峡南教育事務所・峡南地域教育情報紙２００８年２月第６５号かかけけははしし発行：峡南教育事務所地域教育推進担当所在地：南巨摩郡鰍沢町７７１−２ＴＥＬ：０５５６―２２―８１５４ＦＡＸ：０５５６―２２―８１４４ HPでも見られます。URL http://www.pref.yamanashi.jp/barrier/html/kyoiku-mk/80990243338.html ∼三珠中で「本物の舞台芸術体験事業」開催∼ 1 月 25 日(金)、三珠中において「本物の舞台芸術体験事業」が開催されました。これは、「本物の舞台芸術に身近に触れる機会を提供することにより、子どもたちに芸術を愛する心を育て、豊かな情操を養う」という趣旨（抜粋）のもと、文化庁が進めている事業です。当日は、同中の生徒の他に、上野小、大塚小、市川南中の児童・生徒、さらに保護者や地域の方々も多数参加し、「東京シティ・フィルハーモニック管弦楽団」の生の演奏に聴き惚れました。かけはし６５号の紙面 p.1 ・本物の舞台芸術体験事業∼三珠中∼ p.2 ・万沢小の英語活動 p.3 ・峡南から見える富士・｢オススメ！この本｣ p.4 ・｢懐かしい学舎はいま｣ ∼旧六郷町∼ *************** ★ 今月号は最初で最後の（予算の都合上）カラー印刷。楽しんでいただけると嬉しいです。 ★ 「かけはし」読者アンケートに貴重なご意見を多数お寄せ ♪ 音楽を“体験” ♪ ♪ 音楽の芽 ♪ この日のプログラムは、オーケストラの演奏を聴くだけでなく、全校生徒が同管弦楽団の伴奏で、校歌や合唱曲「大地讃頌」を歌ったり（=写真下）、生徒代表 3 人がベートーヴェン作曲・交響曲第 5 番「運命」の冒頭部分を指揮したりと、文字通り芸術を“体験” するという楽しい内容。耳になじんだ校歌や合唱曲も、常にも増して美しく崇高ささえ感じられる響きになりました。また自分のタクトひとつで、 70 人もの一流の音楽家を動かし、自分のイメージする「運命」を奏でられた生徒たちは、生涯忘れ得ぬ醍醐味と感動を覚えたことでしょう。生徒会長の渡邉ございました。詳細は次号で健人さんは、「こお知らせします。んなに間近で生のオーケストラを聴くことができ、迫力と素晴らしい音色に胸がいっぱいです。特に受験勉強に追われる 3 年生にとってはリフレッシュ、リラックスのひとときになりました」とお礼の言葉を述べました。指揮者の大河内雅彦さんからは、「生徒たちが集中して聴き入っている様子が、指揮をしている背中から伝わってきた。この日に向けてそうした雰囲気づくりをし、盛り上げてくれた学校の準備態勢に感謝したい」とのコメントをいただきました。保護者のご厚意で、会場となった体育館には豪華な美しい花が生けられ、また丹誠込めて作られた「ちぢみほうれん草」がお土産に配られました。先生方、保護者、地域の方々が一体となって、子どもたちの成長を支援しているということがうかがえました。この日播かれた ♪ 音楽の力 ♪ ｢音楽の種｣も、この豊かな土壌で芽生え、すくすく育つことを願っています。プログラム最後の演目は、チャイコフスキーのバレエ音楽「白鳥の湖」より。この日司会を務めた声楽家・藤尾久美子さんのナレーション付きでした。バレエの場面はなくとも、聴覚を通じて物語の世界にいざなわれ、白鳥や王子の踊る美しい情景がまぶたに浮かんできました。音楽と言葉の力を再発見しました。 - 1 - くださいまして、ありがとう特集小学校における英語活動 ∼ローズマリー先生を招いて万沢小で英語活動∼ 万沢小では、「いきいき教育地域人材活用推進事業」を活用して、英語の講師を招き、 11月、 12月、 1月と 3 回にわたって英語活動を行いました。講師は、ドイツで生まれ、オーストラリアに移住、長年のゴールドコースト暮らしを経た後、来日したローズマリー・ボーデ先生。現在は甲府に住み、英会話の他に料理や西洋文化なども教えていらっしゃるという、“マルチ・ウーマン”です。先生の座右の銘は「会話は“心の交流”である」とのこと。ここでは、 12月 12日の英語活動の様子をお伝えします。 ☆ ねらい ☆ H19 年度の指導重点の一つに、国際理解教育の推進を掲げている同小。この日の活動のねらいは、「英語を使ってのあいさつ、自己紹介、歌、ゲームなどを通して、楽しく英語に触れ、慣れる機会とする」というものです。活動は、前半 1 ∼ 3 年生､後半 4 ∼ 6年生と分けて実施されました。を仕組むのは、なかなか難しいことだと感じました｡この日が 2 度目となる子どもたちも、英語であいさつ、自己紹介と、一生懸命コミュニケーションを図ろうとしている姿が印象的でした。活動が終わると、児童は一人一人、先生とにこやかに言葉を交わしたり握手をしたりして、和やかな雰囲気がその場に漂っていました。 ☆ 1∼ 3年生対象の活動 ☆ ☆ 4∼ 6年生対象の活動 ☆ 全員で 11人と、（少子化傾向の心配は別として）英語活動を進めるには、コンパクトでうってつけのクラスサイズです。指導経験が豊富なローズマリー先生は、ご自身の用意なさった教材・教具を次々に取り出して、テンポよく言語活動を展開。時にはメロディに乗せながら、曜日、月、天気などの表現も導入され、盛りだくさんの内容です。「限られた時間内にあれもこれも教えたい」という、先生の熱意がひしひしと伝わってきます。また冠詞や複数形なども丁寧に指導なさっていて、ネイティブスピーカーならでは、と感心しました。参観していて、学年が 1 年こちらは 32 人と大人数。活動内容は、基本的には 1 ∼ 3 年生対象のものとほぼ同様でした。子どもたちの視線はローズマリー先生に集中。そして先生の提示する言語材料に、活発に生き生きと反応していました。この日のねらいに迫る活動が展開された 45 分間でした。違うだけでも発達段階には大きな差があり、異年齢の児童すべてに合わせた活動 ☆ 今後に向けて ☆ 万沢小では、引き続き 1月 21 日にもローズマリー先生を招いて、英語活動を楽しみました。また今後は、万沢中の ALTにも訪問を要請、さらに英語活動を拡げていく予定です。こうしたことをきっかけに、小中の交流・連携も深まっていくことと思います。 “Step “Step by by Step!” Step!”∼「小学校における英語活動」を取材して∼ 次期学習指導要領では、小学校高学年で外国語活動の確立、理念やねらいの共通理解、教材開発、 ALTと JTE が必修化される予定です。「言葉への自覚を促し、幅（日本人教師）の円滑な意思疎通や役割分担の確認、さら広い言語に関する能力や国際感覚の基盤を培うため、に指導者の英語力向上のための研修等、課題は山積。まさ中学校段階の文法等の英語教育を前倒しするのではなに緒に就いたばかり、といったところです。しかし ALTをく、国語や我が国の文化を含めた言語や文化に対する通して小中の交流や連携も進めやすいというような、この理解を深めるとともに、積極的にコミュニケーション地域ならではのメリットも生かしつつ、管理職や研究主任を図ろうとする態度の育成を図る」（中央教育審議会のリードのもと、話し合いを重ね研修を積んで、一つ一つ「学習指導要領の改善について」(答申)<2008.1.17>よクリアしていきましょう。り抜粋）という目標を達成するために、校内研究体制（取材にご協力いただいた皆様に、感謝申し上げます。） - 2 - Let's keep it up!! J ∼峡南から見える富士∼ 山梨県人の私たちにとって、富士山は心の故郷、憧れの対象。しかし峡南地域からは、富士の雄姿はめったに仰げないものと、長らく諦めていました。そんな私の認識が誤りだったと気が付いたのは、この職場に勤務するようになってからです。昼休みや休日等を利用して、「峡南から見える富士」を撮影してみました。素人写真で見にくいかもしれませんが…まずは地元・鰍沢からの富士の写真です。読者の皆様からも情報や作品を提供していただければ嬉しく思います。 ①大法師公園からの富士（ 2008.1.17 撮影） ① 大法師公園に向かって、増穂方面から曲がりくねった山道を行き、何番目かのカーブにさしかかると、眼前に富士の姿が現れる。そして｢ゴールまであと一息、がんばれ !｣と励まされる｡あの阪神・淡路大震災から 13 年経ったこの日の富士は、ひときわ息をのむ美しさ。午前中、風が強くて大気中の塵が吹き払われたせいだろうか。その風は、 6,434 人の貴い命が姿を変えたものだったのかもしれない。冬真っ只中、だが前景の桜の枝先には冬芽が膨らみ、春が遠くないことを告げていた。 ② 車のすれ違いもままならぬ狭く険しい坂道を、愛車は喘ぎ喘ぎ登っていく。登り詰めて車を降りる。するとそこには想像を超えた見事な富士の姿。たとえ見る者はなくとも、富士は凛としてそびえていた。 ②国見平からの富士（ 2007.11.21撮影）テーマ :「自然の中で」自然とかかわり合いながら子育てをすることには、いったいどんな意味があるのでしょうか。自然豊かなこの地域での子育ての参考になれば… &「センス・オブ・ワンダー」 &「一年中わくわくしてた」レイチェル・カーソン著/ 上遠恵子訳ロアルド・ダール著 / 柳瀬尚紀訳新潮社刊 (￥ 1,470) クェンティン･ブレイク絵/ 評論社刊 (￥1,050) ｢センス・オブ・ワンダー｣とは｢神秘さや原題は My Year 。映画にもなった「チョ不思議さに目を見はる感性｣。