メンタルレキシコン（1）

メンタルレキシコン
今井むつみ
慶應大学環境情報学部
2015/9/30
この授業で扱う内容

メンタルレキシコンについて
 ことばは脳のなかでどのように貯蔵されているのだろうか
 人はことばについてどのようなことを知っているのだろう
か？


メンタルレキシコンがどのように構築されるか
言語と思考の関係
 ヒトは言語によってどのような知性を得たか
 異なる言語が言語話者の認知にどのような影響を与える
か
2015/9/30
メンタルレキシコンについて
人があることばを使うために最低知らなければ
ならないこと
 そのことばがどのような音で表されるか
 そのことばの意味
 そのことばの文の中での役割
（名詞か、動詞かなど）
 ことばがどのような要素から成り立っているか
 ことばとことばの関係（心的辞書の構造）
2015/9/30
参考文献

Jean Aichison ‘Words in the mind’
Second Edition (1994). Blackwell
2015/9/30
ことばとは何か
 There
once was a fisher named
Fisher, who fished for a fish in a
fissure.
But the fish with a grin
Pulled the fisherman in
Now they all fish the fissure for
Fisher.
2015/9/30
練習ことばの意味を考えて見ましょ
う

問題２：「投げる」の意味を定義してください。
その際、「投げる」主体と「投げられる」対象は
どのようなものであるか、「投げる」と同じよう
にモノを移動させるときに使う他の動詞と「投
げる」はどのように意味が異なるかを考慮す
ること。
2015/9/30
ことばとは何か（２）
この詩の中には何語あるか
→token と type
 fish (noun)とfish(verb)は別の語か
 fisher, fishedはfishと同じ項目の下にエント
リーされているのか、別のエントリーなのか？

2015/9/30
ことばの意味を考えて見ましょう
「投げる」と似た意味のことばを考えてくださ
い
 「投げる」の意味を定義してください。その際、
「投げる」主体と「投げられる」対象はどのよう
なものであるか、「投げる」と同じようにモノを
移動させるときに使う他の動詞と「投げる」は
どのように意味が異なるかを考慮すること。

2015/9/30
ことばの意味
ことばの意味はどのような形で脳の中に書か
れているのか
 ことばにはきっちりとした意味があるのか、な
いのか
 ことばの意味と概念はどのような関係にある
のか

2015/9/30
ことばの意味はイメージ？
メンタルレキシコンの各項目（それぞれの
ことば）は命題的に記述されているのかイ
メージとして記述されているのか？
 イメージとして記述されているとしたらどの
ようなイメージか？
スナップショットの集まり？
→膨大な量のスナップショットが必要

2015/9/30
ことばの意味は命題的？
古典的意味論
ことばの意味は必要十分な意味素のリスト
 正方形の意味は？

 線で囲まれている
 四辺がある
 四辺の長さが等しい
 すべての内角が等しい
2015/9/30
古典的意味論：意味素の探求
意味素をどのようにしてみつけるか？
 どの要素が核（必要にして十分）な意味素で
どの要素が付加的な意味素なのか？
（lexiconと百科事典的知識の間にきれいな
線がひけるのか）

2015/9/30
古典的意味論：意味素の探求（２）

どのようにして核の意味素を見つけるか？
‘That’s impossible’ テスト
 ‘Henry
is a bachelor who has been married
for 10 years.’ →Impossible!
 ‘My tadopole is a bachelor.’ →Impossible!
 ‘My baby bother is a bachelor’ →Impossible!
 My aunt is a bachelor →Impossible!

HUMAN,ADULT,MALE,UNMARRIED
2015/9/30
古典的意味論：意味素の探求（3)
「トラ」の意味を記述する核意味素は？
 演習以下のことばの各意味素をみつけなさ
い。

 素数
紫
 レモン
母
2015/9/30
古典的意味論の問題点
チェックリストにどの要素を含めたらよいかに
ついての判断が困難
 語によっては必要十分に意味（概念）を記述
することが不可能に思われるものがある（たく
さんある！）

2015/9/30
古典的意味論を救うためには？

2015/9/30
哲学者プットナム
ことばは核意味素を持っているが、専門的
知識を持ったエキスパートのみがそれを知
り得る
水、ウラン、遺伝子、アルツハイマー病
では「赤」の核意味素は？「親切」の核意
味素は？
ことばにはきっちりした意味があるか？

