COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED
AGENDA
MANUAL DE CONVIVENCIA
Bogotá, D.C. 2015
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
COLEGIO COLSUBSIDIO
NUEVA ROMA IED
Calle 48 Sur No. 4ª- 39 Este
TEL: 5990270- 71-72
Fax: 5990270
Bogotá, D.C.
CARACTERIZACIÓN
El Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED, es una institución educativa que pertenece a la Caja
Colombiana de Subsidio Familiar Colsubsidio.
Personería Jurídica de Colsubsidio: Resolución 3286 de diciembre 4 de 1957.
Nit: 860007336-1
Representante Legal: Dr. LUIS CARLOS ARANGO VÉLEZ
Rectora:
GLORIA CARMERIA GALVIS LEAL
Naturaleza:Concesión
Modalidad:Académica
Carácter:mixto
Calendario:A
Jornada:única
Horario:
6:00 a.m. a 12:30 p.m y 12:00 m a 6:15 p.m.
Dirección:
Calle 48 Sur No. 4ª- 39 Este
Localidad:
San Cristóbal - 4
Código Dane:111001098817
Código Icfes:098426
Página Web:colegiocolsubsidionuevaromaied.edu.co
Correo electrónico:[email protected]
Teléfonos:
5990270- 71-72 - 73
Fax:5990270
Reconocimiento Legal
Resoluciones:
»» Resolución de funcionamiento No. 8770 del 05 de diciembre de 2001
»» Resolución de funcionamiento No. 3105 del 25 de agosto de 2008
»» Según Acta de Adopción de Consejo Directivo No. 005 de noviembre 11 de 2009, mediante la cual
se aprueban las modificaciones al Manual de Convivencia.
»» Según Acta de Adopción de Consejo Directivo No. 001 de noviembre 10 de 2010, mediante la cual
se aprueban las modificaciones al Manual de Convivencia.
»» Según Acta de Adopción de Consejo Directivo No. 001 de noviembre 09 de 2011, mediante la cual
se aprueban las modificaciones al Manual de Convivencia.
»» Según Acta de Adopción de Consejo Directivo No. 001 de noviembre 16 de 2012, mediante la cual
se aprueban las modificaciones al Manual de Convivencia.
»» Según Acta de Adopción de Consejo Directivo No. 001 de noviembre 13 de 2013, mediante la cual
se aprueban las modificaciones al Manual de Convivencia.
»» Según Acta de Adopción de Consejo Directivo No. 006 de noviembre 12 de 2014, mediante la cual
se aprueban las modificaciones al Manual de Convivencia.
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Educación Colsubsidio
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
DATOS PERSONALES
PERSONAL DATA
Datos Escolares
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Nombres y apellidos/Names and last names:
Grado/Grade: Jornada/Journe:
Director de Grupo/Director of Group:
Fecha de nacimiento/Birthday:
Documento de identidad/ ID Number:
Niup:Teléfono/Telephone:
Dirección/Address:
Correo electrónico/ email:
Nombre del padre/Father’s name:
Ocupación/Occupation:Teléfono/Telephone:
Nombre de la madre/Mother’s name:
Ocupación/Occupation:Teléfono/Telephone:
Nombre del acudiente responsable:
Relación con el estudiante:
Teléfono/Telephone:
Datos Clínicos
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Grupo sanguíneo/Sanguine group:
EPS: Teléfono/Telephone:
C.C. del cotizante:Teléfono/Telephone:
Clínica/Hospital:Teléfono/Telephone:
Recomendaciones especiales/Special recommendations:
En caso de emergencia avisar a/In a emergency to warn to
♦♦ Nombre/Name:
♦♦ Dirección/Address:
♦♦ Teléfono/Telephone:
♦♦ Nombre/Name:
♦♦ Dirección/Address:
♦♦ Teléfono/Telephone:
Reconocimiento de firma
♦♦ Los documentos, circulares, permisos e informes académicos del estudiante serán
firmados por
♦♦ Padre:Firma:
♦♦ Madre:Firma:
♦♦ Acudiente:Firma:
Educación Colsubsidio
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Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
NUESTROS EMBLEMAS
El triángulo de Colsubsidio que sin duda alguna
nos ha representado con orgullo durante
gran parte del siglo XX, ahora le da paso a un
logo dinámico, constituido por las 7 piezas del
Tamgram. Milenario juego Chino que representa
las ilimitadas posibilidades creativas del hombre.
A partir de estas siete piezas, formamos distintas
imágenes que simbolizan la transformación y
crecimiento permanente de nuestra organización.
Por eso, cada unidad de servicio cuenta ahora con
una representación gráfica propia, acompañada
siempre por la marca Colsubsidio. Así, todos
nuestros usuarios podrán visualizar; por una
parte nuestra multiplicidad, integralidad y grandes
opciones en cuanto a productos y servicios, y
por otra, nuestra capacidad de reinventarnos,
movilizarnos, crear e innovar, adaptándonos
permanentemente a sus necesidades.
HIMNO DE COLSUBSIDIO
La empresa social de Colombia
Colsubsidio por equidad;
Desarrollo humano integral,
Será siempre nuestro ideal.
Liderazgo y calidad,
Dinamismo empresarial,
Harán todos los sueños realidad,
De una patria justa y en paz.
Todos unidos al trabajar,
Empresa, gobierno y comunidad.
Impulsamos la fuerza del país,
Generando más valor social.
La empresa social colombiana,+
Colsubsidio por equidad;
Desarrollo humano integral,
Será siempre nuestro ideal.
La empresa social colombiana,
Colsubsidio por equidad;
Desarrollo humano integral,
Será siempre nuestro ideal.
Desarrollo humano integral
Será siempre nuestro ideal.
USO DE LA AGENDA ESCOLAR
SIGNIFICADO Y USOS INSTITUCIONALES
»» En el Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED, la agenda es uno de los medios de comunicación con
la familia y de seguimiento de las responsabilidades escolares.
»» Para la Institución la agenda es uno de los instrumentos por los que el colegio da a conocer a
la familia y los estudiantes el Manual de Convivencia, donde están consignados los deberes y
compromisos sociales que se deben cumplir para conseguir la formación integral que se desea
desde el Proyecto Educativo Institucional.
»» Para los padres y madres o acudientes es el primer medio del conducto regular donde comunican
sus inquietudes al profesor sobre el desempeño académico y de convivencia de sus hijos.
»» Igualmente, para los profesores es uno de los instrumentos a través de los que se comunican
inquietudes a los padres, madres o acudientes respecto al desempeño formativo de los estudiantes.
»» Para los estudiantes es el medio a través del cual registra sus responsabilidades diarias y aprende
a manejar y jerarquizar sus actividades.
»» La agenda es de uso obligatorio y permanente en todas las actividades escolares para el estudiante
y en las reuniones de padres de familia y para el seguimiento de los estudiantes.
PARA EL ESTUDIANTE.
»» Llevar diariamente la Agenda al colegio.
»» Programar actividades diarias a fin de hacer una mejor utilización del tiempo.
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Educación Colsubsidio
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
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Incluir los datos personales, horario de clases y actividades diarias.
Identificar con precisión, el control del tiempo y la organización del estudiante.
Anotar específica y claramente, cada una de las tareas y trabajos asignados por el docente.
Es importante registrar la entrega de trabajos en su respectiva fecha.
Revisar diariamente la Agenda Escolar en casa, para distribuir adecuadamente el tiempo y
actividades complementarias de cada saber y hacerla firmar por el padre o acudiente.
Facilitar la comunicación entre la familia y los docentes.
Hacer firmar los permisos por los padres de familia, en caso de solicitar salir del colegio en horas
de clase.
Escribir cómo se siente en su proceso de formación, cuáles con sus metas y sueños; que le permitan
replantear su proyecto de vida.
Anotar los datos de sus amigos, amigas y familiares.
Identificar al portador de esta Agenda y permitir la devolución en caso de extravío.
PARA EL PADRE, MADRE Y / O ACUDIENTE.
»» Exigir y motivar a su hijo, para que la diligencie adecuadamente.
»» Es necesario que el padre o acudiente firme las observaciones hechas por el docente o directivo.
»» El espacio de observaciones también puede ser utilizado, por los padres o acudientes, cuando
tengan la necesidad de aclarar una duda solicitar información o hacer llegar cualquier comunicado
que interese a la institución o al padre de familia.
»» Cuando sea necesario los padres enviarán mensajes a los docentes, con el fin de tener una
comunicación, abierta, directa y permanente con el colegio.
PARA LOS DOCENTES.
»» Revisar semanalmente la Agenda Escolar, para estimular su diligenciamiento, verificando en clase
si sus trabajos están consignados en el control de acuerdo con lo estipulado.
»» Corroborar si las observaciones escritas, por cada docente fueron firmadas por el padre o acudiente.
»» Hacer las citaciones a padres en el espacio correspondiente, con el propósito de ayudarle al estudiante
en la formación integral, y dejar registro de la asistencia o no a la citación o reunión.
»» Leer y compartir en grupo las diferentes frases, reflexiones, lecturas, para ayudar a crecer espiritual,
intelectual y laboralmente.
»» Controlar las actividades escolares programadas.
CALENDARIO ESCOLAR
2015
Conforme a lo estipulado por la Secretaría de Educación del Distrito Capital, por medio de la cual
se establece el Calendario Académico para el año electivo 2015, en los establecimientos educativos
oficiales de educación preescolar, básica y media de Bogotá D.C., se presenta, a continuación, el
siguiente cronograma institucional, adoptado mediante Acta de Consejo Directivo No.008 del 10 de
diciembre de 2014.
ACTIVIDAD
FECHA
Ingreso de REctor, coordinadores y personal
administrativo
09 de Enero
Ingreso Docentes
13 de Enero
Semana de Desarrollo Institucional
13 de Enero a 16 de Enero
Ingreso de Estudiantes
19 de Enero
Primer Semestre Lectivo
19 de Enero a 12 de Junio
Primer Trimestre
19 de Enero a 30 de Abril
Receso Semana Santa
30 de Marzo a 3 de Abril
Semana de Desarrollo Institucional
30 de Marzo a 3 de Abril
Segundo Trimestre
05 de Mayo a 21 de Agosto
Receso Mitad de Año
15 de Junio a 03 de Julio
Educación Colsubsidio
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Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
ACTIVIDAD
FECHA
Semana de Desarrollo Institucional
30 de Junio a 03 de Julio
Segundo Semestre Lectivo
06 de Julio a 27 de Noviembre
Tercer Trimestre
24 de Agosto a 27 de Noviembre
Semana Receso Octubre
05 a 09 de Octubre
Semana de Desarrollo Institucional
05 a 09 de Octubre
Semana de Desarrollo Institucional
30 de Noviembre a 04 de Diciembre
Vacaciones Estudiantes fin de Año
30 de Noviembre 2015 a 15 Enero 2016
TABLA DE CONTENIDO
COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA I. E. D.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. E. I.
INDICE CAPÍTULO TÍTULO PÁGINA
CAP. 1 Justificación….…………………………………..................................................................……… 8
CAP. 2 Gestión de Liderazgo………………………………...................................................................… 8
PEI – Horizonte Institucional………………………................................................................................… 8
Misión…………………………………………………...............................................................................… 8
Visión……………………………………………………............................................................................... 8
Perfil del Egresado……………………………….................................................................................…… 8
Objetivo Institucional………………………………................................................................................…. 8
Lema…………………………………………………................................................................................… 8
Fundamentos y Principios………………………................................................................................…… 8
Valores Institucionales…………………………..............................................................................…….. 10
CAP. 3 Gestión Académica. ………………………….................................................................….……. 10
Enfoque Pedagógico……………………………….............................................................................….. 10
Estrategia Pedagógica………………………….............................................................................……... 10
Estructura Curricular……………………………...............................................................................……. 11
Plan de Estudios………………………………..............................................................................………. 11
Evaluación………………………………………….............................................................................…... 11
CAP. 4 Gestión Administrativa………………………….................................................................…….. 12
Estructura Administrativa……………………...............................................................................………. 12
CAP. 5 Gestión de Comunidad…………………………….................................................................…. 13
CAP. 6 Gestión de Calidad……………………………................................................................………. 13
Calidad de la Educación en Colsubsidio…………..............................................................................…. 13
Objetivos de la Calidad…………………………….............................................................................….. 13
Alcance del Sistema de Gestión de Calidad……..............................................................................….. 13
CAP. 7 Integraciones con Educación Superior………..................................................................…….. 13
Debido Proceso SENA…………………………….............................................................................…... 14
Faltas que Afectan el Desarrollo Adecuado del Programa SENA……………………………...………….. 14
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Educación Colsubsidio
COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. E. I.
Bogotá, D.C.
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
CAPÍTULO 1.
JUSTIFICACIÓN
El Proyecto Educativo Colsubsidio PEC contribuye de manera misional al desarrollo de la dimensión
humana de la seguridad social, trabajando con y para que las personas alcancen su desarrollo integral
a través de estrategias lúdicas, pedagógicas y creativas. Se propone liberar y desarrollar el inmenso
potencial de interacción y creación de los seres humanos para que sean agentes de transformación de
sí mismos y de su entorno, mejoren su calidad de vida y aporten al desarrollo del país.
Por esto todas y cada una de las instituciones que conforman la Red de Instituciones educativas de
Colsubsidio se propone estos mismos objetivos, particularizando algunos de sus propósitos de acuerdo
con su comunidad de influencia.
El Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED, en particular se propone contribuir en la formación integral
de los niños y jóvenes prestando un servicio educativo de calidad a la población del Distrito Capital y
para ello ha construido con su Comunidad Educativa el presente Proyecto Educativo Institucional PEI.
CAPÍTULO 2.
GESTIÓN DE LIDERAZGO
PEI. HORIZONTE INSTITUCIONAL
La convivencia, es un elemento fundamental en la formación democrática, en la creación de habilidades
y actitudes para la negociación y la conciliación. Por consiguiente es imprescindible la existencia de un
Manual de Convivencia en la Institución Educativa, basado en la normatividad y legalidad. La siguiente
base legal busca que el Manual de Convivencia del Colegio, tenga caracteres organizativos, normativos,
legales y funcionales, mostrando el quehacer de los distintos actores de la Comunidad Educativa para
llegar a establecer acuerdos, propuestas concretas y concertadas.
MISIÓN
En el Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED brindamos, a la población infantil y juvenil, una educación
integral con calidad, para el desarrollo de sus capacidades físicas, afectivas, intelectuales, productivas
y sociales, orientada al mejoramiento de las condiciones de vida y a la construcción de una sociedad
más solidaria, armónica y equitativa.
VISIÓN
Como integrante de la red educativa Colsubsidio, ser en el año 2014 una institución educativa
reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad y pertinencia de nuestro modelo educativo, la
transparencia y efectividad de la gestión y, por el liderazgo social y productivo de nuestros egresados
en la construcción de una Colombia más justa, solidaria y en paz.
PERFIL DEL EGRESADO
El egresado del Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED es una persona con una sólida formación ética,
científica, tecnológica y cultural, con competencias intelectuales, sociales y productivas y con un
proyecto de vida orientado al liderazgo y al servicio.
OBJETIVO INSTITUCIONAL
Ofrecer educación de calidad para la formación integral de personas con competencias sociales, intelectuales
y productivas, constructoras de su proyecto de vida y de una sociedad más justa, solidaria y en paz.
LEMA: Educación para el desarrollo humano a partir de la formación para el trabajo.
FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS
La Comunidad Educativa del Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED pronuncia en sus fundamentos y
principios la filosofía Institucional con la que se compromete y se diferencia de otras Instituciones Educativas.
En estos fundamentos y principios se expresan los ideales de ser humano, sociedad y educación con
que se identifica, y son una declaración del pensamiento y anhelos de todos y cada uno de los miembros
de esta Comunidad.
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Proyecto Educativo Institucional
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
Ser Humano
FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS
El ser humano es un ser plenamente biológico y plenamente
cultural.
Propendemos por el desarrollo integral de las dimensiones motriz,
cognitiva, social, afectiva, estética y espiritual.
Es un ser único, inacabado, pluridimensional y con vocación
de trascendencia.
Respetamos y valoramos las individualidades, los talentos, las diferencias
y brindamos oportunidades para su cualificación permanente.
El ser humano se constituye culturalmente en interacción
con los demás y con el entorno.
Creamos ambientes ricos en estímulos culturales y sociales en los
que se fortalecen la autoestima y la autonomía para el ejercicio del
liderazgo y la participación.
Construimos un proyecto de vida cimentado en valores, principios de
autocuidado y en la toma asertiva de decisiones personales y sociales,
que conducen a una vida exitosa y feliz.
Ser Social
FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS
Propiciamos la interacción para el desarrollo de un pensamiento social
incluyente, la construcción de espacios de participación y formación
de ciudadanía a través del ejercicio democrático.
Construimos una comunidad educativa que se fundamenta en los
El ser humano se asume colectiva e históricamente para valores de solidaridad y equidad, mediante acuerdos que consolidan
construir el presente y un futuro en el que se respete toda las bases éticas de la convivencia.
manifestación de vida y se construya una nación próspera
Reconocemos la biodiversidad y el hábitat natural y artificial, como riqueza
que garantice bienestar para todos.
que debe preservarse para su disfrute y el de generaciones futuras.
Favorecemos el ejercicio permanente de los valores institucionales y
el cumplimiento de las leyes, normas y acuerdos que garanticen el
bienestar colectivo y la solución pacífica de los conflictos.
Educación
FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS
Concebimos que todo proceso educativo sea un acto de comunicación,
basado en el respeto y reconocimiento del otro.
Generamos ambientes de aprendizaje que favorecen el desarrollo del
pensamiento reflexivo, lógico, creativo y crítico, para la comprensión
de la complejidad.
En la Institución reflexionamos sobre el quehacer educativo, para
transformar y cualificar la práctica pedagógica, vivenciando una escuela
que aprende.
La educación es un proceso de construcción social
permanente en el cual interactúan los estudiantes, las
familias, los maestros y la sociedad en general, con
el objeto de formar personas con capacidad de ser,
pensar, conocer, actuar y aprender a aprender.
Nos integrarnos a otros escenarios educativos de la ciudad y propiciamos
el intercambio con otras comunidades educativas, instituciones y con el
sector productivo.
En la escuela toda acción tiene una intencionalidad pedagógica y
todos los miembros de la comunidad son agentes educadores.
Desarrollamos competencias básicas, generales y básicas laborales
para la implementación de un pensamiento tecnológico y científico,
acorde con las demandas del mundo actual.
Contribuimos a la apropiación de una segunda lengua que se
constituye en una competencia fundamental en un mundo globalizado.
