RESUMEN P.D FRANCÉS 13-14

RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA1
IES COLONIAL. CURSO 2013-2014
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
MATERIA: FRANCÉS
CURSO: 1º E.S.O
1. Referentes mínimos de la programación. 2
Partiendo de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación presentes en la Programación del
Curso, el Dpto. de FRANCÉS ha establecido unos referentes mínimos que son los que tendremos en
cuenta para que el alumno/a pueda aprobar la materia. Son los siguientes:
CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad 0: Identificar un objeto: Qu’est-ce que c’est ? C’est une voiture. C’est un gâteau.
C’est le Futuroscope, à Poitiers.
Identificar una persona: Qui est-ce ? C’est Thierry Henri. C’est Audrey Tautou. C’est un
agent de police.
Las nacionalidades: anglais(e), français(e), espagnol(e), italien(ne), allemand(e).
Unidad 1: Decir la nacionalidad: Je suis anglais(e). Je suis français(e). Je suis espagnol(e).
Je suis italien(ne). Je suis allemand(e).
Identificar un objeto: Qu’est-ce que c’est ? C’est une voiture. C’est un gâteau. C’est le
Futuroscope, à Poitiers.
La interrogación: Qui est-ce ?
Unidad 2: Presentar a tu familia: C’est qui ? C’est ma mère. C’est mon père. Ce sont mes
grands-parents. Voilà ma sœur. Voilà mon frère.
Los determinantes posesivos de primera persona del singular: mon, ma, mes. Mon père est
travailleur. Ma mère est sympa. Mes parents sont marrants.
Los adjetivos calificativos: género y número: calme / calme / calmes; patient / patiente /
patients / patientes; travailleur / travailleuse / travailleurs / travailleuses; jaloux / jalouse /
jaloux / jalouses; sympa.
La forma negativa:
1
El presente documento es un breve resumen informativo de los elementos esenciales de la Programación Didáctica. Si desea
ampliar la información que se contiene, puede consultar las programaciones completas en la web del IES Colonial.
2
Los criterios de promoción y titulación están recogidos en el Proyecto Educativo de Centro, publicado en la web del instituto.
Unidad 3: Pedir algo / responder: Tu as un stylo ? Oui, j’ai un stylo. Voilè. Non, désolé(e), je
n’ai pas de stylo.
Pedir y dar la hora: Il est quelle heure ? Il est deux heures. Il est trois heures dix. Il est quatre
heures et quart. Il est cinq heures et demie. Il est six heures moins vingt. Il est sept heures
moins le quart.
Unidad 4: Decir lo que te gusta hacer: Qu’est-ce que tu aimes faire ? J’aime jouer au
football / aller au cinéma / retrouver des amis / surfer sur Internet / jouer sur une console /
écouter de la musique / regarder la télé / danser / faire du sport.
Decir lo que quieres ser en un futuro: Qu’est-ce que tu veux être ? Je veux être professeur.
Qu’est-ce qu’il / elle veut être ? Il veut être acteur. Elle veut être actrice.
La preposición “de”: de+ le = du / de + la = de la / de + l’ = de l’. Je fais du vélo. On fait de la
voile. Ils font de l’escalade.
Unidad 5: Pedir / ofrecer algo de beber: J’ai soif. Qu’est-ce que tu veux ? Je voudrais un
coca. Qu’est-ce que vous buvez ? Nous buvons une limonade et un jus d’orange.
Los artículos partitivos: du, de l’, de la, des. Je voudrais du chocolat. Je voudrais de l’eau. Je
voudrais de la confiture. Je voudrais des carottes. Il n’y a pas de chocolat. Il n’y a pas d’eau.
Il n’y a pas de confiture. Il n’y a pas de carottes.
Unidad 6: Hablar del clima: Dans le sud, il pleut et il y a de l’orage. Dans le nord, il fair froid
et il y a du brouillard.
Describir una habitación/ tu habitación: Qu’est-ce qu’il y a dans ta chambre ? Dans ma
chambre, il y a un bureau et une chaise. Je n’ai pas d’ordinateur. Où est la lampe ? La lampe
est sur le bureau.
Las preposiciones de lugar: à + ciudad: J’habite à Dieppe. en + país femenino: J’habite en
France. au + país masculino: J’habite au Sénégal. aux + país masculino plural : J’habite aux
États-Unis.
