Fレックス第８回研究会報告第６回全国大学コンソーシアム研究交流フォーラム福井県立大学菊沢正裕 2 3 4 大学コンソーシアム支援について文科省高等教育局大学振興課報告背景と課題 – 地域における人材育成，地域の生涯学習の拠点，地域課題対応等の多様な需要に，個々の大学が限られた教育研究資源の中で応えることは困難な状況になりつつある – 地域活性化において，地域で活躍する人材の養成と地元定着が有用な課題であり，地方の大学が団結して地域の大学全体の魅力を高めていくことが必要不可欠となっている – 大学の機能別分化を踏まえた教育研究資源の有効活用を推進する必要 5 連携を成功させるためのポイント • 実施体制の強化 – 学長のリーダシップ，教職員同士の絆，点から面へのつながり • 積極的な展開 – 目標，計画・実施，改善点の共有 – 大学ごとの役割や責任を分担 – 各大学の個性・特色の明確化 • 連携の継続性（ニーズの把握） – 自治体，企業，住民の参画 – 自己点検・評価 – 外部からの定期的な評価 6 事業終了後の継続のためには • 地域との連携，活動のPRが大事 • 自分の力をもつこと，周りの自治体や企業を引き込むこと 7 分科会における討議の論点 (1) 地域の立地 (2) 経済や人的支援と拠点提供 (3) 組織と運営体制 (4) 事業の性格 (5) 連携における温度差 (6) 学生の関わり 8 (1)地域の立地 – 県都に大学が密集する場合が多いが，一部が離れている場合も多い – ネットを使う，県境を超えて近いところ同士で交流する，など個々の工夫がある 9 (2)経済や人的支援と拠点提供 – コンソーシアムの会費や事業費と行政支援が半々など – 国や県などの行政支援は期限がある，年々低減するなどの問題がある – 拠点は，県の保有するプラザなどの無償提供が多い 10 (3)組織と運営体制 – 理事会→運営委員会→部会の構成で運営 – 事務局は行政が担当するが，秋田は大学に事務局を移行する予定 – 「大規模な主管大学が多くの業務をやる」 →「協力校が主管大学を使う」の意識転換が有効 – コーディネータの山梨はNPO法人化し，事務局は専任2名による民営である 11 （4）事業の性格  大学連携とはなにか，を問いかけながら事業が展開される総合大学を目指す，地域の活性化に貢献といった目的の事業が多い – コンソーシアム独自の目的と環境によって事業を企画実施するのでコンソーシアムの独自性がみられる  – 経費が切れると分解する事業もあり，蓄積したノウハウが霧消することもある 12 （5）連携における温度差 – 総論賛成の一方，個々の事業実施に際しての協力体制がスムーズでないのが実情  教員の個人ネットワークで動くことも多い – コンソーシアムへの期待は一般に高いが，大学の温度差は大きい – 温度差を解消するには，コンソーシアムのステータスを高め，コンソーシアムで講義することが大学のPRになるなどの理解が必要 13 （6）学生の関わり – 学生交流部会，社会人のリカレント教育，体験型環境学習（学生が地域の小学生を教える），学際領域の共同研究など – あまり組織的に展開しないほうがよい 14 全国大会にでて分かったこと • コンソーシアムは数あれ成功しているところと，そうでないところの温度差が激しい • 成功しているところは – 連携する機関が，トップダウンで目的を明確にし， – ボトムアップで自発性を重んじながら活動をしている 15 成功者の中身を仔細にみると • 行政主導が行き過ぎない – 行政的成果主義に走らない • 大学連携がうまくいっている， – 主管大学と連携大学の分業体制，地域との連携を進めている • 行政，大学，地域，企業，NPOの自主性を生かし，自発的に生み出される活動を大事にしている 16 関心をもったコンソーシアム • 行政を越えたさがまち • NPO法人やまなし • 地域再生にかけている函館 • 進学率上昇，高等教育を武器に秋田最も素晴らしく，感動したのは・・・ 17 18 基調講演 • 「大学教育改革の焦点」 – 東大教育学部金子元久教授 • 社会経済の転換点 – 活性化のキーとしての大学の役割大 • 今後高等教育が向かう方向 – 学ばせる大学，成長させる大学，開かれた大学を示唆 19 高等教育が向かう方向 • 学ばせる大学 – 学習の統制，親切な授業，参加型の授業 • 成長させる大学 – 成長環境：大学の人的環境，インターンシップ，地域社会・国際社会との接触 • 開かれた大学 – 社会人の受け入れ 20 教育課程・プラクティスの工夫（thru) • 学習の統制 – 出席重視、厳格な成績、レポート・小試験 • 親切な授業 – 熱心な授業、学生の理解への配慮 • 参加型の授業 – 学生の発表、提出された課題へのコメント、グループ学習 21 改革への戦略 • 個々の大学の努力 • 幅広い連携 –大学間，地域連携，国際連携 22