere keuze
5. Brussel
•
Niveau vereiste taalkennis om aanspraak te maken
op voorrang ‘Nederlandstaligen’ wordt verhoogd
van B1  naar B2
• Leerling voorrang Nederlands die vertrekt altijd
vervangen door andere leerling voorrang Nederlands
Vanaf wanneer?
• Vanaf 1 september 2014, dus voor
• Elke inschrijving voor schooljaar 2015-2016
• Elke inschrijving voor schooljaar 2014-2015 vanaf 1
september 2014
• Maar: respecteren weigeringslijsten voor 2014-2015
Vragen?
Contact - Inschrijvingsrecht secundair onderwijs
[email protected]
Tel 02/553.88.75
[email protected]
Tel: 02/553.97.83
Omzendbrief SO 2012/01
Peilingen en parallelproeven
Overzicht
1. Wat zijn peilingen en paralleltoetsen en wat zijn ze
juist niet?
2. Waarom zijn peilingen en paralleltoetsen belangrijk
voor het onderwijsbeleid?
3. Waarom zijn peilingen en paralleltoetsen belangrijk
voor uw school?
4. Wat gebeurt er met de resultaten van de peilingen?
Wat zijn peilingen en paralleltoetsen?
• Betrouwbare en valide toetsen die evalueren in
welke mate leerlingen de eindtermen beheersen
• Voor elke peiling(stoets) bestaat er een paralleltoets
• In opdracht van het Vlaams Ministerie van
Onderwijs en Vorming; uitgevoerd door het
Steunpunt ‘Toetsontwikkeling en Peilingen’ van de
KU Leuven
En wat zijn ze niet?
• Geen centrale examens
• Geen bekendmaking van de resultaten aan
derden
• Geen leerwinst
• Complementair aan andere vormen van externe
kwaliteitsbewaking
S
E
C
U
N
D
A
I
R
graad
A-stroom:
Frans
(lezen,
luisteren,
schrijven)
1ste graad
A-stroom:
IVV (bis)
1ste
1ste graad
A-stroom:
IVV
1ste graad
A-stroom:
Biologie +
praktische
proef
1ste graad
A-stroom:
Wiskunde
1ste graad
B-stroom:
Wiskunde
3de graad
ASO+TSO+KSO :
Nederlands
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Wiskunde
Nederlands
(lezen)
B
A
S
I
S
Wereldoriëntatie:
domein
natuur
2de graad
ASO:
Wiskunde
2010
Nederlands
(bis)
3de graad
ASO+TSO+KSO:
Frans
3de graad
ASO/
TSO+KSO:
Wiskunde
2011 2012 2013
Wiskunde
(bis)
Frans
(lezen,
luisteren,
schrijven,
spreken)
3de graad
BSO:
PAV
Wereldoriëntatie:
domein tijd,
ruimte,
maatschappij,
brongebruik
InformatieVerwerving en
-Verwerking
Nederlands
(tris)
2014
Waarom zijn peilingen en paralleltoetsen
belangrijk voor het onderwijsbeleid?
Peilingen geven een antwoord op de vragen:
a)
b)
c)
d)
in welke mate leerlingen de eindtermen
beheersen
of alle leerlingen en scholen het even goed
doen
wat we kunnen doen om ons onderwijs te
verbeteren
of de kwaliteit van ons onderwijs gelijk blijft
over de tijd heen
Enkele resultaten peiling Frans 3de
graad aso-tso-kso (2012)
Resultaten luisteren:
• aso: 72%
(87% moderne talen, 83% klassieke talen,
63% economie en humane wetenschappen)
• kso: 68%
• tso: 63%
(75% handel, 50% mechanica-elektriciteit)
Enkele resultaten peiling Frans 3de
graad aso-tso-kso (2012)
• Slechts 1/3 van de leerlingen beweert plezier
te hebben aan het leren van Frans
• weinig contact met de taal
• grote taalangst (om te spreken), in alle
onderwijsvormen, zowel in als buiten de klas
• spreektaal tijdens de lessen Frans
• aso: 72% enkel Frans
• tso en kso: respectievelijk 22 en 18% enkel Frans
Waarom zijn peilingen en paralleltoetsen
belangrijk voor uw school?