2. Recursos y materiales didácticos.




COPAINS NOUVEAU 1 de la editorial Oxford
cahier d’activités(los alumnos no estarán obligados en ningún caso a comprar
este cuaderno por lo que estas actividades no serán evaluables).
Libros de lectura: Un quartier très spatial
Otros materiales: fichas complementarias, diccionarios, fotocopias, etc. No hay
que olvidar los medios audiovisuales (pizarra, pizarra digital, radio, televisión,
DVD, vídeo, ordenador, etc).
3. Instrumentos de evaluación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN de 1º E.S.O
- Preguntas orales en clase.
- Actividades de clase.
Producción oral
- Participación e uso del francés como
lengua vehicular en el aula.
- Realización de los ejercicios de
comprensión oral de cada unidad.
Comprensión oral
- Se realizarán pruebas de comprensión oral
dentro de cada uno de los exámenes
escritos.
- En cada uno de los exámenes escritos
habrá un apartado de producción escrita.
Producción escrita
- Realización de un ejercicio de comprensión
lectora con preguntas sobre un texto dado en
Comprensión lectora
los exámenes escritos.
- Realización de un trabajo o examen oral o
escrito sobre los libros de lectura.
- El alumnado leerá una lectura graduada
con carácter obligatorio a lo largo del curso.
- Se realizarán como mínimo dos exámenes
escritos por trimestre con preguntas de
vocabulario y gramática de los temas
Uso del lenguaje (gramática y
vocabulario)
estudiados.
- Todas las actividades de cada unidad.
- Realización de tareas en casa que
muestren discernimiento, conocimiento y
creatividad.
Actitud y trabajo
- Asistencia y participación en clase.
- Realización, entrega y exposición de
trabajos (lecturas de libros.).
4. Criterios de calificación.
1. RESPONSABILIDAD Y CONVIVENCIA
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Trabajo y participación en clase.
Trabajo y estudio diario en casa.
Actitud hacia la asignatura y su ámbito
cultural. Atención en clase.
Respeto hacia los compañeros y hacia el
profesor. Dialogo y tolerancia.
Puntualidad.
Material de clase.
10%
2. EXPRESIÓN- COMPRENSIÓN
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Expresión oral y escrita.
Comprensión oral y escrita.
Lectura comprensiva.
Pruebas de clase: verbos, vocabulario,etc.
3. CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA
MATERIA
1er TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
unidades de la 0 a la 2
2º TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 4
3er TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 6
El/la profesor/a de la materia:
30%
60%
RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA3
IES COLONIAL. CURSO 2013-2014
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
MATERIA: FRANCÉS
CURSO: 2º E.S.O
5. Referentes mínimos de la programación. 4
Partiendo de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación presentes en la Programación del
Curso, el Dpto. de FRANCÉS ha establecido unos referentes mínimos que son los que tendremos en
cuenta para que el alumno/a pueda aprobar la materia. Son los siguientes:
CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad 0: Hablar de tus gustos, expresar sugerencias, la interrogación
Unidad 1: Describir los lugares que hay o que no hay en la ciudad, preguntar / indicar un
camino, revisión de los artículos contractos, Il y a / Il n’y a pas de… : Il y a un cinéma, une
église, des parcs. Il n’y a pas de cinéma, d’église, de parcs. Revisión del imperativo.
Unidad 2: Describir la ropa, dar opiniones sobre la ropa, Expresar la opinión a favor o en
contra: Je suis pour les uniformes scolaires. Je suis contre les uniformes scolaires parce
que, en général, ils sont moche. La expresión de la comparación: comparativo de igualdad:
Marie est aussi grande que Pierre. Comparativo de superioridad: Marie est plus grande que
Pierre. Comparativo de inferioridad: Marie est moins grande que Pierre.
Unidad 3: Hablar de tu estado físico: Je n’ai pas faim. J’ai envie de dormir. J’ai de la fièvre.
J’ai un rhume. Dar consejos: Mange des fruits. Ne buvez pas de coca. Identificar los
nombres femeninos y construir el plural de los sustantivos: le père / la mère, mon copain /
ma copine, un animal / des animaux, un nez / des nez.
Unidad 4: Aceptar / rechazar una invitación: D’accord ! / Oui, je veux bien. / Désolé(e), je ne
peux pas.
Proponer salidas, actividades: Tu veux aller au cinéma ? Tu veux aller à la plage ? Tu veux
faire du vélo ?. Los conectores: et, mais, parce que, aussi, par contre, comme. J’aime la
météo parce que c’est intéressant. Par contre, je n’aime pas les dessins animés parce que
c’est nul. J’adore aussi les séries, comme Friends, parce que c’est intéressant.
