２０１５年６月１日発行 第１１６号 N.P.O. Global SOROBAN Institute Seminar Repor 通称：ＮＰＯ法人 I.M. そろばんセミナーレポート Think with SOROBAN 発行 N.P.O.法人 I.M.そろばん もくじ 巻頭言 ……………… １ セミナー感想文……………… ３ 処理欄の研究 ……………… ６ セミナー案内 ……………… ８ 検定部だより ………………１２ 指導図書一覧 ………………１４ 競技部だより…………………１５ 事務局だより…………………１５ 2 巻頭言 「グローバル」も良いけれど・・・ 全国の高校とりわけ名門といわれる高校では、「グローバル」が、はやり 言葉になっている。いわく「将来、グローバル人材になるべく…」とか、 「グ ローバルな視点で考えられる人物の育成」などと、多くの高校の校長が生徒 に語っている。 実社会では「グローバル」は、すでに手垢のついた用語になっている。そ れが「高校業界」でにわかに流行している背景には、文部科学省の施策があ る。 文科省は２０１４年度から、「スーパーグローバルハイスクール（略称Ｓ ＧＨ）」 という新規事業を始めた。「世界で活躍できるグローバルリーダーを育てる 新しいタイプの高校」として、安倍政権の成長戦略にも盛り込まれている。 １４年度予算で事業費８億円が計上され、初年度は全国で５６高校が指定さ れた。１校あたり年１６００万円を上限に特別補助金が出た。校長たちはこ れで、「グローバル」に飛びついたのだ。 小生は、週刊エコノミスト誌で『名門高校の校風と人脈』という連載記事 を毎週、執筆している。１２年７月からスタートし、この６月で満３年・連 載１４５本（愛媛県立松山東高校）を超えた。全部で３００回は続ける予定 で、終了するのは１８年になる。その取材で、北海道から沖縄まで順次、名 門高校を訪問し、校長に面談しているのだが、決まって出てくるのが「グロ ーバル」なのである。 すでに約２００高校を訪問しているが、そのうち教育方針として「グロー バル」を掲げている高校は半分近くある。夏休みを利用して英国のパブリッ クスクールや米国の大学を訪問するとか、短期留学生を送り出したり、受け 入れたり…というのがお決まりのプロッジェクトだ。もちろん英語教育の充 実は、どの高校も強調している。 ただし、校長の話を聞いていると時折、おかしさが込み上げてくることが ある。 「グローバル」を力説する校長は，県内の教員養成大学を卒業、当該県の教 育委員会に採用され、県内の高校何か所かで教諭を続け、定年の数年前に名 1 門高校である母校の校長になった…というケースが多い。要するに、旅行な どは別として５０代後半まで県外に一歩も出たことがない校長が多いのだ。 およそ「グローバル」とは縁のない人生を送ってきた人物なのだ。 それに、イートンやハロー校に生徒を連れて行っても、夏休み中ならば向 うの生徒たちと交流などできはしない。まあ、ロンドン周辺の観光旅行をす るのと変わらないだろう。 では、高校生にどんなグローバル教育をしたら良いのか。ケチはつけても、 正直のところ小生にも名案は浮かばない。「英語など語学教育の充実」をも ってグローバル人材の育成と割り切るほかない。 ただし、文科省の調査では、英語のみで授業を続けられる高校教師は、当 の英語の先生を含め全国ベースで１５％しかいないのだ。この数字は「かな り大甘で、実際には１０％を切っているだろう」といわれている。 考えてみれば、現在の大方の高校教師は「英語をしゃべる」教育とは無縁 の育ちだ。常識的に見ても、英語を十分にあやつれる先生は―それが英語の 先生であってもー、ごくわずかだろう。 「ようこそ先輩」式に、グローバルに活躍したＯＢ，ＯＧに母校に来て講演 してもらう…などは、大概の名門高校がすでに実施していることでもある。 ここは、発想の転換を求めたいところである。「ローカルで活躍できる人 材の育成」を強調する校長がいてもいいのではないか。 地方の名門高校の生徒たちは、首都圏や関西の大学に進学すると、まず郷 里に戻ってこない。