中学校における薬教 育 大曽根清朗 2 日薬学術大会（浜松）から 3 実施スケジュール 全面実施 年次遂行 で実施 4 5 学校保健 保健管理 保健教育 学校保健安全法 学校指導要領 6 保健教育 教科保健 ↓ 体育 保健体育 保健指導 ↓ 特別活動 総合的な学習の時間 など 7 学習指導要領とは？ 学校教育施行規則 （昭和22年文部省令第11号） 第74条 中学校の教育課程については、こ の章に定めるもののほか、教育課程の基準 として文部科学大臣が別に公示する中学校 学習指導要領によるものとする。 学校薬剤師へのお願い 8 学習指導要領の記載内容の把握 容欲 （ ）し 授 い業 医で 薬生 品徒 にに 関理 す解 るし 内て 中 ・ 高 等 学 校 の 教 育 容欲 （ ）し 薬 い剤 医師 薬が 品生 に徒 関に す知 るっ 内て 薬 剤 師 の 希 望 薬 学 教 育 9 中学校の保健の学習内容 授業時数は、3学年間で、48単位時間程度 （１）心身の機能の発達と心の健康 （２）健康と環境 （３）傷害の防止 （４）健康な生活と疾病の予防 ア 健康の成り立ちと疾病の発生要因 イ 生活行動・生活習慣と健康 ウ 喫煙、飲酒、薬物乱用と健康 エ 感染症の予防 オ 保健・医療機関や医薬品の有効利用 カ 個人の健康を守る社会の取組 10 医薬品の有効利用 ・健康の保持増進や疾病予防の役割を担っ ている保健・医療機関とその利用 ・医薬品の正しい使用 内容の（４）は第３学年で取り扱うものとする。 11 新中学校指導要領解説 （平成２０年９月） オ 保健・医療機関や医薬品の有効利用 医薬品には、主作用と副作用があること を理解できるようにする。医薬品には、使用 回数、使用時間、使用量などの使用方法があ り、正しく使用する必要があることについて 理解できるようにする。 12 医薬品に関する教育 子どもに、生涯にわたり自己の健康管理 を適切に行う能力を身に付けさせることが 求められる中、医薬品は、医師や薬剤師の 指導の下、自ら服用するものであることか ら、医薬品に関する適切な知識を持つこと は重要な課題であり、学校薬剤師がこのよ うな点について更なる貢献をすることが期 待されている。 13 関係教職員との連携 保健体育科教諭 授業 養護教諭 コーディネーター （授業） 学校薬剤師 サポーター 14 「医薬品」に関する教育における 学校薬剤師の役割 １．サポーターとしての役割 ① 教材・資料の提供 ② 指導案への助言 ２．保健体育科教諭とのT.T（ﾁｰﾑ・ﾃｨｰﾁﾝｸﾞ） ３．保健体育科教諭としての講義 ○ 特別非常勤講師制度等の活用 15 T.T.の実施の流れ（例） ﾁｰﾑ・ﾃｨｰﾁﾝｸﾞ（T.T.)とは、保健体育科教諭と学校薬 剤師等がそれぞれの役割を決めた上で、それぞれの 専門性を生かして実施する授業形態 打合せ ↓ 指導案の作成 ↓ 授業実施 ↓ 検討会 ・学習指導要領及び解説に 基づいた学習内容や指導の 進め方の確認 ・指導を進める際の役割分担 などの確認 ・授業評価方法の確認 等 16 学校薬剤師へのお願い 保健管理 ・学校環境衛生基準に基づく適切な環境衛生 検査の実施 保健教育 ・「薬物乱用防止教室」への積極的な関与 ・放射線に対する不安への対応 ・まとめ 17 現在、一番迷っているのは、授業の方法論である。 極論として担当学校薬剤師がやるのではなく、チームを組んで専門薬剤師を 出張させることなども考えられる。 文科省では、授業であると位置づけている。先生の資格のない薬剤師は あくまでも専門家としての意見を求められた時に解説をする。 薬物乱用防止講演とは性格が違う。講演の形式を採用すれば薬剤師が イニシアチブを取れる。 始まったばかりで、どういった形でやるかはまだ不明。しかし学校内の責任は すべて校長にあり、校長の許可をもらえれば講演形式で進めることが出来る のではないか。 目的は薬のノウハウを浸透させることで、方法論が文科省と厚労省で考え方が 異なっている。日立の教育委員会ではまだ、どのような形で進めるか公表して いない。 日立学校薬剤師会で、形式を決め、専門家の意見として教育委員会に提言する のも一つの手段と思う。 18 www.rad-are.com http:// おわり
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