Desarrollamos el espíritu de emprendimiento mediante la formación
para el trabajo, a partir de los talentos individuales, contribuyendo a la
construcción de proyectos de vida.
Estamos comprometidos con la vivencia permanente de la cultura de
la calidad que garantice la satisfacción de los estudiantes, sus familias
y el Estado.
Proyecto Educativo Institucional
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Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
VALORES INSTITUCIONALES
»» Respeto al ser humano y sus derechos
Estamos comprometidos con la construcción y preservación de condiciones de vida dignas que
contribuyan al desarrollo humano integral.
»» Integridad
Somos coherentes con nuestra razón de ser, actuamos con rectitud, honestidad, responsabilidad y total
transparencia y la promovemos en toda la comunidad educativa.
»» Solidaridad
Buscamos la práctica de la mutua ayuda entre las organizaciones y las personas que contribuyan al
mejoramiento de las condiciones de vida de la población, en especial la de mayor vulnerabilidad.
»» Equidad
Brindamos trato digno sin discriminación, proporcionando igualdad de oportunidades de acceso y
desarrollo al bienestar.
»» Diligencia
Estamos comprometidos con el logro de los objetivos y metas del Proyecto Educativo Institucional,
haciendo las cosas bien, con interés, prontitud y efectividad.
CAPÍTULO 3.
GESTIÓN ACADÉMICA
La gestión académica que se realiza en la institución se referencia en la Constitución Política de
Colombia, la Ley General de Educación, el Plan Decenal, el Horizonte Institucional, el Direccionamiento
Estratégico y el Proyecto Educativo Colsubsidio. Refleja la articulación existente entre el horizonte
institucional del colegio, los planes de estudio, los métodos, las actividades y ambientes para el
aprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Por tanto se considera como el conjunto de procedimientos que define cómo alcanzar y evaluar los
propósitos educativos, con el uso adecuado de los recursos disponibles. Establece directrices para la
labor educativa en sus dimensiones: enfoque pedagógico, estrategia pedagógica, estructura curricular,
plan de estudios, plan de formación y desarrollo humano y evaluación.
El Rector y el Consejo Académico del colegio son los responsables de garantizar el despliegue de la
Gestión Académica en la realidad cotidiana de la institución.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El Proyecto Educativo del Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED está orientado por un enfoque
humanista que busca la cualificación de la persona humana en todas sus dimensiones y el mejoramiento
de sus condiciones de vida, como meta fundamental de su proyecto personal. El enfoque pedagógico
parte de reconocer el derecho a la participación y al ejercicio democrático de todo ser humano en la
decisión sobre su destino y el de su comunidad. Por ello se promueve el ejercicio participativo mediante
el desarrollo del pensamiento político y el compromiso social y la formación del criterio, con miras a la
formación de ciudadanos del mundo que reconozcan su país, su historia, su identidad y que estén en
condiciones de aportar a la transformación cultural de manera proactiva y dinámica.
El enfoque pedagógico tiene una clara orientación hacia la formación ciudadana, el reconocimiento de
sí mismo, del otro y del entorno. Propende por el adecuado manejo de las relaciones interpersonales,
la solución de los conflictos, el reconocimiento a la diferencia, la orientación hacia la inclusión y el
respeto por toda manifestación de vida. El proceso pedagógico se lleva a cabo a partir de los intereses
de los estudiantes, el desarrollo de los procesos de pensamiento con el fin de lograr bases disciplinares
sólidas y la orientación a dar solución a las diferentes situaciones.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Es un conjunto de acciones estructuradas e intencionadas cuyo propósito es desarrollar en los
estudiantes la capacidad de aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir.
Se considera un proceso de investigación de desarrollo secuencial y permanente.
La estrategia pedagógica se operacionaliza, entre otras metodologías, mediante la realización de
proyectos pedagógicos como alternativa para que el estudiante, a través de una multiplicidad de
actividades, articule sus intereses, experiencias de vida, necesidades y expectativas, con los intereses de
la escuela, los principios del PEI, los saberes disciplinares, los estándares, los lineamientos curriculares
y los intereses de la comunidad (problemas, políticas públicas y coyunturas locales).
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Proyecto Educativo Institucional
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
ESTRUCTURA CURRICULAR
Es la forma como se organiza la comunidad, pedagógica y administrativamente, para desarrollar el
horizonte institucional y la estrategia pedagógica del proyecto educativo. Está conformada por los
siguientes componentes organizativos:
•
•
iclos y grados
C
Núcleos y áreas
Ciclo: conjunto de grados de la Institución que satisface
administrativos.
objetivos específicos, pedagógicos y
Grado: conjunto de cursos de la misma denominación que desarrollan el mismo plan de estudios.
Núcleo: conjunto de áreas afines que conforman unidades de sentido epistemológico, metodológico y
de integración, conducentes a la conformación de las Modalidades y que atienden a la formación de la
persona en todas sus dimensiones.
Área: conjunto de asignaturas definidas como obligatorias y fundamentales por la ley general y las
definidas por la institución según el PEI.
Organización por ciclos y grados:
CICLO
GRADO
EDAD
Transición
5 años
1º y 2º
6 a 8 años aprox.
2
3°, 4ºy 5º
9 a 11 años aprox.
3
6°, 7º, 8º y 9°
12 a 14 años aprox.
4
10º y 11º
15 a 18 años aprox.
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Organización por Núcleos:
»» Economía y Sociedad
Filosofía
Ciencias Sociales
Religión
»» Ciencia y Tecnología
Matemáticas
Tecnología e Informática
Ciencias Naturales
»» Comunicación y Expresión
Legua Castellana y Literatura
Inglés
Artes
Educación Física, Recreación y Deporte
PLAN DE ESTUDIOS
Es el esquema estructurado compuesto por las áreas obligatorias, fundamentales y optativas con sus
respectivas asignaturas y proyectos pedagógicos y el Plan de Formación y Desarrollo Humano, los
cuales confirman el currículo institucional.
El Plan de Formación y Desarrollo Humano es el conjunto de programas de carácter transversal
que orienta la formación humana del estudiante, organizado en tres componentes: Proyecto de
vida, Educación para la Protección y Educación Democrática. Incluye en su propuesta los proyectos
transversales de Ley.
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso reflexivo-analítico, coherente con la filosofía institucional, el currículo y
la estrategia pedagógica, que requiere de una acción participativa, formativa, continua, sistemática,
integral y cualitativa, para dinamizar todo proceso que se realice en la comunidad educativa.
Proyecto Educativo Institucional
11
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
Este concepto de evaluación tiene en cuenta que al transformarse el quehacer del maestro, de los
estudiantes y de la comunidad educativa en una red compleja de procesos con múltiples interacciones,
se modifica el carácter de la evaluación para convertirse en un proceso permanente, dinámico y flexible,
indisolublemente ligado a todas las actividades del quehacer educativo, formando parte constitutiva e
importante de ellas. Por tanto, la evaluación se constituye en un proceso institucional que actúa en todas
las instancias: pedagógicas, de desarrollo del personal, administrativo y de gestión.
Se considera que la evaluación en sí misma es un proceso de investigación que evoluciona en virtud de
los logros y dificultades y de la transformación del contexto, privilegiando:
SABER SABER: Manejar
conocimiento.
la información y
los saberes disciplinares propios de las áreas del
SABER HACER: Aplicar los saberes disciplinares en la solución de problemas reales o simulados, en
contextos específicos.
SABER SER: Evidenciar valores y principios mediante actitudes y comportamientos éticos en la
vivencia cotidiana.
CAPÍTULO 4.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
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Proyecto Educativo Institucional
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
CAPÍTULO 5
GESTIÓN DE COMUNIDAD
Construir comunidad implica instaurar entre los seres humanos el reconocimiento del otro como igual
en dignidad, derechos y deberes, mediante la permanente construcción de significado hacia prácticas
ciudadanas en las que se reconoce y valora la diferencia. De esta manera el sentido de comunidad
promueve el respeto por sí mismo y por el otro, acentuando la interacción entre pares, quienes respetan
y son respetados sin discriminación alguna.
Desde esta perspectiva el Proyecto Educativo Institucional tiene como intencionalidad fundamental la
construcción y el desarrollo de la comunidad a partir del establecimiento de vínculos entre sus integrantes
y los integrantes de los centros educativos de la red Colsubsidio y los diversos contextos en los cuales
se desarrollan, a través de un continuo intercambio de saberes, prácticas, costumbres y necesidades.
De ahí que el diseño e implementación de planes y programas que se desarrollan en el colegio cumple
la misión institucional de Colsubsidio de contribuir en la formación integral de niños, jóvenes y adultos,
sus familias y la comunidad de su entorno.
CAPÍTULO 6
GESTIÓN DE CALIDAD
Tomando como referente el marco corporativo de Colsubsidio, los procesos y procedimientos se
enmarcan en el sistema de Gestión de Calidad, cuya estrategia se basa en el ciclo PHVA que consolida
la cultura colectiva de mejoramiento continuo, orientada al logro de los objetivos propuestos y a la
satisfacción de las necesidades de los estudiantes y de las expectativas de sus familias.
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN COLSUBSIDIO
Es un sistema de mejoramiento continuo cuyo objetivo es contribuir a la formación integral de la
población infantil y juvenil, mediante el desarrollo de competencias sociales, intelectuales y productivas
aplicables a sus proyectos de vida, de manera que favorezca la construcción de una sociedad solidaria,
armónica y equitativa, en coherencia con los proyectos educativos locales y nacionales.
OBJETIVOS DE CALIDAD
»» Lograr la satisfacción de las comunidades educativas atendidas mediante la prestación de un
servicio educativo que propende por el desarrollo humano integral reconocido por su competitividad
y por el logro del perfil del estudiante establecido en el Proyecto Educativo Colsubsidio.
»» Garantizar procesos ágiles, pertinentes y eficientes soportados en una infraestructura y tecnología
adecuada para la prestación óptima del servicio.
»» Contar con un equipo humano comprometido, competente y en permanente actualización que
comparta la filosofía, misión, visión y valores institucionales y garantice la dinamización del Proyecto
Educativo Colsubsidio.
»» Garantizar un modelo educativo sostenible y equitativo mediante la consecución y ejecución de
recursos de acuerdo con la ley y la filosofía institucional.
ALCANCE DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
Para el año 2015 la construcción del Sistema de Gestión de Calidad de los colegios en concesión de
Colsubsidio mediante la metodología Líderes Siglo XXI. En la actualidad el proceso se encuentra en la
fase 3 Implementación de las cuatro que la componen.
CAPÍTULO 7
INTEGRACIONES CON EDUCACIÓN SUPERIOR
El colegio Colsubsidio Nueva Roma IED según la Ley General de Educación 115 DE 1994, establece
como uno de los objetivos de la educación media académica la posibilidad de “la profundización en un
campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del
educando”. Esta articulación se realiza en convenio con una institución técnica o tecnológica.
Proyecto Educativo Institucional
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Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
Teniendo en cuenta que el fundamento del área se desarrolla a partir de las competencias laborales
generales, la propuesta metodológica apunta a que el estudiante evidencie en sus acciones la
aplicabilidad de cada una de ellas. El enfoque metodológico del área de Desarrollo Empresarial se
estructura a partir del aprender a hacer en coherencia con el perfil del estudiante y su proyecto de vida.
Se entiende entonces que el aula de clase se transforma en un laboratorio en el cual los ambientes
de aprendizaje permitan la aplicación de los conceptos en procesos y actividades relacionadas con la
adquisición de las competencias laborales generales.
DEBIDO PROCESO SENA
El Colegio cuenta con dos programas de integración Sena: Técnicos Analistas de Muestras Químicas
y Técnicos en Gestión de Sistemas de Manejo Ambiental, cada programa está conformado por cuatro
módulos que se desarrollan de la siguiente manera: tres en grado décimo y uno en grado undécimo.
Una vez inscrito el estudiante en cualquier programa de integración con el SENA, éste adquiere el
carácter de aprendiz, lo que implica la adopción del reglamento de dicha institución junto con el del
colegio.
El título de Técnico analista de muestras Químicas y Técnico en Gestión de Sistemas de Manejo
Ambiental y Seguridad ocupacional, se obtiene cuando:
• Cursa y Aprueba los cuatro módulos de la fase lectiva de la integración.
• Elabora y sustenta el proyecto de investigación.
• Aprueba la fase productiva (pasantía de tres meses en empresa)
FALTAS QUE AFECTAN EL DESARROLLO ADECUADO DEL PROGRAMA SENA
»» Cuando las evidencias no son presentadas a tiempo se cuenta con un plazo de 72 horas para su
entrega. De no presentar las evidencias se procede a firmar un plan de mejora el cual tendrá un
tiempo límite de realización y una sustentación.
»» La no realización del plan de mejora o la falta de la respectiva sustentación, origina el condicionamiento
de matrícula ante el SENA.
»» El incurrir de manera reiterativa en la no entrega de evidencias, planes de mejora y su sustentación
dará origen a la cancelación del la matricula SENA.
»» Las faltas disciplinarias y comportamentales presentan la misma gravedad que las académicas.
»» Superar el 20% de fallas injustificadas (3 fallas en el trimestre).
»» Incumplir con las herramientas diarias de trabajo. (El portafolio).
»» Faltar con el porte diario del carné expedido por el SENA, que acredita al estudiante como aprendiz
de cada modalidad.
»» Incumplir con los permisos del Minprotección y póliza salud, que se deben entregar en el colegio,
como requisito indispensable para los pasantes.
En la etapa productiva son los padres de familia los directos responsables en la búsqueda y consecución
de la empresa para el desarrollo de la práctica requerida. Es necesario resaltar que los estudiantes
asumen el reglamento interno de la empresa durante este tiempo, de acuerdo con el Decreto 400 de
14 de Marzo de 2001 relacionado con el Comité Consultivo.
Para el Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED, es necesario considerar como requisito fundamental
para la obtención del título de bachiller que los estudiantes hagan parte de uno de los programas de
integración SENA.
14
Proyecto Educativo Institucional
COLEGIO COLSUBSIDIO COLEGIO COLSUBSIDIO
NUEVA ROMA IED
MANUAL DE CONVIVENCIA
Versión 1
Bogotá, D.C. 2015
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 18
Sentido del Manual de Convivencia ................................................................................................. 18
CAPÍTULO 1 .................................................................................................................................... 18
1.
GOBIERNO ESCOLAR ....................................................................................................... 19
1.1
ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR ............................................................................ 19
1.2
OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN .......................................................................... 19
CAPÍTULO 2 .................................................................................................................................... 20
2.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .... 20
2.1
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................ 20
2.2
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................... 21
2.3
EGRESADOS ..................................................................................................................... 22
2.3.1 Derechos de los egresados ................................................................................................. 22
2.3.2 Deberes de los egresados ................................................................................................... 22
2.4
DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ............................................................. 22
2.5
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ................................................................ 22
2.6
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES ........................................... 23
2.7
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA .......................................................................... 23
2.8
DERECHOS DE DIRECTIVOS Y DOCENTES ................................................................... 24
2.9
DEBERES DE DIRECTIVOS Y DOCENTES ....................................................................... 24
CAPÍTULO 3 .................................................................................................................................... 25
3.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA ......................................................................................... 25
3.1
CONDUCTO REGULAR ..................................................................................................... 25
3.2
INSTANCIAS DE DIÁLOGO Y CONCILIACIÓN .................................................................. 25
3.3
PROCEDIMIENTO FORMATIVO ........................................................................................ 26
3.4
DEBIDO PROCESO ............................................................................................................ 26
3.5
SANCIONES ....................................................................................................................... 26
CAPÍTULO 4 .................................................................................................................................... 27
4.
FALTAS ............................................................................................................................... 27
4.1
FALTAS LEVES ................................................................................................................... 27
4.2
SANCIONES PARA FALTAS LEVES ................................................................................... 27
4.3
FALTAS GRAVES ................................................................................................................ 28
4.4
SANCIONES PARA FALTAS GRAVES ................................................................................ 28
4.5
FALTAS MUY GRAVES ....................................................................................................... 28
4.6
SANCIONES PARA FALTAS MUY GRAVES ....................................................................... 29
4.7
ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO ..................................................................................... 30
4.8
PROCEDIMIENTO PARA ATENCIÓN DE REQUERIMIENTOS DE LA COMUNIDAD ........ 32
4.9
CRITERIOS DE CONTINUIDAD Y REQUISITOS DE PERMANENCIA .............................. 32
CAPÍTULO 5 .................................................................................................................................... 32
5.
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ........................................................ 32
5.1
PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ........................... 32
5.2
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR ............................. 33
CAPÍTULO 6 .................................................................................................................................... 35
6.
ESTÍMULOS ....................................................................................................................... 35
6.1
ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES ................................................................................... 35
6.2
ESTÍMULOS PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS .................................................... 36
CAPÍTULO 7 .................................................................................................................................... 36
7.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES ................................... 36
7.1
OBJETIVOS GENERALES ................................................................................................. 36
7.2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................................... 36
7.3
ESCALA DE VALORACIÓN: ............................................................................................... 36
7.4
MATRIZ GENERAL DE EVALUACIÓN ................................................................................ 37
7.5
COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ............................................................. 37
7.6
CRITERIOS DE PROMOCIÓN ........................................................................................... 38
7.7
PROCESO PARA ATENDER RECLAMACIONES SOBRE EVALUACIÓN ......................... 39
7.8
PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN ......... 39
7.9
ESTRATEGIAS DE APOYO ................................................................................................ 39
16
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
7.10 ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN ...................................................................................... 39
7.11 MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL
DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES. ................................................................................. 39
7.12 ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCESOS EVALUATIVOS. 40
CAPÍTULO 8 ................................................................................................................................... 40
8.
ENTORNO ESCOLAR ........................................................................................................ 40
8.1
PLAN ESCOLAR DE EMERGENCIAS Y CONTINGENCIAS .............................................. 40
8.2
PRESENTACIÓN PERSONAL ............................................................................................ 44
8.3
ESPACIOS INSTITUCIONALES ......................................................................................... 45
8.3.1 Biblioteca ............................................................................................................................. 45
8.3.2 Sala de Informática .............................................................................................................. 45
8.3.3 Laboratorios ........................................................................................................................ 45
8.3.4 Servicio de comedor ............................................................................................................ 45
8.3.5 Manejo del casillero. (Colegios en concesión) .................................................................... 46
8.4
SERVICIOS INSTITUCIONALES ........................................................................................ 46
8.4.1 Seguro Escolar .................................................................................................................... 46
8.4.2 Servicios de Bienestar ......................................................................................................... 46
8.4.3 Orientación Escolar ............................................................................................................. 46
8.4.4 Enfermería .......................................................................................................................... 46
8.4.5 Transporte Escolar .............................................................................................................. 46
8.4.6 Horario Escolar .................................................................................................................... 47
CAPÍTULO 9 ................................................................................................................................... 47
9.
