授業環境の設計( 情報ルームの設計) 情報科教育法 8回目 2005/11/27 加藤尚吾太田剛情報の実習室はどのような場か     生徒がコンピュータを操作し、ネットワークにアクセスする場所である。生徒が、共同で話し合ったり・プロジェクトを行う場である。教師が、生徒にコンピュータやインターネットの操作や原理を指導する場である。教師が、生徒の共同学習やプロジェクトにアドバイスをする場である。他の教科からみた情報の実習室     多目的教室。 LLや図書館の機能。総合的な学習の時間。生徒が能動的に学習する場の提供。情報科教員の責任      基本的には、学校の情報科の教員はその中心人物である。学校内で情報化委員会を作ろう。それには他教科の教員も含もう。何を自分たちで行い、何を自分たちで行わない（外部委託する）かを考えよう。教育情報化推進コーディネーター(JAPETが行っています）情報実習室・教育用計算機システム・ネットワークのデザインの２つのポイント   生徒の学習活動を支援するためのどのような学習環境（含コンピュータ設備）が必要かを考える生徒・教師・学校・設備等のセキュリティーを守るためにどのようなネットワーク・コンピュータ環境が必要かを考える学習環境をデザインする      生徒が実習しやすい情報実習室教師が教えやすい情報実習室管理システムとセキュリティの確立された情報実習室生徒ができるだけ自由に使用することのできる情報実習室保守がしやすい情報実習室情報実習室のデザインの要素        レイアウト,物理的な学習環境パソコン、ソフトウェア学習資料(電子媒体、印刷媒体) 情報関連機器教授装置ネットワーク環境物理的なセキュリティ環境情報実習室のデザイン１  対面型・通常教室型のデザイン情報実習室のデザイン２  対面型・通常教室（伝統型）情報実習室のデザイン３  実習重視型のデザイン情報実習室のデザイン４  実習･作業重視型のデザイン情報実習室のデザイン５ラップトップに無線LANの自由な環境レイアウト,物理的な学習環境     レイアウト机・椅子照明空調情報実習室に必要なPC 生徒用コンピュータ＋CRT or Note PC  教師用コンピュータ、コンソール  ヘッドセット  プリンタ  情報実習室に必要なソフトウエア           汎用プログラミング言語ドロー系ツール、ペイント系ツール表計算ソフトウエア文書用ソフトウエアプレゼンテーション用ソフトウエア電子メール用ソフトウエア、ウェッブ・ブラウザホームページ・オーサリングツールデータベースソフトウエア画像編集用ソフトウエアマルチメディア・オーサリングツールなど情報実習室に必要なネットワーク環境 LAN設備  サーバ（情報実習室にない場合も多い）  共有ディスク（同上）  画像配信システムなど  ファイヤーウォール  フィルタリングソフト  情報実習室に必要な情報関連機器スキャナ  VTR、デジタルビデオカメラなどAV機器  デジタルカメラ  その他、いろいろ  情報実習室に必要な教授装置プロジェクター  テレビ会議装置  デジタルカメラ  その他、いろいろ  実習室のデザイン（その他の点）      生徒とのアイコンタクトや話がしやすい環境横倒し式のモニターの採用の可能性中間モニターの活用無線ＬＡＮの利用の可能性（コンピュータを可動にできる・煩雑な配線からの開放）プリンターの設置：開放するべきではない、無駄なプリントアウト、過度なプリンタ要求などがある情報実習室の管理   自由に使える環境が望ましいが、その反面、トラブル・システムの破壊・盗難などの可能性があることを認識しておくべきである。システムやソフトウエアの設定の勝手な変更などに対しての処置を講じておかなければならない。（ユーザー･レベルの設定をどのようにするか）普通教室・特別教室のデザイン     教育のミレニアムプロジェクトでは次のことが計画されている。すべての学校・教室がインターネットアクセスができる。教室に２台のコンピュータと１台のプロジェクターの設置Ｗｅｂ上での教育用コンテンツの開発と充実（nicer などのホームページへ行ってみよう）学習形態と教室：適材適所 ①一斉授業に適した環境座学が中心になる。板書用ボード、 OHPやマルチメディアプロジェクタの活用（１）普通教室ミレニアム等の計画では情報コンセントの設置、２台のコンピュータ、プロジェクタの設置が計画 ②個別学習に適した環境クラス人数分のコンピュータが必要。