• Zelfevaluatie (interne kwaliteitszorg)
• Informatierijke omgeving
• Feedbackrapporten voor alle deelnemende scholen
• Paralleltoetsen voor alle scholen en alle vakken
Inhoud van een schoolfeedbackrapport?
• Beheersing van de eindtermen
• Analyse van verschillen op schoolniveau
– Situering school op basis van ruwe resultaten
– Situering school rekening houdend met leerling–
en schoolkenmerken: ‘gecorrigeerde resultaten’
Situering scholen – ruwe resultaten
Situering scholen – gecorrigeerde
resultaten
Wat gebeurt er met de resultaten van
de peilingen?
• Colloquium: bekendmaking van de resultaten
• Brochure met overzicht van voornaamste
resultaten
• Conferentie: vanuit het onderwijsveld duiding
krijgen bij de resultaten en mogelijke acties
• Beleid aan de slag: peilingsresultaten zijn
input voor het beleid
Waar kan ik meer informatie vinden
over de peilingen en de paralleltoetsen?
• Peilingen (brochures, colloquia, conferenties):
http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/peilingen/index.htm#
• Paralleltoetsen zijn beschikbaar op:
http://www.ond.vlaanderen.be/toetsenvoorscholen/
• Daarnaast vind je ook op deze website andere instrumenten
terug die scholen ondersteunen in hun interne kwaliteitszorg:
• SALTO, een screeningsinstrument aanvang lager onderwijs
taalvaardigheid
• LVS, Leerlingvolgsysteem CITO–Vlaamse versie
• Toolkit breed evalueren
De paralleltoetsen zijn een middel om
een zicht te krijgen op de prestaties
en vorderingen van uw leerlingen
Jullie medewerking en deelname aan
de peilingen is cruciaal om de
kwaliteit van het Vlaams onderwijs te
evalueren
Contact
Spreker :
[email protected]
(Departement Onderwijs en Vorming)
Het nieuwe ambt van
“leraar niet-confessionele zedenleer”
Ingangsdatum: 1 september 2014
leraar niet-confessionele zedenleer
• Doelstelling: eenvormigheid inzake de
ambtenbenamingen van de leerkrachten over
de onderwijsniveaus heen die instaan voor de
levensbeschouwelijke vakken.
• Decreten rechtspositie:
“leerkracht levensbeschouwelijk onderricht” :
verzamelnaam van de verschillende bestaande
ambtenbenamingen
leraar niet-confessionele zedenleer
• wervingsambten in het gewoon secundair
onderwijs:
1) leraar;
2) godsdienstleraar;
3) leraar niet-confessionele zedenleer;
4) begeleider.
leraar niet-confessionele zedenleer
• Personeelsleden in dienst vanaf 1 september
2014 :
• statutaire rechten worden opgebouwd in dit
ambt: TADD, vaste benoeming, reaffectatieregeling.
• Personeelsleden in dienst voor 1 september
2014:
• verworven rechten en plichten voor NCZ worden
gegarandeerd.
leraar niet-confessionele zedenleer
• Concordantie
• Overgangsmaatregelen
leraar NCZ: concordantie
• Wijziging BVR ambtshalve concordantie:
• Rechten en plichten opgebouwd in het vak NCZ
tot en met 31 augustus 2014 worden ambtshalve
geconcordeerd naar het ambt van leraar nietconfessionele zedenleer
leraar NCZ: concordantie
• Ambtshalve concordantie naar het ambt van leraar
niet-confessionele zedenleer:
• het volume vast benoemde opdracht is het volume van de vast
benoemde opdracht in het AV NCZ op 31 augustus 2014.
• voor de personeelsleden van het voltijds secundair onderwijs die in de
loop van het schooljaar 2011-2012, 2012-2013 of 2013-2014 aan een
van de volgende voorwaarden voldoen:
a) ze zijn titularis geweest van een betrekking in het AV NCZ en ze zijn
uiterlijk op 31 augustus 2014 voor het AV NCZ vast benoemd;
b) ze zijn tijdelijk aangesteld of tijdelijk belast geweest in een
betrekking in het AV NCZ.
leraar NCZ: concordantie
• Ambtshalve concordantie - gevolgen:
•
•
•
•
•
•
•
Kandidaatstelling
Diensten
TADD
Vacantverklaring
Vaste benoeming
TBSOB
Reaffectatie/wedertewerkstelling
leraar NCZ: concordantie
• Personeelsleden belast
• naast het vak AV NCZ
• met andere vakken
behouden de rechten en plichten voor deze vakken.
