Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Jülich Seminar HRGe Fachseminar Geschichte (Fachleiter: Holger von Boetticher/ Peter Simons) Die Ausbildung im Fachseminar Geschichte orientiert sich an der Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Zweiten Staatsprüfung für Lehrämter an Schulen (OVP), dem Kerncurriculum für die Ausbildung im Vorbereitungsdienst und den Erkenntnissen der aktuellen Fachdidaktik Geschichte. Im Sinne einer TheoriePraxisverknüpfung werden zentrale Kompetenzen und Standards zur Planung, Durchführung und Evaluation von modernem Geschichtsunterricht vermittelt. Für die vier HRGe-Seminarstandorte im Regierungsbezirk Köln gilt für das Fach Geschichte ein abgestimmtes, gemeinsames Fachseminarcurriculum. Ausgangspunkt der Ausbildung im 1. Quartal bildet auf der Grundlage des Handlungsfeldes 1 des Kerncurriculums „Unterrichtsprozesse gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen“ die Erschließungsfrage (Leitfrage) „Hilfe! Ich muss Geschichte unterrichten. Wie plane ich meine ersten Geschichtsstunden an meiner neuen Ausbildungsschule?“ Die exemplarische Planung einer Geschichtsstunde unter Berücksichtigung aller planungsrelevanter Aspekte vermittelt erste zentrale Kompetenzen für die Planungs- und Unterrichtspraxis. Im weiteren Verlauf der Fachseminarausbildung werden alle für den Geschichtsunterricht wichtigen Aspekte gemäß den sechs Handlungsfeldern des Kerncurriculums für den Vorbereitungsdienst im Sinne eines Spiralcurriculums erarbeitet. Handlungsfelder des Kerncurriculums: - Unterrichtsprozesse gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen - Den Erziehungsauftrag in Schule und Unterricht wahrnehmen - Leistungen herausfordern, erfassen, rückmelden, dokumentieren und beurteilen - Schülerinnen und Schüler und Eltern beraten - Vielfalt als Herausforderung annehmen und Chancen nutzen - Im System Schule mit allen Beteiligten entwicklungsorientiert zusammenarbeiten In den sechs Ausbildungsquartalen haben die aktuellen Ausbildungsbedürfnisse der LehramtsanwärterInnen Priorität. Kontinuierlich werden praxisbezogene Planungsübungen in die Seminararbeit eingebracht und möglichst viele Lehrproben vorgestellt und gemeinsam besprochen.