3
El presente documento es un breve resumen informativo de los elementos esenciales de la Programación Didáctica. Si desea
ampliar la información que se contiene, puede consultar las programaciones completas en la web del IES Colonial.
4
Los criterios de promoción y titulación están recogidos en el Proyecto Educativo de Centro, publicado en la web del instituto.
Verbos vouloir y pouvoir : Je veux, tu veux, il/elle/on veut, nous voulons, vous voulez,
ils/elles veulent. Je peux, tu peux, il/elle/on peut, nous pouvons, vous pouvez, ils/elles
peuvent.
Unidad 5: Hablar de la vida cotidiana: À quelle heure est-ce que tu te réveilles ? Je me
réveille à sept heures, je me lève à sept heures et quart…
Hablar de las tareas domésticas: J’ai rangé ma chambre. J’ai fait mon lit. Il a fait les courses.
Las expresiones de tiempo: tous les jours, de temps en temps, jamais, souvent, une fois par
jour, deux fois par mois, trois fois par semaine. Je joue da la flûte deux fois par semaine. Je
ne joue jamais au tennis. Je fais de la natation de temps en temps.
Los verbos pronominales: Sujeto + pronombre reflexivo + verbo / Sujeto + ne + pronombre
reflexivo + verbo + pas: Je me promène. Tu te brosses les dents. On s’amuse. Nous nous
levons à huit heures. Vous vous couchez tôt. Ils se reposent. Je ne me promène pas. Tu ne
te brosses pas les dents. On ne s’amuse pas. Nous ne nous levons pas à huit heures. Vous
ne vous couchez pas tôt. Ils ne se reposent pas.
Unidad 6: Decir dónde te gustaría ir: J’aimerais bien aller au Maroc. J’aimerais bien aller en
France. J’aimerais bien aller au Canada.
Hablar de las vacaciones: Je suis allé(e) en Inde. Je suis parti(e) le 20 juillet. J’ai pris l’avion.
Je suis resté(e) une semaine.
Contar tus vacaciones: Je suis allé(e) dans un camp de vacances. Je suis resté(e) à la
maison.
Las preposiciones à / en + medio de transporte: à + medio de transporte de dos ruedas (à
pied) / en + el resto de los medios de transporte. Je vais en bus. Je vais à pied. Nous allons
en avion. Vous allez en train. Je vais à vélo.
La concordancia del participio pasado: El participio concuerda en género y número con el
sujeto cuando empleamos el auxiliar être: Anne est venue au club. Arnaud et Matthieu sont
allés à l’hôpital. Natacha et Juliette sont restées à Dieppe.
6. Recursos y materiales didácticos.




COPAINS NOUVEAU 2 de la editorial Oxford
cahier d’activités(los alumnos no estarán obligados en ningún caso a comprar
este cuaderno por lo que estas actividades no serán evaluables).
Libros de lectura: Le Cadeau-Surprise
Otros materiales: fichas complementarias, diccionarios, fotocopias, etc. No hay
que olvidar los medios audiovisuales (pizarra, pizarra digital, radio, televisión,
DVD, vídeo, ordenador, etc).
7. Instrumentos de evaluación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN de 2º E.S.O
- Preguntas orales en clase.
- Actividades de clase.
Producción oral
- Participación e uso del francés como
lengua vehicular en el aula.
- Realización de los ejercicios de
comprensión oral de cada unidad.
Comprensión oral
- Se realizarán pruebas de comprensión oral
dentro de cada uno de los exámenes
escritos.
- En cada uno de los exámenes escritos
habrá un apartado de producción escrita.
Producción escrita
- Realización de un ejercicio de comprensión
lectora con preguntas sobre un texto dado en
Comprensión lectora
los exámenes escritos.
- Realización de un trabajo o examen oral o
escrito sobre los libros de lectura.
- El alumnado leerá una lectura graduada
con carácter obligatorio a lo largo del curso.
- Se realizarán como mínimo dos exámenes
escritos por trimestre con preguntas de
vocabulario y gramática de los temas
Uso del lenguaje (gramática y
vocabulario)
estudiados.
- Todas las actividades de cada unidad.
- Realización de tareas en casa que
muestren discernimiento, conocimiento y
creatividad.
Actitud y trabajo
- Asistencia y participación en clase.
- Realización, entrega y exposición de
trabajos (lecturas de libros.).
