【授業科目】地域看護活動論Ⅱ（地区診断）担当教員栗原喜代子、伊藤薫、後藤由紀、畑中純子開講年次３年次前期 Community Health Nursing Activities 選択必修選択単位数時間数 1 ３０授業形態演オフィスアワー習巻末記載 Ⅱ 教職員への授業公開可授業概要（内容と進め方）地域全体の健康レベルの向上を目指した地域づくりの基本的な展開方法である地域診断について、講義と実習地となる自治体のデータ分析を行う演習を組み合わせて学習の展開を図る。地域診断のグループ演習は、実在の地域のフィールドワークとし、地域の特性、環境、地域の持っている資源や力を把握し、地域の顕在的・潜在的健康課題を総合的にアセスメントする方法や解決に向けた支援計画の立案する方法を学ぶとともに、個人・家族・グループ・組織に対しての支援活動の一連の地域診断プロセスを体験できるように展開する。到達目標（履修者が到達すべき目標） 1．地域集団を対象に展開する地域診断（コミュニティ・アセスメント）の意義と技法がわかる。 2．地域診断に必要なデータ（地域の特性、環境、地域で活用できる資源等）の種類を知り、データを活用してアセスメントすることができる。 3．地域の健康課題の抽出方法を知り、健康課題の優先順位の決定方法がわかる。 4．地域の健康課題・健康問題に添った活動計画の立案する上で、注意すべき事項がわかる。 5．地域の人々と協働して、健康課題を解決・改善していくことの意義を理解することができる。時間外学習に必要な内容および学習上の助言授業計画評価方法評価基準教科書学生へのメッセージ第 1～ 3 回第 4～ 7 回事前学習：地域看護活動論Ⅰの「地域診断」で学んだことを学習しておく。事前学習：個人の事前課題を必ず行なう。（各自がきちんと事前課題を行い授業に臨むことで、グループ演習がスムースに進行します。）第 8 回事前学習：これまで取り組んできたグループワークの成果をグループ全体でまとめておく。（グループ発表に向けて、チームワーク良く取り組むことが大事です。）第 9 回インタビュ調査の目的と技法について事前に学習し、確認してから本番に臨む。第 10～13 回事前・事後学習：様々な取り組み事例を学修し、地域の人々に適した支援方法を考えておく。第 14～15 回事前・事後学習：グループ発表の準備及び発表の振り返りを行う。第1回第2回第3回第4回第5回第6回第7回第8回第9回第 10 回第 11 回第 12 回第 13 回第 14 回第 15 回地域診断及び保健活動計画策定の展開方法① 地域診断及び保健活動計画策定の展開方法② 地域診断における健康指標の見方・分析方法及び演習のガイダンス保健統計既存資料からの情報収集・アセスメント①（グループ演習）保健統計既存資料からの情報収集・アセスメント②（グループ演習）地区視診による情報収集・アセスメント①（グループ演習）地区視診による情報収集・アセスメント②（グループ演習）これまでのグループワーク成果について等のグループ間の情報共有関係者へのインタビュー調査（グループ演習）地域健康課題の抽出と優先順位（グループ演習）保健事業計画の立案①（グループ演習）保健事業計画の立案②（グループ演習）保健事業計画の立案③（グループ演習）地域診断まとめ－演習成果のグループ発表① 地域診断まとめ－演習成果のグループ発表②と総括 1～3 回は栗原 4 回～栗原、伊藤、後藤、畑中授業参加態度(20%)、グループ課題内容(50%)、個人レポート(30%)で総合的に評価する。 1)豊島泰子編集「看護学実践地域看護学」ピラールプレス社（2 年前期「地域看護学概論」で使用したもの） 2)平野かよ子編著最新保健学講座５「公衆衛生看護管理論」メヂカルフレンド社 3)標準保健師講座２「地域看護技術」医学書院（2 年前期「地域看護学活動論Ⅰ」で使用したもの）参考書等 1)ＥＴ．アンダーソン他著コミュニティアズパートナー地域看護学の理論と実際第 2 版医学書院 2)佐伯和子編著『地域看護アセスメントガイド』医歯薬出版株式会社 3) 国民衛生の動向厚生統計協会 2013/2014 授業内容は、保健師が特に必要とする基本的な地域看護技術の演習科目であり、この内容は、4 年生の地域看護学実習Ⅰ・Ⅱにつながる内容です。演習への取り組みは、グループメンバー全員が協力し合い、主体的・積極的な学習態度を期待します。