大学を卒業しても、郷里に就職先は少ないからだ。 だがこの先、日本国の地方都市の半分近くは消滅する危機に直面している。 大学卒業後は、率先して郷里に帰り…あるいは３０代、４０代になってから でもいいが…「地方再生」に情熱をささげる人物が必要とされているのだ。 世はインターネット時代。地方都市でもベンチャー企業を立ち上げること はできる。「農業再生」も叫ばれている。耕作放棄地は、どの地方都市にも たくさん広がっている。林業や漁業の後継者も不足している。 大都市の大学を卒業した後、お決まりのように大企業への就職を目指すの ではなく、郷里に帰って「仕事を創出する」ことに励んでもらいたいのだ。 「ＳＧＨ」ならぬ「ＳＬＨ」、つまり「スーパーローカルハイスクール」 という政策を、文科省は考えたらどうだろうか。 猫も杓子も「グローバル」というのは、いただけない話である。 副理事長 2 猪熊 建夫 セミナー感想文 ５月セミナー 特別講座 I.M.かんがえるそろばん納得！ 事務局 ５月２６日午前、電話が鳴りました。 「ニュージーランドから来ました。I.M.そろば んを知りたいのですが、行っても良いですか？」との件。いつでもどうぞとお答えす ると１日置いて彼はやって来ました。理事長も副理事長もあいにくの留守にて事務局 が対応。 すっかりニュージーランドの人になった様子の方で「何故 I.M.そろばんに興味をも たれましたか？」から話しが始まり、偶然と必然がこんなに一致することもあるのだ と嬉しい時間でした。以下、予定外の講座報告です。 “私が生きてきたということ、学んだもの、してきた仕事の内容、これから職業に してみようかと学びその課程を卒業し、職業はこれで良いのか？と迷いもあり日本へ 里帰りして洗いざらい見直してみると、小学生でそろばんを９段まで挑戦しても、こ れが本当に役立つだろうか？等、勉強してきたそろばんの価値を見いだせず、 “我が子 にさえ教えたいと思わなかった”そのそろばんが、I.M.のホームページでどうしても 行って聞いて来なければと、いたたまれなくなりました。 ”との思いを伺い、ここから が特別講座の始まりでした。 ―I.M.そろばんとは― １、イーゼルを使用します。 ２、両手そろばんです。 ３、数に関しては英語を使用します。何故？ ４、指導法＝順序数ではなく集合数で助数詞を使用して学力のある子供を育てます。 ５、成人になっても生活・仕事で役に立つそろばん。学校でそろばんがなくても正 しく計算したり答の処理ができて知恵のある役立つ技能の大切さ ６、そろばんの効用 ７、その他 事務局からは「詳しくは荒木先生がお話しする」と約束をし、考えるそろばん講座 3 の「次回を楽しみにします」と、必要とされる教育の為のそろばんに感激しながらお 国へ帰えられました。 一日も早く本講座が開催されることを希望しながら・・・・ －1－ 愛媛県 今回は福田先生と二人で教材の使用を研究させて頂きました。 ステップ１を今の教室のどこから使用していくか、今回から入れていく目途を話し 合いました。 来月の IM 検定で使用していきたいと思っています。 －2－ 第３講座 香川県 今回は、荒木先生が急な用事でハワイの方に行かれましたので教材研究をさせて頂 きました。 ステップ１から１９まで喜多先生に送って頂き、改めて発見させて頂きました。I.M. 創立１０年になりますので、これまでの積み重ねてきた集大成を何らかの形で表した いと思っています。 今後ともよろしくお願いします。 －3－ そろばん 理解と過剰学習 島根県 基本の理解が出来るまでゆっくりと時間をかける。 読み上げ算を１題１分の時間をかけて読む。 概数（何桁か）を しっかり理解して何桁の答かをしっかりつかむ。 掛けて見て桁数の算出を決定。 かけ算 ３×５６４ ３×５００ ＝１５００ ３× ６０ ＝ １８０ ３× ４ ＝ １２ ここが大切 除算 初答の隣りに問題を置く 等の答の値を知って計算する。 このようなセミナーに出てこられてありがたいです。ありがとうございます。 －4－ キャンプとセミナー 4 千葉県 朝一番は関根先生とキャンプのセッションについて確認しました。今年はスタンプ ラリーをどう楽しむことが出来るかがメインになりそうです。 どうしても低学年が多いし、小さい生徒にとってあこがれの中学生の為にも出番の 前にも“やったアー！”感を出してあげたいので関根先生が準備しました。準備は万 端！後は五郎次郎といったところです。お楽しみに― 文章（十分間読書）も取り入れ、先生方がみんなで解答するに当たり、勉強しなけ れば子ども達に満足が残らないと考えますのでこれからが準備です。 午後の Step１３はやはり生徒の九九の仕上がりが大切です。Step２．４．６．８． １０のもっと活用すべきと思いました。 －５－ ステップ１５ 福岡県 かけざん、わりざん、あんざんの指導の仕方を改めて確認しました。みなさんとの お話がとても参考になりました。ありがとうございました。 －６－ Step-１５を受講 福岡県 観察定位法で乗算を指導する。答を位取りで読ませる。乗数、非乗数の桁数を合計 しで位取りをさせ読ませるが、子ども達には位取りで読み計算するのが難しく教室で の練習をしっかりしたいと思います。 －７－ 第５講座 福岡県 今回はステップ１５の講習を受けました。 5 処理欄の研究 ＩＭの検定試験を初めて受験して 大阪府 会員 私は、ご縁がありＩＭのセミナーを何度か受講させて頂き、入会させて頂きました． ＩＭのセミナーでは，荒木先生の講義を聞き今までの珠算指導に対する視点の角度が違う部 分が沢山あり非常に新鮮な印象を受けました。子供たちへ本当に伝えなければならないこと を今までの珠算指導は積み残してきてしまっているのではないかと思いました。今まで疑問に 感じることはあったものの的確かつ豊富な教育的観点から珠算を分析されておられるＩＭの教 授法には非常に感銘を受けました。また検定問題にも大変興味があり，いつかは教室で実施 してみたいとの思いを持っておりました。そして、この度今４月に初めて３名だけですがＩＭの 検定試験ステップ１５を受験させて頂きました。その中で感じたことを書かせて頂きます。 私はまだまだ指導に関して勉強中の身であり、多くの先生方から教えて頂くことばかりであり 私の文章がみなさまの参考になるはずもありませんが、ご批判・ご指導頂きますようお願いし ます。 私は現在、主に競技指導に重点をおいており、高い暗算能力の養成を目指して指導して おります。熱心な生徒達にも恵まれ、高段者の選手も輩出させて頂きました。選手養成を通じ て大きな桁の暗算が出来るようになれば、自ら学校の勉強はもちろんのこと高校受験などにも その能力が生かされていくものであると考えておりました。ひたすら競技としての珠算・暗算の 指導を追求していくことを第一義としてきました。しかし、そろばんは上手で勉強（算数・数学） ももちろん優れている生徒がいる一方で競技大会では活躍するが学校の勉強はどうも得意で はないという小中学生も少なくないとの事実もあります。高度な暗算力・処理力は持っている にも関わらず、その能力をなかなか生かせない、文章題が苦手であるという生徒たちです。お そらくはこの生徒たちもいずれは応用力が身に付けば出来るようになるはずですが、その前 に苦手意識を持ってしまい また、保護者もそろばんが出来ても学校の勉強には結びつかないのではないかという疑問を 持ってしまい、指導者と生徒・保護者との間にギャップが生まれてきてしまいます。珠算の効 用はなかなか即効果として出にくくかなり遅発的であります。そのため大人になってから、もっ とやっておけばよかったという意見が多く出てくる原因であります。そろばん教育は素晴らしい 6 ことであり、おそらく他の習い事とは比べられないような最強の習い事と確信しております。そ れにも関わらず珠算が保護者や一般社会からその魅力を低く見積もられがちであることは大 変残念なことであります。 そのことに関して、珠算界・指導者はその無理解を嘆くことばかりではなく、何らかの指針を 立てる必要があると思います。