「環境教育概論」資料置き場 http://www.yosemite.jp/shudoee/ ＊昨年度の講義資料（予習したい人） http://www.yosemite.jp/shudoee/2013 環境教育のシナリオ（西村） 生活・暮らし 個人 社会 自然 自 然 体 験 い の ち の つ な が り の 実 感 生 活 体 験 個人 家庭内 環 境 調 和 型 ラ イ フ ス タ イ ル グ リ ー ン コ ン シ ュ ー マ ー 地 域 と つ な が る 体 験 ま ち づ く り シ チ ズ ン シ ッ プ の 育 成 市 民 参 加 ・ 参 画 社会で 社 会 的 公 正 ・ 南 北 格 差 の 視 点 ソ持 ー続 シ可 ャ能 ルな ・社 イ会 ノへ ベの ー シ ョ ン 「環境教育概論」 まちづくりと環境教育 ドイツのまちづくりから考える ドイツ・ウルム市（ULM） • • • • • ドイツ南部のバーデン・ヴュルテンベルク州 人口12万人 世界で最も高い尖塔をもつウルム大聖堂 アルバート・アインシュタイン博士の出生地 ドナウ川沿いに位置し、中世から交通の要衝として 栄えた。 • 第二次大戦では街の80％が破壊されたが、復興 • 環境政策、交通政策、人々の生活の様子を見てく ださい。 • その他、周辺の都市の様子も出てきます。 小レポート課題 上映終了後、小レポートを書いてもらいます。 1.日本とドイツの相違点を挙げ、なかでも今後 の持続可能なまちづくりに大切だと思うことがら について述べてください。 2.「先生あのね」
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