GENERALIDADES .............................................................................................................. 47
9.1
SALIDAS PEDAGÓGICAS .................................................................................................. 47
9.2
EMISORA ESCOLAR .......................................................................................................... 47
9.3
COSTOS DEL SERVICIO EDUCATIVO .............................................................................. 47
9.4
MATRÍCULA ........................................................................................................................ 47
9.5
CANCELACIÓN DE MATRÍCULA ....................................................................................... 48
CAPÍTULO 10 ................................................................................................................................. 48
10.
GLOSARIO, COMPROMISO Y CONTROL DE CAMBIOS .................................................. 48
10.1 GLOSARIO ......................................................................................................................... 48
10.2 COMPROMISO ................................................................................................................... 50
Manual de convivencia
17
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
INTRODUCCIÓN
Sentido del Manual de Convivencia
El presente Manual de Convivencia hace parte del Proyecto Educativo Institucional, P.E.I. Está en
consonancia con la Legislación Educativa Vigente en Colombia y en el Distrito Capital, con la filosofía,
los fundamentos y principios de la Caja Colombiana de Subsidio Familiar Colsubsidio y en consecuencia
con el Proyecto Educativo Colsubsidio PEC
El Manual de Convivencia se concibe como el conjunto de principios, normas, derechos, deberes,
procedimientos, acuerdos y demás aspectos que regulan y hacen posible la sana convivencia de los
miembros de nuestra Institución. Tiene como objetivo contribuir en la consolidación de la propuesta
pedagógica integral que favorece el desarrollo de las potencialidades físicas, afectivas, intelectuales,
productivas y sociales de la Comunidad Educativa para el logro de una Colombia más justa, equitativa,
solidaria y en paz.
Este Manual de Convivencia ha sido construido mediante un proceso de participación, corresponsabilidad,
autonomía, diversidad e integralidad. Reconoce a niños, niñas y adolescentes como sujetos de
derechos y por tanto, compromete a todos los miembros de la Comunidad Educativa en su vivencia e
implementación.
ACUERDO DEL CONSEJO DIRECTIVO NÚMERO 01 DE 12 DE NOVIEMBRE DE 2014
Por el cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar para el año de 2015
El Rector como Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como
instancia superior del COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED, en uso de las atribuciones legales
contempladas en la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994, y demás normas concordantes, adoptan
el presente Manual de Convivencia,
CONSIDERANDO
Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes, velar por su vida, integridad, dignidad,
sano desarrollo y ejemplar comportamiento en comunidad, con el fin de favorecer la formación integral.
Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación estricta a la ley en lo referente a
la Constitución Política de Colombia de 1991, a la legislación vigente y en particular a las disposiciones
de la Ley 87 de 1993, la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, la Ley 734 de 2002, la Ley 1278 de
2002, la Ley 715 de 2002, el Decreto 1850 de 2002, el Decreto 1286 de 2005, la Ley 1098 de 2006, el
Decreto 1290 de 2009, la Ley 1620 de 2013, el Decreto 1965 de 2013 y demás normas concordantes.
Que es deber del COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED contar con un instrumento legal que
contemple los principios, los valores y los criterios de convivencia, en coherencia con la filosofía de la
Institución, las disposiciones del Colegio y el respeto y observancia de los derechos y los deberes para
una sana convivencia. Establece las faltas, sanciones y estímulos para una formación integral.
Que tanto estudiantes como padres de familia y docentes deben contribuir al desarrollo eficaz de
los objetivos de la Institución en pro de la comunidad y, por ende, deben comprometerse de manera
irrenunciable e inexcusable con el proceso educativo.
Que se debe buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, el currículo y la formación
integral, promoviendo los principios consignados en el Proyecto Educativo Institucional.
Que se debe precisar y promover las instancias y los mecanismos que favorezcan la participación
democrática.
Que el contenido del presente Manual de Convivencia es fruto de la concertación democrática y la
participación de los representantes de la Comunidad Educativa.
Que el contenido del presente Manual de Convivencia cumple estrictamente con la ley vigente y por
consiguiente es obligatorio su acatamiento en los procesos institucionales.
Que el presente Manual de Convivencia está avalado y aprobado por el Consejo Directivo, según Acta
de 12 de noviembre de 2014.
RESUELVE:
PRIMERO: Adoptar el presente Reglamento o Manual de Convivencia en el que aparecen los criterios
que rigen la Comunidad Educativa del Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED.
18
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
SEGUNDO: Poner en vigencia el presente Manual de Convivencia a partir del 1° de enero de 2015.
TERCERO: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia en su totalidad.
CUARTO: Divulgar el presente Manual de Convivencia a la Comunidad Educativa.
Nota: Original firmado por todos los miembros del Consejo Directivo.
CAPÍTULO 1
1. GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar es la forma de organizar la participación de la Comunidad Educativa y debe ser
entendido como un espacio a partir del cual se sensibilice, motive, debata y formalice la democratización
de la vida escolar, para una convivencia responsable y dialógica de todos sus miembros, y en coherencia
con La Ley General de Educación que consagra la necesidad de conformar el Gobierno Escolar en
todos los centros educativos.
1.1
ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar está conformado por:
1.1.1 Consejo Directivo
Es la máxima instancia de participación de la Comunidad Educativa para la orientación académica,
formativa y de convivencia.
Está integrado por:
• El Rector
• Dos representantes de los padres de familia
• Un exalumno
• Un estudiante de undécimo grado
• Dos representantes de los docentes
• Un representante del sector productivo
1.1.2 Consejo Académico
Instancia de participación para la orientación pedagógica, el mantenimiento de la calidad de la educación
y el logro académico.
Está integrado por:
• Rector
• Coordinadores Académicos
• Coordinadores de Área
1.1.3Rector
Es la máxima autoridad educativa y administrativa de la institución.
1.2
OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN
1.2.1 Consejo de Padres
Es un órgano de apoyo a la Rectoría en los procesos de mejoramiento educativo.
•
•
El Rector o un Coordinador a quien designe Un Padre de Familia representante por cada grado
1.2.2 Comité Escolar de Convivencia
Es una instancia de participación que promueve los valores y la sana convivencia entre los diferentes
miembros de la Comunidad Educativa.
• El Rector del establecimiento educativo, quien preside este Comité
• El Personero Estudiantil
• El Orientador Escolar
• El Coordinador Académico
• El Presidente del Consejo de Padres de Familia
• El Presidente del Consejo de Estudiantes
• Un (1) Docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar
Manual de convivencia
19
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
1.2.3 Consejo de Estudiantes
Órgano de representación que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación y el respeto de
los derechos y deberes de los estudiantes. Está conformado por un estudiante de cada uno de los grados.
1.2.4 Personero de los Estudiantes
El personero es un estudiante de último grado encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el
manual de convivencia.
Estará acompañado por el equipo de personería conformado por un grupo de hasta tres (3) estudiantes
quienes serán elegidos como parte de una misma lista junto con el personero.
1.2.5 Asociación de Padres de Familia
Órgano de participación, con personería jurídica, que tendrá representación en el Consejo Directivo
siempre y cuando reúna un número de afiliados igual o mayor a la mitad más uno de los padres de
familia o acudientes de los estudiantes matriculados.
1.2.6 Comité Ambiental Escolar
El Comité Ambiental Escolar es el órgano asesor del Gobierno Escolar en materia ambiental. Está
conformado por estudiantes vigías, docentes y padres de familia, elegidos según lo acordado por el
Consejo Directivo de la institución.
Tendrá calidad de vigía ambiental escolar un estudiante escogido por curso. Harán parte del Comité
Ambiental Escolar, los estudiantes delegados por grado escogidos entre los vigías ambientales de
curso, quienes actuarán como veedores ambientales al interior de la institución educativa y como
dinamizadores de la política nacional, distrital y local de educación ambiental.
1.2.7 Contralor estudiantil
El contralor es un estudiante de la institución que obtenga la primera votación en las elecciones para la
Contraloría Estudiantil, cuya función es generar una cultura de control y de cuidado de lo público.
1.2.8 Comité Directivo
Es el equipo de trabajo que apoya la gestión de la Rectoría. Está conformado por el Rector, los
Coordinadores Académicos y el Coordinador Administrativo.
CAPÍTULO 2
2. DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2.1
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes tienen derecho a:
2.1.1 La vida, la integridad física, a la salud, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión.
2.1.2 Expresar y ser escuchado en sus manifestaciones, las cuales deberán ser respetuosas, sin
afectar la integridad y la sana convivencia de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
2.1.3 Ser tratado con respeto, equidad e inclusión, contando con las oportunidades que le aseguren un
desarrollo integral.
2.1.4 Ser protegido eficazmente contra maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación,
acoso escolar y ciberacoso escolar o burla por parte de los demás compañeros, docentes,
directivos y demás integrantes de la Comunidad Educativa.
2.1.5 Aprender de los errores, ser acompañado y ser corregido en sus equivocaciones y desaciertos,
y participar en la cultura de la resolución pacífica de los conflictos.
2.1.6 Contar con orientación ética, moral y social para crecer con una actitud de justicia, equidad,
solidaridad y respeto.
2.1.7 La intimidad personal y a ser protegido contra toda conducta, acción o circunstancia que afecte
su dignidad.
2.1.8 Conocer el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y participar en la formación para los Derechos
Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
20
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
2.1.9 Solicitar y recibir apoyo y orientación en el momento que lo requiera por parte de docentes,
directivos y orientación escolar, teniendo en cuenta las posibilidades de la institución y de la
comunidad.
2.1.10Ser atendido y prevenir en forma prevalente, las diferentes formas de violencia y accidentes que
atenten contra el derecho a la vida y a la calidad de vida.
2.1.11Recibir reconocimientos por los logros sobresalientes en los diferentes aspectos del desarrollo
integral.
2.1.12Contar con el debido proceso atendiendo las disposiciones del presente Manual de Convivencia.
2.1.13Tener espacios de formación que promuevan el desarrollo de talentos culturales, artísticos,
científicos y deportivos.
2.1.14Contar con la oportunidad para presentar trabajos y evaluaciones desarrollados durante
ausencias justificadas.
2.1.15Participar en las actividades escolares planeadas en el horario escolar y en las salidas
pedagógicas que programe la institución.
2.1.16Conocer de manera oportuna los criterios que orientan la estructura curricular y evaluativa del
Colegio al inicio de cada período académico.
2.1.17Tener acceso al correo electrónico asignado por el Colegio, teniendo como referencia los Diez
Comportamientos Digitales.
2.1.18Hacer uso correcto de las TIC para mejorar sus procesos de aprendizaje, dentro y fuera de la
institución.
2.1.19Acceder a los recursos humanos, tecnológicos, técnicos, estéticos, científicos, administrativos y
físicos que el colegio brinde.
2.1.20Recibir una educación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad
humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
2.1.21Participar en el desarrollo de estrategias pedagógicas para estimular actitudes que promuevan y
fortalezcan la sana convivencia escolar, la mediación y la reconciliación.
2.1.22Conocer el Manual de Convivencia vigente.
2.2
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
2.2.1 Respetar y defender los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa, sin
distinción, brindando un trato digno, respetuoso y amable, dentro y fuera de la institución.
2.2.2 Aceptar y cumplir el presente Manual de Convivencia como eje rector que regula las relaciones
de la Comunidad Educativa, dentro y fuera de la institución.
2.2.3 Cumplir con oportunidad y calidad las responsabilidades escolares.
2.2.4 Hacer entrega oportuna a los padres o acudiente de las comunicaciones emitidas por el colegio
y viceversa.
2.2.5 Practicar la cultura ciudadana en los actos cívicos, académicos y culturales programados por la
institución, dentro y fuera del colegio.
2.2.6 Proteger su integridad física, emocional, la seguridad personal y la de los demás miembros de la
Comunidad Educativa.
2.2.7 Asumir responsablemente el cuidado de su cuerpo y su interacción con los demás, llevando a la
práctica la tolerancia y el respeto mutuo.
2.2.8 Cumplir con los acuerdos y estrategias establecidos entre la familia y el colegio para su desarrollo
educativo autónomo e integral.
2.2.9 Conocer la propuesta pedagógica para aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje y
participar activamente en los procesos académicos, haciendo uso adecuado de los recursos que
el colegio ofrece.
2.2.10Proyectar con su comportamiento, acciones y palabras una buena imagen institucional, dentro y
fuera del colegio, de acuerdo con los principios y valores.
2.2.11Participar democráticamente en las elecciones de representantes estudiantiles, apoyar la gestión
y liderazgo de los candidatos electos y en caso de ser elegido, asumir una actitud que favorezca
el bien común.
2.2.12Aprovechar los tiempos asignados para la recreación y el descanso, en los lugares establecidos.
2.2.13Mantener una actitud de respeto y cuidado por las instalaciones del colegio, el software y
hardware y demás elementos, siendo responsable de su reposición en caso de daño.
2.2.14Asistir con puntualidad a la jornada escolar y demás actividades programadas por el colegio y
permanecer dentro de las instalaciones de la Institución en los horarios y lugares establecidos.
2.2.15Valorar y hacer buen uso de los servicios que le presta la institución para su desarrollo integral.
2.2.16Informar oportunamente a una instancia competente del colegio sobre situaciones de adicción,
intimidación escolar (matoneo), maltrato escolar o familiar y todas aquellas que atenten contra la
convivencia escolar, familiar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Manual de convivencia
21
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
2.2.17Asumir responsablemente las consecuencias de sus equivocaciones realizando acciones de
reparación y cumplir con las orientaciones y estrategias planteadas por el colegio en el proceso
formativo.
2.2.18Portar el uniforme de acuerdo con los criterios establecidos en el presente Manual, dentro y fuera
de la institución.
2.2.19Preservar la higiene, el aseo y la presentación personal, que constituyen un factor básico y
fundamental en las relaciones y convivencia entre las personas.
2.2.20Asumir una actitud positiva de escucha e interés en la resolución de conflictos, mediando a través
del diálogo y la conciliación, recurriendo a las instancias establecidas por la institución.
2.2.21Hacer uso correcto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, para mejorar los
procesos educativos, en un ambiente sano, respetando la integridad de sí mismo y de los demás.
2.2.22Abstenerse de traer y usar durante las horas de clase objetos personales no solicitados por el
colegio. En caso de daño o pérdida la responsabilidad es únicamente del estudiante.
2.2.23Solicitar autorización de salida de las instalaciones del colegio al Coordinador Académico
mediante permiso escrito de los padres o acudientes.
2.2.24Presentar al día siguiente, al director de grupo, la excusa por ausencia justificada.
2.2.25Evitar las manifestaciones afectivas en público que no estén acordes con el contexto escolar.
2.2.26No fumar, consumir, ofrecer o recibir de sus compañeros sustancias psicoactivas que afecten su
integridad personal o la de los demás.
2.2.27Abstenerse de usar el nombre de Colsubsidio y del Colegio en cualquier actividad o información
no autorizada por la institución.
2.2.28Presentar y cumplir los procesos de superación en los tiempos acordados, según los criterios
establecidos.
2.3EGRESADOS
Son las personas graduadas por la Institución como bachilleres.
2.3.1 Derechos de los egresados
2.3.1.1Ser parte de la Asociación de egresados
2.3.1.2Asistir a las reuniones de egresados convocadas por el colegio.
2.3.1.3Hacer uso de la biblioteca del colegio en los horarios de atención al público.
2.3.1.4Participar en los diferentes estamentos del colegio en los que se requiere su presencia.
2.3.1.5Expresar reconocimientos o inconformidades con el servicio prestado, a través de los medios
establecidos para tal fin.
2.3.2 Deberes de los egresados
2.3.2.1Ser líder, agente de transformación social y cultural.
2.3.2.2Proponer actividades que sirvan para el crecimiento de los estudiantes.
2.3.2.3Promover el buen nombre del colegio.
2.3.2.4Comunicar con anticipación su visita al colegio para concertar el tiempo y espacio pertinentes
para ser atendido.
2.3.2.5Participar en las reuniones en que se requiere su presencia.
2.4
DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
2.4.1 Recibir un trato digno y respetuoso por parte de la Comunidad Educativa.
2.4.2 Ser protegido contra toda conducta, acción o circunstancia que afecte su dignidad: intimidad
personal.
2.4.3 Participar en la solución de conflictos que les competen.
2.4.4 Participar y ser tenido en cuenta en los procesos del PEI.
2.4.5 Tener un seguimiento individual de Gestión del Desarrollo para el logro de resultados.
2.4.6 Solicitar, recibir apoyo y orientación en el momento que lo requiera.
2.4.7 Conocer el Sistema de Gestión de Calidad.
2.4.8 Hacer uso del conducto regular para expresar sus inquietudes y sugerencias.
2.4.9 Estar informado oportunamente de las actividades escolares que le competen.
2.5
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
2.5.1 Dar un trato digno y respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa.
2.5.2 Cumplir con su papel de formador estipulado en el PEC y asumir que todo acto en el colegio es
una acción pedagógica.
22
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
2.5.3 Informar oportunamente a una instancia competente del colegio sobre situaciones que atenten
contra la convivencia escolar, familiar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
2.5.4 Cumplir con los procesos y procedimientos a su cargo para facilitar el desarrollo de la propuesta
pedagógica.
2.5.5 Prestar un servicio excelente teniendo en cuenta los criterios y protocolos institucionales de
servicio al cliente.
2.5.6 Asumir una actitud positiva de escucha, flexibilidad e interés en la resolución de los conflictos que
le competen.
2.5.7 Presentar propuestas de mejora, aportar y participar en las funciones administrativas.
2.5.8 Asumir su proceso de Gestión del Desarrollo de manera proactiva, crítica y reflexiva.
2.5.9 Hacer uso de las comunicaciones atendiendo a los criterios de la organización, a los Diez
Comportamientos Digitales y a la confidencialidad en la información.
2.5.10Conservar en todo momento una excelente presentación personal.
2.5.11Cumplir con diligencia las responsabilidades propias de su cargo y las que le sean confiadas.
2.5.12Participar y cumplir con los procesos de capacitación a los cuales sea convocado.
2.5.13Mantener la información a su cargo bajo reserva y confidencialidad.
2.5.14Cumplir las funciones de la guía de cargo, los procedimientos, los protocolos establecidos y el
reglamento interno de trabajo.
2.5.15Hacer uso racional de los recursos de la institución.
2.6
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
2.6.1 Escoger libremente el colegio para la formación integral de su hijo.
2.6.2 Participar activamente en la concertación de una educación con calidad y en las actividades
programadas para los padres y acudientes.
