初学者ゼミⅠ　法学類【2016年Q1】授業改善のための学生アンケート：「初学者ゼミⅠ」-法学類コース：初学者ゼミⅠ（2016法学類）問１．この授業で欠席した回数は何回ですか。 2% 5% 4% 7% 半分以上欠席 3～4回欠席 1～2回欠席皆出席未解答 82% 問１半分以上欠席 3～4回欠席 1～2回欠席皆出席未解答合計回答数 1 2 4 46 3 56 割合 1.8% 3.6% 7.1% 82.1% 5.4% 100.0% 初学者ゼミⅠ　法学類問２．1週間にこの授業についてどの程度勉強しましたか。授業前後に学習した時間の平均を答えてください。 14 13 12 12 10 9 8 8 6 6 5 4 3 2 0 4 時間 2 時間未満 3 時間未満 4 時間未満 5 時間未満問２ 1時間未満 1時間～2時間未満 2時間～3時間未満 3時間～4時間未満 4時間～5時間未満 5時間以上未解答合計～ 3 時間～ 2 時間～ 1 時間～ 1 時間未満回答数 9 13 12 6 5 8 3 56 5 時間以上未解答割合 16.1% 23.2% 21.4% 10.7% 8.9% 14.3% 5.4% 100.0% 初学者ゼミⅠ　法学類問３．この授業で高校までの授業と何か違う点を感じましたか。 2% 5% 0% 7% まったく感じなかったほとんど感じなかったどちらともいえない少し感じた大いに感じた未解答 18% 68% 問３まったく感じなかったほとんど感じなかったどちらともいえない少し感じた大いに感じた未解答合計回答数 1 0 4 10 38 3 56 割合 1.8% 0.0% 7.1% 17.9% 67.9% 5.4% 100.0% 初学者ゼミⅠ　法学類問４．問3で1・2を選択した方にお聞きします。この授業で高校までの授業と違う点を感じなかった理由はどこにあったと思いますか。(複数回答可) 50 43 45 40 35 30 25 20 12 15 10 5 0 0 1 1 0 0 0 0 0 教員が一方的に話かすら授業と同じだった学生同士の活か発っなた意か見ら交換があまりな授業習の時予間習をや費報や告さのな準か備っにたそかれらほど学授業の内達容にがす単ぎにな教か科っ書た的かなら知識の伝く授業あのま内り容知が的既好にか奇知ら心っがてわいかるなこかとっがた多問技題術を能深力くの考開え発分が析中す心るだのっでたはかならく教員の助言切やで発あ言っがた専か門ら的でなく不適教れ員ると側学に生はのっ関き係りが分教かえれるて側いとた教かえらら 0 問４演習、ゼミナールに似た授業形態は経験があるか教員が一方的に話す授業と同じだったから学生同士の活発な意見交換があまりなかったから授業の予習や報告の準備にそれほど学習時間を費やさなかったから授業の内容が単に教科書的な知識の伝達にすぎなかったから授業の内容が既に知っていることが多く、あまり知的好奇心がわかなかったから問題を深く考え分析するのではなく、技術能力の開発が中心だったから教員の助言や発言が専門的でなく不適切であったから教員と学生の関係が教える側と教えられる側にはっきり分かれていたから問3で3～5を選択した未解答合計、験がルあにる似かたら授業形態は経回答数 0 0 1 1 0 0 0 0 0 43 12 57 問 3 で 3 未解答～ーゼミナ、、演習 5 を選択した割合 0.0% 0.0% 1.8% 1.8% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 75.4% 21.1% 100.0% 初学者ゼミⅠ　法学類問５．問3で3～5を選択した方にお聞きします。この授業で高校までの授業と違う点を感じた理由はどこにあったと思いますか。(複数回答可) 35 31 30 24 25 20 13 15 15 15 12 10 8 10 5 6 2 0 0 、演習ー学生同士の活発な意見交換があったから授業の予間習がや必報要告でのあ準っ備たにか多らくの学習時授業まのら内な容いが高単度にな教も科の書で的あなっ知た識かにらとどが授多業くの知内的容好が奇こ心れをまかでき知たらてならかれったたかこらと問５演習、ゼミナールという授業形態は初めての経験だったから学生が中心となって進める授業だったから学生同士の活発な意見交換があったから授業の予習や報告の準備に多くの学習時間が必要であったから授業の内容が単に教科書的な知識にとどまらない高度なものであったから授業の内容がこれまで知らなかったことが多く知的好奇心をかきたてられたから知識や技術を得るだけではなく、問題の捉え方や考え方にせまることができたから教員の助言や発言が専門的で適切であったから教員と学生の関係が単に教える側と教えられる側というのではなかったから問3で1・2を選択した未解答合計捉知え識方やや技考術えを方得にるせだらまけるでこはとながくでき問た題かの、ゼミてナの経ル験とだいっうた授か業ら形態は初め学生が中心となってら進める授業だったか教員の助言や発言たがか専ら門的で適切であっ回答数 