09行動分析学実習（4） 対人援助の方法としての行動分析学 「人を助ける」という目的で、応用行動分析 を捉えると？ HP：望月昭のホームページ ブログ：「対人援助学のすすめ」 コンテンツ 0. なぜ応用行動分析を選ぶのか？ ひとつの文脈として「対人援助」（Human services） １．「助ける」とは？ 「学」とは？ 対人援助の共有ミッション ２．そのために必要な3つの機能（援助・援護・教授） 3. なぜ行動分析の枠組みが求められるか？ 応用行動分析学の特徴 ・なぜ、ある行動をするのか 1）生物学的属性、個人の「能力」？ 2）現在と過去の環境との相互作用？ 2）を選ぶことを「宣言」します！ （どちらが科学的に正しいという事ではない） 3 なんでそんな宣言を？ • こうした宣言をすることは、いっ たいどんな状況で有効なのだ ろうか？ • 誰が、どんな相手に、どんな行 為をするときに、こんな宣言は 有効なのだろう？ 対人援助（＝人が人を助けると 4 いう実践行為）という文脈 対人援助とは？ Human Services 「知る（測る）」「教える」「治す」ではなく 「助ける」 「助ける＝援助」のキモ Service 御主人（当事者）が、好きな方向(自己決定）へ打 つために最適なボールをあげる。 対人援助は、独立した 「学」として成立するか？ ・学＝科学は、何かを人に伝えるための 言語行動が公共的であるための「書式設定」であ る。 ・対人援助を「学」とするとき、 誰が誰に何を伝えようとするのか？ （それによって書式が決まる） ・そもそも「伝える必要があるのか」という 大前提も考える必要あり 「たすける」 • 「助ける」は普遍的か：行為の起源は？ • 「助ける」は本能的な行為か？ • 「過不足なく助ける」とは？ • そのように「助ける」のありかたや、 方法を「表現すること」はなぜ必要か？ 「助ける」（直接の支援行為）だけじゃダメか？ 対人援助の3つの機能 • 「当事者がやりたい（続けたい）行動を維持さ せたり、新しい「やりたい」行動を「できる」よう にする。そのために、何ができるか？ 「援助」「援護」「教授」 対人援助作業の３つの機能の連環的発展 個人の行動（反応）形成 3 治療・教授 2 Instruction 1 援助 援護 assist advocate 行動成立のための 新たな環境設定 援助設定の定着のため の要請 対人援助実践の３つの機能 1）「障害 impairment」があっても先送りすることなく 社会参加を可能にする人的・物理的援助システムの 設計・設定（援助的アプローチ） 2）それを環境に定着させるために周囲に要請する作業（援 護的アプローチ）、 3）援助設定を前提にして諸行動を可能にするための 教育・訓練する作業（教授的アプローチ） 新たな「対人援助」の学とよべるもの 3つの機能的アプローチの連環的「連携」が可能な実践と研 究（＝言語表現化）を行う。 「助ける」は表現してナンボである 1）誰かが何か「できる」ようになるには、多くは社会へ の要請（援護＝言語行動）が必要条件である。 2）援助・援護・教授という3つの仕事は、単独では行い きれない（連携が不可欠） であれば、共通言語を持つ必要がある。 3）「助ける」は、本来、人が自然に行う行為ではない かも知れない。であれば絶えずチェックしていないと アカン。 4）本当に、当事者が望んでいることなのか？ それをどのように確認するか方法（＝表現として）を 示す必要がある。 対人援助の実践には「表現」が不可欠 先の4つの表現はどうやれば？ • その表現（＝言語行動）のために、行動分析 学の表現方法を用いてみよう。 ・ 個人と環境との関係で表現する行動分析学 の特徴は、対人援助実践になぜ有効なのか？ 「学」の特徴として • 当事者の「個人属性の記述」ではなく、 「これがあれば（＝援助設定）、『でき る（＝行動成立）』という条件について の公共的な表現を追及する ・ 「根性」「やる気」：公共的表現ではない 「発達」や「能力」といった一般的な個人属性 と同じである。 ・ 「当事者が「やりたい」行動の選択肢を拡大す る（できる）」プロセスを表現する 「できる」は発見されるもの？ • ある条件があれば「できる」を発見する 「ある条件」（これが対人援助の内容となる）には 個別の個人や状況で無限に近い方法がある。 つまり「できる」は創造していくことである。 創造的な 「これ」があれば「できる行動」の表現 先行事象 反応（行動） 結果事象 この3つで表現 ゆえに基本枠組みは「行動分析学｣採用
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