世にさきがけコレート工場の秘密」の原作者・ダールが、て環境汚染を告発した｢沈黙の春｣の著者が、英国の田舎で過ごした子ども時代を月ごとに私たちに残してくれた最後のメッセージです。回想、日記風につづったものです。例を挙げカーソンは、子どもを自然の中に連れ出し、ると…鳥の卵を夢中になって集めた 3月(なん "The Sense of Wonder" を育むことを勧めと 172個も!)、野の花が咲き乱れる美しい 6月ています。「『知る』ことは『感じる』こと (日本の 6月と違う?)、｢橡(トチ)の実遊び｣にの半分も重要ではない。豊かな感性があれば、興じた 9月(どんなゲームなのでしょうね)、苦しみや心配ごとに出会っても、新たな喜びそしてもらったクリスマスプレゼントでいたへ通ずる小道を見つけ出せる」とも。私たちずらを仕掛け、大成功を収めた(?)12月､等々。大人こそ、そうした感性を再び呼び覚ました豊かな自然をこよなく愛した著者が、そのいものですね。地球の息遣いが感じられる掲中でいかに生き生きと少年時代を送ったか… 載写真の数々も、また素敵です。原書の英語鮮やかによみがえる 1冊です。柔らかい色調版も大判で美しい装丁。併せてぜひどうぞ！の趣きある挿画もとても温かく、癒されます。 - 3 - まなびや懐かしい学舎はいま廃校跡をたずねてその1５旧六郷町旧六郷町には小学校が 1 校、小学校の分校が 1 校、廃校跡として残っています。その他、調査の基準にしている昭和 30 年度の直前に統合した小学校 2 校も廃校跡として残っています。【山宮（やまみや）小学校】【落居（おちい）小学校】山宮小学校は明治 6 年に宮原学校として創立され、落居小学校は明治 6 年に落居学校として創立され、明治 17 年には山宮地区の現在地に校舎が建てられ明治 12 年には山田地区の現在地に校舎が建てられました。以降何度か統合と分離を繰り返しましたが、ました。校舎はその後 2 回建て直され、昭和 50 年にはコンクリート造りの校舎に生まれ変わりましたが、昭和 30 年に閉校して六郷小学校と統合しました。校地は分割され、宮原地区の多目的集会所や消防平成 12 年に閉校して六郷小学校と統合しました。詰所、町営団地などとして利用されています。消防校地はそのまま残り、校舎は改装されて六郷の里詰所横には山宮学校址を示す大きな記念碑が、集会ニードスポーツセンターとして利用されています。所の横には二宮像や顕彰碑が残されています。校庭や体育館、旧正門、二宮像なども残っていて、なお、昭和 22 年から昭和 24 年までの間、宮原村校庭の隅には閉校記念碑が建てられています。外二ヶ村組合立の山宮中学校が校舎の一部を間借りなお、昭和 22 年から 24 年までの間は、落居村立して併置されていました。落居中学校が併置されていました。 S11年に建てられた校舎 … 閉校記念誌より S50年に建てられた新校舎 T4年に増築した校舎落居小学校校歌中村星湖作詞信時潔作曲一、落居山すそ春くれば桜ぞ開くおくらまえ山田の川の水清く流れて末はおお富士川二、ここの谷間の春秋を野辺にやうちに父母は励みたまわん我々も学びきたえんほがらかに三、庭の青ぎりたくましくのび太るごと生いたちて冬積む雪のいさぎよき人とならばやもろともに【六郷小学校岩下（いわした）分校】六郷小学校の岩下分校は、明治 5 年に岩下学校として創立されました。明治 20 年からは三沢尋常小学校の分校に、明治 22 年からは落居尋常小学校の分校となり、明治 42 年には岩下集落の中央の現在地に校舎が建てられました。昭和 30 年からは町村合併により六郷小学校の分校になりましたが、昭和 39 年には閉校し本校の六郷小学校と統合しました。【楠甫（くすほ）小学校】楠甫小学校は明治 42 年に岩間尋常高等小学校から分離して創立され、大正 3 年には楠甫地区沖村の善應寺東隣の現在地に校舎が建てられました。町村合併により、昭和 30 年には閉校して六郷小と統合しました。校地はそのままで残っていますが、校舎はなく、跡地は地区のゲートボール場として利用されています。なお、昭和 22 年から 24 年までの間、楠甫村立楠甫中学校が校舎の一部と善應寺を使って併置されていました。Ｓ 9年の卒業写真 … 六小 30周年記念誌より M42年に建てられT9年に増築された校舎校地跡に残る二宮像と顕彰碑 …六小30周年記念誌より跡地は地区のゲートボール場に「かけはし」読者アンケートへのご協力ありがとうございました。その回答の中で“一番人気” だった「懐かしい学舎はいま」を久々に掲載します。増穂町、旧三珠町、旧市川大門町編も追って掲載する予定です。お待たせしてすみません。現在、跡地には地区の公民館が建てられている …六小30周年記念誌より - 4 -