資源・情報の共有化のためにLANおよびファイルサーバが必要（２）情報教室クラス人数分のコンピュータ、LAN、インターネット、巨大画面などの装置が活用できる教室 ③グループ学習に適した環境討議や協力、作業などが行えるスペースが必要。コンピュータが併用できるにしたい。（３）特別教室コンピュータ設備は普通教室＋αの配備が計画、グループ活動用のスペースがある。学校内ネットワークの設計・接続、そして管理   学校内ＬＡＮ、教育用システムのセキュリティーとして外部から「攻撃」・「不正な利用」に対する処置を講じておく必要がある。生徒が外部から好ましくない影響を受けたり、好ましくないサイトへのアクセスができないようなシステムを考える必要がある。（具体的にはどのようなものがあるかを考えてみよう）教育系ネットと事務系ネット     学校には外部に開放してはいけない生徒の個人情報、学校の機密保持上の情報がある。事務系ネットにはそのような情報が保存されている。教育系ネットにはある程度の開放性が必要である。教育系ネットと事務系ネットを切り離すことが望ましいネットモデル   事務系ネットと教育系ネットを切り離して、教育系ネットだけを外部と接続する（敷設に関する経費がかかる）事務系ネットにはファイアウォールをつけ、教育系ネットに接続し、教育系ネットを外部と接続する（事務系ネットにはプライベート・アドレスをつける。しかし、設計、ＤＮＳの設定、メイルの配送等が複雑になる）ファイアーウォール    システムの安全性のために、ファイアー・ウォール（防火壁）の設置を考えることが必要であるしかし、きちんとした設定をしなければ結局は壁は穴だらけになるグローバル・アドレスが不足する場合には、プライベート・アドレスを活用するのでファイアー･ウォール的な機器が必要になるフィルタリングの導入      好ましくないサイトへのアクセス好ましくないメイルの配信このような行為を防ぐ一つの手立てとして、フィルタリングソフトがある。 CyberPatrolなどの学校教育用のフィルタリングソフトウエアがある教育のミレニアムプロジェクトでも、教育用フィルタリングソフトの開発が進められている。プロキシーサーバーや空きコンセントの管理   プロキシーサーバーは、安全性の確保、トラフィックの問題などを考えると導入することには多くのメリットがある空きコンセントを管理しないとプロトコルアナライザーなどを動作させたパソコンに、通信内容を傍受されることになる。（ハッカーなどが空きポートなどを調べるのに活用できる）共有ディスクの活用   基本的に生徒が使うものは多くが共通している。基本ソフト、基本フォーム、基本資料、個人ファイルなど様々なものがある。 クライアント１：仮想ディスクと直付けディスク サーバー：直付けディスク クライアント２：仮想ディスクと直付けディスク個人認証とセキュリティー      生徒に個人認証を与えるか、与えないかＩＤとパスワード（ユーザー･レベルの問題）パスワードをどうするかセキュリティー・ホールを防ぐ必要がある JPCERT/CC(http://www/jpcert.or.jpに情報がのせられている）外部からの接続に対する方針と処置が必要であるセキュリティを守る方策  物的方策  ファイアウォール、プロキシーサーバーなどの設置セキュリティ・ソフトのインストール OSやメールシステムの頻繁なアップデートバックアップ体制の充実     人的方策  モラル教育の推進 FD、CDが感染の媒体になることへの認識 Webサイトへの不用意な接続の注意自宅のコンピュータのセキュリティ管理への意識    これで完全というわけではない「危機（機器）管理」システムがダウンする  ハードディスクの内容が失われる  外部からの攻撃を受ける  生徒への想定しない相手からのアプローチ  機器が生徒によって壊される（ほとんどないが）など  危機管理：その対応    バックアップ体制の確立：自動バックアップ、システム自身、ハードディスクの内容などセキュリティシステムの確立ネットモラル、情報モラル、そして普通の意味でのモラルの指導を、生徒のみならず教師も（例：間違って不倫相手への教育上好ましくない内容を含んだメールを生徒の前で提示してしまい解雇された私学教師あり、思わぬところで思わぬ事件が。。。）