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LE VICE RECTORAT DE LA
POLYNESIE FRANCAISE
PRESENTE
WEBDOCUMENTAIRE
LES EFO ET LA PREMIERE GUERRE MONDIALE
1914
Le vice - rectorat de la Polynésie française
LE
WEBDOCUMENTAIRE
LES ETABLISSEMENTS
FRANÇAIS DE L’OCÉANIE ET
LA PREMIÈRE GUERRE
MONDIALE
WWW.WEBDOC.I-PEDAGOGIE.PF
2 WEBDOC.I-PEDAGOGIE.PF EST UN SITE/PLATEFORME WEB RÉALISÉ
DANS LE CADRE DES COMMÉMORATIONS DU CENTENAIRE DE LA
GUERRE 1914/1918 EN POLYNÉSIE FRANÇAISE PAR LE VICE-RECTORAT
DE POLYNÉSIE FRANÇAISE.
La volonté d’inscrire les dynamiques
permises par le numérique dans une
logique de développement de ressources pédagogiques, nous incite
à lancer le concept i-pedagogie.
pf pour la jeune génération en
Polynésie française.
i-pedagogie.pf explore et interroge
sur les nouvelles compétences autour
du monde d’Internet, les tendances
naissantes du web 3.0, afin de faire
vivre aux internautes et aux élèves
de manière pointue et ludique des
techniques web de demain.
Il introduit aussi de nouveaux
métiers pour les natifs numériques
(génération Z , les “digitals natives”)
autour des médias audiovisuels.
3 POUR LE WEB
PAR LE WEB
C’est un documentaire diffusé sur le web, écrit pour le web et par le web.
Le thème du projet s’appuie sur un web
documentaire “ Les E.F.O et la Première Guerre mondiale 3.0” qui permet
d’entretenir et d’enrichir la mémoire et
l’histoire par l’intermédiaire d’un va et vient
permanent entre le passé et le présent.
Il a ainsi vocation à faire émerger et soutenir des initiatives qui vont contribuent à
alimenter ce projet de mémoire autour de la
plateforme web documentaire fiction.
Ce projet développe des particularités
hybrides qui compose avec les techniques
audiovisuelles et numériques. L’internaute
navigue au rythme de vidéos, blogs, éléments interactifs et participe à la créativité
de la plateforme du web documentaire
selon ses centres d’intérêts.
Le web documentaire mêle principes de
navigation et interactivité, deux spécificités
qui caractérisent des nouvelles formes nar-
4 ratives.
Il fait découvrir au cœur du web documentaire plusieurs vidéos sous forme de webisodes couvrant des événements spécifiques
romancés et permet de dialoguer avec les
témoins clés.
Au carrefour du monde multimédia, du
laboratoire numérique, et dans le cadre
de nouvelles pratiques sociétales et d’idées
neuves pour mieux vivre ensemble, le web
doc est le creuset idéal pour s’interroger sur
les questions de notre société en Polynésie.
Le web documentaire s’écrit sous les yeux
de l’internaute dans plusieurs thématiques
variées : la navigation, les télécommunications, l’énergie, la société polynésienne,…
Le web documentaire permettra de rencontrer la génération ancienne et nouvelle
au travers d’échange et d’interactivité. Il
s’inscrit pour les acteurs de l’éducation dans
la transdisciplinarité et permet l’utilisation
pertinente des TICE de manière originale et
innovante.
La plateforme webdoc.i-pedagogie.pf
est extrêmement pédagogique
@efo · 27 août
“Destremau, un destin polynésien” sur
Polynésie 1ère à 19H30 ce mercredi 17 septembre http://xfru.it/Eyq4lU
@efo · 27 août
Cent ans plus tard, mes descendants sont
arrives a #Tahiti, porteurs du pavillon de
la Zelee que je commandais en 1914.Maeva
! #ww1 #webdoc
@efo · 27 août
A l’aube du 9.9.1914 l’escadre allemande de
Von Spee lève l’ancre pour les Samoa. Mais
face aux anglais, elle se déroutera vers
Tahiti. #ww1
Elle accueille les projets pédagogiques des établissements, professeurs et élèves de Polynésie française,
ce qui en fait le premier support multimedia des
projets pédagogiques du Vice-Rectorat de Polynésie
française.
Ce support remet l’image, le son et l’écoute active à
l’honneur, permettant de mieux capter l’attention des
élèves..