2.6.3 Comunicar respetuosa, responsable y oportunamente sus inquietudes y sugerencias con
respecto a la formación de sus hijos, al funcionamiento del colegio, al PEI, utilizando el conducto
regular consignado en este Manual.
2.6.4 Conocer y cumplir oportunamente el cronograma de actividades y el horario de atención a padres
de familia.
2.6.5 Brindar y recibir información oportuna y pertinente para la formación de su hijo.
2.6.6 Elegir y ser elegido para la conformación del Gobierno Escolar y demás órganos de participación.
2.6.7 Acompañar a su hijo en todas las actividades programadas por el colegio.
2.6.8 Recibir reconocimiento por la labor formativa de su hijo y por el apoyo a la Institución.
2.6.9 Ser atendido oportunamente por los directivos y demás miembros de la institución
2.6.10Recibir información y respuesta oportuna sobre proceso educativo de su hijo y de sus
requerimientos.
2.7
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
2.7.1 Ser responsable de la formación y educación de su hijo en concordancia con la filosofía del
colegio, educándolo mediante el ejemplo e inculcando en él principios y valores.
2.7.2 Garantizar el ejercicio de los derechos y los deberes de sus hijos, contemplados en la legislación
colombiana.
2.7.3 Participar en la construcción y vivencia del PEI y del Manual de Convivencia del colegio.
2.7.4 Asistir obligatoriamente a las reuniones y actividades programadas por el colegio para bienestar
de su hijo y de la comunidad. En caso de no acudir a tres citaciones consecutivas sin causa
justificada, el caso será reportado al ICBF como presunta negligencia.
2.7.5 Leer oportunamente el correo, las circulares y demás medios de información del colegio hacia la
familia y actuar en consecuencia según lo requerido.
2.7.6 Respetar y no agredir de ninguna manera a los directivos, docentes, y a ningún miembro de la
Comunidad Educativa
2.7.7 Asumir responsabilidades en actividades programadas para el aprovechamiento del tiempo libre
de sus hijos para el desarrollo de sus competencias ciudadanas.
2.7.8 Suministrar oportunamente los uniformes reglamentarios, útiles y demás elementos solicitados
por el colegio para el buen desempeño escolar de su hijo.
2.7.9 Escuchar, orientar y proveer a su hijo espacios y ambientes en el hogar que generen confianza,
ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2.7.10Garantizar la asistencia del estudiante a las horas de clase regulares y demás actividades
pedagógicas programadas por el colegio y justificar las ausencias por escrito al día siguiente de
la inasistencia.
Manual de convivencia
23
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
2.7.11No excusar la inasistencia injustificada de su hijo, ni propiciar el incumplimiento de tareas y
trabajos. No traer al colegio elementos de trabajo o tareas que su hijo ha dejado en la casa.
2.7.12Conocer la procedencia de las pertenencias de su hijo y actuar correctamente ante hechos
adversos relacionados.
2.7.13Corregir oportunamente comportamientos que estén en desacuerdo con las buenas costumbres
y la sana convivencia.
2.7.14Cumplir a tiempo con todas las responsabilidades económicas contraídas con la institución como
parte de la prestación del servicio educativo.
2.7.15Propiciar la formación de su hijo en el auto cuidado, excelente presentación personal y
comportamiento.
2.7.16Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en los procesos pedagógicos, convivenciales
y de formación para la sexualidad.
2.7.17Apoyar y acompañar a su hijo en todas las actividades programadas por el colegio.
2.7.18Apoyar a la Institución y a sus diferentes representantes en todo momento.
2.7.19Conservar una actitud respetuosa y de buen trato en momentos de dificultad.
2.7.20Buscar el apoyo profesional externo requerido para su hijo de acuerdo con las recomendaciones
del colegio, cuando sea necesario, y entregar oportunamente los soportes de la atención recibida.
2.7.21Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia y el
fomento de estilos de vida saludable.
2.7.22Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el presente Manual de Convivencia y
responder cuando su hijo incumpla alguna de las normas aquí definidas.
2.7.23Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar,
la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite.
2.7.24Responder por los daños causados por su hijo en el colegio.
2.7.25Presentar la documentación requerida para la matrícula de manera veraz, completa y oportuna.
2.7.26Comunicar, una semana antes del mes vencido, el retiro del estudiante, mediante una carta,
especificando la fecha de retiro para la cancelación de la matrícula, previa presentación del paz
y salvo por todo concepto.
2.7.27Contribuir con la buena marcha del colegio y no interrumpir las clases ni ingresar a los salones
sin previa autorización de un directivo.
2.7.28Recoger puntualmente a sus hijos en el horario y lugar establecidos por el colegio, tanto en
actividades curriculares como extracurriculares e informar por escrito el cambio en la persona
autorizada para recoger al estudiante.
2.7.29Comunicar oportunamente al director de grupo cualquier novedad con relación a la salud y
situación sociolegal de su hijo.
2.8
2.8.1
2.8.2
2.8.3
2.8.4
2.8.5
2.8.6
2.8.7
2.9
DERECHOS DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
Ser respetado, valorado y reconocido por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Ser escuchado y apoyado en la toma de decisiones y en el desarrollo de sus responsabilidades.
Ser informado oportuna y eficazmente en lo concerniente al colegio y a Colsubsidio.
Elegir y ser elegido en los órganos del Gobierno Escolar: Consejo Directivo y Consejo Académico.
Participar en todas las actividades del Colegio.
Participar en su proceso de evaluación, proponer y acordar con su líder planes de desarrollo.
Ser reconocido por su desempeño sobresaliente y por sus aportes extraordinarios al PEI y al PEC.
DEBERES DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
2.9.1 Vivenciar y ser coherente con la filosofía de Colsubsidio.
2.9.2 Conocer, apropiar e implementar el PEI y participar de su actualización.
2.9.3 Respetar la institución, a cada miembro de la Comunidad Educativa y al mismo tiempo fomentar
esta actitud, manteniendo una comunicación asertiva y permanente.
2.9.4 Manifestar un comportamiento ético que se evidencie en la justicia, equidad, honestidad, respeto
y diligencia en las relaciones interpersonales y en su competencia profesional.
2.9.5 Vivenciar permanentemente el rol de formador, orientador y maestro con los estudiantes.
2.9.6 Realizar todos los seguimientos y acompañamientos que faciliten la formación integral de los
estudiantes.
2.9.7 Informar oportunamente a los padres de familia sobre el proceso educativo de su hijo.
2.9.8 Dar respuesta, a través de los canales institucionales, a las comunicaciones recibidas, de manera
oportuna y con calidad.
24
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
2.9.9 Utilizar y administrar responsablemente los recursos materiales, pedagógicos y administrativos
que le son confiados.
2.9.10Cumplir las funciones de la guía de cargo, los procedimientos, los protocolos establecidos, y el
reglamento interno.
2.9.11Cumplir oportunamente las responsabilidades propias de su cargo y las que le sean confiadas.
2.9.12Cumplir y hacer cumplir el presente Manual de Convivencia.
2.9.13Garantizar el debido proceso en el seguimiento realizado con los estudiantes.
2.9.14Comunicar respetuosa, responsable y oportunamente sus inquietudes y sugerencias con respecto
a la marcha del colegio y del PEI, utilizando el conducto regular consignado en este Manual.
2.9.15Mantener la información a su cargo bajo reserva y confidencialidad.
2.9.16Garantizar a sus estudiantes, el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de
la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
2.9.17Participar de los procesos de actualización, de formación docente y de evaluación del clima
escolar del establecimiento educativo.
2.9.18Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el
fomento de estilos de vida saludable.
2.9.19Reportar a las instancias competentes aquellos casos de acoso, violencia escolar y vulneración
de derechos sexuales y reproductivos de los cuales tenga conocimiento.
2.9.20Ser orientador y mediador en situaciones que atenten contra la convivencia escolar.
2.9.21Sistematizar las experiencias pedagógicas y registrarlas para beneficio y crecimiento del PEI.
2.9.22Remitir a la autoridad competente los casos de situaciones que así lo ameriten, de acuerdo con
los procedimientos establecidos.
CAPÍTULO 3
3. ACUERDOS DE CONVIVENCIA
En el Colegio se trabaja por el desarrollo integral de los estudiantes, por ende no sólo se promueve
el logro de la autonomía intelectual, sino que fundamentalmente se busca el logro de la autonomía
ética y moral, en concordancia con el respeto y valoración de los derechos humanos. De esta manera,
los estudiantes estarán en capacidad de aceptarse a sí mismos, relacionarse con los demás y con el
entorno teniendo como parámetros los principios, fundamentos y valores institucionales.
El desarrollo moral se basa en el respeto. Este valor es la piedra angular en la que se sustenta la
convivencia en la Institución. Así mismo, el respeto se fundamenta en el reconocimiento a la dignidad de
la persona, sin olvidar que los derechos de la comunidad priman sobre los derechos individuales. Este
acuerdo es garantía de armonía y convivencia respetuosa. Para alcanzar estos logros se cuenta con el
compromiso activo de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
El Colegio, teniendo en cuenta el ordenamiento constitucional, aplicará en todas las actuaciones
disciplinarias el debido proceso. (Art. 29. Constitución Política Colombiana), el cual se define como el
respeto de los procedimientos que ha establecido la ley garantizando los principios constitucionales. Las
personas tendrán derecho a la defensa, a la presunción de inocencia, a expresar sus opiniones y puntos
de vista, y con base en las pruebas e informes se tomarán las decisiones.
3.1
CONDUCTO REGULAR
Los diferentes miembros de la comunidad harán uso del conducto regular para manifestar reconocimientos,
sugerencias, inquietudes, necesidades, inconformidades, solicitudes y otras, conservando en todo
momento una actitud de respeto, conciliación y sana convivencia. Las instancias del conducto regular
son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3.2
Diálogo entre las partes involucradas
Intervención del Director de Grupo
Intervención de la Coordinación Académica
Intervención del Comité Escolar de Convivencia
Intervención de la Rectoría
Solicitud escrita al Consejo Directivo
INSTANCIAS DE DIÁLOGO Y CONCILIACIÓN
a. Semilleros de Convivencia: un grupo de estudiantes de cada grado, lideran el trabajo de
solución de conflictos, mediación y conciliación, asamblea de clase y pactos de convivencia de
Manual de convivencia
25
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aula, propiciando en sus grupos acuerdos mutuos a partir del fortalecimiento del proceso de
formación en valores en cada uno de ellos y en los demás. De sus reuniones y acuerdos deberá
existir una carpeta de actas debidamente firmadas por un relator y secretario, elegidos para tal
fin. Los Semilleros de Convivencia podrán participar en la mediación de situaciones de tipo I.
b. Asamblea de aula: permite construir y deconstruir los pactos o acuerdos de aula como
aproximaciones posibles a experiencias de participación mayores. En este sentido, el pacto o
acuerdo es la primera palabra de un proyecto político y la asamblea el mecanismo y la oportunidad
para el diálogo. Las asambleas de aula se convierten así en el espacio de participación donde
todos, sintiéndose parte de la comunidad, se autorregulan y toman conciencia del proyecto
común. Serán actores de la asamblea de aula estudiantes, director de grupo y algunos invitados
según sea necesario. De todas las asambleas realizadas deberá suscribirse acta debidamente
firmada por quienes en ella intervinieron. Estas actas reposarán en la coordinación académica
correspondiente.
c. Comité Escolar de Convivencia: instancia de participación que lidera acciones que fomentan
la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la
Comunidad Educativa. Es responsable de atender las situaciones de tipo II y III.
3.3
PROCEDIMIENTO FORMATIVO
Todo integrante de la Comunidad Educativa, desde su rol, no sólo está facultado, sino que tiene el deber
de buscar las acciones positivas, los cambios de comportamiento y el compromiso de los estudiantes
para contribuir en su formación integral.
El procedimiento formativo se entiende como el conjunto de estrategias pedagógicas con las que cuenta
la Institución para la formación permanente de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa
en general.
Tiene por objetivo garantizar la vivencia de los valores institucionales, desarrollar la formación del
criterio, la autoevaluación y en general el desarrollo de las competencias ciudadanas y del pensamiento
político.
Como parte del procedimiento formativo, la familia y el estudiante podrán ser remitidos a procesos
terapéuticos externos según considere el servicio de bienestar institucional.
3.4
DEBIDO PROCESO
A todo miembro de la Comunidad Educativa se le garantiza el Debido Proceso. Las personas tendrán
derecho a la defensa, a la presunción de inocencia, a expresar sus opiniones y puntos de vista, y con
base en las pruebas e informes se tomarán las decisiones. Además las personas tendrán derecho a
utilizar los recursos de apelación y de reposición frente a las decisiones tomadas por la institución.
El debido proceso estará sujeto a los términos establecidos en el presente manual para cada etapa.
Las diligencias que impliquen las etapas de apertura formal del proceso formativo, probatoria, fallo
de primera instancia, notificación personal del fallo de primera instancia, interposición de recursos,
decisión del recurso de reposición, notificación personal de la decisión del recurso de reposición, fallo
de segunda instancia y notificación personal del fallo de segunda instancia, en donde sea citado el
estudiante menor de edad, se llevará a cabo con presencia del padre de familia o acudiente.
3.5SANCIONES
La sanción es la aplicación de algún tipo de correctivo como consecuencia de una falta cometida.
El estudiante que con una misma conducta infrinja varias normas o cuando para lograr determinado
objetivo incurra en varias faltas, será sancionado por la falta más grave.
En el Proceso Formativo y en el Debido Proceso se tendrán en cuenta las circunstancias atenuantes y
agravantes para la aplicación de las acciones formativas o sanciones.
Circunstancias atenuantes: son todas las conductas del estudiante que ha cometido la falta, que
permiten aplicar una sanción menos grave de la que normalmente correspondería. Por ejemplo: la edad,
la conducta que asuma frente a los hechos, las condiciones personales y familiares, entre otras.
Circunstancias agravantes: son aquellas situaciones o hechos que aumentan la responsabilidad del
infractor y permiten imponer sanciones más drásticas. Por ejemplo, el no cumplimiento de las acciones
formativas, la magnitud del hecho, la reincidencia, entre otras.
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Manual de convivencia
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CAPÍTULO 4
4. FALTAS
Se considera falta el incumplimiento de cualquiera de los deberes establecidos en la legislación
colombiana y en el presente Manual de Convivencia. Así mismo, se consideran faltas aquellos
comportamientos que interfieren en el normal desarrollo de las actividades institucionales, afectando la
gestión educativa y los derechos de los otros miembros de la Comunidad Educativa.
De acuerdo con la afectación que ocasionen, las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves.
4.1
FALTAS LEVES
Son aquellos comportamientos que inciden negativamente en el clima escolar y afectan en menor grado
la marcha Institucional.
Se consideran faltan leves:
4.1.1 La impuntualidad o inasistencia sin justificación a las actividades escolares programadas por el
Colegio y aceptadas por los estudiantes, padres de familia y acudientes.
4.1.2 El porte inadecuado del uniforme o su rechazo.
4.1.3 El incumplimiento de los acuerdos establecidos para el uso de los diferentes espacios del colegio
y demás recursos físicos y logísticos.
4.1.4 El uso de objetos que distraigan las labores programadas por la Institución (Celular, Ipod, Mp3-45, juguetes, juegos, portátiles y similares). En caso de pérdida o daño de éstos, la responsabilidad
es únicamente del estudiante.
4.1.5 No entregar oportunamente las comunicaciones o desprendibles de éstas, enviadas a los padres
de familia.
4.1.6 Las manifestaciones afectivas inapropiadas para el contexto escolar.
4.1.7 Falta de respeto en los actos cívicos y culturales.
4.1.8 Utilizar vocabulario o modales inadecuados.
4.1.9 Mostrar un mal comportamiento en el comedor o en las aulas especializadas.
4.1.10Afectar el ambiente y las instalaciones, arrojando basura y haciendo uso inadecuado de los
recursos naturales.
El debido proceso para faltas leves se llevará a cabo mediante la aplicación del proceso formativo, así:
a. Reflexión verbal: diálogo del docente o el director de grupo con el estudiante frente a una falta
para conocer las causas del comportamiento y acordar las acciones formativas a seguir.
b. Acciones formativas y de reparación: el docente o el director de grupo acordará con el estudiante
la implementación de estrategias formativas y acciones de reparación.
c. Registro en el observador de la falta cometida y de las acciones formativas aplicadas: el docente
o el director de grupo registrará la falta en el observador del estudiante, así como las acciones
formativas aplicadas.
d. Citación a padres por parte del director de grupo o docente: dependiendo de la afectación al
propio estudiante o a la comunidad estudiantil, que ocasione la falta, el director de grupo o
docente citará a los padres de familia junto con el estudiante, para hacer seguimiento de los
acuerdos realizados, estableciendo nuevas estrategias y compromisos, si fuera necesario. Este
procedimiento será registrado y firmado en el observador del estudiante.
e. Cierre del proceso formativo: cumplido el procedimiento formativo anterior, se cierra el mismo
dejando el registro en el observador del estudiante.
4.2
SANCIONES PARA FALTAS LEVES
En el Colegio los correctivos se aplican con un sentido formativo y de reposición o restitución de
derechos, de acuerdo con el tipo de falta.
En
el caso de faltas leves se podrá aplicar una o varias de las siguientes acciones:
4.2.1 Amonestación verbal o escrita.
4.2.2 Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades de la institución.
4.2.3 Acción reparatoria.
4.2.4 Suspensión de la participación en la representación institucional.
4.2.5 Socialización de las implicaciones del actuar, resultado de la reflexión personal y familiar.
4.2.6 Firma de compromiso escolar con el estudiante y su padre o acudiente.
Manual de convivencia
27
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4.3
FALTAS GRAVES
Son aquellos comportamientos que interfieren en el normal desarrollo de las actividades institucionales
e invaden negativamente la esfera de los derechos de los otros miembros de la Comunidad Educativa.
Se consideran faltan graves:
4.3.1 Encubrir faltas establecidas en el Manual de Convivencia y de manera especial aquellas que
vayan en contra de cualquier persona de la comunidad.
4.3.2 La compra o venta de productos dentro de la institución, suministrados por personas no
autorizadas por el Colegio.
4.3.3 El daño causado a los elementos y materiales de sus compañeros o del Colegio.
4.3.4 Hacer uso indebido del teléfono celular o cualquier dispositivo electrónico, durante la jornada
escolar.
4.3.5 El irrespeto contra cualquier miembro de la comunidad de forma verbal, escrita, física o
psicológica.
4.3.6 Desacato a las instrucciones e indicaciones de los docentes y directivos.
4.3.7 Introducir, difundir o propiciar en el colegio cualquier género de propaganda proselitista, política,
religiosa o de movimientos que distorsionen el sentido de la ética, la moral y el concepto de los
valores.