→ Bachelor belast met Frans-NCZ heeft op 31 augustus 2014
een dienstanciënniteit voor:
• 10/22 AV Frans (VE) : 200 dagen;
• 12/22 AV NCZ (VE): 303 dagen.
→ Heeft op 1 september 2014 een dienstanciënniteit van:
• In het ambt van leraar: 303 dagen;
• In het ambt van leraar NCZ: 303 dagen.
leraar NCZ: overgangsmaatregelen
• Wijziging BVR bekwaamheidsbewijzen
gewoon secundair onderwijs:
• vak AV niet-confessionele zedenleer verdwijnt
• nieuw ambt leraar niet-confessionele zedenleer
wordt ingevoerd
• met dezelfde bekwaamheidsbewijzen en
salarisschaal
leraar NCZ: overgangsmaatregelen
• Overgangsmaatregelen bekwaamheidsbewijzen:
Personeelsleden voor het AV NCZ
• voor 1 september 2014 in het bezit van VE,
respectievelijk VO
• en voor het ambt van leraar NCZ vanaf 1
september 2014 geen VE, respectievelijk VO
hebben:
 OM/VE, respectievelijk OM/VO voor het ambt
van leraar NCZ in de desbetreffende graad en/of
onderwijsvorm.
leraar NCZ: overgangsmaatregelen
• Overgangsmaatregelen salarisschaal:
• personeelsleden genieten voor het ambt van
leraar NCZ de salarisschaal van voor 1 september
2014 voor het AV NCZ,
• tenzij het bekwaamheidsbewijs waarover ze
beschikken, recht geeft op een hogere
salarisschaal.
Bekwaamheidsbewijzen gewoon
secundair onderwijs
Bekwaamheidsbewijzen
• Vorig jaar op de Ronde:
– Schrapping bachelor na bachelor buitengewoon
onderwijs, zorgverbreding en remediërend leren,
… als bewijs van pedagogische bekwaamheid in
het gewoon secundair onderwijs
– Overgangsmaatregel: wie al aangesteld was, kan
aangesteld blijven (behoudt recht op BPB)
– Discussiepunt in buitengewoon onderwijs
(ingangsdatum 1.9.2015)
Bekwaamheidsbewijzen
• Deze studiebewijzen mogen nu wel beschouwd worden als
bewijs van pedagogische bekwaamheid in het gewoon
secundair onderwijs voorzover ze uitgereikt zijn uiterlijk in het
academiejaar 2014-2015.
Ingangsdatum: 1.9.2014, uitwerking met ingang van
1.9.2013
Bekwaamheidsbewijzen
• De aangepaste regeling geldt zowel voor gewoon
basisonderwijs, gewoon secundair onderwijs als voor
buitengewoon basisonderwijs en buitengewoon
secundair onderwijs.
• Ingangsdata:
– 01/09/2013 voor secundair onderwijs;
– 15/10/2013 voor gewoon basisonderwijs;
– 01/09/2015: buitengewoon basisonderwijs en
buitengewoon secundair onderwijs.
Bekwaamheidsbewijzen
• AV vierde vreemde taal:
– vanaf 1 september 2014 kunnen in uitvoering van
artikel 152 van de Codex secundair onderwijs alle
levende talen als algemeen vak in het secundair
onderwijs aangeboden worden.
Bekwaamheidsbewijzen
• VE: welke?
• de diploma’s van alle initiële masteropleidingen die
behoren tot de studiegebieden taal- en letterkunde en
toegepaste taalkunde op voorwaarde dat de houder ervan
de betrokken taal als hoofdtaal gevolgd heeft tijdens zijn
opleiding. Uiteraard ook een BPB.
– Op diplomasupplement staat welke taal als hoofdtaal gevolgd is.
Indien geen duidelijkheid vraag een attest aan de betrokken
instelling van hoger onderwijs.
• ook alle bekwaamheidsbewijzen die als VE vermeld zijn
voor de opleiding in de betrokken taal, richtgraad 1, in het
volwassenenonderwijs.
