東京都立葛西南高等学校 平成２7年度 コミュニケーション英語Ⅰ(R) 年間授業計画 教科：（ 英語 ）科目：（ コミュニケーション英語Ⅰ(R) ）単位数：（２）単位 対象：（第 １ 学年 １ 組～7組） 教科担当者：（1組：野村㊞ ）（２組：野村㊞）（３組：桑名㊞ ）（４組：桑名㊞ ）（５組：船津㊞ ）（６組：船津㊞ ）（７組：船津㊞ ） 使用教科書：COMET English Communication Ⅰ（数研出版） 使用教材：改訂版 VALUE 英単語 1400 (数研出版)、英単語VALUE 1400 Drill Book ①(数研出版) 指導内容 【年間授業計画】 ４ Introduction 1,2,3 / 月 Lesson 1 Why Do We Study English? Lesson 1 Why Do We Study English? Lesson 1 Why Do We Study English? 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評価の観点・方法 ・英語学習の基本となるアルファベットやClassroom Englishを身につける。 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ ・英語を学ぶ意義を考える。 と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 「主語・動詞，否定文・疑問文 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ *人を誘う表現 Let's ～．」 と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 【評価材料】 ・単語テスト１回目（単語帳1～２３番目までの英単語）に答えることができ 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 る。 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 「主語・動詞，否定文・疑問文 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ *人を誘う表現 Let's ～．」 と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 ５ Lesson 2 月 Bento Lesson 2 Bento Lesson 2 Bento Lesson 2 Bento ／ 中間考査 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評価の観点・方法 国内外の食文化を知り、興味を広げたり、意見を持つことが出来る。 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ ・単語テスト２回目（単語帳24～45番目までの英単語）に答えることができ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 る。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 「現在形・過去形 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ *人に指示を与える表現 Look at ～.」 と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 「現在形・過去形 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ *人に指示を与える表現 Look at ～.」 と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 【評価材料】 ・単語テスト3回目（単語帳46～68番目までの英単語）に答えることができ 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 る。 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 授業で取り組んだLesson1,2の本文やListening内容 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ 「主語・動詞，否定文・疑問文・現在形・過去形」 と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 についての演習問題に答えることが出来る。 【評価材料】 ・総単語テスト（単語帳1～68番目までの英単語）に答えることが出来る。 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 ６ Lesson 3 月 Could You Give Me Some Advice? Lesson 3 Could You Give Me Some Advice? Lesson 4 My School, Your School Lesson 4 My School, Your School Lesson 4 My School, Your School 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 「助動詞 can, may, must *人に何かを頼む表現 Could you ～?」 を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 ・単語テスト4回目（単語帳69～92番目までの英単語）に答えることができ る。 「助動詞 can, may, must *人に何かを頼む表現 Could you ～?」 を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 ・単語テスト5回目（単語帳93～117番目までの英単語）に答えることができ る。 「不定詞（名詞用法・形容詞用法・副詞用法[目的]） *相手の意見を求める表現 How about ～?」 を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 ・単語テスト6回目（単語帳118～141番目までの英単語）に答えることがで きる。 「不定詞（名詞用法・形容詞用法・副詞用法[目的]） *相手の意見を求める表現 How about ～?」 を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 ・単語テスト7回目（単語帳142～165番目までの英単語）に答えることがで きる。 「助動詞 can, may, must,不定詞（名詞用法・形容詞用法・副詞用法[目 的]）」の演習問題に答えることができる。 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 ７ 期末考査 / ? 月 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 授業で取り組んだLesson3,4の本文やListening内容「助動詞 can, may, must,不定詞（名詞用法・形容詞用法・副詞用法[目的]）」についての演習 問題に答えることが出来る。 ・総単語テスト（単語帳69～165番目までの英単語）に答えることが出来 る。 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 動名詞（主語・補語・目的語として） ９ Lesson 5 月 Peace, the Polar Bear *望みや気持ちを表す表現 feel like ～ing を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 Lesson 5 動名詞（主語・補語・目的語として） 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ Peace, the Polar Bear *望みや気持ちを表す表現 feel like ～ing と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 【評価材料】 ・単語テスト8回目（単語帳166～188番目までの英単語）に答えることがで 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 きる。 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 Lesson 5 動名詞（主語・補語・目的語として） 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ Peace, the Polar Bear *望みや気持ちを表す表現 feel like ～ing と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 Lesson 5 動名詞（主語・補語・目的語として） 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ Peace, the Polar Bear *望みや気持ちを表す表現 feel like ～ing と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 【評価材料】 ・単語テスト9回目（単語帳189～200番目までの英単語）に答えることがで 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 きる。 