平成22年度 情報教育担当者研修講座 研修１「教育の情報化」 ○ 国、文科省の政策 ○ 教育の情報化 ○ 授業におけるＩＣＴ活用 愛媛県総合教育センター 情報教育室 我が国のＩＴ戦略の流れ H 6 H11 H12 高度情報通信社会推進本部を内閣に設置 ミレニアム・プロジェクト 情報通信技術戦略本部を内閣に設置／ＩＴ戦略 会議を設置 H12 ＩＴ基本戦略を決定 H12 高度情報通信ネットワーク社会形成基本法(ＩＴ 基本法)が成立 H13 高度情報通信ネットワーク社会推進戦略本部 (ＩＴ戦略本部)を内閣に設置 H13 e-Japan戦略 H13 e-Japan重点計画 H13 e-Japan2002プログラム H14 e-Japan重点計画-2002 H15 H15 H16 H16 H17 H18 H18 H19 H19 H20 H20 H21 e-Japan戦略II e-Japan重点計画-2003 e-Japan戦略Ⅱ加速化パッケージ e-Japan重点計画-2004 ＩＴ政策パッケージ-2005 ＩＴ新改革戦略 重点計画-2006 ＩＴ新改革戦略政策パッケージ 重点計画-2007 ＩＴによる地域活性化等緊急プログラム 重点計画-2008 デジタル新時代に向けた新たな戦略 ～三か年緊急プラン～ H21 スクール・ニューディール構想（経済対策） 50インチデジタルテレビ 電子黒板 教員用PC H21 i-Japan戦略2015 4 文部科学省 情報化への対応 平成２年７月 情報教育に関する手引 平成14年６月 情報教育の実践と学校の情報化 ～新情報教育に関する手引～ 平成18年８月 情報教育に係る学習活動の具体的展開について －ＩＣＴ時代の子どもたちのためにすべての教 科で情報教育を－ 平成19年４月 全ての教員のＩＣＴ活用指導力の向上のために －教員のＩＣＴ活用指導力の基準の普及・活用 方策について－ 平成21年３月 教育の情報化に関する手引 平成22年８月 教育の情報化ビジョン（骨子） 新「情報教育に関する手引」（平成14年6月） 情報教育の目標 児童生徒の 「情報活用能力」の育成 ① 情報活用の実践力 ② 情報の科学的な理解 ③ 情報社会に参画する態度 8 文部科学省 情報化への対応 平成２年７月 情報教育に関する手引 平成14年６月 情報教育の実践と学校の情報化 ～新情報教育に関する手引～ 平成18年８月 情報教育に係る学習活動の具体的展開について －ＩＣＴ時代の子どもたちのためにすべての教 科で情報教育を－ 平成19年４月 全ての教員のＩＣＴ活用指導力の向上のために －教員のＩＣＴ活用指導力の基準の普及・活用 方策について－ 平成21年３月 教育の情報化に関する手引 平成22年８月 教育の情報化ビジョン（骨子） 情報教育の目標で分類した学習活動一覧（小学校段階） 文部科学省 情報化への対応 平成２年７月 情報教育に関する手引 平成14年６月 情報教育の実践と学校の情報化 ～新情報教育に関する手引～ 平成18年８月 情報教育に係る学習活動の具体的展開について －ＩＣＴ時代の子どもたちのためにすべての教 科で情報教育を－ 平成19年４月 全ての教員のＩＣＴ活用指導力の向上のために －教員のＩＣＴ活用指導力の基準の普及・活用 方策について－ 平成21年３月 教育の情報化に関する手引 平成22年８月 教育の情報化ビジョン（骨子） 文部科学省 情報化への対応 平成２年７月 情報教育に関する手引 平成14年６月 情報教育の実践と学校の情報化 ～新情報教育に関する手引～ 平成18年８月 情報教育に係る学習活動の具体的展開について －ＩＣＴ時代の子どもたちのためにすべての教 科で情報教育を－ 平成19年４月 全ての教員のＩＣＴ活用指導力の向上のために －教員のＩＣＴ活用指導力の基準の普及・活用 方策について－ 平成21年３月 教育の情報化に関する手引 平成22年８月 教育の情報化ビジョン（骨子） 「教育の情報化」の目的 １ ＩＣＴを日常の授業で上手に活用する ことで、児童・生徒の理解を促し、学力 の向上につなげる。 ２ 情報活用能力や情報モラルなど、時代 に対応した能力を身につける。 ３ 校務情報化の推進 22 23 ＩＣＴの活用で学力は向上する！ 「知識・理解」、「関心・意欲」、「思考力・判断力」 ① 写真や図表を大きく提示することで視線を集め指示を明確 にする。 ② 見せながら話して、分かりやすく説明やまとめをする。 ③ 身近な教材を手作りすることで関心や意欲を高める。 ④ 自作教材できめ細かな授業を展開する。 ⑤ 学習素材やソフトウェアで知識や技能を定着させる。 ⑥ 繰り返し学習させることで、基礎基本を確実に習得させる。 ⑦ インターネットを使って最新情報を収集したり、興味や関 心を高める。 ⑧ 授業の準備にＩＣＴを活用する。 ⑨ 情報の整理や共有で校務の効率化を図る。 24 ＩＣＴ活用のポイント • 無理して使おうとしない。 – 授業の全部でＩＣＴを使わなくてもよい。 – 授業をイメージして、どこで使うとわかりやすく伝え られるかを考え、効果的な場面でだけ使えばよい。 • きれいに作り込まなくてもよい。 – 派手な動きやデザインを工夫しすぎると、逆に子ども たちの興味が肝心の教えたい内容からそれてしまう。 – シンプルで構わない。わかりやすく見せられればよい。 • 手間をかけずに、簡単に作る。 29 30 教材の準備や入手に役立つサイト • 教育情報ナショナルセンター（ＮＩＣＥＲ） http://www.nicer.go.jp/ • 情報処理推進機構（ＩＰＡ）教育用画像素材集 http://www2.edu.ipa.go.jp/gz/ • ＮＨＫデジタル教材/学校放送番組ホームページ http://www.nhk.or.jp/school/ • 理科ネットワーク/（独）科学技術振興機構 http://www.rikanet.jst.go.jp/ • 教育メディア・なび/（社）日本教育工学振興会 http://www.japet.or.jp/medianavi/ • Ｙａｈｏｏ！きっず学習 http://study.kids.yahoo.co.jp/ • ｅ-Ｔｅａｃｈｅｒｓ http://eteachers.chieru.net/ • Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ教育機関向けサイト http://www.microsoft.com/japan/education/default.mspx • Ｏｆｆｉｃｅはじめの一歩 http://office.microsoft.com/ja-jp/support/FX101820731.aspx • ＪＵＳＴ．ＳＣＨＯＯＬ http://www.justsystems.com/jp/school/
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