Bekwaamheidsbewijzen
• VE: In welke graad en onderwijsvorm?
• VE: Welke salarisschaal?
• Is afhankelijk van het niveau van het bekwaamheidsbewijs:
– als het een bekwaamheidsbewijs van het niveau master is:
VE in de 2de graad ASO-TSO-KSO, de 3de graad ASO-TSOKSO-BSO en HBO5-verpleegkunde - salarisschaal 501;
– als het een bekwaamheidsbewijs van het niveau bachelor
is: VE in de 1ste graad, de 2de graad ASO-TSO-KSO-BSO, de
3de graad BSO en HBO5-verpleegkunde - salarisschaal 301.
Bekwaamheidsbewijzen
• VO: welke?
• de bekwaamheidsbewijzen, die in de betreffende graad en
onderwijsvorm voor de andere algemene taalvakken als
VO vermeld worden.
• ook alle bekwaamheidsbewijzen die als “voldoende
geacht” bekwaamheidsbewijs vermeld zijn voor de
opleiding in de betrokken taal, richtgraad 1, in het
volwassenenonderwijs.
Bekwaamheidsbewijzen
• VO: In welke graad en onderwijsvorm?
• VO: Welke salarisschaal?
• Is afhankelijk van het niveau van het bekwaamheidsbewijs:
– als het een bekwaamheidsbewijs van het niveau master is:
VE in de 2de graad ASO-TSO-KSO, de 3de graad ASO-TSOKSO-BSO en HBO5-verpleegkunde - salarisschaal 501;
– als het een bekwaamheidsbewijs van het niveau bachelor
is: VE in de 1ste graad, de 2de graad ASO-TSO-KSO-BSO, de
3de graad BSO en HBO5-verpleegkunde - salarisschaal 301.
Bekwaamheidsbewijzen
• Andere: welke?
– de bekwaamheidsbewijzen, die in de betreffende
graad en onderwijsvorm voor de andere algemene
taalvakken als ander bekwaamheidsbewijs
vermeld worden
Contact
• Spreker
[email protected]
(Agentschap voor Onderwijsdiensten)
http://www.ond.vlaanderen.be/bekwaamheidsbewijzen/
Cultuur in onderwijs
• Canon Cultuurcel
• Cultuur in elke klas
• Dynamo 3
• DynamoOPWEG
• DynamoPROJECT
• Informatie en inspiratie
‘
Jonge mensen
uitdagen om die taal
te verkennen die hen
het beste ligt’
Prof. Peter
Adriaenssens
Waar ben ik goed in?
CANON Cultuurcel
De leerkracht als
cultuurdrager
Wie ben ik? / Wie zijn wij?
cultuur in elke klas
Dynamo 3 =
• OPWEG met deLIJN
• PROJECTsubsidies
• Informatie en inspiratie
• www.dynamo3.be
Dynamo 3 =
•
•
•
•
•
5 jaar dynamo3
1800 dynamoscholen
440 projecten per jaar
Coaching en schoolbezoeken
dynamoOPWEG 1000 - 5000
dynamoOPWEG
• Vraag je dynamoOPWEG vouchers aan
• Print ze eenvoudig af
• Voorbeeldjes
•
•
•
•
•
Museum M
STAM
Bib
Gc
Cc
dynamoPROJECT
Max 1500 euro per schooljaar per schoolvestiging
•
•
•
•
Samenwerking externe partner
Materiaal
Vervoer
Toegangstickets
2 nieuwe indieningsdata:
•
•
15 november 2014: periode 1 februari tot 30 juni
15 mei 2015: periode 1 september en 31 januari
Informatie en inspiratie
www.cultuurkuur.be
Contact
[email protected]
[email protected]
VRAGEN ?
Behandelde thema’s deze
namiddag :
• Innovatie
• Wijzigingen in het
inschrijvingsrecht
• Peilingen en
paralleltoetsen
• Bekwaamheidsbewijzen
• Cultuur in onderwijs
Je kan je vraag ook stellen via het
vragenformulier, terug te vinden in de bundel.
Dank je wel
voor je komst !
Geef je mening over de
organisatie van de Ronde
van Vlaanderen :
• Door middel van het
evaluatieformulier dat
in je bundel zit
• via de link die je
morgen in je mailbox
vindt