このような歯がゆい気持ちを持っているのは私だけではなく多 くの先生方の共通認識だと思います。その答えのひとつをＩＭそろばんは示してくれているの ではないかと思います。既存の珠算団体が施行している検定試験・競技会はパターン化され た問題の答えのみを速く正確に求めることを目指しています。そのこと自体は私は決して無意 味ではなく、むしろ珠算の根本でありこの速算の訓練は大切なもので欠かせないものと考え ています。 しかし学校教育・一般社会で求められているのはその求めた答えをどのように処理するか が重要視されています。ＩＭの検定試験では、ただ答えのみを求める問題は殆どなく、きちん と単位をつけ指示通り並べ替えや端数処理などを行わなければなりません。定型化されてお らず正確に問題文を読む能力が求められます。また文章題も小学校の算数教育に結びつき やすく生徒達の思考力を育むのに最適な問題となっております。 さて、実際に検定を受けさせるのに指導した印象を書かせて頂きます。今回は検定日まで 準備期間が少ないことから有段者で能力が高い生徒に受験を勧めました。模擬問題集を渡 し、毎日練習を開始しました。 文章題はいきなりやらせてみると、やはり殆どできませんでした。解き方をパターンで覚えさ せるのではなく、Ａ５程度の用紙を渡し、一題一題きちんと図を書いて考えさせるようにしまし た。また、式の書き方もよく注意しました。だんだんと制限時間内に合格点が取れるようになっ てきました。その他の乗算などは簡単にできるものだと思っておりましたが、単位換算や端数 処理のミスが結構見られました。生徒達の採点をしていて、こういう部分が従来の指導では 算数に結びついていないなんだなあと感じる部分が多くありました。 大切な競技会の練習もある忙しい中でしたが何とかみんな合格レベルまで持っていくことが でき、受験させることができました。 結果は全員合格とはいきませんでしたが、私も生徒たちも素晴らしい経験をさせて頂いたと 思います。今回のＩＭの検定指導の経験は私のこれからの指導に大変示唆に富んだものでし た。これから私が目指したいことは、今までの指導の否定ではありません。競技会に出場する ことで得られることは高度な暗算力が養成されるだけでなく、精神力や人間力をも育むことが できます。子供たちの暗算力を大きく伸ばすにはどのようにすればよいか。大きな桁の暗算を 速く正確にできるようにさせる。この追求も当然していかなくてはならないし、その指導法も 常々研究していく必要があります。それだけではなく両輪として取り組まなければならないこと としてＩＭの検定のように”考える”そろばんの視点がこれからは絶対に必要だと感じました。そ 7 の両方が確立でき速く正確に、そして応用力も抜群のそろばん優秀生を輩出することができ たならば珠算は未来も最強の習い事として残り続けることができるのではないかと思います。 浅学の身で大変長々と書かせて頂きました。稚拙な文章で申し訳ありません。 これからも勉強させて頂きたいと思います。ご指導よろしくお願い申し上げます。 セミナー案内 －６月セミナー開催－ Ｉ.Ｍ.考えるそろばんは会員の先生方の勉強のための団体です。日頃生徒にそろば んを教えると自然に「知恵袋の知恵」がなくなります。知恵は先生の為にいつも満 杯にしておかなければなりません。月に 1 度のセミナーに出席し知恵袋を満杯にし ておきましょう。 ４月より要項が若干変更になりました、ご承知ください。 セミナー受講料 午前９時～正午 ￥２,５００ 午前９時～午後３時 ￥４,０００ ４月セミナーは別に教材費を実費申し受けます。 （教科書、検定模擬問題、文章題、１０分間読書、）すでにお持ちの教材はそれを お使いください。 受講カードを発行します。カー度がいっぱいになりますとそろばん教師の資格が授 与されます。 