La création d’un webdocumentaire est un projet
innovant et ambitieux. Il permet de faire un travail
transdisciplinaire et transmédia.
Le webdoc nécessite une bonne organisation de la
part de l’enseignant, et permet de différencier les apprentissages au sein de sa classe grâce à une organisation collective et collaborative qui prend en compte
les capacités de chaque élève.par l’ensemble de ses
publications, contributions et participations.
Des thématiques seront mises en avance pour
permettre aux différentes disciplines de se fédérer
autour d’un projet melant passé , présent et avenir (
la société polynésienne, la navigation , les télécommunications, l’ énergie...)
La plateforme webdoc.i-pedagogie.pf
est extrêmement sociale.
Elle est liée aux comptes de partage Twitter et Facebook
Les « followers » et « fans » de ces comptes enrichissent par leurs contributions et leurs interactions en
temps réel, le contenu de la plateforme. Cette interactivité permanente est visible sur toutes les pages
ou articles de la plateforme web.
La plateforme webdoc.i-pedagogie.pf est donc extrêmement
sociale, pédagogique, participative et collaborative.
5 APPEL À PROJET
I-PEDAGOGIE.PF : LE WEB
DOCUMENTAIRE
Sujet 2014 – 2015 : Les E.F.O et la Premiere Guerre
mondiale 1914-1918
Pratiques numériques autour de la mémoire collective
6 Au coeur du web documentaire,
une oeuvre originale.
Huit webisodes ou POM (petit
objet multimédia) , qui associent
photographe, réalisateur, webdesigner, créateur sonore, dessinateur, illustrateur, developpeur, se
composent de vidéos, de séquences animées, sonores ou pas,
d’enregistrements audio, de photos, de dessins ou d’illustrations,
images ou vidéo 3D,...
#webisode 1 : Arii et le vent de guerre
#webisode 2 : L’eventualité d’une guerre,on s’y
prépare sans y croire
#webisode 3 : Le Bombardement de Papeete
#webisode 4 : L’élan patriotique des volontaires
#webisode 5 : Le grand voyage vers l’ Europe
en guerre
#webisode : Le choc du froid et l’ ennui
#webisode 7 : Les Poilus dans l’ enfer de la
guerre
#webisode 8 : Le retour
7 WEBDOCUMENTAIRE
Comment définir le webdocumentaire ?
Ce terme général rassemble
aujourd’hui toutes les nouvelles
formes de reportages multimédias
sur le web réalisés avec des techniques diverses. Certaines caractéristiques permettent de préciser un
peu plus la nature de l’objet webdocumentaire comme le décrit la
rédaction de webdocu.fr. « Il s’agit
d’un document multimédia, interactif, traitant d’un sujet pouvant
être assimilé au genre documentaire. »
Il présente également des spécificités qui le distingue des pratiques
plus courantes de l’audiovisuel. Il
conjugue en un même espace tous
les médias.
La construction même du mot
webdocumentaire définit un documentaire conçu, réalisé et diffusé
pour le web.
Le spectateur devient acteur,
l’internaute est amené tour à tour
à faire des choix d’actions qui vont
influer sur le déroulement du documentaire.
Il s’agit d’une forme nouvelle de
documentaire qui utilise toutes
les ressources spécifiques que le
multimédia met à sa disposition.
Il peut se composer de vidéos, de
séquences animées, sonores ou pas,
d’enregistrements audio, de photos,
de dessins ou d’illustrations…
La caractéristique première du
webdocumentaire se retrouve dans
la forme conceptuelle que prend le
récit.
Le webdocumentaire offre une
alternative à cette organisation
linéaire en mettant en place un
récit délinéarisé. C’est l’internaute
qui choisit son propre parcours au
sein du documentaire grâce à une
navigation interactive.
Le webdocumentaire semble
composer entre séquences vidéo et
diaporamas sonores.
8 Le webdocumentaire émerge
comme un nouveau genre de
l’audiovisuel à la croisée des chemins entre documentaire et démarche journalistique avec des
spécificités techniques propres,
liées au monde du web.
Ce qui est intéressant dans le webdoc, ce n’est pas que l’interactivité
mais le fait de pouvoir raconter
une histoire en se servant à la fois
de l’écrit, de l’image, du son, de la
photo.