8. Criterios de calificación.
1. RESPONSABILIDAD Y CONVIVENCIA
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
Trabajo y participación en clase.
Trabajo y estudio diario en casa.
Actitud hacia la asignatura y su ámbito
cultural. Atención en clase.
Respeto hacia los compañeros y hacia el
profesor. Dialogo y tolerancia.
Puntualidad.
Material de clase.
10%
2. EXPRESIÓN- COMPRENSIÓN
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Expresión oral y escrita.
Comprensión oral y escrita.
Lectura comprensiva.
Pruebas de clase: verbos, vocabulario,etc.
3. CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA
MATERIA
1er TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
unidades de la 0 a la 2
2º TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 4
3er TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 6
El/la profesor/a de la materia:
30%
60%
RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA5
IES COLONIAL. CURSO 2013-2014
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
MATERIA: FRANCÉS
CURSO: 3º E.S.O
9. Referentes mínimos de la programación. 6
Partiendo de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación presentes en la Programación del
Curso, el Dpto. de FRANCÉS ha establecido unos referentes mínimos que son los que tendremos en
cuenta para que el alumno/a pueda aprobar la materia. Son los siguientes:
CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad 0: La interrogación: avec combien de / dans combien de / sur combien de / combien
de.
Unidad 1: Hablar de uno mismo, de la familia y de su entorno: mes parents ont divorcé. J’ai
un demi-frère.
Pronombres relativos « qui» y « que »: le chanteur que je préfère s’appelle Alan Stivell.
Repaso del passé composé con “être” y “avoir”.
La familia: un frère / un demi-frère, une sœur / une demi-sœur. Je suis fils / fille unique. Mes
parents ont divorcé. Mon père / ma mère s’est remarié(e). J’ai un beau-père / une bellemère.
Unidad 2: Dar la opinión: (Moi), je pense que...Je trouve que...Pour moi, ... Donner son
avis : C’est super / sympa – nul / l’horreur, etc.
Hablar sobre derechos y obligaciones:
Los pronombres posesivos: Le mien, la tienne, les siens, le nôtre, la vôtre, les leurs, etc.
Los adverbios de frecuencia: un peu, assez, pas du tout, plutôt, carrément, absolument.
Unidad 3: Expresar el deseo: Je voudrais une nouvelle voiture.
Expresar la cantidad: Ça côute cent trente-cinq euros.
Los artículos indefinidos en las frases negativas: Non je n’ai pas de frère. Non, il ne reste
pas de gâteau.
El pronombre relativo « où »: J’ai pris la brochure dans la banque où mes parents ont leur
5
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ampliar la información que se contiene, puede consultar las programaciones completas en la web del IES Colonial.
6
Los criterios de promoción y titulación están recogidos en el Proyecto Educativo de Centro, publicado en la web del instituto.
compte. C’est l’heure où je suis arrivé. Voilà la bibliothèque où j’étudie.
Unidad 4: Hablar de los trabajos temporales y opinar sobre ello: Je cherche un petit boulot.
Opinar sobre el trabajo en general: Comme je parle bien anglais…ça aide à trouver du
travail. El pronombre relativo « dont » : la région dont je parle est très touristique. Je parle de
la région située au centre de la France. C’est le voyage dont je rêve souvent, etc.
Los adverbios de modo : vraiment, bien, vite, regulièrement, couramment, fréquemment,
absolument, aisément, etc.
« ll / elle est » + profesión: Il est mécanicien / elle est mécanicienne. Il est coiffeur / elle est
coiffeuse. Il est journaliste / elle est journaliste.
Unidad 5: La expresión del interés.
Los términos para hablar sobre una familia francesa.
Los preparativos de un viaje.
La comparación “plus...que”, moins...que”, “aussi...que” : Le pull orange donne plus chaud
que le bleu. Cette maison est moins grande que celle-là. Ma sœur est aussi sympa que
Marie.
Los pronombres demostrativos : Celui, celui-ci/là, celle, celle-ci/là, ceux, ceux-ci/là, celles,
celles-ci/là.
Unidad 6: Aceptar y rechazar con educación: Oui, je veux bien, merci. Oui, s’il vous plaît.
Non, merci, ça va. Je suis désolé(e) mais je suis allergique aux fruits de mer, etc.
Expresar las emociones y la sorpresa.
Concordancia entre el COD y el participio pasado: Les pommes de terre que ta tante a faites
étaient délicieuses. La mousse au chocolat, nous l’avons mangée chez ta sœur.