Labovの実験
vase, cup, or bowl?
→典型的な事例については一致するが境界付近で
は一致度は大きく下がる
2015/9/30
ゲームの意味

すべての「ゲーム」に共
通な内包は存在する
か？
2015/9/30
ゲーム


オセロ、トランプ、チェス、カルタ、囲碁、テレビゲー
ム、じゃんけん、テニス、将棋、花札、バスケットボー
ル、鬼ごっこ、ルーレット、野球、なわとび、すごろく、
かくれんぼ、卓球、バックギャモン、ダーツ、スロット、
ビンゴ、ボーンリング、UFOキャッチャー、会社の買
収、サッカー、ポーカー、肝試し、しりとり、だるまさ
んがころんだ、マージャン
人生ゲーム、ビリヤード、競馬、ディベート、ラグ
ビー、、ウノ、人間関係、罰ゲーム、ジェンガ、イスト
リゲーム、指相撲、コイントス、あやとり、
2015/9/30
家族類似性
ヴィトゲンシュタン
ことばの意味は「重複したり交差したりする
類似性のネットワーク
→「家族類似性」
2015/9/30
これまでのまとめ
多くの語では必要十分な核意味素を見つけ
るのが難しい
 核意味素と一般的な百科事典的知識を分け
ることも難しい
 ことばの指示範囲の境界を厳格に決定する
ことも難しい

2015/9/30
問題

ことばの意味がそんなに曖昧なものなら、ど
のようにして話者はそれに対応し、お互いに
理解し合えるのか？
2015/9/30
典型性理論

ロッシュ→カテゴリーの
中に「良い事例」と「良く
ない事例」がある
2015/9/30
典型性理論（２）

「家具」「動物」「野菜」「鳥」「大工道具」の事
例をできるだけたくさん列挙して下さい。（そ
れぞれ最低５）
2015/9/30
典型性理論（３）

カテゴリーメンバーを列挙する際、「良い事
例」はリストの先のほうに現れ、ほとんどの人
が挙げる
(1)Is a penguin a bird?
(2)Is a robin a bird?
(2)に対する反応の方が(1)に対する反応よりも速
い
2015/9/30
プロトタイプとは？
頻度、なじみ度(familiarity)は重要だがそ
れがすべてではない
だれでも日常的によく見る「冷蔵庫」よりも
あまり日常的に見ない「オットマン」のほう
が「家具」の良いメンバー
 典型性を決定する一義的な基準を見つけ
だすのは難しい
頻度、見かけの類似性、機能の類似性

2015/9/30
プロトタイプ理論に対する批判（１）

ことばの「真の意味」と人がカテゴリーメン
バーの同定に用いる基準は違うのではない
か？
アームストロング、グライトマン、グライトマン
「奇数」というのはだれでもはっきりと定義できる概
念。しかし、人は３は非常に「良い奇数」で４４４７は
「良くない奇数」であると感じている
2015/9/30
プロトタイプ理論に対する批判（２）

様々な特徴的要素の間の重みづけをどうす
るか
人は「トラ」の意味にとって「トラの遺伝子を持
つ」ことが「黄色と黒の縞」よりも重要であるこ
とを知っている
2015/9/30
説明ベース理論

概念は属性を持つ
しかし、属性（意味素）は個々に独立して存在
するのではなく、ある納得できる理論的枠組
みの中で互いに関係づけられている
例鳥の特徴的属性（羽、羽毛、軽い骨格）は「飛ぶ」という
機能のために互いに協調的に存在する

心理的本質主義
2015/9/30
心理的本質主義（１）

マディンとオートニー
 人間の概念表象は単なる属性の間の相関や定
義的な属性についての知識ではない
 概念表象は属性相関についての「本質」の存在
に対する信念を含み、それが属性相関を背後か
ら支えている
2015/9/30
心理的本質主義（２）
人は「目には見えなくても現在の理論では説
明できなくとも、概念の本質が定義できる」と
いう信念を持つ。
（cf. プットナム)
（ただし本質が意味素として記述できるとは限
らない）
 ただし、この信念は自然に存在する種に限ら
れ人工物に関しては別の信念を持つ

2015/9/30

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