セミナー解説 ６月１５日（月）福岡県セミナー 第６講座 案 ＩＭ公認講師 福岡県珠算会館 荒木 碩哉 ９：３０～１２：３０ 内 Step－１６ 検定問題を日本語、英語で読む かけ算、２×３、 わり算 4～5÷２ 加減算 ３桁～４桁７口 諳 算 文章題、仮定の考え、正方形に並べる、 8 教材費 Step－１６ ￥３５０ 文章題 各￥３５０ 計頒価￥１,０５０ ６月１６日（火）愛知県セミナー 第２講座 ＩＭ公認講師 川名珠算教室 荒木 碩哉 ９：００～１２：００ 解説 STEP－３，１０の合成分解、 Step４ たしざんと九九 ３と４の段 Step－５ ５の合成分解、 Step－６ たし算と九九 ５と６の段 教材費 教科書 Step－３，５各￥２４５ STEP－４たしざんと九九３と４の段 Step６たしざんと九九 ５と６の段各￥２４５ 合計 頒価￥９８０ ６月１７日（水） 香川県セミナー IM 公認 講師 第４講座 子供ステーション 荒木 碩哉・ ９：００～１２：００ 解説 Step－１２ かけ算１×２、Step－１２の加減算を日本語、英語で読ませる Step－１３ かけ算１×４、Step－１３の加減算を日本語、英語で読ませる Step－１４ 諳 かけ算２×２、Step－１４の加減算を日本語、英語で読ませる 算 教材費 Step－１２￥３００ Step－１３・１４各￥３５０ 計頒価￥１,０００ ６月１８日（木）京都セミナー 第３講座 ＩＭ公認講師 京都珠算連盟下京教場 荒木碩哉・荒木光 ９：００～１２：００ 解説 step－７ ５の合成分解と１０の合成分解、 Step－８，たし算と九九７，8，9 の段、 １１，１２の段、 教材費 Step－９ ２桁上から借りる Step－１０たし算と九九 １０， Step－１１ 日本語と英語で正しく先生の前で読む Step－７,９各 ￥２４５ Step－１１ ￥２８０ Step－８，１０各￥２４５ 計頒価￥１,２６０ ６月１９日（金）埼玉県セミナー 埼玉文化センター 第４講座 IM 公認講師 関根 由季 ９：００～１２：００ 解説 Step－１２ かけ算１×２、Step－１２の加減算を日本語、英語で読ませる Step－１３ かけ算１×４、Step－１３の加減算を日本語、英語で読ませる Step－１４ 諳 かけ算２×２、Step－１４の加減算を日本語、英語で読ませる 算 教材費 Step－１２￥３００ Step－１３・１４各￥３５０ 計頒価￥１,０００ 以上 9 －７月セミナー開催予定－ ７月２０日（月）福岡県セミナー 第７講座 案 ＩＭ公認講師 福岡県珠算会館 荒木 碩哉 ９：３０～１２：３０ 内 Step－１７ 検定問題を日本語、英語で読む かけ算、４×３、 わり算 ６÷３ 加減算 ３桁～５桁７口 諳 算 文章題、平均の考え、繰り返し、 教材費 Step－１７ ￥３５０ 文章題 各￥３５０ 計頒価￥１,０５０ ７月２１日（火）愛知県セミナー 第３講座 ＩＭ公認講師 川名珠算教室 荒木 碩哉 ９：００～１２：００ 解説 Ｓtep－７ ５の合成分解と１０の合成分解、 Step－９ ２桁上から借りる Step－８，たし算と九九７，8，9 の段、 １１，１２の段、 教材費 Step－１０たし算と九九 １０， Step－１１ 日本語と英語で正しく先生の前で読む Step－７,９各 ￥２４５ Step－１１ ￥２８０ Step－８，１０各￥２４５ 計頒価１,２６０ ７月２２日（水） 香川県セミナー IM 公認 講師 第５講座 子供ステーション 荒木 碩哉・ ９：００～１２：００ 解説 Step－１５ 検定問題を日本語、英語で読む、 かけ算 ２×３ わり算 ４÷２ 加減算 ２桁～３桁 ７口 諳 算 文章題 対応の決まり、和と差の関係 教材費 Step－１５ ￥３５０ 文章題各￥３５０ ７月２３日（木）京都セミナー 第４講座 解説 ＩＭ公認講師 Step－１２ 計頒価￥１,０５０ 京都珠算連盟下京教場 荒木碩哉・荒木光 ９：３０～１２：３０ かけ算１×２、Step－１２の加減算を日本語、英語で読ませる Step－１３ かけ算１×４、Step－１３の加減算を日本語、英語で読ませる Step－１４ 諳 かけ算２×２、Step－１４の加減算を日本語、英語で読ませる 算 教材費 