4.3.8 Introducir, recibir o entregar cualquier elemento o información a través de las rejas, muros y
demás límites del colegio.
4.3.9 Utilizar el nombre de Colsubsidio o del Colegio en actividades no autorizadas dentro o fuera de
la institución.
4.3.10Hacer grafitis, dibujos, escribir en paredes, puertas, muros, mobiliario o cualquier sitio del Colegio.
4.3.11Manipular el software y hardware de los equipos de la institución sin autorización previa.
4.3.12Hacer uso de la página web o del correo institucional como herramienta publicitaria para la venta
de productos o de propaganda proselitista, política, religiosa o de movimientos que distorsionen
la ética y la moral.
4.3.13Hacer uso inadecuado del internet con fines diferentes a los programados por la institución.
4.3.14Modificar en cualquiera de sus componentes el uniforme Institucional.
4.3.15Asumir en forma deliberada, comportamientos que generen discriminación.
4.3.16Promocionar u obtener ganancia económica en actividades no autorizadas por la Institución
(ventas de comida, alquiler de objetos, elaboración de trabajos, juegos de azar, otros.)
El debido proceso para faltas graves se llevará a cabo teniendo en cuenta las etapas del Debido
Proceso, descritas en el numeral 4.6.
4.4
SANCIONES PARA FALTAS GRAVES
En el caso de faltas graves se podrá establecer una de las siguientes sanciones:
4.4.1 La familia y estudiante asistirán a procesos terapéuticos externos según considere el servicio de
bienestar institucional, presentando informes periódicos.
4.4.2 Acción reparatoria relacionada con la falta.
4.4.3 Suspensión de la participación en la representación institucional, cuando corresponda a
actividades extracurriculares.
4.4.4 Reflexionar en familia sobre la falta cometida y dejar por escrito las conclusiones de esta reflexión
para entregar o presentar a los compañeros.
4.4.5 Asignación de talleres y tareas específicas, que deberá efectuar el estudiante dentro de la
institución, por un tiempo de entre uno y cinco días, los cuales deberá sustentar en el momento
acordado con la familia. Esta sanción no exime de las responsabilidades académicas establecidas
para dichas fechas.
4.5
FALTAS MUY GRAVES
Son aquellos comportamientos que tienen trascendencia negativa y perjudicial en la marcha Institucional,
además lesionan y perjudican física y psicológicamente a sí mismo o a otros miembros de la Comunidad
Educativa y pueden llegar a revestir las características de un delito.
Se consideran faltan muy graves:
4.5.1 El hurto, soborno, encubrimiento de faltas graves, falsificación de documentos, pruebas, firmas,
testimonios y cualquier comportamiento deshonesto.
4.5.2 El porte o uso de armas y elementos cortopunzantes, detonantes y otros.
28
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4.5.3 Participar en escándalo público, presentar actitudes y comportamientos que influyan
negativamente en la formación de los estudiantes y afecten la vida y la moral de las personas,
así como la imagen de la Institución.
4.5.4 Poner en riesgo la vida o integridad de cualquier miembro de la comunidad con el uso de objetos
tales como chapas, hebillas, manoplas, taches, cadenas, corta papeles, etc.
4.5.5 Portar, vender, distribuir, consumir o incitar al consumo de cigarrillo, licor, estupefacientes y
sustancias psicotrópicas.
4.5.6 Inducir e incitar a los compañeros o adoptar conductas que conlleven al abuso, acoso o
explotación sexual.
4.5.7 Participar en actos de vandalismo (daño en bien ajeno) dentro o fuera de la institución
contemplados en la legislación Colombiana.
4.5.8 Suplantar o ayudar a suplantar la identidad de otra persona presencial o virtualmente.
4.5.9 Difamar el buen nombre de algún integrante de la Comunidad Educativa, violar la privacidad
personal o familiar de cualquier miembro de la comunidad a través de algún medio físico o
tecnológico dentro y fuera de la institución.
4.5.10Participar u organizar juegos o eventos de agresión física o psicológica que puedan lesionar la
integridad propia o de otro estudiante.
4.5.11Copiar o comercializar productos que se encuentren en la red que estén protegidos por los
derechos de autor.
4.5.12Acosar, humillar, ridiculizar, coaccionar, aislar, amenazar o incitar a la violencia o cualquier forma
de maltrato psicológico, verbal o físico de manera intencional, metódica y sistemática a cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
4.5.13Intimidar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, mediante el uso deliberado de
tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil, video juegos online)
para ejercer maltrato psicológico y continuado.
4.5.14Participar en juegos de apuestas de dinero, de pertenencias de los estudiantes, o cualquier otro
tipo que recompensa o penitencia que vulnere la integridad o la dignidad de la persona.
4.5.15Subirse o saltar los muros o rejas para salir o entrar al colegio.
4.5.16Cualquier falta que se considere delito en la legislación Colombiana.
El debido proceso para faltas muy graves se llevará a cabo teniendo en cuenta las etapas del Debido
Proceso.
4.6
SANCIONES PARA FALTAS MUY GRAVES
En el caso de faltas muy graves, se implementarán acciones formativas, y sin perjuicio de la obligación
de reportar a las autoridades competentes, se podrá establecer una de las siguientes sanciones:
4.6.1 Matrícula en observación y condicionamiento de la permanencia en el colegio durante el año
escolar.
4.6.2 Desescolarización de aquellos estudiantes que representen riesgo para la seguridad propia o de
la Comunidad Educativa, con el fin de concluir las actividades académicas.
4.6.3 No renovación de la matrícula.
4.6.4 Cancelación de la matrícula.
Consideraciones complementarias
Las consideraciones complementarias son aquellas que requieren ser reportadas a la autoridad
competente de manera inmediata:
a. El hurto, porte de armas, lesiones personales, conformación de pandillas, consumo y tráfico
de estupefacientes y sustancias psicotrópicas o psicoactivas, la amenaza directa o por medio
de terceros a cualquier miembro de la comunidad, violencia escolar o vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que trasciendan del ámbito escolar y revistan las características de un
delito, serán reportadas a las autoridades competentes, así como las demás conductas tipificadas
en las normas colombianas. Lo anterior, en cumplimiento de lo establecido en la Ley 1098 de 2006,
Ley de Infancia y la Adolescencia y la Ley 1620 de 2013, independientemente de las medidas
administrativas y pedagógicas que deba asumir la Institución.
b. Como medida preventiva frente al uso y porte de armas o sustancias psicotrópicas o psicoactivas,
la Institución podrá realizar requisas en el momento que lo considere necesario, con el apoyo de
la policía de menores y en presencia del personero estudiantil, un padre de familia, el orientador
escolar y un directivo docente, con el fin de garantizar los derechos de los niños y adolescentes.
c. Estas faltas se tipifican para cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
Manual de convivencia
29
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4.7
ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO
ETAPA
DEL
DEBIDO
PROCESO
INSTANCIA
PROCEDIMIENTO
REGISTRO
TÉRMINO
El docente o director de grupo
presenta Informe de la situación
presentada.
Se toma la versión libre de los
estudiantes involucrados.
Se recogen testimonios sobre lo
sucedido.
Informe en hoja de
del
Se hace recolección y práctica de seguimiento
observador.
pruebas documentales.
Indagación
Preliminar
Se identifican evidencias o
o elementos materiales probatorios
de
Se entregan las pruebas,
evidencias o elementos materiales
probatorios correspondientes a la
Coordinación
Coordinación Académica.
Académica
La Coordinación Académica abrirá
expediente correspondiente.
Docente
director
grupo
Registro escrito de
la versión libre del
estudiante involucrado. Seis (6) días hábiles a
partir del día siguiente
(Formato)
Testimonio escrito por al momento en que se
tuvo conocimiento del
parte del testigo.
hecho
Anexos
de
recolectadas.
Diligenciamiento
pruebas
del
Se informa al padre de familia sobre formato Registro de
la apertura formal o no del proceso Indagación preliminar.
y la necesidad o no de convocar
al Comité Escolar de Convivencia,
sin perjuicio de activar la Ruta
de Atención Integral. (Bienestar
Familiar, SIVIM, Comisaría de
Familia, Policía de Infancia y
Adolescencia, entre otros)
Apertura
Rector
Formal del Coordinador
Académico
Proceso
Etapa
Probatoria
30
Formato de citación a
Se envía citación escrita para
padres.
efectuar la notificación formal de la
o apertura del proceso.
Registro escrito de la
Notificación formal al
Se informa al estudiante y al padre
estudiante y acudiente
de familia la presunta falta cometida
de la apertura del
en el día y hora citados.
proceso.
Citación a descargos al estudiante
y su acudiente dentro de los dos (2)
días hábiles siguientes al recibo de
Rector,
o la citación.
Presentación de descargos y
Coordinación
aporte de pruebas documentales
Académica.
por parte del colegio, el padre de
familia o acudiente del estudiante
involucrado.
Citación
Formato de Registro
de
descargos
y
recepción de pruebas
documentales
aportadas.
Un (1) día hábil siguiente
a la terminación de la
investigación preliminar,
en la fecha y hora en que
fueron citados.
Sin perjuicio de que
esta diligencia se realice
el mismo día de la
apertura, ocho (8) días
hábiles siguientes a la
notificación del inicio
de apertura formal del
proceso formativo y
citación a descargos.
Manual de convivencia
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ETAPA
DEL
DEBIDO
PROCESO
INSTANCIA
PROCEDIMIENTO
Agotada la etapa probatoria, de ser
necesario, el Comité Escolar de
Convivencia sesionará para analizar
el caso y deliberar el fallo.
Fallo
de Rectoría
Producir el fallo de primera instancia,
Primera
(Artículo 132 Ley mediante el cual se determina la
Instancia
115 de 1994)
falta y la sanción.
Contra el mismo proceden los
recursos de reposición ante el
rector y apelación ante el Consejo
Directivo del Colegio.
REGISTRO
TÉRMINO
Fallo
de
primera
instancia, debidamente
motivado, que debe
registrarse por escrito en
el formato establecido.
Cinco (5) días hábiles
siguientes
a
la
ocurrencia de la etapa
probatoria
Notificación
del fallo
Rectoría
Citación al padre o al acudiente para Citación escrita o por
la notificación del fallo.
correo electrónico al
Tres (3) días hábiles
estudiante y sus padres
siguientes
a
la
En caso de no acudir el acudiente o o acudientes para realizar
expedición del fallo.
padre de familia se envía por correo la notificación personal del
electrónico o certificado.
fallo.
Interposición
de
Recursos
El
Padre
de familia o
acudiente
del
estudiante (Quien
firma la matricula
o el apoderado
por el padre de
familia de manera
escrita)
Una vez notificado el fallo de primera
instancia, el padre o acudiente del
estudiante puede interponer los
recursos de reposición ante el rector
y/o de apelación ante el Consejo
Directivo del Colegio.
Se presenta dentro
Escrito del (de los)
de los cinco (5) días
recurso(s) interpuestos
hábiles siguientes a la
por el Padre o Acudiente
notificación del fallo de
a Rectoría.
Primera Instancia.
Decisión
Recurso de Rectoría
reposición
Resolución escrita que
Recibido el recurso de reposición,
contiene la decisión
el rector estudiará el mismo y podrá
tomada por el rector
tomar la decisión de revocar o
respecto al recurso de
ratificar el fallo.
reposición.
Cinco
(5)
días
hábiles siguientes al
vencimiento del término
anterior.
Notificación
de la decisión
Rectoría
del recurso
de reposición
Citación al padre o al acudiente para Citación escrita o por
la notificación de la decisión.
correo electrónico al
estudiante y sus padres
En caso de no acudir el acudiente o o
acudientes
para
padre de familia se envía por correo realizar la notificación de
electrónico o certificado.
la decisión.
Tres (3) días hábiles
siguientes
a
la
expedición
de
la
resolución.
Acuerdo escrito que
contiene la decisión
tomada por el Consejo
Directivo,
mediante
el cual se resuelve el
recurso de apelación.
Cinco (5) días hábiles
siguientes
a
la
decisión del recurso de
reposición.
Notificación
de la decisión
Rectoría
del recurso
de reposición
Citación al padre o al acudiente para Citación escrita o por
la notificación de la decisión.
correo electrónico al
En caso de no acudir el acudiente o estudiante y sus padres o
padre de familia se envía por correo acudientes para realizar la
notificación de la decisión.
electrónico o certificado.
Tres (3) días hábiles
siguientes
a
la
expedición
de
la
resolución.
Cumplimiento
de los fallos
Agotadas las etapas anteriores y
en firme el fallo correspondiente, la
rectoría y la coordinación académica
deberán realizar la verificación del
cumplimiento del mismo.
Dentro del término
correspondiente
de
acuerdo con la decisión
que se haya tomado en
el fallo.
Fallo
de Consejo
Directivo
Segunda
Colegio
Instancia
El estudiante
Manual de convivencia
Recibido el recurso de apelación, el
Consejo Directivo estudiará el caso
del
y emitirá el correspondiente fallo de
segunda instancia.
Registro escrito del
cumplimiento del fallo
en el expediente y
en el observador del
estudiante.
31
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
4.8
PROCEDIMIENTO PARA ATENCIÓN DE REQUERIMIENTOS DE LA COMUNIDAD
En el Colegio existe un sistema de atención de requerimientos de la comunidad que propicia la
participación de sus integrantes para manifestar quejas, reclamos, solicitudes, felicitaciones y
sugerencias, de acuerdo con el Sistema de Gestión de Calidad.
Los medios de contacto establecidos son: presencial, telefónico, página web, correo institucional, buzón
de sugerencias, línea audio servicios, correspondencia y agenda escolar.
Después de recibido el requerimiento en el colegio, la respuesta se concederá por escrito en un término
máximo de cinco (5) días hábiles.
4.9
CRITERIOS DE CONTINUIDAD Y REQUISITOS DE PERMANENCIA
Para garantizar la permanencia en el colegio es necesario que el estudiante:
4.9.1 Demuestre mediante sus actitudes, el conocimiento y vivencia de la filosofía institucional.
4.9.2 Acepte y cumpla el Manual de Convivencia con total responsabilidad.
4.9.3 Demuestre compromiso y cumpla con la realización de los planes de mejoramiento acordados
durante el año escolar.
4.9.4 Manifieste lealtad y sentido de pertenencia a la Institución.
4.9.5 En caso de no promoción por no cumplir con los logros académicos, el estudiante podrá repetir el
grado en el colegio únicamente durante el periodo del año escolar siguiente al no promovido.
Para garantizar la permanencia en el colegio es necesario que los Padres de Familia del estudiante:
4.9.6 Demuestren mediante sus actitudes, el conocimiento y vivencia de la filosofía institucional.
4.9.7 Acepten y cumplan con total responsabilidad el Manual de Convivencia.
4.9.8 Hayan asistido oportunamente al menos al 80% de las convocatorias que hizo el colegio durante
el año escolar.
4.9.9 Hayan apoyado a su hijo de manera permanente en la participación en las actividades
programadas por el colegio, para la realización del proceso educativo.
4.9.10Manifiesten agrado y sentido de pertenencia a la Institución y hablen bien de ella.
4.9.11Demuestren mediante sus actitudes y acompañamiento permanente que son los primeros
responsables de la educación de su hijo.
4.9.12Demuestren compromiso y cumplimiento en la realización de los planes de mejoramiento
acordados con y para su hijo durante el año escolar.
CAPÍTULO 5
5. SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ley 1620 de 2013, reglamentada por el Decreto 1965 de 2013, establece el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar. Este sistema se rige bajo los siguientes principios:
5.1
PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
5.1.1 Participación: los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación
de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten
dentro de los mismos en el marco del Sistema.
5.1.2 Corresponsabilidad: la familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son
corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación
para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y
adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema.
5.1.3 Autonomía: los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en
concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y
disposiciones.
5.1.4 Diversidad: el Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad
propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o
condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una
educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad
humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
5.1.5 Integralidad: la filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción de la
educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la
educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
32
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
5.2
El Sistema Nacional de Convivencia Escolar establece a su vez los componentes de la Ruta
de Atención Integral para promover los derechos y estilos de vida saludable, la prevención,
detección, atención y seguimiento de los casos de violencia escolar, acoso escolar o vulneración
de los derechos sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de educación
preescolar, básica y media e incidir en la prevención y mitigación de los mismos, en la reducción
del embarazo precoz de adolescentes y en el mejoramiento del clima escolar.
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Define los procesos y protocolos que el Colegio deberá seguir en todos los casos en que se vean
afectados la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes,
así como los lineamientos de formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar y el reporte oportuno de los casos presentados.
La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, tendrá como mínimo los siguientes componentes:
5.2.1 De Promoción
Son acciones de promoción, las políticas institucionales que buscan el fomento de la convivencia y el
mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los términos establecidos en la ley.
5.2.3 De Prevención
Las acciones de prevención buscan intervenir oportunamente los comportamientos que podrían afectar el
ejercicio efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, con el fin de mantener patrones de
interacción que favorezcan la convivencia armónica de los miembros de la Comunidad Educativa.
5.2.3 De Atención
Son aquellas acciones que permiten asistir a los miembros de la Comunidad Educativa frente a las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los protocolos internos de los establecimientos
educativos y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se
tengan implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar en el ámbito de su competencia.
La ruta de atención integral inicia con la identificación de situaciones que afectan la convivencia, las
cuales podrán ser remitidas al Comité Escolar de Convivencia por parte de la víctima, estudiantes,
docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes o por cualquier persona que conozca la
situación, para su documentación, análisis y atención a partir de la aplicación del presente Manual de
Convivencia.
Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad
educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los protocolos internos
de los establecimientos educativos y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención
que para el efecto se tengan implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.
En el evento en que sucedan situaciones que trasciendan los protocolos internos del Colegio,
será activado el componente de atención de la Ruta de Atención Integral, por el Comité Escolar de
Convivencia, ante situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, o frente a conductas de alto
riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos humanos, sexuales y reproductivos que no
puedan ser resueltos por dicho Comité de acuerdo con lo establecido en este Manual de Convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar y revisten las características de la comisión de una conducta
punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
Los protocolos específicos según la tipificación de las situaciones de acuerdo al Decreto 1965 de 2013
son:
Manual de convivencia
33
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SITUACIONES
TIPO l.
Corresponden a este tipo los
conflictos
interpersonales
manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas
que inciden negativamente en
el clima escolar y que en ningún
caso generan daños al cuerpo o
a la salud.
PROTOCOLO
Se reúne inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto.
Se realiza una intervención por medio de la cual cada parte
expone su punto de vista.
Se busca entre las personas involucradas la estrategia para
reparar los daños causados, restablecer los derechos e iniciar
una reconciliación.
