PowerPoint プレゼンテーション

大人数授業における授業の工夫
富田晃彦（教育学部）
和歌山大学全学ＦＤワークショップ「授業改善に向けた私の工夫」
2007年12月13日、G-102
富田と石塚教員（教育学部、物理）が担当している
教養科目「宇宙科学」は
受講登録者数が600を越えています。
この授業での担当経験を基に、以下をお話しします。
(1) どんな「やりくり」をしているのか。 ← 私の話の中心
(2) 他の大人数授業での状況を含め、400人を越える授業は
実際成り立たないことが多いことを訴えます。そして、
特定の教養科目に受講者が集中しないような方法の
検討を考えて頂きたいことを訴えます。
(3) ついでながら、FDの催しで、大学教員が来たくなる(?)
仕掛けを考えましょう、と提案します。
大学の授業を担当して、何に気を遣いたいか？
(1) 学問をしっかり伝えたい。
(2) 「伝えたい」より、「伝わるよう」に努力したい。
そのために → 受講生からの反応を大切にし、
双方向対話の環境を作りたい。
大学教員の「クセ」（あらためて確認）
＊大学で仕事をしているのですから、
大学生が好きな人ばかり（のはず）です。
＊研究（互いに議論すること）が大好き。
やりくり、その１
授業用ウエブサイトを作成し、講義資料、
評価方法等のこまかな連絡、受講生全体
向けの返事などを掲載し、毎週更新。
→ 受講生の顔、ひとりひとり見て話すことは不可能になって
しまっている。紙の配布物も不可能に近い。
→ こちらからの提供物に、このように力を入れたとしても、
なんだか一方的で残念。
やりくり、その２
出席確認はメール送信で。個別の質問の
返事は富田からメールにて。ただし処理は
すべて手作業。
→ 流行の技術だからメール、ではなく、
致し方ないという気持ち。
→ 毎回の紙資料配布、毎回の出席票回収は実際不可能。
結論： 400人を越えるような授業では、
実際にはやりくり困難
→ メールの確認、返事、自習の講義資料の更新に
莫大な時間がかかる。
授業は月曜日、メールの確認と返事に月-木曜、
講義資料の更新は金-土曜。完全にパンク。
→ 受講生の7割(415人)はシステム工学部の学生。
興味を持って頂くことには大変感謝している。
所属学部以外の学生に出会えることは貴重なこと
であり、これについても感謝している。
→ 学年での受講制限、開講時限の互いの調整の検討を
400人以上の受講生を持つ、
他の先生方からも意見を伺って参りました。
心理学Ａ（米澤好史先生より）
哲学Ｂ（小関彩子先生より）
進路と職業（佐藤史人先生より）
女性学／男性学（天野雅郎先生より）
「宇宙科学」での話も総合しての結論
＊授業となれば、全力を尽くす。
＊できる限りのことはしており、それなりに好評を得ていると
感じるところもある。
＊しかし、あまりの大人数で、力を出し切れない。
＊講義内容によっては、これほどの大人数というのは、
まったく向いていない。受講生にも申し訳ない。
せっかくなので、提案
（特に大学の先生方へ）
FDと聞いて、出かけて行きたくなる雰囲気を考えましょう。
→ 授業見学に、FDの面と研究談話会（的）な面を
併せ持たせるのはいかがでしょうか?
→ 学問内容での質問（それは何でしたっけ?）、議論（別の
観点もあるが、その意見はどうなのか?）、討論（私は
違う立場を持っている!）など、我々が「渇望」している
もの。学生は、この種の「空中戦」も期待している…
のでは? （学生の意見を聞きたい）

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