マット運動における教師の指導力向上～デジタル指導書の活用を通して～ http://romuroom.com/sports/menyu.htm 藤原義行（丹波市立北小学校）・大槻武志（丹波市立東小学校）・氷上情報教育研究会１研究の動機一般的な教師の現状時間活用力（忙しいし･･･）具体的な運動のイメージが分からないんだ教材研究これらを補完力するためには（何を教えればいいの？）指導力実技を伴う専門的な分野だからちょっと･･･カリキュラムはあるけど･･･指導の手順がわからない（どう指導すればいいの？）指導書や参考書は随分デジタルな指導書が出ているが･･･。是非必要だ！２研究の目的【昨年度】技の系統性運動や技のイメージスモールステップ具体的な指導の手立てマット運動（前転系）のデジタル指導書（コンテンツ）を作成【今年度】デジタル指導書を活用した授業実践を通して、マット運動における教師の指導力の向上を図る。３研究計画デジタル体育指導書情報公開＆ﾃﾞｼﾞﾀﾙ指導書の普及活動実践報告の検証授業実践マット運動前転系コンテンツの授業活用４具体的な取り組み【情報公開・普及】氷上情報教育研究会メンバー WEBにて公開丹波市体育担当者会デジタル体育指導書の宣伝・普及教員教員教員教員体育担当者体育担当者教員教員教員教員教員教員４具体的な取り組み【情報公開・普及】 ◆体育担当者への『デジタル体育指導書』の紹介と実技研修なるほど、そういう内容になっているのか！「マット運動（前転系）のデジタル指導書」の紹介と活用方法の説明実際にやってみるとよくわかるなあ･･･実技をしながら指導方法を探る → コンテンツで調べる・指導ポイントの確認４具体的な取り組み【授業実践】 ◆『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間）丹波市立神楽小学校Ｆ教諭による指導計画案の例表１従来の指導計画案１マットと親しもう２いろんな前転をしよう３大きな前転をしよう４とび前転にチャレンジしよう５とび前転をレベルアップしよう６自分のわざを考えよう表２コンテンツを見た後の指導計画案技の特性を踏まえた１２３４５６７８指導計画に７８自分のアンテナ倒立と手押し車前転友技をレ友とび達ベルアッと達び壁倒立前転前のプさせよびの前前ア転ア転転ふみきり～ドう。ドのの発バポバ発回転開始表イイ表イス・大きな会ス会ン着手～を前転～を１単位時間の指導トをを受し回転中受とび前大けたけの展開が具体的によよ転ようしきかな大回ううめ前き転・発展型よ転な・う個に応じた技のめあて前ポー転ズ達成のための時間配分４具体的な取り組み【授業実践】 ◆子どもたちの学習活動の様子学習前の様子学習後の様子より前方へ着手するためにしっかり着手・力を吸収するために回転～起き上がるために５検証の視点とその成果イメージをもって短時間で教材研究ができた。教材研究段階において最終的にはどこまで身につけさせるのか、見通しを立てて指導に当たることができた。何を準備すればいいのか分かりやすかった。【実践報告の検証】授業での指導において児童に具体的な動きのイメージをつかませて学習を進めることができた。具体的な指導のポイントがよく分かった。体育科指導計画の書き方を学ぶことができた。「前の方に手をつて！もっと跳ばないと！」 ↓ 「前方に着手できない子は、こっちの練習をもう一度やってみよう。」６今後に向けてデジタル体育指導書の活用子どもたちの証授業確かな学び実践に喜びへよ ★ 授業の見通しがもてる ★ 技の系統性が分かるる検 ★ 指導のポイントが分かる ★ 具つ体か的めなるイメージがデジタル体育指導書の作成体育科教育の見直し教師の体育科指導力の向上へ６今後に向けてデジタル体育指導書実践報告の検証授業実践依頼陸上運動情報公開ボール運動＆鉄棒運動ﾃﾞｼﾞﾀﾙ指導書跳び箱運動の普及活動基本の運動マット運動前転系の技のコンテンツ＋αマット運動全般の技 http://romuroom.com/sports/menyu.htm ２研究計画 ①実技研修及び『デジタル体育事典』の紹介と活用方法の説明 ②前転系の「デジタル指導書」をもとに指導計画を作成 ③授業実践者を募る。第１次授業実践（授業者への聞き取り） ④第１次集約のまとめとコンテンツの改良 ◆中間報告発表 ⑤第２次授業実践（授業者への聞き取り） ⑥第２次集約のまとめとコンテンツの改良 ◆全国大会への参加（実践研究発表） ⑦研究のまとめ ◆研究成果発表跳び前転３研究の具体的な取り組み ②『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間）「デジタル指導書」の内容確認指導計画案の検討・作成４具体的な取り組み【授業実践】 ◆『デジタル指導書』をもとに指導計画案を作成（全８時間）丹波市立東小学校M教諭の指導計画案の例系統性を意識した計画案に表１従来の指導計画案１単位時間のめあてや流れが明確に自己評価・相互評価を取り入れた学習形態に表２コンテンツを見ながら立てた前転指導計画案