Se fija una solución de manera imparcial, equitativa y justa. Se
deja constancia de dicha solución.
Se hace seguimiento al caso y a los compromisos establecidos.
Se reúne toda la información de la situación, realizando entrevistas
individuales, primero con la persona o personas afectadas y luego con
las otras personas implicadas.
En caso de daño al cuerpo o a la salud, se garantiza la atención
inmediata a las personas involucradas mediante remisión a las
entidades competentes y se deja constancia de dicha actuación.
En caso de requerirse medidas de restablecimiento de derechos,
se remite la situación a las autoridades administrativas y se deja
constancia de dicha actuación.
TIPO II.
Se adoptan medidas de protección para las personas involucradas y se
Corresponden a este tipo las deja constancia de dicha actuación.
situaciones de agresión escolar, Se informa inmediatamente a las familias (padres, madres o
acoso escolar (bullying) y acudientes) de todas las personas involucradas y se deja constancia
ciberacoso (Ciberbullying), que de la actuación.
no revistan las características de Se brindan espacios para que las partes involucradas y sus
la comisión de un delito y que representantes expongan y precisen lo acontecido. La información se
cumplan con cualquiera de las mantiene confidencial.
Se determinan las acciones restaurativas para reparar los daños
siguientes características:
a. Que se presenten de manera causados y el restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
Se definen las consecuencias para quienes promovieron, contribuyeron
repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o o participaron en la situación reportada.
a la salud sin generar incapacidad El presidente del Comité Escolar de Convivencia informa a las demás
alguna para cualquiera de los personas del Comité sobre lo ocurrido y las medidas adoptadas.
El Comité Escolar de Convivencia realiza el análisis y seguimiento a la
involucrados.
situación presentada para verificar la efectividad de la solución dada
o acudir al protocolo de atención a situaciones tipo III, en caso de ser
necesario.
El Comité Escolar de Convivencia deja constancia en acta de la
situación y su manejo.
El presidente del Comité Escolar de Convivencia reporta el caso a
través del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
TIPO III.
Corresponden a esta tipo las
situaciones de agresión escolar
que sean constitutivas de
presuntos delitos según Código
Penal
Se denuncia por escrito ante la autoridad competente presente
en el ámbito local.
Se remite a las personas involucradas al servicio de salud con el
que cuentan.
Se comunica por escrito a los representantes legales de las
personas involucradas las medidas tomadas para el manejo de
la situación.
El Colegio garantiza los derechos de las personas implicadas
según los protocolos. Se deja constancia de dicha actuación.
Se reporta el caso al Sistema de Información Unificado.
Para clasificar la situación se realizará primero la descripción de ésta, teniendo en cuenta las siguientes
acciones:
•
•
34
Incluir la versión de la persona o personas afectadas por medio de entrevistas individuales.
Incluir la versión del agresor (o la de todos ellos, si es el caso) por medio de entrevistas
individuales.
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
•
•
•
Incluir la versión de los observadores.
Conocer quiénes son todas las personas involucradas.
Conocer qué tan repetida ha sido la situación (si es la primera vez o si ya ha sucedido en
distintas ocasiones).
5.2.4 De Seguimiento
El componente de seguimiento actúa sobre los demás componentes (promoción, prevención y atención)
y para todas sus acciones. Se centrará en el registro y seguimiento de las situaciones de tipo II y III, a
través del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
Las conductas y comportamientos que atentan contra los valores, fundamentos, principios y objetivos
de formación de esta Institución, se constituyen en faltas y dan lugar a observaciones y estrategias que
se contemplan en el proceso formativo.
CAPÍTULO 6
6. ESTÍMULOS
Para el ser humano el estímulo constituye la mejor manera de afectar positivamente su comportamiento
y actitud frente a una labor desarrollada o a un rol desempeñado. En este sentido, para los estudiantes,
docentes y demás integrantes de la Comunidad Educativa del Colegio resulta muy valioso contar con
estímulos definidos que den cuenta del mejor aprovechamiento de las oportunidades brindadas o de las
labores encomendadas.
6.1
ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES
6.1.1 Mérito a la excelencia
Es un reconocimiento al estudiante que se haya distinguido por el excelente ejercicio de su
responsabilidad escolar, resultados y capacidad de proyectarse en su entorno como “Un proyecto para
la vida y la convivencia”. Recibirá anualmente este diploma el mejor estudiante de cada curso.
Recibe anualmente una placa, en ceremonia de graduación, el mejor estudiante de grado undécimo,
que durante toda su vida escolar en la Institución haya presentado este perfil.
La Comisión de Evaluación y Promoción definirá en cada periodo escolar los estudiantes que se
hacen acreedores por su rendimiento académico al Diploma de Excelencia (todas las asignaturas en
desempeño Superior), Carta de Felicitación (por tener en superior la mayoría de asignaturas) o de
reconocimiento al esfuerzo.
6.1.2 Constructor de Convivencia
Se entregará un diploma al estudiante de cada curso que durante todo el año se haya destacado por ser
solidario, tolerante, leal, respetuoso, capaz de mediar ante situaciones de conflicto, comprometido con las
metas formativas y líder positivo. Se entregará además una mención en cada periodo académico.
6.1.3 Mejor SABER 11°
Se concederá una placa, en ceremonia de graduación, al estudiante de último grado que haya obtenido
el mejor puesto en la prueba SABER 11°.
6.1.4 Mejor Familia
Se hará reconocimiento por cada curso, a las familias cuyo acompañamiento sea evidente a lo largo del
año escolar, en el proceso de formación integral de su hijo y colaboración hacia el colegio.
6.1.5 Mejor curso
Se hará reconocimiento público en cada trimestre, mediante un diploma, al curso de cada ciclo que
se haya destacado por la capacidad de convivencia, manejo acertado de los conflictos, puntualidad,
colaboración, orden, aseo y demás responsabilidades escolares, según análisis de la respectiva
Comisión de Evaluación y Promoción. Este reconocimiento se hará extensivo al director de curso.
6.1.6 Estímulos que se otorgan periódicamente
a. El estudiante que sobresalga en alguno de los aspectos social, cultural, deportivo, académico o de
comportamiento se hará merecedor a un reconocimiento público e izará el Pabellón Nacional.
Manual de convivencia
35
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b. Recibir apoyo para asistir a eventos interinstitucionales, actividades culturales, deportivas,
artísticas, académicas y eventos especiales en representación del colegio.
c. El estudiante que se destaque en algún aspecto especial dentro de su proceso de formación,
será objeto de un reconocimiento explícito por parte de la Rectoría del Colegio.
d. Se publicará al finalizar cada periodo académico un Cuadro de Honor en el que se destaque el
mejor estudiante de cada curso.
6.2
ESTÍMULOS PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
a. Los docentes y administrativos que obtengan los mejores resultados anuales en Gestión del
Desarrollo, recibirán un reconocimiento.
b. Ser reconocido en izadas de bandera.
c. Ser elegido como el mejor compañero.
CAPÍTULO 7
7. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
La evaluación es un proceso integral, cualitativo, continuo, permanente y flexible inherente a todo acto
educativo. Tiene como finalidad cualificar y potenciar el desarrollo humano integral. Incorpora y crea
vínculos y estrategias entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa para el logro de los
objetivos institucionales, en un ámbito participativo y de concertación, mediado por amplios procesos
de comunicación.
La evaluación se constituye en un proceso intencionado de investigación que integra elementos como
la observación, la reflexión, el análisis, la sistematización para el registro y la toma de decisiones frente
a todos y cada uno de los procesos educativos e implica seguimiento permanente de cada uno de ellos.
En consecuencia, la evaluación propicia el mejoramiento continuo en beneficio del estudiante y de la
acción educativa.
Para su realización se adelantan acciones de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación que
permiten apreciar el progreso y las dificultades que se presentan en el proceso educativo de cada
estudiante, teniendo en cuenta los ritmos de desarrollo, la historia del estudiante, sus intereses,
capacidades y contexto.
7.1
OBJETIVOS GENERALES
Los principales objetivos de la evaluación de los estudiantes son:
7.1.1 Valorar el alcance y obtención de desempeños previstos.
7.1.2 Implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y
desempeño superiores.
7.1.3 Suministrar información para la realización de ajustes al Plan de Estudios.
7.1.4 Propiciar la comunicación permanente colegio, estudiante, familia.
7.1.5 Determinar la promoción o no promoción en cada grado.
7.2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación propenden por el desarrollo de competencias y estándares de calidad. Están
determinados por los acuerdos que se establecen en la institución respecto al desempeño del estudiante
en los aspectos: Saber-Saber (conceptual), Saber-Hacer (aplicación del conocimiento) y Saber-Ser
(actitudes y comportamientos), que se encuentran definidos en la matriz de evaluación general de la
institución.
7.3
ESCALA DE VALORACIÓN
Desempeño Superior: supera ampliamente los desempeños propuestos, de manera autónoma,
eficiente y proactiva.
Desempeño Alto: evidencia el alcance de los desempeños propuestos de manera eficiente y proactiva.
Desempeño Básico: evidencia el alcance de los desempeños propuestos.
Desempeño Bajo: no alcanza alguno(s) de los desempeños propuestos.
Las valoraciones se entregarán trimestralmente a los padres de familia de todos los grados, teniendo en
cuenta el plan de estudios constituido por áreas, asignaturas y plan de formación y desarrollo humano.
36
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
7.4
MATRIZ GENERAL DE EVALUACIÓN
NIVELES DE DESEMPEÑO
SABERES
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO
BÁSICO
DESEMPEÑO
BAJO
Supera
ampliamente
los
desempeños propuestos, de
manera autónoma, eficiente y
proactiva.
Domina los conceptos, habilidades
y competencias del saber
disciplinar.
Es reflexivo y estratégico en sus
procesos de pensamiento siendo
creativo y propositivo frente a la
construcción de conocimientos.
Evidencia el alcance de los
desempeños propuestos
de manera eficiente y
proactiva.
Maneja los conceptos,
habilidades
y
competencias del saber
disciplinar atendiendo a los
requerimientos del grado
que cursa.
Evidencia el alcance
de los desempeños
propuestos.
Después
de
haber
superado
actividades
de
refuerzo
durante
el periodo. Maneja
conocimientos
Y
competencias
mínimas, propias
del área.
No alcanza alguno(s)
de los desempeños
propuestos.
Presenta
dificultad
en
el
manejo
de conceptos y
competencias propias
del saber disciplinar.
A pesar de presentar
actividades
de
refuerzo no logra los
desempeños básicos.
SABER HACER
Aplicar los saberes
disciplinares
en
la solución de
problemas reales o
simulados a través
de la comprensión
y
transferencia
de conocimientos
para
utilizarlos
dentro y fuera de
la escuela, de
acuerdo con las
exigencias de los
distintos contextos.
Planifica, organiza y define
procedimientos para aplicar los
conceptos y teorías propias de
las diferentes áreas, además
de proponer otras estrategias
basadas en la apropiación del
conocimiento.
Utiliza sus conocimientos
en diversos contextos,
explicando
con
argumentos claros y
coherentes
situaciones
propias que se relacionan
con la apropiación de
saberes de cada una de
las áreas.
Para
alcanzar
el
desempeño
propuesto requiere
acompañamiento
en uno o más
de los procesos.
Al finalizar logra
la aplicación de
los conceptos y
el desarrollo de
competencias.
Presenta dificultades
en la aplicación de los
conocimientos porque
no tiene apropiación
de los conceptos
disciplinares y aún
no ha desarrollado
las
competencias
básicas.
SABER SER
Desarrollar valores
y principios a
través
de
la
convivencia y el
reconocimiento del
otro, la percepción
de las formas de
interdependencia
social y ambiental,
la capacidad de
autonomía, el juicio
y la responsabilidad
personal y social,
en la realización de
proyectos comunes
y la solución de
conflictos.
Evidencia liderazgo, trabajo en
equipo, presenta propuestas que
benefician el desarrollo del grupo
y apoya a quienes demandan
necesidades específicas.
Interviene asertivamente en
la resolución de conflictos y
continuamente toma acciones
para la protección del ambiente.
Asume con responsabilidad y
autonomía todas las actividades
escolares y favorece ejercicio
permanente de los valores
institucionales y el cumplimiento
de los acuerdos del Manual de
convencía.
Manifiesta en su actuar
los valores institucionales
y vivencia los deberes y
acuerdos del Manual de
Convivencia.
Utiliza el diálogo en la
mediación de conflictos.
Cumple con todas las
responsabilidades
escolares.
En el diario vivir cuida del
medio ambiente y de los
recursos de la institución.
Asume los deberes
y acuerdos de
convivencia.
Cumple con las
responsabilidades
escolares.
En
caso de presentar
algún
evento
extraordinario
asume
las
consecuencias de
sus acciones.
Su comportamiento
afecta su desempeño
y/o altera la armonía
del grupo u otras
personas de la
institución.
Incumple con las
responsabilidades
escolares y no asume
las consecuencias de
sus acciones.
Presenta continuas
faltas frente al Manual
de Convivencia.
SABER -SABER
Manejar
la
información
y los saberes
disciplinares
propios
de
las áreas del
conocimiento
a
través
del
desarrollo
de
procesos
que
fortalezcan
el
pensamiento.
7.5
COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La Comisión de Evaluación y Promoción legitima el proceso de evaluación, tiene carácter decisorio y
se realiza por grado. De cada una de las reuniones de Comisión se debe dejar acta para ser leída en
la siguiente Comisión, con el propósito de verificar el cumplimiento de acuerdos y hacer seguimiento.
Los estudiantes representantes de curso, previa asamblea de aula, presentarán un informe a la
Comisión de Evaluación y Promoción, el cual será entregado con anterioridad al director de grupo. Una
vez realizada la Comisión de Evaluación y Promoción, se socializarán las conclusiones con los demás
docentes del grado y con los estudiantes.
Manual de convivencia
37
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
Las funciones de la Comisión son:
a. Realizar recomendaciones, sugerencias y propuestas sobre planes de mejoramiento posibles y
hacer su seguimiento.
b. Definir los estudiantes reconocidos por su desempeño integral, con valoración superior.
c. Definir las familias que se destacan por el acompañamiento a sus hijos en el proceso educativo.
d. Definir el curso que se haya destacado por la capacidad de convivencia, manejo acertado de los
conflictos, puntualidad, colaboración, orden, aseo y demás responsabilidades escolares.
e. Analizar y definir los casos de promoción y no promoción en el tercer trimestre.
f. Garantizar el manejo correcto de la confidencialidad.
Las Comisiones de Evaluación y Promoción están conformadas por:
a. El Rector o su delegado.
b. Directores de grupo del grado.
c. Docentes del grado o del Consejo Académico, cuando sea posible.
d. Un padre o madre de familia preferiblemente del Consejo de Padres.
e. Un Orientador Escolar.
Documentos para la Comisión de Evaluación y Promoción:
a. Informe de curso presentado por el Director de grupo.
b. Informe de los estudiantes reportados a la Comisión de Evaluación y Promoción, presentado por
el Director de grupo.
c. Informe del estudiante representante de curso.
d. Consolidado de notas de estudiantes por asignatura presentado por el Director de grupo emitido
por el sistema de notas.
e. Observadores de los estudiantes.
f. Acta de la Comisión anterior.
7.6
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
7.6.1 Un estudiante será promovido cuando al finalizar el año escolar alcance por lo menos el
desempeño básico en todas las áreas.
7.6.2 Un área se aprueba cuando todas las asignaturas que la componen se aprueban.
7.6.3 Un estudiante será promovido cuando finalizadas las actividades de superación en una o dos
áreas las supere en su totalidad.
7.6.4 Un estudiante no será promovido cuando al finalizar el año escolar presente tres o más áreas con
desempeño bajo.
7.6.5 No serán promovidos los estudiantes que tengan más del 15% de inasistencias al colegio durante
el año lectivo.
7.6.6 Al finalizar el año escolar un estudiante podrá superar hasta dos áreas con desempeño Bajo.
7.6.7 En el caso de las áreas que estén compuestas por dos o más asignaturas, la superación de los
desempeños bajos, se hará sólo en la asignatura con dificultades.
7.6.8 Las actividades de superación de los descriptores de desempeño bajo en una o dos áreas
se realizarán antes de terminar el año escolar. Los estudiantes que finalizado este tiempo, no
superen los desempeños bajos hasta en un área, tendrán una nueva oportunidad, una semana
antes de iniciar el año lectivo siguiente. El estudiante deberá presentarse en la fecha establecida
y además aprobar las actividades de superación para ser promovido. Según el resultado se
matriculará en el grado correspondiente.
7.6.9 Para el caso de los estudiantes de grado 11° que finalizado el año escolar tengan desempeño
bajo en una o dos áreas deberán matricularse y tendrán máximo el semestre académico siguiente
a la fecha de terminación del curso para definir su promoción.
7.6.10Promoción anticipada: durante el primer periodo del año escolar el Consejo Académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción
anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en todas
las áreas del plan de estudios y un comportamiento acorde a lo establecido en el Manual de
Convivencia. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el
registro escolar.
7.6.11Requisitos para obtener el título de Bachiller Académico:
a. Ser promovido en grado 11°.
b. Haber prestado y aprobado el servicio social obligatorio.
c. Haber cumplido y aprobado con la Cátedra de Constitución Política.
38
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
7.7
7.7.1
7.7.2
7.7.3
7.7.4
7.7.5
7.7.6
7.7.7
PROCESO PARA ATENDER RECLAMACIONES SOBRE EVALUACIÓN
Diálogo con el docente de la asignatura.
Diálogo con el Director de grupo.
Atención de Coordinación Académica.
Atención de Rectoría.
Solicitud escrita a la Comisión de Evaluación y Promoción.
Solicitud escrita al Consejo Académico.
Solicitud escrita al Consejo Directivo.
Nota: Al recibir estudiantes nuevos y al realizar traslados a otras instituciones educativas, el colegio
entregará a los estudiantes y solicitará a los candidatos, la traducción de las valoraciones según la
escala de valoración definida en el Decreto 1290 de 2009.
7.8
PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN
El docente presenta los referentes de evaluación y a partir de ellos el estudiante realiza su autoevaluación
como un ejercicio formativo que se presenta durante el desarrollo del proceso educativo. Así, en cada
asignatura garantizará los momentos formales de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de
los estudiantes, para ello fijará desde el inicio del periodo las fechas y las formas de evaluación en
relación con los descriptores de desempeño de comprensión y los criterios de valoración construidos de
acuerdo con la matriz de área y de asignatura. El resultado de la autoevaluación y de la coevaluación
deberá ser registrado en planillas. Además, el docente permitirá el ejercicio de la participación de los
estudiantes de manera permanente.