Los artículos partitivos en frases afirmativas y negativas: du, de la, des, d’.
Le passé récent con el verbo « venir + de + infinitif »: Elle vient de terminer la tarte aux
pommes. On vient de rentrer. Je viens de trouver une recette.
10. Recursos y materiales didácticos.


COPAINS NOUVEAU 3 de la editorial Oxford
cahier d’activités(los alumnos no estarán obligados en ningún caso a comprar
este cuaderno por lo que estas actividades no serán evaluables).
 Libros de lectura: Le fantôme de Vercingétorix
 Otros materiales: fichas complementarias, diccionarios, fotocopias, etc. No hay
que olvidar losdemedios
audiovisuales (pizarra, pizarra digital, radio, televisión,
11. Instrumentos
evaluación.
DVD, vídeo, ordenador, etc).
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN de 3º E.S.O
- Preguntas orales en clase.
- Actividades de clase.
Producción oral
- Participación e uso del francés como
lengua vehicular en el aula.
- Realización de los ejercicios de
comprensión oral de cada unidad.
Comprensión oral
- Se realizarán pruebas de comprensión oral
dentro de cada uno de los exámenes
escritos.
- En cada uno de los exámenes escritos
habrá un apartado de producción escrita.
Producción escrita
- Realización de un ejercicio de comprensión
lectora con preguntas sobre un texto dado en
Comprensión lectora
los exámenes escritos.
- Realización de un trabajo o examen oral o
escrito sobre los libros de lectura.
- El alumnado leerá una lectura graduada
con carácter obligatorio a lo largo del curso.
- Se realizarán como mínimo dos exámenes
escritos por trimestre con preguntas de
vocabulario y gramática de los temas
Uso del lenguaje (gramática y
vocabulario)
estudiados.
- Todas las actividades de cada unidad.
- Realización de tareas en casa que
muestren discernimiento, conocimiento y
Actitud y trabajo
creatividad.
- Asistencia y participación en clase.
- Realización, entrega y exposición de
trabajos (lecturas de libros.).
12. Criterios de calificación.
1. RESPONSABILIDAD Y CONVIVENCIA
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
1.17.
1.18.
Trabajo y participación en clase.
Trabajo y estudio diario en casa.
Actitud hacia la asignatura y su ámbito
cultural. Atención en clase.
Respeto hacia los compañeros y hacia el
profesor. Dialogo y tolerancia.
Puntualidad.
Material de clase.
10%
2. EXPRESIÓN- COMPRENSIÓN
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Expresión oral y escrita.
Comprensión oral y escrita.
Lectura comprensiva.
Pruebas de clase: verbos, vocabulario,etc.
3. CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA
MATERIA
1er TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
unidades de la 0 a la 2
2º TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 4
3er TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 6
El/la profesor/a de la materia:
30%
60%
RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA7
IES COLONIAL. CURSO 2013-2014
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
MATERIA: FRANCÉS
CURSO: 4º E.S.O
13. Referentes mínimos de la programación. 8
Partiendo de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación presentes en la Programación del
Curso, el Dpto. de FRANCÉS ha establecido unos referentes mínimos que son los que tendremos en
cuenta para que el alumno/a pueda aprobar la materia. Son los siguientes:
CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad 0: Describir una foto y hablar sobre ella.
Repaso de la interrogación: qui, quand, où, de quoi, pourquoi, comment
Repaso de la negación.
Unidad 1: Hablar del medioambiente. Describir una casa. Preguntar y dar información.
Pronombre adverbial « y » : On y est restés pendant un mois. Repaso de las preposiciones
de lugar: à côté de, en face de, près, los artículos contraídos, la preposición “chez”.
Unidad 2: Expresar el deseo. Expresar la condición y la hipótesis. Expresar sus
necesidades. Expresión de la causa: à cause de + sustantif et de la consecuencia: par
conséquent, en conséquence, donc, alors. La comparación: plus + adjectif + que, moins +
adjectif + que, aussi + adjectif + que.
Unidad 3: Expresar la opinión sobre el colegio. Expresar la simultaneidad. Expresar la
lástima: Je regrette de ne pas avoir parlé de ce sujet, j’aurais aimé parler de ce sujet aussi y
el reproche: J’aurais pu y penser avant !, tu aurais pu me le dire avant La negación “ne...
ni… ni”: Je ne suis bon ni en français, ni en dessin.
