著作権と著作権法

著作権と著作権法
情報科教育法
6/15/07

経営情報学部開講の“情報社会と情報倫
理”より（補足あり）
三世一身法


さんぜいっしんのほう
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%
89%E4%B8%96%E4%B8%80%E8%B
A%AB%E6%B3%95
理念

知的創作活動をした人に報いることにより，さら
なる創作活動をしてもらう

結果として，一般の人々も利益を得る

建前
創作物といっても…

過去の創作物の影響を，何らかの形で受けてい
る
 中には，完全にオリジナルのものもあるかも
知れないが
著作権制度
目的



文化的所産の公正な利用

100%オリジナルなものは，ほとんどない
著作者等の権利の保護

やる気を出させる
情報流通を促進させる面と抑制する面

一定期間の独占
著作権での“権利” とは


自分の著作物に対して，他人が無断で行う行為
にクレームをつけられる権利
自分ができる権利ではない
時代の流れに影響を受ける




制度自体は古い
 日本の著作権法は1899年
ディジタル機器の出現
 オリジナルと全くおなじコピーができる
インターネットの普及
 誰でも情報発信ができるようになる
知的財産
 国家的政策
英語では…

copyright

copy 複写する

right 権利

厳密には，copyright は “著作権”ではない
著作権法
著作物（１）


“創作”と“表現”がキーワード
（後述）
第２条1
思想又は感情を創作的に表現したものであつて、
文芸、学術、美術又は音楽の範囲に属するもの
著作物（２）





第10条
1 小説，脚本，論文，
講演その他の言語の
著作物
2 音楽の著作物
3 舞踊又は無言劇の
著作物
4 絵画，版画，彫刻そ
の他の美術の著作物





5 建築の著作物
6 地図又は学術的な
性質を有する図面，
図表，模型その他の
図形の著作物
7 映画の著作物
8 写真の著作物
9 プログラムの著作
物
著作物（３）


著作物かどうかは，創作性が問題
 芸術作品として認められないものでも可
 いたずら書きでも立派な著作物の可能性あり
表現を保護する
 アイデアではない
 新しく考え出された料理のレシピは著作物で
はない
 ただし，料理の本は著作物
著作物（４）

コンピュータのプログラムも著作物（1985年から）

データベースも著作物（1986年から）
著作権の全体像

文献3 p.21
著作者の権利

人格権

財産権としての著作権
実演家の権利

著作隣接権

俳優，歌手，レコード会社，放送局など

財産権と人格権
人格権と財産権


人格権は，著作者の権利
 譲渡できない
財産権
 譲渡できる
 著作権者（著作者とは限らない）
著作権の存続期間

第51条著作者の死後50年
 注意第60条人格権について

第54条映画は公表後70年

すべて70年に延長するかどうか議論沸騰
著作権の制限（１）



第30条私的使用のための複製
家庭内で使うためにコピーする場合は，著作権
者の承諾不要
ただし，コピーしたものを売ることなどはできない
著作権の制限（２）


第３２条引用
公正な慣行に一致し，正当な範囲内
 オリジナルの部分が主で，引用は従でなけれ
ばならない
 引用部分は明確にする
 誰の著作物であるか明示する …など
著作権の制限（３）


第３５条学校その他の教育機関における複製
等
詳細は後で
著作権の制限（４）


他にもある
あくまでも例外的に著作権者の権利を制限して
いる
学校における著作物の利用
第三十五条（１）


（学校その他の教育機関における複製等）
第三十五条学校その他の教育機関（営利を目
的として設置されているものを除く。）において教
育を担任する者及び授業を受ける者は、その授
業の過程における使用に供することを目的とす
る場合には、必要と認められる限度において、公
表された著作物を複製することができる。ただし、
当該著作物の種類及び用途並びにその複製の
部数及び態様に照らし著作権者の利益を不当に
害することとなる場合は、この限りでない。
第三十五条（２）

学校その他の教育機関（営利を目的として設置
されているものを除く。）において教育を担任する
者及び授業を受ける者は、その授業の過程にお
ける使用に供することを目的
 非営利
 担任する者及び授業を受ける者
 授業の過程
他の先生が使う，
職員会議・保護者会
などは不可
第三十五条（３）

必要と認められる限度において、公表された著
作物を複製することができる。ただし、当該著作
物の種類及び用途並びにその複製の部数及び
該当授業を受ける
態様に照らし著作権者の利益を不当に害するこ
生徒にだけ配布
ととなる場合は、この限りでない。
 必要な範囲
 種類及び用途
市販のドリルなどは
不可
第三十五条（４）

２公表された著作物については、前項の教育機関にお
ける授業の過程において、当該授業を直接受ける者に
対して当該著作物をその原作品若しくは複製物を提供し、
若しくは提示して利用する場合又は当該著作物を第三十
八条第一項の規定により上演し、演奏し、上映し、若しく
は口述して利用する場合には、当該授業が行われる場
所以外の場所において当該授業を同時に受ける者に対
して公衆送信（自動公衆送信の場合にあつては、送信可
能化を含む。）を行うことができる。ただし、当該著作物の
種類及び用途並びに当該公衆送信の態様に照らし著作
権者の利益を不当に害することとなる場合は、この限り
でない。
第三十六条


（試験問題としての複製等）
第三十六条公表された著作物については、入
学試験その他人の学識技能に関する試験又は
検定の目的上必要と認められる限度において、
当該試験又は検定の問題として複製し、又は公
衆送信（放送又は有線放送を除き、自動公衆送
信の場合にあつては送信可能化を含む。次項に
おいて同じ。）を行うことができる。ただし、当該
著作物の種類及び用途並びに当該公衆送信の
態様に照らし著作権者の利益を不当に害するこ
ととなる場合は、この限りでない
テレビ番組などの利用

NHKオンライン放送番組と著作権
http://www3.nhk.or.jp/toppage/nhk_info/copyrig
ht.html
生徒の作品

他人の権利を侵害するなと指導

立派な著作物（である可能性）

生徒の権利を侵害してはならない
 人格権
 財産権
著作権法の改正



頻繁に行われている
 毎年
去年まで認められなかったことが，認められるよ
うになる
 その逆もある
教育委員会などから通達があるだろう

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