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 Lesson 6 受け身 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ Living as a Carpenter *相手に同意を求める表現 Isn't that ～? と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 Lesson 6 10 Living as a Carpenter 月 Lesson 6 Living as a Carpenter Lesson 6 Living as a Carpenter / 中間考査 Lesson 7 Flying Wheelchairs 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 受け身 *相手に同意を求める表現 Isn't that ～? を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 ・単語テスト10回目（単語帳201～222番目までの英単語）に答えることが できる。 受け身 *相手に同意を求める表現 Isn't that ～? を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 授業内で用いた本文・リスニング内容や「動名詞（主語・補語・目的語とし 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ て）/*望みや気持ちを表す表現 feel like ～ing / 受け身/ *相手に同意 と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を求める表現 Isn't that ～?」の演習問題について答えることができる。 【評価材料】 ・総単語テスト（単語帳166～222番目までの英単語）に答えることが出来 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 る。 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 現在完了（継続・経験・完了） 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ *気持ちを伝える表現 I'm glad ～. と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 【評価材料】 ・単語テスト11回目（単語帳223～245番目までの英単語）に答えることが 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 できる。 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 Lesson 7 11 Flying Wheelchairs 月 Lesson 7 Flying Wheelchairs Lesson 8 Convenience Stores: the Keys to Their Success Lesson 8 Convenience Stores: the Keys to Their Success 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 現在完了（継続・経験・完了） *気持ちを伝える表現 I'm glad ～. を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 ・単語テスト12回目（単語帳246～265番目までの英単語）に答えることが できる。 現在完了（継続・経験・完了） *気持ちを伝える表現 I'm glad ～. を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 現在分詞・過去分詞（形容詞用法） *人に提案する表現 Why don't you ～? を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 ・単語テスト13回目（単語帳266～289番目までの英単語）に答えることが できる。 現在分詞・過去分詞（形容詞用法） *人に提案する表現 Why don't you ～? を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 ・単語テスト14回目（単語帳290～312番目までの英単語）に答えることが できる。 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 Lesson 8 12 Convenience Stores: the Keys to Their Success / 期末考査 月 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 授業で学習した「現在完了（継続・経験・完了）/*気持ちを伝える表現 I'm glad ～.現在分詞・過去分詞（形容詞用法）/*人に提案する表現 Why don't you ～?」についての演習問題、リスニング問題、本文に答えること ができる。 ・総単語テスト（単語帳223～312番目までの英単語）に答えることが出来 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 １ Lesson 9 月 Tricks on Your Eyes Lesson 9 Tricks on Your Eyes Lesson 9 Tricks on Your Eyes Lesson 9 Tricks on Your Eyes 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 比較（比較級・最上級） *相手に何かを示す表現 Here is[are] ～. を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 比較（比較級・最上級） *相手に何かを示す表現 Here is[are] ～. を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 ・単語テスト15回目（単語帳313～333番目までの英単語）に答えることが できる。 比較（比較級・最上級） *相手に何かを示す表現 Here is[are] ～. を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 比較（比較級・最上級） *相手に何かを示す表現 Here is[are] ～. を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 ・単語テスト16回目（単語帳334～355番目までの英単語）に答えることが できる。 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 関係代名詞（who / which / that）・関係副詞（when / where） ２ Lesson 10 *順を追って説明する表現 Put ～, add ～, and wait ～. 月 Ando Momofuku: the Father of Instant を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 Noodles Lesson 10 Ando Momofuku: the Father of Instant Noodles 関係代名詞（who / which / that）・関係副詞（when / where） *順を追って説明する表現 Put ～, add ～, and wait ～. を用いた文章を読んだり聞いたりして理解することができる。 ・単語テスト17回目（単語帳356～377番目までの英単語）に答えることが できる。 Lesson 10 関係代名詞（who / which / that）・ Ando Momofuku: 関係副詞（when / where） the Father of Instant *順を追って説明する表現 Put ～, add ～, and wait ～. Noodles を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 Lesson 10 Ando Momofuku: the Father of Instant Noodles 関係代名詞（who / which / that）・関係副詞（when / where） *順を追って説明する表現 Put ～, add ～, and wait ～. を用いて、文を書いたり話したりして表現することができる。 ・単語テスト18回目（単語帳378～388番目までの英単語）に答えることが できる。 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物 指導内容 【年間授業計画】 ３ 学年末考査 月 科目コミュニケーション英語Ⅰ(R)の具体的な指導目標 【年間授業計画】 授業内で用いた「比較（比較級・最上級）/関係代名詞（who / which / that）・関係副詞（when / where）*相手に何かを示す表現 Here is[are] ～.*順を追って説明する表現 Put ～, add ～, and wait ～.」についての本 文・リスニング・演習問題に答えることが出来る。・総単語テスト（単語帳 313～388番目までの英単語）に答えることが出来る。 評価の観点・方法 各課のテーマ・内容を理解し、学んだ言語材料をもとに、読むこ と、聞くこと、話すこと、書くことが出来ているか。 【評価材料】 小テスト・定期テスト／ペアワークの取り組み／発問に対する受 け答え・音読／ノート・ドリル・プリントなど提出物
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