Step－１２￥３００ Step－１３・１４各￥３５０ 計頒価￥１,０００ 10 ７月２４日（金）埼玉県セミナー 第５講座 解説 埼玉文化センター IM 公認講師 関根 由季 ９：００～１２：００ Step－１５ 検定問題を日本語、英語で読む、 かけ算 ２×３ わり算 ４÷２ 加減算 ２桁～３桁 ７口 諳 算 文章題 対応の決まり、和と差の関係 教材費 Step－１５ ￥３５０ 文章題各￥３５０ 計頒価￥１,０５０ ６月から Step15 以上の文章題は、教師用テキストが採用されます －研修部－ 11 考えるそろばん検定試験 Think with SOROBAN 第３３回考えるそろばん検定試験は６月２８日（日）です！ 申込方法 試験日 平成２７年６月２８（日） 試験会場 ＩＭ会員教場・他 申込期間 平成２７年６月４日（木）～６月１１日（木） 所定の申込み集計表に必要事項を記入の上、ファックスまたはＥメ ールにてお申込みください。 ＩＭそろばん検定部ＦＡＸ：０２９７－８６－６０３３ Ｅメールアドレス： [email protected] 受 験 料 ６月１２日（金）までに下記口座にお振込みください。 ＮＰＯ法人 ＩＭそろばん検定部 ゆうちょ銀行１０３００－４９７５８２９１ ◆今回も申込集計表等一式を配布いたします。検定の日程を確認の上お申し込みください。 今年度の考えるそろばん検定試験日程 第３４回 ２０１５年 8 月 30 日（日） 第３５回 2015 年１０月２５日（日） 第３６回 ２０１５年１２月２０日（日） 第３７回 2016 年 2 月 28 日（日） 第３８回 2016 年 4 月 24 日（日） 12 Think with Soroban 『教科書』『模擬問題』発売中！ ●ご注文の際は、前ページの注文書をコピーしてお使いください。 知恵を育てる そろばんは、「知識」「知 能」だけでなく「知恵」を育 てることが可能な教具です。 四則演算の意味や数の仕組み を「教え込む」のではなく、 「考えさせ、発見させる」こ とで子供達の考える力＝知恵 を育てます。 学校教育への橋渡し 単に計算が合っていれば正解というだ けでなく、計算結果をさまざまに処理 することを通して、自然に算数の力が 身に付きます。並べ替え、端数処理、 換算、割合など、算数で求められるさ まざまな力が網羅されています。 考えるそろばん検定試験 英語力を育てる 文章題 英語で問題を読む練習が組み込ま れています。また、英語による聞 き取り算ができることも大きな指 導目標のひとつです。幼児、小学 生にはまず英語に慣れ親しむこと が重要です。のみならず、英語聞 き取り算によってリスニング能力 も鍛えることができます。 考えるそろばん検定の文章題は、専 門家の監修を受け、和算に基づいた １２の算法を採用しています。すべ ての算数の文章題は、その要素を検 証するとこの１２の算法に収斂しま す。また、その指導にあたっては、 公式暗記型の指導を排し「考え方を 身に付ける」ことを趣旨としていま す。 ・ＮＰＯ法人ＩＭそろばん発行の著作物は、すべて著作権により保護されています。 これらの著作物の複製・転載を無断で行うことは法律により禁じられています。 ２０１５年度 出版部・検定部 13 教材注文書 考えるそろばん指導図書（その１） 教科書 内 容 解 説 Ｓｔｅｐ－０ 順序数・集合数の解説・理解 Ｓｔｅｐ－1 繰り上がり繰り下がりのない問題 加減算 問 答の処理 Ｓｔｅｐ－2 頒価 定価 数量 模擬問題 内容解説 ２０１４．4．