7.9
ESTRATEGIAS DE APOYO
Las estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes, entre
otras son:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
7.10
Seguimiento individual.
Diseño y evaluación de planes de mejoramiento a realizar por el estudiante.
Citaciones, asesoría y acompañamiento a Padres de Familia.
Remisiones a apoyo escolar.
Remisiones externas en caso necesario.
Actividades de superación.
Dirección de grupo.
ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN
El desarrollo y aprobación de las actividades de superación dan al estudiante con desempeño Bajo la
oportunidad de superar sus dificultades y ubicarse en el desempeño Básico.
Los estudiantes que presenten por lo menos un nivel básico en alguno de periodos académicos podrán
desarrollar actividades de mejoramiento que les permita ubicarse en el desempeño siguiente.
Para quienes presenten un nivel de comprensión de calidad o desempeño superior, el docente y los
estudiantes acordarán actividades de carácter lúdico o de aplicación del conocimiento de la asignatura
en la elaboración de proyectos.
Estas actividades se desarrollarán en la última semana del trimestre.
Al finalizar el año escolar, los estudiantes que presenten dificultades hasta en dos áreas de acuerdo con
la comisión, tendrán la posibilidad de realizar el proceso de superación correspondiente.
7.11 MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
El Colegio, fiel a su propuesta de participación de la Comunidad Educativa, garantizará la cooperación
de los diferentes estamentos de la comunidad en el diseño, definición y establecimiento del Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes. Para ello se ha acordado el siguiente procedimiento:
7.11.1Acuerdo del Comité de Rectores de Colsubsidio sobre los criterios marco del sistema.
7.11.2Participación de docentes mediante reuniones de área.
7.11.3Participación de la Red de Desarrollo y Seguimiento Curricular de los Colegios de Colsubsidio a
través de reuniones de operacionalización de los criterios definidos por el Comité de Rectores y
las diferentes comunidades educativas.
Manual de convivencia
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Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
7.11.4Aprobación por parte de Consejo Académico.
7.11.5Aprobación del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes a cargo del Consejo
Directivo.
7.11.6Incorporación del Sistema al PEI mediante la actualización del documento del Plan de Estudios.
7.11.7Divulgación del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes mediante entrega
del Manual de Convivencia en el momento de la matrícula, reuniones de padres, docentes y
estudiantes al inicio del año escolar.
7.11.8Entrega del documento SIEE a la Dirección Local de Educación inserto en el Manual de
Convivencia, junto con los demás documentos de ley que se entregan en el transcurso del primer
periodo del año escolar.
7.11.9Participación de Padres de Familia mediante encuestas, asambleas, mesas de trabajo, reuniones
de Consejo de padres y Asociación de Padres de Familia.
7.11.10Participación de estudiantes mediante asambleas, encuestas, Consejo Estudiantil, Personería,
mesas de trabajo.
7.12 ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCESOS
EVALUATIVOS.
a.
b.
c.
d.
Cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes, docentes y directivos.
Seguimiento a través del ciclo de mejoramiento continuo PHVA.
Socialización con toda la comunidad del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.
Evaluación de Gestión de Desempeño, Evaluación Institucional Docente y observaciones de
clase.
e. Acompañamiento de la labor del docente por parte de las Coordinaciones de Área y
Coordinaciones Académicas.
f. Diálogo con los estudiantes.
CAPÍTULO 8
8. ENTORNO ESCOLAR
La Comunidad Educativa del Colegio es respetuosa con todos los recursos que pertenecen a la
Institución, los aprovecha de manera responsable en búsqueda de mejores condiciones de vida, esto
determina compromisos y acuerdos que deben ser cumplidos y respetados.
Los miembros de la Comunidad Educativa:
a. Se comprometen a mantener en óptimas condiciones los sitios y recursos que la Institución
ofrece.
b. Mantienen un ambiente sano y cuidan su salud personal; así mismo, en caso de enfermedad,
informan a la Institución acerca de las recomendaciones médicas pertinentes para su
recuperación.
c. Participan como miembros activos, creativos y renovadores en las campañas de auto cuidado,
higiene, nutrición, seguridad, salud y otras que promueve el colegio.
d. Garantizan un clima escolar que promueva la sana convivencia.
e. Promueven la formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar.
8.1
PLAN ESCOLAR DE EMERGENCIAS Y CONTINGENCIAS
Como parte del Plan de Formación y Desarrollo Humano, el colegio ofrece a la Comunidad Educativa
la implementación del Plan Escolar de Emergencias y Contingencias, cuyo propósito fundamental es
estructurar planes de emergencia que buscan capacitar a la Comunidad Educativa con el objetivo de obtener
una respuesta eficaz frente a una emergencia y velar por la seguridad de todas las personas y del entorno.
El colegio cuenta con un Sub-Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo (COPAS), que hace
seguimiento, capacitación, promueve el trabajo por brigadas y vela porque se cumplan los protocolos y
condiciones de seguridad en el entorno educativo. Periódicamente se realizan actividades de simulación
de evacuación para identificar las rutas y puntos de encuentro en las cuales debe participar toda la
comunidad.
A continuación se presenta la ruta de evacuación vigente la cual debe ser ampliamente reconocida por
todos los integrantes de la Comunidad Educativa para su correcta utilización.
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Ruta de Evacuación
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Manual de convivencia
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8.2
PRESENTACIÓN PERSONAL
El estudiante
a. A través de la presentación personal demuestra respeto a sí mismo y a la comunidad. Es por ello
que viste el uniforme en forma adecuada (limpio, en buen estado y sin accesorios adicionales)
tanto dentro como fuera del colegio de modo que refleje los principios consagrados en este
Manual de Convivencia.
b. El uniforme identifica al estudiante del colegio dentro y fuera del plantel, por este motivo y por
seguridad, no se puede usar ninguna prenda adicional, accesorios (aretes largos, candongas
grandes, collares, manillas, anillos, piercing, expansiones, entre otros), audífonos, ni maquillaje.
Se deben tener uñas cortas y sin esmalte de color, cabello limpio, ordenado y recogido
apropiadamente.
c. Cuando por razones de salud se requiera utilizar bufanda o gorro deben ser de color azul oscuro.
8.2.1 Uniforme de diario
Niñas:
Blusa blanca
Suéter azul oscuro cuello en V con escudo institucional
Falda escocesa a la altura de la rodilla.
Medias blancas hasta la rodilla
Zapatos colegiales negros de amarrar con cordones negros
Niños:
Camisa blanca
Suéter azul oscuro cuello V con escudo institucional
Jean clásico azul oscuro, a la cintura y sin entubar
Medias azul oscuro
Zapatos negros tipo colegial de amarrar con cordones negros
8.2.2 Uniforme de educación física
Sudadera azul oscura con escudo institucional
Buso en algodón perchado azul oscuro, cuello redondo sin cremallera
Camiseta blanca
Pantaloneta blanca
Tenis blanco
Medias blancas
Notas:
a. Por razones de higiene y seguridad, el estudiante no presta o solicita prestadas prendas y
utensilios de uso personal.
b. Todas las prendas estarán debidamente marcadas.
c. El pantalón de la sudadera no debe estar entubado.
d. Todas las prendas que lo requieran deberán tener el símbolo auténtico de Colsubsidio.
e. Para eventos institucionales como primeras comuniones, grados y confirmaciones se usará el
uniforme de diario.
44
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
8.3
ESPACIOS INSTITUCIONALES
8.3.1Biblioteca
Para recibir un servicio eficiente en la biblioteca es necesario:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Presentar el carné para cualquier consulta o préstamo.
Guardar silencio.
Manejar cuidadosamente los libros.
No consumir alimentos ni bebidas.
Ingresar solamente los útiles necesarios.
Devolver los libros en el tiempo indicado; en caso de pérdida, debe reponerlo en un plazo no
mayor a cinco días o acordar su pago.
g. Respetar y cuidar los objetos y materiales.
h. En caso de no devolución de un libro en el tiempo asignado, se aplicará una sanción.
8.3.2 Sala de Informática
La Sala de Informática será utilizada en los horarios establecidos atendiendo las siguientes normas:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Llegar y salir puntualmente.
Seguir las instrucciones para el manejo de los programas y del computador.
Compartir los recursos educativos del aula.
Cuidar, dejar en buen estado y en orden mesas, sillas y computadores.
Responsabilizarse por los implementos utilizados.
No consumir alimentos ni bebidas.
Hablar en voz baja dentro del aula.
Cumplir el protocolo de la sala.
Cumplir con los Diez Comportamientos Digitales, establecidos por el Ministerio de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación.
8.3.3Laboratorios
En el laboratorio es necesario cumplir con las siguientes normas:
a. Llegar en orden y a tiempo.
b. Seguir las instrucciones del Maestro.
c. Ingresar con bata blanca con botones y gafas de seguridad.
d. Comportarse adecuadamente para evitar accidentes.
e. No consumir alimentos o bebidas.
f. Ingresar sólo con cuaderno y esfero.
g. No jugar en el laboratorio.
h. No realizar experimentos sin ser autorizado por el profesor.
i. Tener precaución al usar reactivos y materiales.
j. Mantener el sitio de trabajo limpio y ordenado.
k. Lavarse las manos antes de salir.
l. Cumplir con las normas de bioseguridad fijadas por el colegio.
m. Cumplir con el protocolo fijado en el laboratorio.
8.3.4 Servicio de comedor
El restaurante escolar es para beneficio de toda la Comunidad Educativa por lo tanto es importante
tener en cuenta las siguientes normas:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
Llegar puntualmente a la hora señalada.
Ingresar en orden respetando el turno y acompañados por el docente encargado.
Ingresar con el uniforme bien presentado y sin otros elementos.
Hablar en tono bajo y evitar el ruido.
Conservar el orden, no empujar ni correr en el comedor.
No jugar con la comida.
Respetar el plato del compañero.
Cumplir las normas de urbanidad, etiqueta y protocolo adecuadas al momento de tomar los
alimentos.
Recoger la loza y disponer de los desperdicios en los lugares indicados.
Si pertenece a un grupo de actividades específicas ingresar en el turno indicado.
Aceptar con agrado las observaciones de las personas encargadas del acompañamiento y del
servicio.
Dejar el sitio en buen estado de orden y aseo.
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8.3.5 Manejo del casillero.
El colegio cuenta con casilleros, cuyo uso y cuidado será responsabilidad de los estudiantes. Por tanto,
éstos deberán asumir los costos de los daños, cuando se presenten. El casillero es propiedad del
colegio y se entrega al estudiante en calidad de préstamo. El colegio, en presencia del estudiante y con
autorización de los padres podrá abrirlo cuando lo considere necesario. Cada estudiante debe colocar
un candado seguro. En los casilleros no se debe guardar ropa húmeda, ni alimentos perecederos u
otros materiales o sustancias que causen malos olores. Al salir a vacaciones se deben dejar abiertos y
vacíos, para su aseo y mantenimiento.
8.4
SERVICIOS INSTITUCIONALES
8.4.1 Seguro Escolar
Todos los estudiantes deberán tomar una póliza de seguro escolar de accidentes que los ampara las 24
horas del día, todo el año y en el lugar en donde se encuentren, dentro o fuera de la Institución. Cuando
el accidente ocurra fuera del colegio, los estudiantes serán atendidos en los centros de cobertura de la
compañía aseguradora. Cubre los accidentes de los estudiantes que se presenten dentro y fuera de los
colegios los 365 días del año, las 24 horas del día, incluidos los periodos de vacaciones.
Para cualquier información los padres podrán comunicarse con la secretaría del colegio.
8.4.2 Servicios de Bienestar
Grupo conformado por Orientación Escolar y Enfermería, que tiene como objetivo fundamental
la planeación y el desarrollo del Plan de bienestar de la Comunidad Educativa, orientar el Plan de
Formación y Desarrollo Humano de la institución y atender los casos que requieran apoyo especial.
Como obligaciones complementarias la oficina de apoyo escolar en cabeza de sus profesionales deberá
garantizar la detección oportuna, el apoyo y la orientación en casos de malnutrición, maltrato, abandono,
abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación económica y laboral y las demás establecidas por la
Ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia.
8.4.3 Orientación Escolar
Servicio de apoyo psicológico orientado al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes, de su
proceso de aprendizaje, su orientación vocacional y de su proyecto de vida.
Es importante aclarar que la orientación escolar es una labor preventiva y primaria en los casos que lo
ameritan. Por lo tanto no se contempla la prestación de servicios terapéuticos a nivel clínico.
Trabajo Social
Servicio de apoyo a la Comunidad Educativa a través de la implementación de estrategias y planes de
acción que favorezcan la proyección comunitaria de la institución.
8.4.4Enfermería
Los estudiantes tienen a su disposición una unidad de enfermería básica, que les permite el manejo
adecuado de la atención inicial de primer auxilio y el apoyo a programas específicos de promoción y
prevención en salud.
En caso de alteración de salud o accidente de algún estudiante deberá ser remitido inmediatamente
a la enfermería. El personal de enfermería valorará al estudiante y en caso de que lo requiera llamará
inmediatamente a los padres de familia para que acudan al colegio o al centro hospitalario al que haya
sido remitido, según sea el caso.
Los primeros auxilios se prestarán a los estudiantes y trabajadores dentro del colegio cuando ocurra
cualquier tipo de lesión y a la mayor brevedad.
Es importante saber que los estudiantes atendidos en la enfermería no recibirán ningún tipo de
medicamento ya que estos deben ser suministrados únicamente bajo formula médica.
8.4.5 Transporte Escolar
El colegio no cuenta con el servicio de transporte escolar ya que como colegio en concesión, no figura
en el proyecto el transporte según la cláusula 27 del contrato contraído con la SED, en la que se
establece: “Es deber del concesionario asignar los cupos en el establecimiento educativo que organice
a niños, niñas y jóvenes cuyos padres o guardadores que habiten en sectores ubicados a una distancia
no mayor a un kilómetro del centro educativo”.
46
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
El colegio no asume la responsabilidad por este servicio. Sin embargo, colabora como veedor para el
cumplimiento de las directrices y responsabilidades de los prestadores del servicio, en el cumplimiento
de la legislación vigente y de los protocolos de seguridad, mediante relación directa con la Asociación
de Padres de Familia y evaluación periódica del servicio por parte de los estudiantes. Existe un protocolo
para garantizar esta veeduría.
8.4.6 Horario Escolar
El horario escolar es de 6:00 a.m. a 6:15 p.m. El ciclo cuatro ingresa a las 6:00 a.m. y sale a las 3:00 p.m.
El ciclo tres ingresa a las 6:00 a.m. y sale a las 12:30 p.m. Los ciclos uno y dos ingresan a las 12:00
y salen a las 6:15 p.m. Cualquier cambio ocasional de este horario, se informará oportunamente a los
estudiantes y a los padres de familia a través de circular o agenda escolar.
CAPÍTULO 9
9. GENERALIDADES
9.1
SALIDAS PEDAGÓGICAS
Al inicio del año escolar el Rector presentará ante el Consejo Directivo el plan general de salidas
pedagógicas para el año escolar, el cual será aprobado por su pertinencia y coherencia con el Proyecto
Educativo Institucional, el Plan de estudios y los planes operativos anuales por área. Sin embargo, en
caso de presentarse oportunidades culturales, deportivas y de intercambio con otras instituciones, el
colegio podrá realizarlas para beneficio de los estudiantes y de su proceso educativo integral.
Las salidas pedagógicas planeadas por la institución (entradas a espectáculos, teatros, museos, granjas
y otras) y el desarrollo de actividades especiales (semana cultural, campamentos, encuentros culturales,
primeras comuniones, convivencias y otras) serán autorizadas oportunamente por el padre de familia de
acuerdo con las condiciones establecidas (fechas, horarios, circular, uniforme, comportamiento y otras).
El estudiante que no asista a la salida deberá presentar una justificación por escrito y presentarse a la
institución normalmente para realizar actividades académicas.
Para participar en las salidas pedagógicas los estudiantes deberán portar el carné del colegio y el carné
del seguro escolar vigentes y presentarse con el uniforme indicado por el colegio para la ocasión, en
perfecto estado.
9.2
EMISORA ESCOLAR
La emisora escolar es un medio de comunicación que tiene como fin promover la cultura, escucha,
creatividad y la imaginación de los estudiantes y demás Comunidad Educativa. Es una herramienta
pedagógica que ayuda a dinamizar los procesos formativos en los diferentes eventos de la vida escolar
atendiendo a las necesidades de la institución y a los intereses de los estudiantes.
El Consejo Directivo del Colegio en uso de sus facultades legales resuelve crear la emisora estudiantil,
la cual será incorporada al proyecto educativo de los estudiantes. Resolución Nº 03 de 2007.
9.3
COSTOS DEL SERVICIO EDUCATIVO
Las tarifas del servicio educativo como servicios complementarios, derechos académicos y otros cobros
serán definidas de acuerdo con los lineamientos del M. E. N., y las disposiciones legales que regulan el
contrato de concesión firmado por la Caja Colombiana de Subsidio Familiar Colsubsidio y la Secretaria
de Educación Distrital.
El colegio se compromete a cumplir la reglamentación emitida por la SED, para el cobro de derechos
académicos, de esta manera atiende a las resoluciones vigentes conferidas por la Ley 715 de 2001,
el Decreto 4791 de 2008 y demás normas legales vigentes, en donde asume que la educación será
gratuita en las instituciones del Estado sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes
puedan sufragarlos.
Esta resolución se formaliza a través del Consejo Directivo y se da a conocer a los padres de familia.
9.4MATRÍCULA
La matrícula es la formalización de la vinculación del estudiante al servicio educativo. Se realiza una sola
vez cada año mediante la suscripción entre el Colegio y el estudiante y su(s) padre(s) o acudiente(s).
Manual de convivencia
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Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
Los estudiantes antiguos deben separar el cupo mediante la actualización de los datos, en las fechas
establecidas por el colegio.
Los nuevos aspirantes a la Institución deben inscribirse, según la disponibilidad de cupo, en la página
de la Secretaria de Educación para el año escolar siguiente, cumpliendo con los procedimientos y
parámetros establecidos.
La Institución está en libertad de verificar la veracidad de los documentos presentados para la matrícula,
con el fin de establecer en forma equitativa la asignación del cupo.
9.5
CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
La matrícula será revocada cuando lo decida el Consejo Directivo por razones de incumplimiento del
Manual de Convivencia, previo cumplimiento del debido proceso que para tal efecto está previsto en
este Manual.
En caso de retiro del estudiante durante el año escolar, el padre, madre o acudiente responsable que
haya firmado la matricula, presentará una carta dirigida a la rectoría, a más tardar una semana antes del
mes en curso, especificando la fecha de retiro para la cancelación de la matrícula.
