トールペインティングの学習ソフトの開発

トールペインティングの
学習ソフトの開発
大成研究室
4496105 湯口りさ
発表構成
•
Tole Paintingの特徴
•
ストロークの学習法と学習法の問題点
•
研究の目的
•
トールペインティング学習ソフトの開発
•
トールペインティング学習ソフトの効果
•
研究の成果
•
今後の課題
2000/2/16
卒業研究
2
トールペインティングの特徴
（１）手順化
絵の描き方が手順化されている。
べた塗りをする
2000/2/16
影を入れる
卒業研究
ハイライト（照り）
を入れる
3
トールペインティングの特徴
（２）絵心がなくても
絵を描くことを楽しめる
図案・色の指定・色の配合割合が決まっている
＋
→
ピンクを作るために白と赤を2:1の体積比で混ぜる
2000/2/16
卒業研究
4
トールペインティングの特徴
（３）ストローク
ストロークを覚えると誰でも絵が描ける。
習字の｢とめ・はらい｣
に似た動きを含んだ筆
の一連の動かし方
初心者
講師
2000/2/16
卒業研究
5
ストロークを効率よく
学習するためのポイント
ストロークの学習法と
学習法の問題点
1. 正しい描き方を知ること
2. 練習を重ねること
3. ストロークの良し悪しを判断し，
悪い原因を知ること
初心者が持っていない
経験的知識が必要！
2000/2/16
卒業研究
6
ストロークの学習方法と
その問題点
学習方法
比較項目
種類の多さ
（人数）
ス正しい描き方
ト間違いを知る
ロ
ー失敗例と原因
ク
手と筆の動き
本
ストロークの学習法と
学習法の問題点
ビデオ
講師
ソフト
○
×
△
○
△
△
×
×
×
×
◎
◎
◎
◎
◎
◎
2000/2/16
卒業研究
＞
○
学習
ソフト
◎
○
○
○
＞
△
＞
×
7
研究の目的
ストロークを習得する必要がある。
初心者は経験的知識をもたないので，
効率よくストロークを学習できない。
初心者に経験的な知識の代わりとな
るものを提供すればよい。
｢ストロークの自己チェック｣の有用性を確かめる。
2000/2/16
卒業研究
8
ストロークの分析例)
トールペインティングの
学習ソフトの開発
Sストローク
全体の形と筆の動きから，
ストロークを4つの部分に分けて形を観察した。
始まり
まん中
終わり
輪郭
2000/2/16
卒業研究
9
トールペインティングの
学習ソフトの開発
Sストロークの分析
見た目の特徴
輪
郭
輪郭がはっきりしている
輪郭がぼやけてる，汚い
直線的
始まり
まん中
終わり
2000/2/16
始ぎざぎざしている
ま
り
丸まっている
原因
筆につけた水の量が適切。
絵の具に加えた水の量が適切。
筆につけた水の量が多い。
絵の具に加えた水の量が多い。
適切
筆の進行方向に重心を移動せずに、
筆に圧力を加えた。
筆の進行方向に重心を移動せずに、
筆に圧力を加えた。
筆が垂直に立ってない。
色が均一で，太くなっている部分
適切
の角度が60度
太くなっている部分の角度が60度
ま
筆先を倒す方向が悪い
でない
ん
筆につけた水の量が多い。
中
絵の具に加えた水の量が多い。
色が均一でない
筆にかける圧力が足りない。
筆に加えた圧力が一定でない。
始まりと平行
適切
終
始まりと平行でない
筆を回した。
わ
丸まっている
おわりに筆をとめた。
り
流れている
おわりに筆を引っ張った。
卒業研究
10
ストロークの自己チェック
2000/2/16
卒業研究
トールペインティングの
学習ソフトの開発
11
トールペインティングの
学習ソフトの開発
チェック結果画面
2000/2/16
卒業研究
12
トールペインティングの
学習ソフトの開発
原因究明画面
2000/2/16
卒業研究
13
トールペインティングの
学習ソフトの開発
学習ソフトの構成
Painting（絵の描き方の学習）
メ
ニ
ュ
ー
画
面
ストロークの自己チェック
2000/2/16
Stroke（ストロークの学習）
Tools（道具の学習）
卒業研究
14
動画表示時の工夫点
トールペインティングの
学習ソフトの開発
•描き方を学習して，すぐに動画を再生できる。
•動画と対応する静止画を同時に見られる。
•動画の場面に合った説明文が表示される。
2000/2/16
卒業研究
15
学習ソフトの評価(ストロークの自己チェッ
ク)
講師4人，経験者25人，未経験者4人の計33人
にアンケートを取って評価した。
(単位人)
選択肢
質問項目
ストロークの自己チェックでの操作は
わかりやすかったか。
ストロークの自己チェックで選択する
とき説明文は役立ったか。
ストロークの自己チェックの結果は講
師の評価と一致したか。
ストロークの自己チェックはストローク
の習得に役立つと思うか。
◎
2000/2/16
卒業研究
＞
◎ ○ △ ×
－ 25
6
0
－ 25
5
0
14 15
0
0
22
0
0
○
8
＞
△
＞
×
16
学習ソフトの評価(全体)
(単位人)
選択肢
◎ ○ △ ×
質問項目
コースターの絵を描いていく手順の理
20 11 2
解はできたか。
絵を描いていく手順を細かく分けて説
明し動画を表示したことは理解に役
23 10 0
立ったか。
動画に合わせて解説の文章を切り替
18 15 0
えたのは理解に役立ったか。
◎
2000/2/16
卒業研究
＞
○
＞
△
＞
0
0
0
×
17
研究の成果
アンケート結果から
•「ストロークの自己チェック」の結果は，講師のチェック結果とほぼ同じ
であった。
•動画を表示するときの工夫は，学習者の理解に役立った。
•ボタンを押す動作が多く面倒に感じることがある。
研究の成果
• 経験的知識の代わりになるものを作ることができた。
• 本とビデオソフトの欠点を補う学習ソフトが開発できた。
• 学習ソフトの一部で，操作性の改善を必要とする。
2000/2/16
卒業研究
18
今後の課題
•ストロークの自己チェックでチェックできるストロークの種
類を増やす。
•ストロークの自己チェックのチェック結果を画像で表示す
る。
•学習ソフトに適した手順の数を調べ，ボタンを押す回数を
減らす。
•WWW（World Wide Web）の利用
2000/2/16
卒業研究
19
参考文献
[1] Jackie Show：Creative Painting，
Jackie Show Studio Publication，1988
[2]日本図学会編：マルチメディアコミュニケーション，
共立出版株式会社，１９９７
2000/2/16
卒業研究
20
トールペインティングとは
絵を描く手順
下準備
ストロークで絵を描く
仕上げ
2000/2/16
卒業研究
21

Download Report