Unidad 4: Expresar la obligación, la necesidad, el deseo, la duda, un sentimiento: je suis
heureux que, je suis content que, c’est dommage que, je regrette que + subjuntivo. Dar un
consejo: il faudrait, il vaut mieux, il est préférable… La necesidad y la obligación: il faut – on
doit + infinitif.
Unidad 5: Expresar la opinión. Mostrar su acuerdo y su desacuerdo. Les pronoms indéfinis :
plusieurs, tous, certains, aucun, peu, la plupart, Los conectores: ensuite, puis, par contre,
finalement, cependant, enfin.
7
El presente documento es un breve resumen informativo de los elementos esenciales de la Programación Didáctica. Si desea
ampliar la información que se contiene, puede consultar las programaciones completas en la web del IES Colonial.
8
Los criterios de promoción y titulación están recogidos en el Proyecto Educativo de Centro, publicado en la web del instituto.
Unidad
6: Contar
un
acontecimiento
en
pasado.
Hacer
apreciaciones:
j’aimerais…J’adorerais. ..Ça me plairait de…On m’a dit que …Il paraît que…
Les pronombres posesivos: le mien, le tien, le sien, le nôtre, le vôtre, le leur… y los
pronombres demostrativos: celui-ci, celui de, celui qui / que...Celle-ci, celle de, celle qui /
que. ceux-ci, etc. Les pronombres interrogativos: lequel, lesquels, laquelle, lesquelles.
14. Recursos y materiales didácticos.
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COPAINS NOUVEAU 4 de la editorial Oxford
cahier d’activités(los alumnos no estarán obligados en ningún caso a comprar
este cuaderno por lo que estas actividades no serán evaluables).
Libros de lectura: La pièce
Otros materiales: fichas complementarias, diccionarios, fotocopias, etc. No hay
que olvidar los medios audiovisuales (pizarra, pizarra digital, radio, televisión,
DVD, vídeo, ordenador, etc).
15. Instrumentos de evaluación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN de 4º E.S.O
- Preguntas orales en clase.
- Actividades de clase.
Producción oral
- Participación e uso del francés como
lengua vehicular en el aula.
- Realización de los ejercicios de
comprensión oral de cada unidad.
Comprensión oral
- Se realizarán pruebas de comprensión oral
dentro de cada uno de los exámenes
escritos.
- En cada uno de los exámenes escritos
habrá un apartado de producción escrita.
Producción escrita
- Realización de un ejercicio de comprensión
lectora con preguntas sobre un texto dado en
Comprensión lectora
los exámenes escritos.
- Realización de un trabajo o examen oral o
escrito sobre los libros de lectura.
- El alumnado leerá una lectura graduada
con carácter obligatorio a lo largo del curso.
- Se realizarán como mínimo dos exámenes
escritos por trimestre con preguntas de
vocabulario y gramática de los temas
Uso del lenguaje (gramática y
vocabulario)
estudiados.
- Todas las actividades de cada unidad.
- Realización de tareas en casa que
muestren discernimiento, conocimiento y
creatividad.
Actitud y trabajo
- Asistencia y participación en clase.
- Realización, entrega y exposición de
trabajos (lecturas de libros.).
16. Criterios de calificación.
1. RESPONSABILIDAD Y CONVIVENCIA
1.19.
1.20.
1.21.
1.22.
1.23.
1.24.
Trabajo y participación en clase.
Trabajo y estudio diario en casa.
Actitud hacia la asignatura y su ámbito
cultural. Atención en clase.
Respeto hacia los compañeros y hacia el
profesor. Dialogo y tolerancia.
Puntualidad.
Material de clase.
10%
2. EXPRESIÓN- COMPRENSIÓN
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Expresión oral y escrita.
Comprensión oral y escrita.
Lectura comprensiva.
Pruebas de clase: verbos, vocabulario,etc.
3. CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA
MATERIA
1er TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
unidades de la 0 a la 2
2º TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 4
3er TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 6
El/la profesor/a de la materia:
30%
60%
RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA9
IES COLONIAL. CURSO 2013-2014
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
MATERIA: FRANCÉS
CURSO: 1º BACHILLERATO
1. Referentes mínimos de la programación. 10
Partiendo de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación presentes en la Programación del
Curso, el Dpto. de FRANCÉS ha establecido unos referentes mínimos que son los que tendremos en
cuenta para que el alumno/a pueda aprobar la materia. Son los siguientes:
CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad 0: Saludar y decir adiós: Salut ! Bonjour ! Ça va ? Bonne nuit, etc.
