Presentation Techniques ─ Power Point ─ 岸研究室 編集画面でノートの部分を印刷して からスライドショーを実行してください 内容 ● 文字について ● 装飾について ● 内容について ● 構成について ● その他 ● おまけ(PowerPointのTips) 文字について フォント • フォントはゴシック体が良い →線の太さが一定のため • フォントは明朝体は避ける →線が細いため小さく見える • フォントはポップ体は避ける →線が太すぎるため見づらくなる 文字について 大きさ • コミュニケーション障害特論 (44) • コミュニケーション障害特論(36) • コミュニケーション障害特論(32) • コミュニケーション障害特論(28) • コミュニケーション障害特論(24) • コミュニケーション障害特論(20) • コミュニケーション障害特論(18) • コミュニケーション障害特論(16) 文字について 大きさ • コミュニケーション障害特論 (44) タイトルの大きさと同じ 文字について 大きさ • コミュニケーション障害特論(36) 文字について 大きさ • コミュニケーション障害特論(32) スライド本文の大きさと同じ 文字について 大きさ • コミュニケーション障害特論(28) 文字について 大きさ • コミュニケーション障害特論(24) 文字について 大きさ • コミュニケーション障害特論(20) 文字について 大きさ • コミュニケーション障害特論(18) 文字について 大きさ • コミュニケーション障害持論(16) 文字について 大きさ • 大きさで主文と副文を区別 →同じ大きさだと主文が目立たない • 結論やまとめの文字は大きめにする →自然にそこに目が行くようにする 文字について 数字 • アラビア数字と漢数字はどちらかに統一 • 普通はアラビア数字 →慣例的に漢数字のときは漢数字で (例：二要因分散分析) 装飾について 文字色 • 強調したいときに用いる • 色に共通性をもたせる Go! • 典型的な色を用いる →暖色系は上昇、寒色系は下降 装飾について 線引き • キーワードになるものには線を引く →一発で重要な概念であることが伝達できる • キーワード以外でも重要な概念に引く →注意の焦点をむけさせる • 逆にむやみに引くと混乱する 装飾について 強調 • 線引きとだいたい同じ役目 • 資料の印刷においては強調よりも線引き がよい →資料では太字がわかりにくいため • 文字色やフォントの大きさを組み合わ せると、かなり強いインパクトになる 装飾について 斜体 • できるだけ使わない →見づらくなることがあるため • 引用ならば斜体でかまわない →斜体であることが暗黙の了解であるため 内容について スライド内容 • 1スライドに1内容が原則 • 同一スライド内のトピック数は3が限度 • 図は大きいものを用いる(図タイトルは必 須) →図の説明は重要なところ以外、口頭で大丈夫 構成について スライド構成 • 前後のスライドの整合性を保つ →一種の紙芝居なので、話の流れが重要 • 適度な区切りを入れる →一方的な発表は、聞き手が疲れるため • 必ずプレゼンの練習をする →発表時間やわかりやすさなどを考慮 その他 その他 • 誤字は絶対にダメ •見た目に統一感を持たせる • 文章は簡潔に →体言止めに持っていく その他 その他 • 自分の中で矢印などの記号の定義づけを しっかりしておく →記号は文字数を減らすのに役立つため • アニメーションはいらない(と思う) →効果的だと思われるときのみが良い Go! おまけ おまけ • 差し棒・レーザーポインタがないとき スライドショー中に右クリック →ポインタオプション →ペン ⇒マウスで線を引くことが可能 • スライドショー中にメモをとりたいとき スライドショー中に右クリック →ポインタオプション →発言者のノート ⇒ノートをとることが可能 以上です 実験の方法 • • • • 被験者：大学生84名 実験期間：2004年7月1日～7月10日 実験材料：資料を参照 実験計画： 知識(知識高・知識低)×処理(学習有・無) の二要因計画 実験結果 知識高群では有意差なし 45 40 知識低群では有意差あり 35 知識による主効果あり 交互作用あり 知識高 知識低 30 25 20 実験群 統制群 Return! 実験1の流れ 文章Ａ 課題Ａ 文Ａに関する図 の評価×3種類 文章Ｂ 課題Ｂ 文Ｂに関する図 の評価×3種類 文章Ｃ 課題Ｃ 文Ｃに関する図 の評価×3種類 文章Ｄ 課題Ｄ 文Ｄに関する図 の評価×3種類 説明文と実験全体に関する アンケート Return
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