ビデオレビューによる 外来教育 北海道家庭医療学センター 草場鉄周 このセッションの目標と構成 目標 参加者の皆さんがビデオレビューの意義を 実感し、教育に少しでも取り入れるきっか けを作ってもらう 構成 ビデオレビューとは？ ビデオレビューの意義は？ ビデオレビューの紹介［映像供覧］ ビデオレビュー実施のポイント ビデオレビューとは？ 学習者の実際の活動を映像として記録 し、後で自分自身もしくは指導医・同 僚と共に観察し、振り返る学習方法 対象分野 外来医療面接 身体診察などの診療技術 プレゼンテーション技法 ビデオレビューの意義は？ 学習に対する「映像」の威力 →３日後の記憶への定着 65％ （読むだけ 10%、聞くだけ 20%） Kolbの学習サイクル 実体験 → 振り返りながら観察 → 学びの一般化 → それを実践！ 「実際に活動する場で生じる学びは 非常に効果的である」 ビデオレビューの実際 映像（９分間）をご覧ください 評価項目 面接時間 面接技法 言語面（促し、 まとめ、沈黙など） 非言語面（姿勢、 視線、距離など） 疾患の把握 病歴聴取・身体診察 緊急性／優先度 学習者に応じて 柔軟に変化させる 病い体験／患者背景 患者自身にとっての 疾患の意味合い マネージメント 今回の問題の把握 検査や治療方針 医師ー患者関係と 役割分担 ビデオレビュー実施のポイント 撮影 1. 2. 3. 4. 患者からの同意 ビデオカメラの選択 音声の質（重要！） 部屋の明るさとレイアウト 患者の選択 1. 学習者の能力に適した問題を持つ患者 2. 診療所や指導医と信頼関係がある患者 学習環境 学習者／患者のプライバシーを守る リラックスしてゆったり過ごせる場所 グループ学習「学習するCommunity」 フィードバックの方法論を事前に学習 他者から評価を受けるメリットを強調 時には、指導者が議論の方向付けを 共に学び合う楽しさ！ 評価に当たって フィードバックの原則を十分に理解 双方向の議論を常に心がける 連続して実施できる場合は、学習者の成長 のプロセスを強調していく 必要に応じて、「学びの一般化」をサポー トしていく暖かい姿勢を大切に 評価表の活用（資料） まとめ ビデオレビューは、高い教育効果を持 つ教育技法の一つである 評価項目は学習者に応じて柔軟に変更 することが求められる 実施の際、いくつかのポイント （撮影・患者選択・学習環境・グルー プ学習・評価法）を意識することで、 その教育効果を高めることができる 何かご質問やご意見ありましたら 北海道室蘭市本輪西町3-36-9 本輪西サテライトクリニック TEL 0143(55)1212 FAX 0143(55)3000 E-mail: [email protected] 北海道家庭医療学センター 草場鉄周 へ
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