5° Básico - Colegio Santa Cruz de Chicureo

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Lenguaje y Comunicación
Género Narrativo

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

Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
Pronunciando las palabras con precisión.
Respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación.
Decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del
texto.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo:
Relacionar información del texto con sus experiencias y conocimiento.
Releer lo que no fue comprendido
Formular preguntas sobre lo leído y responderlas
Identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector
Organizar la información en esquemas o mapas conceptuales

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



Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor
social y cultural; Por ejemplo: - cuentos - fábulas - leyendas - mitos –
novelas.
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión:
 Interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
 Expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
 Determinando las consecuencias de hechos o acciones
 Describiendo el ambiente y las costumbres presentadas en el texto
 Explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que
son relevantes para el desarrollo de la historia
 Comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia
por alguno.
 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa
procedencia:
Determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el
mensaje.
Evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una
determinada pregunta o cumplir un propósito. Desempeños a lograr Primer
Semestre 2014 5° Básico.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
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Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad,
etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir
el trabajo y la lectura de los demás.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como cuentos, etc.
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que: - tengan una estructura clara - utilicen
conectores adecuados - incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente)
para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto como: - cuentos folclóricos y de autor mitos y leyendas - capítulos de novelas
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés: - presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva - fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos - organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva: - narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además
de: - uso de b-v - uso de la h - ay-ahí-hay Género Lírico
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo: Desempeños a lograr Primer Semestre 2014 5° Básico - relacionar
la información del texto con sus experiencias y conocimientos. - formular
preguntas sobre lo leído y responderlas releer lo que no fue comprendido. identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del
lector. - organizar la información en esquemas o mapas conceptuales.
Inferir las causas de los hechos narrados.
Comparar información.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor
social y cultural. Poemas
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su
comprensión: o explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector
o identificando personificaciones y comparaciones y explicando su
significado dentro del poema o distinguiendo los elementos formales de la
poesía (rima asonante y consonante, verso y estrofa)
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO





Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa
procedencia.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs,
etc.
Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva: poemas Gramática
Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus
producciones escritas.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además
de: Ortografía puntual.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Matemática
Números naturales
 Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1
000 millones:
› identificando el valor posicional de los dígitos
› componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y
expandida
› aproximando cantidades
› comparando y ordenando números naturales en este ámbito numérico
› dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales
Multiplicación y división
 Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación:
› anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10
› doblar y dividir por 2 en forma repetida
› usando las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva
Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos
dígitos por números naturales de dos dígitos:
› estimando productos
› aplicando estrategias de cálculo mental
› resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo

Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y
divisores de un dígito:
› interpretando el resto
› resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones

Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las
reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la
división por sobre la adición y la sustracción cuando corresponda.
 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de ellas:
› que incluyan situaciones con dinero
› usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al
10 000

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Geometría
Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano,
dadas sus coordenadas en números naturales.
 Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras
2D
› que son paralelos
› que se intersectan
› que son perpendiculares


Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la
traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas y mediante software
geométrico.
Medición
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto
de la resolución de problemas
 Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a m,
m a cm, cm a mm y viceversa, de manera manual y/o usando software
educativo.
 Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área o
ambos, y sacar conclusiones.
 Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar
áreas de figuras irregulares aplicando las siguientes estrategias:
› conteo de cuadrículas
› comparación con el área de un rectángulo
› completar figuras por traslación

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad I: Geografía general de Chile





Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte
Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación,
clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y
recursos naturales.
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile,
como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar
recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos
en el marco de un desarrollo sostenible.
Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las
personas, sus ideas y proyectos potencian y dan valor a los recursos
naturales (por ejemplo: tecnología de riego, elaboración de vinos, madera
y construcción, nuevas formas de explotación sustentable).
Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su
localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y
volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse
(construcciones antisísmicas, medidas de seguridad y evacuación en el
hogar, en la escuela y en los distintos espacios públicos, entre otros).
Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo
(política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio
de periódicos y TICs.
Unidad II: Descubrimiento y Conquista de América y de Chile.

Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de
Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las
rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las
dificultades y los desafíos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto
europeo general en que se desarrollaron.

Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los
principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres
protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO


fundación de ciudades como de la voluntad de los españoles de quedarse
y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva
sociedad.
Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista
para Europa y para América, considerando diversos ámbitos.
Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas
americanos, utilizando fuentes dadas por el docente.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Ciencias Naturales
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
Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando
océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de
agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de
agua dulce.
Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando
océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de
agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de
agua dulce.
Describir las características de los océanos y lagos:
- variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la
profundidad
-diversidad de flora y fauna
-movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y
Humboldt)
Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana
en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de
protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados.
Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más
células y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.
Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del
sistema digestivo (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado,
intestino grueso) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y
la eliminación de desechos.
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de
porciones) reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparación,
el desarrollo y el movimiento del cuerpo.
Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias
alimenticias y oxígeno y dióxido de carbono), identificando sus estructuras
básicas (corazón, vasos sanguíneos y sangre).
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Inglés
Unit 1 Time for Television
Oral

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

Hablar de programas de televisión y películas expresando preferencias y
opinión personal.
Describir actividades de la vida diaria indicando el tiempo en el cual
ocurren.
Hablar de actividades pasadas usando verbos regulares e irregulares.
Formular preguntas y responder acerca de actividades favoritas.
Auditiva
 Escuchar comprensivamente diálogos, descripciones, etc., tanto en
acento americano como británico, reconociendo ilustraciones y
respondiendo verdadero y falso.
 Escuchar comprensivamente y distinguir entre información general y
específica.
 Escuchar comprensivamente y ordenar acontecimientos.
Lectora
 Extraer información relevante de textos escritos, diálogos u oraciones.
 Ordenar secuencia de acontecimientos.
Escrita
 Escribir párrafo describiendo actividades de la vida diaria y aplicando
vocabulario relativo a televisión.
 Escribir párrafo describiendo acciones pasadas utilizando verbos regulares
e irregulares.
Unit 2 People at Work
Oral



Hablar de diferentes profesiones y ocupaciones expresando preferencias y
opinión personal.
Describir actividades que ocurren en tiempo presente.
Hablar de predicciones, intenciones y planes futuros.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Auditiva
 Escuchar comprensivamente diálogos, descripciones, etc., tanto en
acento americano como británico, reconociendo ilustraciones y
respondiendo verdadero y falso.
 Escuchar comprensivamente y distinguir entre información general y
específica
 Escuchar comprensivamente y ordenar acontecimientos.
Lectora
 Extraer información relevante de textos escritos, diálogos u oraciones.
 Ordenar secuencia de acontecimientos.
Escrita
 Escribir párrafo describiendo acciones habituales.
 Escribir párrafo describiendo predicciones, intenciones y planes futuros.
Unit 3 City Life
Oral


Hablar acerca de diferentes lugares de la ciudad expresando gustos y
preferencias.
Preguntar y responder acerca de cómo llegar a un determinado lugar.
Auditiva
 Escuchar comprensivamente diálogos, descripciones, etc., tanto en
acento americano como británico, reconociendo ilustraciones y
respondiendo verdadero y falso.
 Escuchar comprensivamente y distinguir entre información general y
específica.
 Escuchar comprensivamente y ordenar acontecimientos.
Lectora
 Extraer información relevante de textos escritos, diálogos u oraciones.
 Ordenar secuencia de acontecimientos.
Escrita
 Describir diferentes lugares de la ciudad y dar indicaciones acerca de su
ubicación.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Artes Visuales

Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la
observación del:

entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el
presente
entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo; y diseño en Chile,
Latinoamérica y del resto del mundo








Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos
expresivos, comunicativos y creativos:
 Color (complementario)
 formas (abiertas y cerradas)
 Luz y sombra
Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del
entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:
Materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
Herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas
(brocha, sierra de calar, esteca, cámara de video y proyector multimedia,
entre otros)
Procedimientos de pintura, escultura, construcción, fotografía, video,
diseño gráfico digital, entre otros
Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares
considerando:
 Fortalezas y aspectos a mejorar
 Uso de materiales y procedimientos
 Aplicación de elementos de lenguaje visual
 Propósitos expresivos
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Música
Unidad 1

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

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos
del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones
rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo,
secciones A-AB-ABA, otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito
expresivo.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la
música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música de compositores
americanos y del mundo (por ejemplo, "Cantos de México" de C. Chávez,
"Malambo" de C. Guastavino, "Cinema" de E. Satie); Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios), música americana y sus orígenes (por
ejemplo, música africana, huaynos, joropos); Popular (jazz, rock, fusión
etc.), música de América (por ejemplo tangos, jazz, cumbias). Escuchar
apreciativamente al menos 15 músicas variadas de corta y mediana
duración.
Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de
percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros)y/o armónicos
(guitarra, teclado, otros).
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con
elementos del contexto en que surgen.
Unidad 2


Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la
música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música de compositores
americanos y del mundo (por ejemplo, "Cantos de México" de C. Chávez,
"Malambo" de C. Guastavino, "Cinema" de E. Satie); Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios), música americana y sus orígenes (por
ejemplo, música africana, huaynos, joropos); Popular (jazz, rock, fusión
etc.), música de América (por ejemplo tangos, jazz, cumbias). Escuchar
apreciativamente al menos 15 músicas variadas de corta y mediana
duración.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO



Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de
percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros)y/o armónicos
(guitarra, teclado, otros).
Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un
propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y
grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Educación Física y Salud







Demostrar la aplicación de las habilidades motrices básicas adquiridas, en
una variedad de actividades pre-deportivas.
Ejecutar juegos colectivos y pre-deportivos, creando tácticas y estrategias
y demostrando formas para resolver un problema.
Practicar deportes individuales y colectivos con reglas y espacios
adaptados en los que aplican estrategias.
Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que
desarrollen la condición física.
Determinar la intensidad del esfuerzo físico de forma manual, mediante el
pulso o utilizando escalas de percepción del esfuerzo.
Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición
de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable.
Practicar actividades físicas y/o deportivas, demostrando comportamientos
seguros y un manejo adecuado de los materiales y los procedimientos.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
PDR/Tecnología

Planificar la elaboración de proyectos incorporando:
 diseño a través de un dibujo a mano alzada o con instrumentos
 materiales y herramientas,
 secuencia de acciones necesarias para lograr el objetivo.
 Incorporando referentes para la realización del proyecto.

Planificar, dando a conocer el objetivo del proyecto, describiendo y
justificando su elección.
Coordinar múltiples recursos para dar solución a un problema:
 Organizando y preparando los materiales
 Demostrando dominio en el uso de diversos materiales, herramientas
y técnicas.
 Anticipando y dando solución a diferentes problemas, personales o
grupales, que pudieran surgir.
Analizar la experiencia, diseños, planes y resultados de su trabajo.
Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros.
Explicar y compartir los resultados de sus trabajos y el de otros.
Realizar conclusiones y determinar lo que funcionó y lo que no; lo que
podría hacerse de la misma manera o diferente en un futuro proyecto.
Desarrollar el pensamiento creativo y divergente.
Aplicar e integrar conocimientos y habilidades de diversas asignaturas del
currículum.
Usar diversos software para organizar y comunicar los resultados de
investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos.


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
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS 5° BÁSICO
Orientación
Unidad 1: Normas y reglas
 Examinar los principales aspectos del reglamento general del colegio,
escritos en su agenda.
 Desmenuzar los contenidos del reglamento y los comenta.
 Ilustra el uniforme escolar.
 Nombrar los objetos que le son permitidos y prohibido traer.
 Reconocer los valores a la base del reglamento que se pretenden inculcar.
Unidad 2: Hábitos y técnicas de estudio
 Conocer los pasos para plantearse una meta positiva en el estudio.
 Tomar conciencia de que la fuerza de voluntad es un gran aliado para
poder alcanzar metas positivas en el estudio.
 Reconocer la importancia de tener hábitos de estudio.
 Aprender técnicas de relajación antes de estudiar o dar una prueba.
 Practica la meta positiva previa al P.A.C.E de Brain Gym.
 Conocer y practicar estrategias específicas de estudio acorde a la edad
Unidad 3: Resolución de Conflictos
 Aprender a resolver conflictos en distintas situaciones.
 Reconocer diferentes puntos de vistas.
 Comunicarse asertivamente para buscar soluciones justas.
 Practicar buenos modales.
 Reconocer la importancia de mantener la calma en la resolución de
conflictos.
Unidad 4: Buen Trato
 Analizar los conceptos de buen trato y mal trato.
 Fortalecer conductas de compañerismo.
 Reconocer distintas formas de expresión de valoración.
 Tomar conciencia de la importancia de perdonar y pedir perdón.
 Diferenciar reacciones adecuadas de inadecuadas frente a una situación
conflictiva.
Unidad 5: Sexualidad Humana
 Identificar los cambios físicos y psicológicos que se producen al inicio de la
pubertad.
 Desarrollar y fortalecer habilidades que preparan para enfrentar mejor la
pre – pubertad y pubertad.
 Reconocer la importancia del aseo personal en esta etapa.
 Fortalecer la autoimagen para mostrarse amistoso y colaborador en su vida
cotidiana.

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