CAPÍTULO 10
10.GLOSARIO, COMPROMISO Y CONTROL DE CAMBIOS
10.1GLOSARIO
Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente; por
parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica,
que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por
parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno.
Agresión escolar: Toda acción realizada por uno o varios integrantes de la Comunidad Educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos
uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física: es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud
de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños,
pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal: es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual: es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresión relacional: es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica: es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar
correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima
como cuando se revela la identidad de quien los envía.
Amonestación: Llamado de atención reflexivo que hace cualquier estamento o persona de la institución
a un estudiante o a cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa, con el fin de que éste tome
conciencia de la inconveniencia de su comportamiento. Dicha acción queda registrada en el Observador
del estudiante o en la carpeta de seguimiento de la persona amonestada.
Apelación: Recurso mediante el cual cualquier miembro de la Comunidad Educativa solicita la revisión
de una decisión por parte de una instancia superior. Tiene en cuenta el conducto regular.
Autoevaluación: Ejercicio individual de valoración de los evaluados sobre su quehacer y resultados
obtenidos, como un medio para fomentar la autoestima, la reflexión permanente, la autocrítica, la
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Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
responsabilidad y la libertad de pensamiento, cualidades y valores que constituyen las estructuras de
una sociedad democrática.
Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Coevaluación: Valoración de los resultados obtenidos que se realiza entre pares. Se establece con
miras a construir un ambiente de convivencia pacífica, reconocimiento mutuo, capacidad de situarse en
la perspectiva del otro, respeto por la diferencia y aprovechamiento de la pluralidad. En este ambiente es
posible el establecimiento de acuerdos positivos para todos, base del sistema democrático.
Conciliación: Proceso mediante el cual los estudiantes, padres de familia, docentes y coordinadores;
logran acuerdos para obtener beneficios con la autoridad competente, cuando sean infringido las
normas establecidas en el Manual de Convivencia y que de alguna manera, han afectado la institución
o personas de la Comunidad Educativa.
Competencias Ciudadanas: Conjunto de conocimientos, habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articuladas entres si hace posible que los ciudadanos y ciudadanas actúen de
manera constructiva en una sociedad democrática.
Comportamiento sistemático: Conjunto de acciones que se presentan con frecuencia y regularidad.
También se refiere a toda acción que se ha realizado repetidamente de manera similar y con las mismas
personas involucradas (por ejemplo, agresiones que recaen siempre sobre la misma persona agredida
o agresiones que suelen presentarse con frecuencia).
Compromiso escolar: Decisión libre mediante la cual una persona asume con responsabilidad reglas,
normas, actos, acciones y otras, para beneficio propio y común. El compromiso se escribe y firma en el
observador. En caso de incumplimiento da lugar a la continuación del procedimiento formativo previsto.
Conflictos: Situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una
o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente: Situaciones en las que los conflictos no son resueltos
de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la Comunidad Educativa de los cuales por
lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
Corresponsabilidad: Responsabilidad que comparten dos o más personas frente a las condiciones en
las cuales se desarrolla una situación en particular. Implica el reconocimiento de obligaciones compartidas
por diferentes personas frente a la convivencia, la promoción y protección de los derechos propios y ajenos,
tanto en el mantenimiento de las condiciones deseadas en pro del bienestar, como en la generación de
condiciones adversas y los efectos que esto genera en la calidad de vida de las personas.
Deber: Obligación que afecta a cada persona de obrar según los principios de la moral, la justicia, y su
propia conciencia.
Debido Proceso: Cumplimiento del protocolo para la atención de una situación específica. En el Debido
Proceso las personas tendrán derecho a la defensa, a la presunción de inocencia, a expresar sus
opiniones y puntos de vista y con base en las pruebas se tomarán las decisiones.
Derecho: Condición del ser humano por la cual es tratado desde principios de justicia y equidad para
alcanzar una vida digna en sociedad.
Desempeño: Conductas observables que realiza el estudiante o cualquier persona ante metas de
desempeño. Se obtienen de situaciones concretas que deben ser observadas, es decir de acciones,
actividades o tareas evidenciables.
Descriptor de Desempeño: Descripción formal del desempeño esperado.
Falta: Se considera falta el incumplimiento de cualquiera de los deberes establecidos en la legislación
colombiana y en el presente Manual de Convivencia. Así mismo, se consideran faltas aquellos
comportamientos que interfieren en el normal desarrollo de las actividades institucionales, afectando la
gestión educativa y los derechos de los otros miembros de la Comunidad Educativa
Heteroevaluación: Valoración de un evaluador no par, sobre el desempeño de uno de los actores,
quien manteniendo la relación entre el objetivo propuesto y la acción educativa realizada, se propone
reconocer los aciertos para fortalecerlos y las dificultades para acordar con el evaluado estrategias de
mejoramiento.
Manual de convivencia
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Matrícula en observación: Sanción que condiciona la permanecía del estudiante en la institución.
Mediación: Es un proceso de resolución de conflictos en el que las dos partes enfrentadas acuden
voluntariamente a una tercera persona, imparcial, llamada mediadora o mediador, con el fin de llegar a
un acuerdo que sea satisfactorio para las dos partes (De Armas, 2003). En este proceso la solución no
se impone por terceras personas, sino que es creada por las partes (Rozenblum, 1998).
Mediador: Estudiante, docente o miembro de la comunidad educativa que por voluntad propia, desea
poner al servicio de la comunidad su capacidad de diálogo y escucha, en los procesos de conciliación
de cualquier grupo que se encuentre en conflicto.
Meta: Nivel, cantidad o medida establecida para un indicador como resultado de la implementación de
planes, programas, proyectos y actividades.
Objetivo: Elemento programático que identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y
esfuerzos para dar cumplimiento a los propósitos institucionales, en un tiempo determinado.
Pacto de Aula: Acuerdo establecido por parte del estudiante mediante el cual se compromete a
permanecer en compañía del guía de grupo durante un determinado tiempo del año de clases.
Sanción: Aplicación de algún tipo de correctivo como consecuencia de una falta cometida.
Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el Artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, “se entiende
por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual
ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones
de poder existentes entre víctima y agresor”.
10.2COMPROMISO
Yo____________________________, estudiante del curso______ conozco y acepto todas
las normas expresadas en este Manual y me comprometo a cumplirlo para mantener una
convivencia armónica con todos los miembros de la Comunidad Educativa del colegio Colsubsidio
_____________.
Yo____________________________ padre, madre o acudiente de ______________________,
estudiante del curso______ conozco y acepto todas las normas expresadas en este Manual y me
comprometo a cumplirlo para mantener una convivencia armónica con todos los miembros de la
Comunidad Educativa del colegio Colsubsidio ______________ y apoyar el desarrollo integral de
mi hijo, asumiendo mis responsabilidades y teniendo en cuenta las condiciones planteadas por la
institución.
Igualmente, nos comprometemos a mantener actualizado al colegio sobre los datos personales
para garantizar la fácil ubicación en caso de emergencia.
En conformidad con lo anterior firman:
_____________________________________
Padre, madre de familia o acudiente
50
______________________________
Estudiante
Manual de convivencia
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10.3
ANEXO 1.
REGLAMENTO DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El Comité Escolar de Convivencia del Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED, de acuerdo con la Ley
1620 de 2013 y el Decreto 1965 de 2013,
RESUELVE
PRIMERO. Establecer el Reglamento del Comité Escolar de Convivencia, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones y demás aspectos procedimentales.
SEGUNDO. Conformación del Comité Escolar de Convivencia.
El Comité estará conformado por:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
El Rector del establecimiento educativo, quien preside este Comité
El Personero Estudiantil
El Orientador Escolar
El Coordinador Académico
El Presidente del Consejo de Padres de Familia
El Presidente del Consejo de Estudiantes
Un (1) Docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
TERCERO. Funciones:
Son funciones del Comité:
a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
b. Liderar en el colegio acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la Comunidad Educativa.
c. Promover la vinculación del colegio a estrategias, programas y actividades de convivencia y
construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades
de su Comunidad Educativa.
d. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten
la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa
o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la Comunidad Educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de
familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
e. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de
la ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a
las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el
Manual de Convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de
la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias
o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
f. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
g. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de
Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos
o situaciones que haya conocido el Comité.
h. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y
su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.
CUARTO: Normatividad para el funcionamiento del Comité Escolar de Convivencia.
a. El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses, en
forma ordinaria y en forma extraordinaria cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud
Manual de convivencia
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Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
de cualquiera de los integrantes del mismo. Las reuniones ordinarias y extraordinarias serán
convocadas por el presidente del Comité Escolar de Convivencia.
b. Las fechas de reuniones ordinarias se establecerán en el calendario escolar general desde la
primera reunión del año, la agenda de cada reunión deberá conocerse con anterioridad.
c. Las reuniones extraordinarias se citarán con dos (2) días de antelación a la fecha en que se
pretenda realizar la reunión.
d. En ausencia del Rector, presidirá el comité Escolar de convivencia el Coordinador Académico
que hace parte del respectivo Comité.
e. El quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia se establecerá por el voto de la mitad
más uno de los participantes. En cualquier caso, este Comité no podrá decidir sin la presencia
del presidente.
f. El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad
de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante,
conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098
de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en los Decretos 1377 y 1965 de 2013 y demás
normas aplicables a la materia.
g. El Comité Escolar de Convivencia hará parte del Debido Proceso, para las situaciones que así
lo ameriten.
h. Cada uno de los miembros del Comité Escolar de Convivencia tiene la obligación de hacer
presencia en las reuniones programadas.
i. El Comité Escolar de Convivencia sesionará durante una (1) hora como mínimo.
j. Para iniciar las reuniones se esperará quince (15) minutos después de la hora citada que los
integrantes hagan presencia.
k. Cuando algún miembro falte, debe presentar justificación por escrito ante el Presidente del
Comité Escolar de Convivencia.
l. Cuando alguno de los miembros falte a tres (3) reuniones debe presentar su renuncia ante el
Comité Escolar de Convivencia.
m. En las elecciones de cada uno de los siguientes estamentos: Personero Estudiantil, Presidente
del Consejo de Padres, Presidente del Consejo de Estudiantes y el docente que lidere procesos
o estrategias de convivencia escolar, se preverá la elección de suplentes en caso de renuncia de
alguno de los miembros por el siguiente en la votación.
n. El Comité Escolar de Convivencia, cuando lo considere necesario para el cumplimiento de sus
objetivos y funciones, podrá invitar a miembros de la Comunidad Educativa, funcionarios o
representantes de entidades públicas o privadas, o personas expertas, cuyo aporte pueda ser
de utilidad. Los invitados tendrán voz pero no voto dentro de las respectivas sesiones.
o. El Comité Escolar de Convivencia ejercerá sus funciones por un año contado a partir del
momento de la instalación hasta cuando se designe el nuevo Comité.
p. Los miembros del Comité Escolar de Convivencia no podrán participar en la toma de decisiones
cuando se presenten conflictos de interés, casuales de impedimento y de recusación, de tal
forma que se garantice la imparcialidad de los integrantes del Comité.
q. De cada sesión que adelante el Comité Escolar de Convivencia se realizará un acta. Esta puede
ser elaborada por un secretario que no tendrá voz ni voto.
r. El presente reglamento será socializado en la primera reunión del Comité Escolar de Convivencia.
s. El presente reglamento hace parte integral del presente Manual de Convivencia.
ANEXO FORMATOS DEBIDO PROCESO
1.
ETAPA INDAGACIÓN PRELIMINAR
Numeral 1.1 Versión Libre del Estudiante.
Numeral 1.2 Registro de Indagación Preliminar.
2.
ETAPA APERTURA FORMAL DEL PROCESO FORMATIVO.
Numeral 2.1 Notificación formal al estudiante y su acudiente de la Apertura del Proceso.
Numeral 2.2 Notificación y Traslado de Pruebas.
3.
3.1
ETAPA PROBATORIA
Registro de Descargos y recepción de pruebas.
4.
4.1
ETAPA FALLO PRIMERA INSTANCIA
Pronunciamiento Definitivo
5.
ETAPA FALLO SEGUNDA INSTANCIA
52
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
El Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED, implementa las siguientes etapas para la realización del
Debido Proceso Disciplinario. Por remisión analógica, los términos a tener en cuenta para el manejo
de las Faltas Graves y Muy Graves se rigen conforme a lo establecido por la Ley 734 del año 2002,
Código Disciplinario Único, reducidos en los tiempos al contexto educativo y garantizando la protección
de derechos del menor, consignados en la Ley 1098 de 2006 en la cual se expidió el Código de Infancia
y Adolescencia.
1.
ETAPA DE INDAGACIÓN PRELIMINAR.
1.1
Versión Libre del Estudiante.
En Bogotá a los ___________________ días del mes de ________ del año ______, se presentó el
estudiante: ______________________________________ del grado ______ con su acudiente: _____
________________________________, con el fin de presentar versión libre, respecto a los siguientes:
HECHOS
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Frente a lo anteriormente expuesto, el estudiante manifiesta lo siguiente:
EXPOSICIÓN DEL ESTUDIANTE
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________
Firma del estudiante
1.2
________________________________
Firma del Docente o Director de grupo
Registro de Indagación Preliminar
DOCENTE: _________________________________________
ESTUDIANTE: _________________________________________
FECHA: _________________
CURSO: _____________
SITUACIÓN PRESENTADA: (Comportamiento Escolar y alternativa de manejo si es el caso)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NOTA: La siguiente observación negativa de comportamiento de convivencia, motivará informe a
Coordinación solicitando la inclusión del estudiante en un proceso disuasivo y correctivo pedagógico,
de ser necesario se seguirá el Debido Proceso.
Manual de convivencia
53
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
DOCUMENTOS ANEXOS:
Versión libre (estudiante involucrado)
Testimonios (testigos)
Pruebas documentales (revisar el Observador del estudiante, remisión a Bienestar
Escolar)
Elementos materiales probatorios
______________________________
Firma del docente
______________________________
Nombre del padre, madre o acudiente
______________________________
Firma del estudiante
______________________________
Firma del padre, madre o acudiente
(Firma de quien aparece registrado en el folio de matrícula)
Teléfono: ______________________
C.C. No. _______________________
______________________________
Firma de Coordinador Académico
2.
ETAPA APERTURA FORMAL DEL PROCESO FORMATIVO.
2.1 Notificación formal al estudiante y su acudiente de la Apertura del Proceso
Fecha: _____________________________________________________________________
Estudiante: _________________________________________________________________
Comedidamente le estamos informando que según datos obtenidos se le está abriendo un proceso
formativo por la posible Falta al Manual de Convivencia relacionada con:________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Cordialmente,
__________________________
Rector
__________________________
Estudiante notificado
_____________________________
Coordinador Académico
______________________________
Padre, madre o acudiente
________________________
Personero
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Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
*El desarrollo de esta etapa debe tener como insumo el Registro de Descargos (versión libre) y el
Registro de Apertura Formal del proceso.
2.2
Notificación y Traslado de Pruebas
De acuerdo con la imputación inicial se le informa que los cargos imputados según el Manual de
Convivencia, capítulos _____________ y artículos ____________ son presumiblemente los de ___
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ y en
consecuencia se ponen a su disposición las siguientes pruebas: _______________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_Para que en un término de ocho días hábiles usted pueda formular sus descargos, controvertir las
pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos; según
formato establecido (Versión Libre).
______________________
Estudiante notificado
__________________________
Padre o Acudiente notificado
______________________
Rector
__________________________
Coordinación Académica.
_______________________
Personero Estudiantil
__________________________
Fecha
3. ETAPA PROBATORIA
3.1 Registro de Descargos y recepción de pruebas.
En Bogotá a los ___________________ días del mes de ________ del año ______, se presentó
el estudiante:_______________________________________ del grado ______ con su
acudiente:__________________________________, con el fin de presentar descargos, respecto a los
siguientes:
HECHOS
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Se le hace saber que lo anterior igualmente se encuentra fundamentado en las siguientes:
Manual de convivencia
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Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
PRUEBAS RECOLECTADAS POR EL COLEGIO
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
De lo anterior se pone en conocimiento que presumiblemente y de llegar a comprobarse la veracidad
de los hechos, estaría contrariando las siguientes normas correspondientes al Manual de Convivencia:
_____________________________________________________________________, a lo cual el
estudiante presenta los siguientes:
DESCARGOS
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Con el fin de sustentar los anteriores descargos, el estudiante aporta las siguientes:
PRUEBAS
-_____________________________________________________________________
-
_____________________________________________________________________
-_____________________________________________________________________
-_____________________________________________________________________
-_____________________________________________________________________
En constancia de lo anterior, se firma la presente acta, conforme al debido proceso del estudiante
implicado.
_________________________
Estudiante
__________________________
Coordinador Académico
______________________________
Padre, Madre o Acudiente
_____________________________
Personero
4. ETAPA FALLO PRIMERA INSTANCIA
4.2
Pronunciamiento Definitivo
De acuerdo con las evidencias y actos ejecutados, el Rector determina
Compromiso con Apoyo Especializado Externo
No renovación de matrícula
Cancelación de matrícula
Otro: _____________________________________________________________
56
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
______________________
Rector
______________________
Estudiante
__________________________
Padre, Madre o Acudiente
4.2 Recursos Presentados por el Padre, Madre o Acudiente a Rectoría
Frente a las disposiciones anteriores, el padre, madre o acudiente, refiere:
Cumplimiento Inmediato
Reposición
Apelación
Fecha de finalización del proceso en caso de no presentar Apelación o Reposición: _______________
_________________
Observaciones:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________
Estudiante
__________________________
Padre, Madre o Acudiente
________________________
Rector
5. ETAPA FALLO SEGUNDA INSTANCIA
Luego de revisar el cumplimiento del Debido Proceso, el Consejo Directivo reunido en la fecha
___________________________, define y notifica el siguiente fallo al padre, madre o acudiente y
estudiante: ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________
Rector
______________________________
Representante del Consejo Directivo
________________________
Estudiante
__________________________
Padre, Madre o Acudiente
Manual de convivencia
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58
Manual de convivencia
Colegio Colsubsidio Nueva Roma IED
Manual de convivencia
59
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60
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Grado TERCERO - Colegio Colsubsidio San Vicente IED

Grado CUARTO - Colegio Colsubsidio San Vicente IED

Comunicado Feria de Empleo Bogotá

Reglamento Temporadas Televentas

Términos y Condiciones Ponle Cuidado en Familia

Reglamento Feria de Crédito Línea de Vehículo

Colegio Gabriel Echavarría

08 Convivencia Grado 6º

Descargar Programa

Practica 2. Word 6.0 - Material de Apoyo Educativo Colegio Pablo

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Comunicado - Sedmagdalena