１ 発売/外税 頒価 定価 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ- 0 特になし ¥180 ¥280 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ－1 １０問１０回 ¥180 ¥280 九九 ０・１・２の段 成り立ちと理解 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ－2 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－3 １０の合成分解２桁４口 加減算 答の処理 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ－3 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－4 九九 ３・４・の段 成り立ちと理解 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ－4 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－5 ５の合成分解 ２桁４口 加減算 答の処理 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ－5 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－6 九九 ５・６・の段 成り立ちと理解 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ－6 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－7 10と５の合成分解 2桁４口 加減算 答の処理 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ－7 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－8 九九 ７・８・９の段 成り立ちと理解 ¥245 ¥350 Ｓｔｅｐ－8 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－9 ２桁上からの繰り下がり加減算 ２桁４口 それぞれ答 ¥245 ¥350 の処理 Ｓｔｅｐ－9 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－10 九九 10・11・12の段 成り立ちと理解 Ｓｔｅｐ－10 １０問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－11 １５問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－12 １５問１０回 ¥180 ¥280 Ｓｔｅｐ－11 Ｓｔｅｐ－12 ２桁４口１０ ¥245 ¥350 A １～２桁６口加減算 B ２桁５口15問 加減算 答 の処理 並べ替え 補数 数詞 度・量・衡・貨幣 ¥280 ¥400 加減諳算１桁４口 かけ算１桁×２桁 加減算２桁５口 諳算 かけ算１桁 ×２桁 加減算１桁～２桁４口 含む横算 答の処理 ¥300 ¥450 並べ替え 倍数 Ｓｔｅｐ－13 かけ算１桁×４桁、横算・積み算 わり算３桁÷１桁横 算積み算 加減算２桁６口 答の処理並べ替え 倍数 補数 諳算 かけ算１桁×２桁含む横算 ¥350 ¥500 Ｓｔｅｐ－13 １５問１０回 ¥200 ¥300 Ｓｔｅｐ－14 かけ算２桁×２桁 わり算４桁又は３桁÷１桁 加減算２ ～３桁６ 諳算 かけ算１桁×２ わり算３桁÷１桁 加 ¥350 ¥500 減算１桁～２桁３口 含む横算 答の処理 Ｓｔｅｐ－14 １５問１０回 ¥200 ¥300 Ｓｔｅｐ－15 かけ算２桁×３桁 わり算４～５桁÷２桁 加減算２桁～３桁７ 口 それぞれの処理 諳算 かけ算１桁×２桁 わり算３桁 ÷１桁 加減算２桁３口 答の処理並べ替え 貨幣 整数 小数 四捨五入 倍数 分数 補数 試し算 文章題 対 応の決まり５問 和と差の関係５問 文章問題は別冊 Ｓｔｅｐ－15 各１５問１０回 文章題１０問 １０回 ¥210 ¥350 Ｓｔｅｐ－16 各１５問１０回 文章題１０問 １０回 ¥210 ¥350 Ｓｔｅｐ－17 各１５問１０回 