平成２７年度年間授業計画 教科・科目・講座等 理科・生物基礎 教科書・副教材等 高校生物基礎（実教出版）・高校生物基礎カラーノート（実教出版） 学習の到達目標 東京都立秋留台高等学校 ２単 位 教 科 担 当 ２学年 （必修） 萩原直紀・千田高史 １．基本的な概念や原理・法則を理解させ，科学的な見方や考え方を養う。 ２．日常生活や社会との関連を図りながら，生物や生物現象への関心を高める。 ３．生物学的に探究する能力と態度を育てる。 ４．基礎的な学力の定着と自然現象に興味関心を抱き、自ら知識を修得し、発展的な思考を行える能力を養う 進捗状況 学 期 月 一 学 期 ４ 学習内容 生物の特徴 １２３ ４５６７８ 組組組 組組組組組 アキルスタンダード 評 価 学習のねらい 評価の観点 配当 時間 ・生物の共通性を３つ答えることができ、共通性と多様性が ・日常生活との中で生物の 関心・意欲・態 ４ あるのはなぜか答えることができる。 つながりを理解し、興味 度 細胞の構造 ・細胞発見のエピソードとその内容について答えられる を持たせる。 思考・判断 ４ ５ 観察・ 実験の技 ・顕微鏡の各部の名称が全て言える。顕微鏡の正しい操作手 順に従って操作できる。 ・必要な実験器具の操作法 能・表現 ・動物細胞と植物細胞の模式図を見て各部の名称が答えられ を習熟させることで、勉 知識・理解 る。動物細胞と植物細胞の違いが答えられる。細胞小器官の 強する基礎的知識の定 働きを説明しその成分や関係する物質名を上げられる 着を図る。 ・顕微鏡を正しく操作し細胞を観察でき、正しい方法でスケ ッチし各部の名称と気付いたことを詳しく記録できる。 ・原核細胞と真核細胞の違いはなにか答えられる。 原核生物と真核生 ・同化と異化の意味を説明しそれぞれの具体例を答えられる。 ・同化と異化について理解 ２ ６ 物 ATP と ADP の正式名が言えその関係について説明すること させ、代謝を理解し、基 代謝 ができる。 礎知識の定着を図る。 ・カタラーゼの実験を行い、実験結果から酵素カタラーゼの ・実験レポートの書き方を ３ 性質について考察でき、実験結果をレポートにまとめ報告で 正しく学び、書けるよう ７ 酵素 きる。 にする。 ・光合成に必要な物質と合成される物質の分子式が書け、ク ・化学変化の違いによって １ ロロフィルの働きが答えられる。 性質が大きく変化する ３ 光合成 ・呼吸の意味が説明できる。好気呼吸と嫌気呼吸の意味を説 ことを理解させる。 ・同化異化の意味を実験で 明しそれぞれの例を上げられる。 ３ 確認させ、意義を認識させ ・ミトコンドリアと葉緑体の働きが説明でき、それぞれの起 呼吸 る。 源について説明できる。 二 ９ 体細胞分裂 ・体細胞分裂の各期の特徴を答えることができ、DNA 量の変 ・細胞分裂の意味と仕組み 関心・意欲・態 ５ 学 化をグラフに描くことができる。体細胞分裂の模式図を見て を考えさせ、DNA につな 度 期 各期の名前を答えられる。 げていく。 思考・判断 観察・ 実験の技 ・体細胞分裂を顕微鏡で観察し各期の判定ができ、特徴をつ 能・表現 かみ正しくスケッチして、報告できる ・体細胞に相同染色体が２本ずつあるのはなぜか説明できる。 ・染色体から遺伝子へとい 知識・理解 ５ 10 染色体 ヒトの染色体を表す式が書け、染色体を作っている物質を答 う流れを認識させる。 えられる。 ・ヒトの染色体４６本を決められているグループに分類でき、 性染色体を判別できる。 ゲノム ・ゲノムの意味が説明できる。多くの生物は２セットのゲノ ・ゲノムから遺伝子へとつ ４ 11 ムをもつのは何故か説明できる。ヒトゲノムの遺伝子数を答 ながる実験の意義を考え えられる させ、説明できるようにす ・グリフィスの実験結果から形質転換の意味が説明できる。 る。 ・エイブリーの実験結果から形質転換の原因物質はなにかを 言える。 ・ウィルスとはどんな存在か説明できる。バクテリオファー ジの増殖の仕方を説明できる。 ・DNA を構成する塩基の名が言え、塩基の相補性の説明がで ・DNA の構造や仕組みを ５ 12 DNA きる。 理解でき、遺伝子問題を考 ・DNA の立体構造を解明した３人の科学者の名前が言える。 えられる。 ・DNA の構造を理解し、模型を創る事ができる。 ２ ・ヒトの体の組織や器官に存在するまたはで働いているタン タンパク質 パク質の名称と働きがわかる。 ・タンパク質の基本的な構 ・タンパク質とはどのような物質であるか説明できる。タン ５ 造が理解できる。 パク質の性質や働きの違いはアミノ酸の配列の違いであるこ とがわかる。 三 1 タンパク質と形質 ・DNA の転写と翻訳の意味を説明できる。リボソームの働き ・タンパク質の合成と 関心・意欲・態 ８ 学 発現 が説明できる。mRNA と tRNA の働きが説明できる。 DNA のつながりが理解で 度 期 ・転写と翻訳を紙の上で行いアミノ酸に見立てたビーズをつ きる。 思考・判断 観察・ 実験の技 なげてタンパク質の合成ができる。 能・表現 ・分化の意味が説明でき、多細胞生物のすべての細胞核には 遺伝子の発現 全く同じ遺伝子があるのはなぜか答えられる。多細胞生物の ・遺伝子の発現と生物の変 知識・理解 ８ 2 それぞれの細胞で発現する遺伝子が違うのはどのような仕組 化が理解でき、遺伝子によ みがあるのか説明できる。 る問題を考えられる。 ・ユスリカの唾液腺染色体を観察し詳しいスケッチができる。 ・細胞の全能性の意味とその理由が説明できる。 3 遺伝子利用 ・最新の技術に興味関心を ・ES 細胞と iPS 細胞とはどんなものか説明ができ、ES 細胞 ８ 持ち、探求しようとする意 と iPS 細胞のそれぞれの問題点を言える。 欲を持つ。 ・iPS 細胞の医療への応用例を挙げられる。遺伝子組み換え食 品とはどんなものか説明できる。クローンの意味が正確に説 明できる。 ・細胞を壊し DNA を抽出する実験のそれぞれの操作の意味が わかる 太字については朝の３０分授業（ベーシックⅡ）においても学習 ＊評価：Ａ（十分に達成できた） 、Ｂ（おおむね達成できた） 、Ｃ（不十分であるが達成できた） 、Ｄ（達成できなかった）
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