Algunas frases para expresarse en clase: Je ne comprends pas. Vous pouvez répéter, s’il
vous plaît ? J’ai oublié mon livre. Je peux aller aux toilettes ? Los saludos: Salut ! Bonjour!
Ça va? Bonne nuit, etc. Los artículos definidos: le, l’, la, l’, les. Los artículos indefinidos: un,
une, des.
Unidad 1: La presentación de la familia: Mon père est sympa et on s’entend bien. Ma mère
est gentille et très travailleuse. Descripción de la personalidad : Il est drôle, têtu, amusant,
cool… La expresión de las preferencias: Mon passe-temps préféré, c’est la télé.
Los adjetivos para describir a una persona (físico y carácter): blond / blonde, brun / brune,
grand / grande…
jaloux / jalouse,
bavard / bavarde,
mignon / mignonne,
gentil / gentille,
sportif /
patient /
sportive…
La
patiente,
sympathique,
interrogación:
Tu
es
comédienne ? Est-ce que tu es comédienne ? Êtes-vous comédienne ? Comment vous
appelez-vous ? Los adjetivos (concordancia de género y número): brun / brune, long /
longue, beau / belle, sympathique ; gentille / gentilles. Los artículos contractos: au ; aux ; du ;
des.
Unidad 2: El mobiliario de la habitación: un bureau, une table de chevet, un lit, une armoire,
des étagères, des posters… El presente progresivo: être en train de + infinitif. Las
preposiciones de lugar: dans, sur, sous, entre, à côté de, devant, derrière, à gauche, à
droite… El plural de los sustantivos: une chambre / des chambres. El futuro próximo: aller +
infinitif. El presente de indicativo: verbos aller y devoir.
9
El presente documento es un breve resumen informativo de los elementos esenciales de la Programación Didáctica. Si desea
ampliar la información que se contiene, puede consultar las programaciones completas en la web del IES Colonial.
10
Los criterios de promoción y titulación están recogidos en el Proyecto Educativo de Centro, publicado en la web del instituto.
Unidad 3: Opinión sobre las materias escolares: J’aime bien l’anglais. Ma matière préférée,
c’est l’anglais. Je déteste les maths. Je trouve ça ennuyeux / sympa. Descripción de una
jornada: Je me lève à 7 heures, je me douche, je m’habille, je prends mon petit déjeuner, je
vais à l’école à pied… Expresión del deseo: Je voudrais des récréations plus longues que
les nôtres. Je voudrais autant de professeurs que toi. La negación: Je ne suis pas bon en
géo. Je n’ai pas de bonnes notes. Je n’aime pas la géographie. La comparación: plus /
moins / aussi + adjectif + que. Plus de / moins de / autant de + nom + que.
Unidad 4: Preguntas sobre las vacaciones: Tu vas où ? Tu pars quand ? Tu dors où ? Il fait
quel temps ? Qu’est-ce que tu fais ? Tu voyages comment ? Fórmulas para expresar
comportamientos correctos / incorrectos: être poli(e) avec les gens, ignorer les différences,
gaspiller de l’eau et de l’électricité, acheter des produits locaux. El tiempo: Il fait beau, il ne
fait pas beau, il y a de l’orage, il pleut, il gèle, il fait gris… Las preposiciones con los lugares:
à + ville / en + pays féminin, masculin commençant par voyelle / au + pays masculin / aux +
pays pluriel. El passé composé: auxiliaire (être ou avoir) + participe passé. Je suis allé(e) au
Sénégal. J’ai visité le Sénégal.
Unidad 5: Expresión de los gustos respecto a los alimentos: Tu aimes le pain ? Oui, j’aime
assez. Aceptar / rechazar: Tu veux du thé ? Oui, j’en veux bien. Non, je n’en veux plus. Los
alimentos: le chocolat, le jus d’orange, le pain, la soupe, les chips, les tomates… El modo
imperativo: Bois ! Buvons ! Buvez ! Los superlativos relativos: le / la / les + plus / moins. J’ai
les pieds les plus grands de la clase. Ma sœur est la moins grosse de la famille. La
expresión de los consejos y las órdenes: Il faut + infinitif / devoir + infinitif.