文章題１０問 １０回 ¥210 ¥350 Ｓｔｅｐ－18 かけ算 法実合わせて８桁 わり算 法商合わせて９桁 加減 算３桁～５桁７口 諳算かけ算１桁×３桁 わり４桁÷１桁 加 減２桁５口 文章題 Ｓｔｅｐ１７＋速さの考え 同じものを取り去 る 答の処理 並べ替え 貨幣 整数 小数 四捨五入 倍数 ¥350 ¥500 分数 補数 伝票３桁～４桁８口 助数詞 １５問 文章問 題・伝票は別売り Ｓｔｅｐ－18 １５問１０回 文章題１０問 １０回 伝票 １５問別 ¥280 ¥470 Ｓｔｅｐ－19 かけ算 法実合わせて８桁 わり算 法商９桁 加減算４桁～６ 桁８口 答の処理 並べ替え 貨幣 整数 小数 四捨五入 倍数 分数 補数 諳算かけ２桁×２桁 わり４桁÷２桁 加減 ¥350 ¥500 ２桁～３桁５口 文章題Ｓｔｅｐ１8＋順に戻して、速さの考え 伝 票３桁～５桁８口 助数詞 １５問 文章問題・伝票は別売り Ｓｔｅｐ－19 １５問１０回 文章題 １０ 問１０回 伝票１５問 ¥280 ¥470 Ｓｔｅｐ－20 かけ算 法実合わせて９桁 わり算 法商合わせて１２桁 加 減算４～７桁８口 答の処理 並べ替え 貨幣 整数 小数 四捨五入 倍数 分数 補数 諳算 かけ２×３桁 わり５ ÷２桁 加減 ３桁５口 文章題 Ｓｔｅｐ１９＋割合の感合え 余りや不足 伝票４桁～６桁８口 助数詞 １５問 文章問題・ 伝票は別売り Ｓｔｅｐ－20 １５問１０回 文章題 １０ 問１０回 伝 票１５問別冊 ¥280 ¥470 伝票Step ¥140 ¥200 Ｓｔｅｐ－16 Ｓｔｅｐ－17 ¥350 ¥500 かけ算２桁～４桁 わり算４～５桁÷２～３桁 加減算３桁～４ 桁７口 答の処理 貨幣 整数 小数 四捨五入 倍数 分 数 補数 試し算 諳算かけ算１桁×２桁 わり３桁÷１桁 ¥350 ¥500 加減１桁～２桁４口 文章題 Ｓｔｅｐ１５＋仮定の考え４ 問 正方形に並べる４問 文章問題は別冊 かけ算４桁～３桁 わり算６桁÷３桁 積み算含む 加減算３ 桁～５桁７口 答の処理 並べ替え 貨幣 整数 小数 四 捨五入 倍数 分数 補数 試し算 諳算かけ算１桁×３ ¥350 ¥500 桁 わり算４桁÷１桁 加減算２桁４口 文章題Ｓｔｅｐ１６の文章 題＋平均の考え、繰り返し、 文章問題は別冊 発注者 住 所 会 員 会員外 氏 名 ¥350 ¥500 Tel Fax e:mail 14 数量 －競技部だより－ そろばんオリンピック 今年度もハワイ大会に参加します ２０１５年 ＜ハワイ大会派遣選手＞ トモエカップ ジェームスカップ デビットカップ ミドリカップ トーマスカップ ジャネットカップ ヒカルカップ in ハワイ！！ 日 本 発 ８月２１日（金） オリンピック当日 ８月２３日（日） 菅 南衣安 稲垣 葵 前田 和奏 濱田 優希 森 真奈人 濱野ゆうすけ 浅井 麻緒 日本の選手が１７桁の聞き取り算を しかも小さな女の子が優勝して参加し ます。諳算で戦うジャネットカップは 幼稚園児がやって来る、ということで 猛練習が始まるらしい・・・ 日本側選手の皆さんも練習に余年無き よう励みましょう！ 事務局だより ご 案 内 特定非営利活動法人グローバルそろばんインスティチュート 平成２７年度 総 会 を開催致します。 開催日 ２０１５年７月５日（日） 会 場 東京都江戸東京博物館 学習室１ 時 間 １０時 理事会 １３時 総会 １４時 講習会（講座内容検討・交渉中） ＊出欠のハガキを同封致しました。６月１５日までにご投函下さい。 15 16 発 行 N.P.O.法人 I.M.そろばん 発行人 荒木 光 編 事務局 集 発行所 〒２７４－０８０６ 千葉県船橋市二和西６－１７－１７ TEL ０４７－４４９－７７６５ FAX ０４７－４４７－３８９３ E-mail: [email protected] URL: http://www.imsoroban.com 17
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