Sainte-Sophie redeviendra-t-elle une mosquée

Sainte-Sophie redeviendra-t-elle une mosquée ?
Date de diffusion
20/06/2014
Dossier 404
Parcours pédagogique
Contenu : Quel sera l’avenir de Sainte-Sophie ? Redeviendra-t-elle une mosquée ou restera-t-elle un musée ?
Avertir la population du projet de transformation de Sainte-Sophie.
Thème : Patrimoine
Niveau : B1, élémentaire
Public : adultes
Liste des activités
Mise en route
- Découvrir le thème du reportage.
Activité 1
- Décrire les images du reportage
- Formuler des hypothèses sur le contenu du reportage.
Activité 2
- Comprendre les informations générales.
Activité 3
- Enrichir ses connaissances lexicales sur le thème de la religion.
Activité 4
- Réaliser un tract d’information.
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route :
Constituer des groupes de 4 ou 5 apprenants.
Quelle est la religion principale de votre pays ? Quelles est sa place ? Où la pratique-t-on ?
Laisser les apprenants discuter entre eux quelques minutes puis procéder à la mise en commun à l’oral en
grand groupe. Noter les idées principales au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
Au Mexique, la religion principale est la religion catholique. Elle occupe une grande place dans la vie des
Mexicains qui sont des gens très croyants. Chaque dimanche, voire même chaque jour, les gens se rendent à
l’église pour prier.
Chez nous, en Lybie, c’est l’islam qui est la seule et unique religion. Pour prier, nous allons à la mosquée. Il y a
5 prières obligatoires par jour…
Activité 1 :
Diviser la classe en 2 groupes. Distribuer la fiche apprenant.
Montrer le reportage, sans le son et en cachant les sous-titres jusqu’à « dirigé par le Premier ministre Erdogan
et le parti islamiste AKP » (1’05’’)
Groupe 1 : concentrez-vous sur les lieux.
Groupe 2 : concentrez-vous sur les gens.
En groupe. Faites l’activité 1 : regardez le reportage. Décrivez les images vues à l’écran.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur : Magali Foulon,
CAVILAM – Alliance française
Laisser quelques minutes aux apprenants afin qu’ils puissent échanger à l’intérieur des groupes.
Pour la mise en commun, chaque groupe désigne un porte-parole qui sera chargé de décrire le plus
précisément possible les lieux et gens vus à l’écran.
En grand groupe. D’après vous, où se passe ce reportage et quel en sera le sujet ?
Mise en commun à l’oral en grand groupe : noter les hypothèses des apprenants au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
Lieux : nous avons vu un parc avec une fontaine et des jets d’eau. Derrière, il y avait un grand bâtiment avec 4
grandes tours de couleur claire. Ensuite, nous avons vu l’intérieur de ce bâtiment. Il ressemble à une église : il
y a de grandes fenêtres, de grands vitraux, des lustres et des icônes religieuses au mur. Mais nous avons aussi
vu des tableaux avec des écritures arabes (de la calligraphie arabe)…
Les gens : nous avons vu des femmes, têtes couvertes, qui marchaient dans la rue. Ensuite, nous avons vu un
homme en costume, c’est peut-être un homme politique. Nous avons également vu des touristes qui visitaient
un monument, qui se prenaient en photo devant ce monument. Un homme aux cheveux bouclés était
interviewé. Nous avons aussi vu un très grand groupe d’hommes qui priaient devant Sainte-Sophie, la nuit …
Nous pensons que ce reportage se passe en Turquie, car nous avons vu le drapeau du pays sur un bateau, à la
fin du reportage.
Le reportage parle sûrement d’un monument d’une grande importance, qui attire beaucoup de touristes. Peutêtre que ce monument va subir des modifications, peut-être qu’il va être inscrit à l’UNESCO.
Les images sont sombres donc nous pensons que ce monument est menacé …
Activité 2 :
Constituer des binômes. Inviter les apprenants à lire les phrases de l’activité 2. Vérifier avec eux que le
vocabulaire ne pose pas de problème. Montrer le reportage en entier avec le son, mais en cachant les soustitres. Indiquer aux apprenants qu’ils devront corriger les informations fausses.
À deux. Faites l’activité 2 : écoutez le reportage. Dites si les informations suivantes sont vraies ou fausses.
Pour la mise en commun, demander aux apprenants volontaires de donner leurs réponses et, si besoin, la
correction nécessaire.
En grand groupe. Expliquez pour quelles raisons les islamistes veulent transformer ce musée et les
conséquences que cela pourrait entraîner.