Unidad 6: Descripción de lo que hay en la ciudad: Dans ma ville, il y un château et un
cinéma. On peut voir le lac. On peut visiter la vieille ville. On peut aller au club nautique. La
ciudad: le camping, le musée, le port, le supermarché, la banque, la poste, la piscine, la
gare, l’hôpital, l’office de tourisme…
Los pronombres relativos: que remplaza el COD. Qui remplaza al sujeto. Où remplaza al
CCL. L’endroit que je préfère est le château. C’est l’endroit qui m’amuse le plus. C’est
l’endroit où je vais le plus souvent.
El pronombre y: J’y suis. J’y vais.
Unidad 7: Hablar de los pequeños trabajos: Qu’est-ce que tu fais pour gagner de
l’argent ? Je fais du baby-sitting. Je fais du jardinage. Las profesiones : dentiste,
caissier, serveur, employé de banque, mécanicienne, acteur, agent de police, avocat,
facteur, secrétaire… La formación del femenino de los sustantivos: vendeur, vendeuse
/ acteur, actrice / mécanicien, mécanicienne / infirmier, infirmière / avocat, avocate…
Los adverbios en –ment: complet – complète - complètement / normal – normale –
normalement… Los pronombres de complemento de objeto directo: me, te, le, la, l’,
nous, vous, les. Los pronombres de complemento de objeto indirecto: me, te, lui,
nous, vous, leur.
Unidad 8: Hablar de las salidas: Quand ? Le samedi soir / Le samedi soir / Le plus souvent /
De temps en temps / Pas souvent / Quand j’ai de l’argent / ne… jamais / ne … plus.
Expresión del descontento: Je n’ai pas commandé ça. Mon café est froid. Il y a une erreur
dans l’addition. S’il vous plaît ! Je peux avoir le menu ? Mon verre est sale. Je n’ai pas de
couteau. El pronombre y (CCL): Je suis à la gare. J’y suis depuis une heure. Oposición
passé composé / imperfecto: On a écouté de la musique et on a dansé. C’était super !
2. Recursos y materiales didácticos.
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MOT DE PASSE 1 de la editorial Oxford
cahier d’activités.
Libros de lectura: Una selección de textos literarios
Otros materiales: fichas complementarias, diccionarios, fotocopias, etc. No hay
que olvidar los medios audiovisuales (pizarra, pizarra digital, radio, televisión,
DVD, vídeo, ordenador, etc).
3. Instrumentos de evaluación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN de 1º BACHILLERATO.
- Preguntas orales en clase.
- Actividades de clase.
Producción oral
- Participación e uso del francés como
lengua vehicular en el aula.
- Realización de los ejercicios de
comprensión oral de cada unidad.
Comprensión oral
- Se realizarán pruebas de comprensión oral
dentro de cada uno de los exámenes
escritos.
- En cada uno de los exámenes escritos
habrá un apartado de producción escrita.
Producción escrita
- Realización de un ejercicio de comprensión
lectora con preguntas sobre un texto dado en
Comprensión lectora
los exámenes escritos.
- Realización de un trabajo o examen oral o
escrito sobre los libros de lectura.
- El alumnado leerá una lectura graduada
con carácter obligatorio a lo largo del curso.
- Se realizarán como mínimo dos exámenes
escritos por trimestre con preguntas de
vocabulario y gramática de los temas
Uso del lenguaje (gramática y
vocabulario)
estudiados.
- Todas las actividades de cada unidad.
- Realización de tareas en casa que
muestren discernimiento, conocimiento y
creatividad.
Actitud y trabajo
- Asistencia y participación en clase.
- Realización, entrega y exposición de
trabajos (lecturas de libros.).
4. Criterios de calificación.
1. RESPONSABILIDAD Y CONVIVENCIA
Trabajo y participación en clase.
Trabajo y estudio diario en casa.
Actitud hacia la asignatura y su ámbito
cultural. Atención en clase.
Respeto hacia los compañeros y hacia el
profesor. Dialogo y tolerancia.
0%
Puntualidad.
Material de clase.
20%
2. EXPRESIÓN- COMPRENSIÓN
Expresión oral y escrita.
Comprensión oral y escrita.
Lectura comprensiva.
Pruebas de clase: verbos, vocabulario,etc.
3.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA
MATERIA
1er TRIMESTRE: contenidos correspondientes
a unidades de la 0 a la 2
2º TRIMESTRE: contenidos correspondientes a
las unidades de la 0 a la 4 (0 a 5 para
Bachillerato)
3er TRIMESTRE: contenidos correspondientes
a las unidades de la 0 a la 6 (0 a 7 para
Bachillerato)
El/la profesor/a de la materia:
80%

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