La transformation des médias par
le numérique, les nouvelles technologies ne sont pas porteuses que
de progrès techniques, elles enclenchent une nouvelle manière de
créer.
9 NAVIGATION
En 1914, les EFO sont desservis de manière
régulière par des navires à vapeur vers
l’Amérique et le reste de l’Océanie ce qui
permet un développement rapide des exportations de coprah, de nacre et de vanille
essentiellement vers la Nouvelle-Zélande et
l’Amérique. Concernant les liaisons interîles, elles se réalisent grâce à des dizaines
de goélettes affrétées par des négociants de
Papeete permettant les liaisons entre les différents archipels.
Aujourd’hui, le port autonome de Papeete
est moderne et équipé d’infrastructures
10 adaptées à la navigation mondialisée. La
partie internationale du port est organisée
autour d’un terminal à porte-conteneur et
d’un terminal pétrolier sécurisés.
La navigation de plaisance et de croisière,
un des vecteurs du tourisme, profite d’une
politique de rénovation et de modernisation des quais. Une gare maritime régule le
trafic entre Tahiti et Moorea et facilite les
migrations pendulaires entre les deux îles.
Enfin, le port de pêche est doté
d’équipements spécifiques pour une filière
pêche professionnalisée.
SOCIÉTÉ POLYNÉSIENNE
La société polynésienne au début du XXe
siècle est hétérogène. Début de métissage
avec l’installation des colons européens et
l’immigration chinoise, amorce de constitution de véritables classes sociales, qui
n’avaient pas leur équivalent dans la société
traditionnelle, bouleversent les mentalités
et créent de nouvelles structures sociales.
La population des EFO est cependant unie
par un puissant ciment, le christianisme.
Avec 268 000 habitants (recensement de
2012), la population de la Polynésie française est aujourd’hui multiculturelle, métissée, concentrée sur l’île de Tahiti et urbaine.
Les inégalités sociales restent fortes. Leur
réduction est un véritable défi à relever
pour permettre à la société polynésienne
de s’inclure pleinement et activement dans
le monde moderne tout en conservant son
identité culturelle riche et vivante.
11 TELECOM
De la TSF, seul moyen de communication
présent dans la colonie au déclenchement de
la Première Guerre mondiale, aux réseaux
d’aujourd’hui, l’évolution a été extrêmement
rapide.
À une époque où communication et technologie sont les maîtres mots de notre société,
on ne peut douter que l’avenir des réseaux
soit de grandir et de se développer.
Cet avenir est pour une bonne part lié aux
techniques et aux supports de communication
utilisés dans les réseaux. À l’heure actuelle, la
tendance est à la transmission numérique et à
l’utilisation de la communication sans fil.
Le secteur est en mutation en Polynésie
12 française depuis quelques années. L’internet
connaît un essor rapide renforcé par la mise
en service d’un câble sous-marin en 2010
(‘Honotua’ relie Tahiti, Moorea, Bora Bora,
Raiatea, Huahine à Hawaii), en substitution
aux liaisons satellites utilisées jusqu’alors.
Mana, filiale de l’Office des postes et télécommunications, opérateur historique détient
l’essentiel du marché.
En 2013 est lancé le projet d’un second câble
sous-marin, d’une part afin de sécuriser le
premier, d’autre part afin de faire face à la
forte demande prévue dans les années à venir.
ENERGIE
Source d’énergie à l’origine de la révolution industrielle, le charbon demeure au
XXIe siècle une énergie privilégiée dans le
monde.
Il permet d’assurer les besoins énergétiques de près d’un homme sur trois. Il est
la première source d’énergie utilisée pour
produire de l’électricité.
Grâce à une répartition géographique des
gisements abondante et équilibrée, le charbon peut être importé à un prix compétitif
partout dans le monde.
En 2013, une loi de Pays relative aux prin-
cipes directeurs de la politique énergétique
favorise les énergies renouvelables en
Polynésie française, qui à ce jour dépend
en grande partie des énergies fossiles
d’importation telles que le pétrole, le gaz
naturel ou le charbon.
En favorisant la production énergétique
utilisant une ressource naturelle provenant
du soleil, du vent, de l’eau, des fleuves et des
rivières, de l’océan, de la chaleur terrestre
ou encore la biomasse, le gouvernement
polynésien souhaite tendre vers l’autonomie
énergétique de la Polynésie française.
13 webdocumentaire
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