Inviter les apprenants à prendre la parole et à proposer leurs idées. Noter les éléments clés au tableau et
vérifier que les apprenants comprennent bien les enjeux de ce combat.
Pistes de corrections / Corrigés :
Vrai
Faux
1. Les islamistes turcs veulent que Sainte-Sophie redevienne une église une mosquée.
2. Selon le Vice-Premier ministre, cette volonté est dictée par une loi.
3. Sainte-Sophie est le un des monuments les plus connus d’Istanbul.
4. Le gouvernement turc est dirigé par le parti islamiste AKP.
5. Sainte-Sophie a servi de mosquée pendant 521 721 ans.
6. Sainte-Sophie était une mosquée sous les Byzantins l’Empire ottoman.
7. Si Sainte-Sophie redevient une mosquée, les mosaïques chrétiennes vont disparaître.
8. Ce changement pourrait avoir des conséquences économiques.
Les islamistes veulent transformer Sainte-Sophie en mosquée, car selon le Vice-Premier ministre, un temple ne
peut pas être utilisé pour autre chose que pour la religion. Si Sainte-Sophie redevient une mosquée, les
peintures chrétiennes seront cachées et les touristes ne pourront plus se rendre dans ce lieu. Cela pourrait donc
avoir des conséquences sur le tourisme et l’économie.
Activité 3 :
Recopier la grille de l’activité au tableau ou la projeter au TBI. Demander aux apprenants de lire les définitions
et vérifier qu’il n’y a pas de problème de vocabulaire. Préciser que les mots à trouver ont tous un rapport avec
la religion. Montrer le reportage avec le son, sans les sous-titres.
À deux. Faites l’activité 3 : aidez-vous des définitions pour retrouver les mots issus du reportage.
Pour la mise en commun, inviter les apprenants volontaires à venir compléter la grille au tableau.
Pour mémoriser ces mots, réutilisez-les dans des phrases de votre choix.
Niveau intermédiaire / B1
Auteur : Magali Foulon,
CAVILAM – Alliance française
Circuler auprès des apprenants pour apporter aide et correction. Procéder ensuite à la mise en commun à l’oral
en grand groupe. Noter quelques exemples de phrases au tableau.
Pour la mise Pistes de corrections / Corrigés :
1. chrétiennes / 2. mosquée / 3. temples / 4. religion / 5. musulmanes / 6. prière / 7. église.
Les religions chrétiennes et musulmanes sont les deux principales religions de France. « Notre père » et « Je
vous salue Marie » sont deux prières chrétiennes. Le temple est le lieu de culte des juifs. J’ai visité la Grande
Mosquée de Paris ce week-end…C’est vraiment un bâtiment magnifique !
Activité 4 :
Au préalable, imprimer des tracts en langue française. Si votre classe est équipée d’un vidéoprojecteur, projeter
quelques exemples de tracts au tableau. Déterminer avec les apprenants les principaux éléments de ce type de
support (informations essentielles, phrase nominale, slogan, couleurs et typographies différentes, …)
Constituer des groupes de 3 ou 4 apprenants.
Faites l’activité 4 : Vous êtes membre d’une association pour la protection du musée Sainte-Sophie. Vous
rédigez un tract, destiné aux touristes français, pour les avertir du projet et des risques qu’il entraînera.
Circuler auprès des apprenants pour les aider dans la réalisation de leurs tracts.
Pour la mise en commun, inviter chaque groupe à présenter son tract. Les afficher au tableau et voter à main
levée pour le tract le plus original, le plus convaincant…
Pistes de corrections / Corrigés :
Pour que Saine-Sophie reste un musée…MOBILISONS-NOUS !!
Rappel
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historique :
Sainte-Sophie a été une église sous les Byzantins
Sainte-Sophie a été une mosquée sous l’Empire ottoman
Depuis 1934, Sainte-Sophie est un musée qui abrite des joyaux chrétiens
et musulmans.
Le projet : le gouvernement actuel souhaite retransformer Sainte-Sophie en
musée, sous prétexte d’une loi.
Que se passera-t-il alors ??? Des conséquences désastreuses pour ce chef
d’œuvre et pour l’économie touristique de la ville
La religion musulmane interdit toute représentation de Dieu… Les magnifiques
mosaïques et icônes sont donc vouées à disparaître.
Il est donc temps de réagir et faire savoir au gouvernement que son
projet est une folie !
Niveau intermédiaire / B1
Auteur : Magali Foulon,
CAVILAM – Alliance française

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