Evaluation de l’intérêt pédagogique du stage au sein du SAMU 31 pour les étudiants hospitaliers par rapport au programme de l’Examen Classant National. Fabien Tilhet (1), Vincent Bounes (1), Vanessa Houze-Cerfon (1), Audrey Saulnier (1), Pierre Roucolle (1), Jean-Louis Ducasse (1) 1.Pôle de Médecine d’urgences, Samu 31, CHU Toulouse Purpan, Toulouse, France. Objectif : Préciser les différents items du programme officiel des ECN rencontrés par les étudiants hospitaliers lors du stage au sein d’un Samu de CHU, ainsi que l’acquisition réalisée pour chaque item. Type d’étude : Etude monocentrique prospective observationnelle. Matériels et méthode : La création d’un portfolio électronique « e-carnet » a été réalisé au sein du Samu pour permettre un recueil des interventions primaires réalisées par chaque étudiant. Selon une échelle définie par l’équipe pédagogique du service, l’item de l’ECN correspondant à chaque intervention réalisée était définie comme vu, en cours d’acquisition, ou comme su, selon le niveau de participation clinique durant l’intervention. Ce recueil permettait la réalisation d’entretien personnalisé ayant pour principal but de mettre en place un feedback et un suivi pédagogique. Résultats:3848 interventions primaires recueillies par 201 étudiants hospitaliers. Mo#f de départ Item d'internat item 197 Douleur thoracique aiguë et chronique item 201 ÉvaluaBon de la gravité et recherche des complicaBons précoces chez le traumaBsé, polytraumaBsé et brûlé item 185 Arrêt cardio circulatoire item 193 Détresse respiratoire aiguë du nourrisson de l'enfant et de l'adulte. Corps étranger des voies aériennes supérieures item 209 Malaise, perte de connaissance, crise comiBale chez l'adulte « en Niveau de cours Nombre de fois maitrise: rencontrés d'acquisi « vu » #on » « su » 398 584 1079 (28,0%) 97 (9%) (36,9%) (54,1%) 577 (15,0%) 108 211 258 (18,7%) (36,6%) (44,7%) 480 (12,5%) 73 285 122 (15,2%) (59,4%) (25,4%) 385 (10,0%) 39 130 216 (10,1%) (33,8%) (56,1%) 277 (7,2%) 29 108 140 (10,5%) (39,0%) (50,5%) Discussion: De façon globale le niveau de maitrise « su » est en fin de stage pour l’ensemble des étudiants et pour la majeure partie des items rencontrés satisfaisant. La formation instaurée tire un de ses principaux bénéfices dans la répétition des prises en charge de même motifs de départs. La régularité dans le travail favorisée par les entretiens mensuels est une aide à l’apprentissage. Conclusion : La création d’un nouvel outil pédagogique a permis de mettre en application de nouveaux principes pédagogiques que sont l’auto-évaluation et le feedback éléments intéressants lorsqu’ils sont réalisés de façon conjointe.
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