現代学校教育論第一回オリエンテーション授業の進め方 • テキストは事前に読んでおくこと hp にある。 • 当日は概念の検討を中心に説明・議論する • レポートの書き方に習熟するため、前回掲示板書き込みから選んでコメントしたい。 • 質問等も掲示板に書き込んでよい。掲示板および授業でできるだけコメントしたい。 • 能動的授業参加を望む。成績評価の方法 • 毎回の掲示板の書き込みが基本 http://www.asahi-net.or.jp/~fl5k-oot 投稿者番号 md1３b21001 (例) b2 は学年次の1は学科(各自に) 投稿パスワード Edu-630(半角英数 ) • 授業における発言 • 発言twitterも可（ただし２回で１発言）? • wakei_oot 成績認定に関連して • 春学期成績で感じたこと – 番号ミスが激増（社会では脱落） – 「出せば単位」という誤解 – コピー＆ペースト（著作権侵害の違法行為） – ずるをすると困難を克服できない人になる • 教師としての適性とは – 卒業生のこと何を学ぶのか • 構成 – 教育権の具体的存在形態から権利の意味を考察する – 優れた教育実践を知る – 教育意志の組織化のあり方を考察する • 留意点 – 現実から出発して、あるべき姿を探る – ３年の「教育行政学」で法制度とつなげるエルシステマから学ぶこと１ • エルシステマとは – ベネズエラで１９７５年から始まった青少年のオーケストラ運動 – １１名で始まったのが、今では３０万人、２００のオーケストラがある。累積３００万人ほど – 上級のオーケストラは国際的にも活躍、世界のトップクラスの音楽家も輩出している。エルシステマから学ぶこと２ • ベネズエラとはどういう国か – 石油で国家は豊かだが、貧富の差 – 民主主義要求と独裁の併存（ポピュリズム） – 犯罪の横行（世界で最も危険な都市カラカス）いつでも犯罪に巻き込まれる可能性 • 南米「従属論」の問題 – 経済的、政治的、文化的に欧米先進国に従属してきたエルシステマから学ぶこと３ • 自立への努力 – チャベス政治的自立性へ（新自由主義的転覆へのどう対応するか） – ブラジル（ＢＲＩＣＳ）経済的・国際政治的 – エルシステマ文化的自立 • 社会的意味エルシステマの費用は９割が国家予算（福祉・法務関連の予算） – 音楽を通して子どもを守るエルシステマから学ぶこと４ • • • • 高い目標最大限の練習・努力相互の教えあい将来の展望