平成２８年度 学校評価報告書（目標設定） 取 ４年間の目標 視点 １年間の目標 （平成 28 年度策定） ①半期単位認定（セメス ター制）の教育課程を編 成し、年次進行型での運 用に取り組む。 １ 教育課程 学習指導 ②組織的な授業改善を進 め、生徒の学力の伸長を 図る。 ２ (幼児・児童・) 生徒指導・支援 ①学校行事、部活動、委 員会活動の更なる活性化 を図り、その活動を通じ て、人間形成を図り、全 人教育を実践する。 ②生徒一人ひとりの個を 尊重した支援体制の充実 を図る。 生徒がより高いレベルで の進路実現を達成できる よう進路指導の充実を図 る。 ３ ②アクティブ・ラーニングの 視点を踏まえた授業実践によ り学力向上を目指す。 ①生徒の自主性を伸ばしなが ら、行事や部活動の中で、社 会性・計画性・指導力や忍耐 力を育てる。 ②教職員が連携し、個々の生 徒に丁寧に指導を行い、適切 な支援を行う。 生徒一人ひとりの進路希望を 全職員で共有し、学習指導、 生徒指導、進路指導が三位一 体となり支援する体制をつく る。 具体的な方策 評価の観点 ①平成 29 年度入学生より実施する教育課程を 編成するとともに、生徒の進路実現のために ３年間を見通した履修指導を年間計画にもと づいて実施する。 半期単位認定（セメスター）の教育課程の 年次進行型での運用に対応した時間割を編成 する。 ①平成 29 年度入学生より実施する教育課程を 編成できたか。 時間割組み立てサンプルを改善し、生徒に具 体的に提案できたか。 生徒の選択した教科・科目に対応した時間割 が作成できたか。 ②アクティブ・ラーニングの視点を踏まえた 授業実践に組織的に取り組み、授業改善を推 進する。 ①各行事や部活動、委員会の課題を生徒に提 示し、その解決方法を考えさせ、行事や日頃 の活動をよりよいものにする。 ②「心の健康チェック」などを活用し、気に なる生徒を早期につかみ、教育相談全体支援 会議を中心とした指導体制を充実させる。 ①学習時間調査や進路希望調査を実施し、そ の結果を全校で共有し、生徒一人ひとりの進 路希望を学校全体でサポートする体制をつく る。 ②校内実力試験やスタディーサポート、また ３年次でのセンターリサーチの結果を分析 し、生徒の進路希望を学校全体で共有し、高 いレベルでの進路実現につながるよう支援す る。 進路指導・支援 地域との協働を推進し、 地域から信頼される学校 づくりを進める。 ４ ①学力向上進学重点校指定に 向け、生徒の自己実現に活か せる教育課程を編成する。 組 の 内 容 生徒の視野を広げ、幅広い学 力を育てるために地域等の教 育力を活用する。 地域等との協働 ５ 学校管理 学校運営 事故・不祥事防止に向けた意 識を共有し、同僚性の高い職 場環境をつくる。 ①行事や部活動等の課題を明確にして、その解 決にあたらせることができたか。 ②教育相談全体支援会議やスクールカウンセラ ーと連携して支援の必要な生徒に対応できた か。 ①学習時間調査や進路希望調査を適切に実施 し、全校で共有することができたか。 ②分析結果を各年次・各教科に適切に情報提供 し、学校全体で生徒の進路希望を支援しようと する機運をつくれたか。 ①生徒会、部活動などで地域との交流や地域 貢献活動に積極的に取り組む。 ①生徒会や部活動などが地域との交流や地域貢 献活動に積極的に取り組んだか。 ②学校の教育活動をホームページや学校説明 会、学校公開を通して、積極的に情報発信 し、信頼される学校づくりに取り組む。 ②閲覧者の立場になり、学校の情報を迅速に発 信できたか。 学校説明会では、参加者に分かりやすく説明 ができたか。 ③防災訓練（年 2 回）や地元自治体との協議 をとおして、地域と連携して災害に備える。 職員の一人ひとりが、生 徒の夢を実現するため、 相互協力の中で業務にあ たる環境を整える。 ②各教科等でアクティブ・ラーニングの視点を 踏まえた授業実践を行い、組織的な授業改善を 促せたか。 ③防災訓練での連携、防災に関する協議はでき たか。 ①教職員が県の方針と学校の教育方針を十分理 ①教職員の事故防止に向けた意識を向上できた 解し、事故・不祥事防止に万全を期せるよう、 か。 マニュアルを整備し、研修会を実施する。ま 適正な予算編成と執行がなされたか。 た、学校運営の実態を踏まえた適正な予算編成 とその執行に努める。 ②「教務の手引き」を半期単位認定（セメスタ ②半期単位認定（セメスター）の教育課程の年 ー）の教育課程の年次進行に対応できるように 次進行での運用に向け、「教務の手引き」を見 見直せたか。 直す。 ③閲覧者の立場になり、学校の情報を迅速に発 信できたか。 ③学校の教育活動をホームページや学校説明 学校説明会では、参加者が学校について理解 会 、 学 校 公 開 を 通 し て 、 積 極 的 に 情 報 提 供 し、分かりやすい説明ができたかどうか。 し、信頼される学校づくりに取り組む。
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