31 2 13 12 24 8 15 15 10 0 6 136 教ら員れとる学側生とのい関う係のがで単はにな教かえっるた側かとら教え問 3 で 1 ・ 2 を選択した未解答割合 22.8% 1.5% 9.6% 8.8% 17.6% 5.9% 11.0% 11.0% 7.4% 0.0% 4.4% 100.0% 初学者ゼミⅠ　法学類問６．この授業と「大学・社会生活論」との連携を実感できましたか。 2% 5% 4% まったく実感できなかった 27% 23% あまり実感できなかったどちらともいえないわりと実感できた大いに実感できた未解答 39% 問６回答数 2 15 22 13 1 3 56 まったく実感できなかったあまり実感できなかったどちらともいえないわりと実感できた大いに実感できた未解答合計割合 3.6% 26.8% 39.3% 23.2% 1.8% 5.4% 100.0% 問７．この授業の結果、大学で主体的・自主的に学ぼうという意欲がわいてきましたか。 0% 5% 11% 7% 13% まったくわかなかったあまりわかなかったどちらともいえない少しわいてきた非常にわいてきた未解答 64% 問７まったくわかなかったあまりわかなかったどちらともいえない少しわいてきた非常にわいてきた未解答合計回答数 0 4 7 36 6 3 56 割合 0.0% 7.1% 12.5% 64.3% 10.7% 5.4% 100.0% 初学者ゼミⅠ　法学類問８．この授業で学生と教員及び学生相互のディスカッションはよく行われましたか。 5% 7% 11% まったく行われなかったあまり行われなかったどちらともいえない少し行われた大いに行われた未解答 30% 16% 31% 問８回答数 4 6 9 17 17 3 56 まったく行われなかったあまり行われなかったどちらともいえない少し行われた大いに行われた未解答合計割合 7.1% 10.7% 16.1% 30.4% 30.4% 5.4% 100.0% 問９．この授業で、大学生としての自己表現能力、学習デザイン能力、及び論理的な思考能力が向上したと思いますか。 0% 6% 5% 9% まったく向上しなかった 23% いずれについてもほとんど向上しなかった一部についてはよく向上した全体的に少し向上した全体的に非常によく向上した未解答 57% 問９まったく向上しなかったいずれについてもほとんど向上しなかった一部についてはよく向上した全体的に少し向上した全体的に非常によく向上した未解答合計回答数 0 5 13 32 3 3 56 割合 0.0% 8.9% 23.2% 57.1% 5.4% 5.4% 100.0% 初学者ゼミⅠ　法学類問１０．この授業はあなたからみてどうでしたか。 2% 7% 5% まったくよくなかったあまりよくなかった普通まあまあよかったたいへんよかった未解答 21% 27% 38% 問１０まったくよくなかったあまりよくなかった普通まあまあよかったたいへんよかった未解答合計回答数 1 3 12 21 15 4 56 割合 1.8% 5.4% 21.4% 37.5% 26.8% 7.1% 100.0% 問１１．その他、この授業への要望事項や授業改善のための提案などがあれば、書いてください。・教授によって課される宿題が大きく異なり、いわゆるきついゼミと緩いゼミとで雲泥の差だった。テーマに違いはあれど、全員が同じくらいの難易度の課題ではいけないのだろうか。いくら運といっても、ハードなタイムスケジュールのゼミに当たってしまい、大学生になったしょっぱなから大学生活が辛くなってきた。・第3、第4Qの履修登録の前にも、福本先生が作ってくださった法学類早見表がほしいです。・こまぷすむにだ・意見交換が多く行われていてためになった。・よかったです・ほかの初ゼミクラスとの合同授業などがあってもいいのではないか。・レポートの書き方について漠然としか分からないままに書かされて、すごく難しく感じたので、何かお手本となるようなレポートの例を提示して欲しかった。・本の朗読にすぎず、一人で学習したほうが効率がいいと感じた。大学では自分で学習することが大事だと実感した。