全入時代の大学 大学が提供するべきものは 大学は大きく変わりつつある • 国立大学の予算配分（傾斜方式の拡大） • 日本学術会議の軍事研究解禁 • 文部科学省、国立大学に対し人文社会科学 や教員養成の学部・大学院の規模縮小や統 廃合などを要請（昨年） • 安倍首相のダボス会議演説：基礎研究は縮 小して、実用研究を重視する大学改革を進め る 大学のグループ的分化 • ランクの高い理系大学→国際ランク上昇 – 最先端の研究成果を求める – 多額の研究費獲得 • 通常の理系大学（国立）→予算獲得 – 科学研究費や委託研究費 • 多くの文系大学→学生確保 – 就職援助、資格 国立大学に対する補助金 • 「地域貢献」…地域貢献および強み・特色の ある分野での世界・全国的な教育研究の推 進 • 「特定分野」…強み・特色のある分野での、地 域というより世界・全国的な教育研究の推進 • 「世界水準」…全学的に世界で卓越した教育 研究・社会実装の推進 変化の背景 • 大学全入時代の到来 – 倒産する大学 – 大学生の学力問題 • 大学の国際競争時代 – 知識基盤社会 – 産業としての大学→国際ランク 大学・大学院政策の変化 • 2001年、科学技術庁と統合→文部科学省、 大学政策にシフトを移す。 – ２００４年、国立大学廃止→国立大学法人化 – 国際ランクの上昇(研究競争) – 若手研究者対策(ポスドク・GCOE・博士量産)→ 現在は多少軌道修正 ｃｆ 小保方学位問題 – 外部評価 – F大学対策(新入生教育) 大学とは何か１ • 指導的な聖職者・法律家の養成機関は、高 度な文明をもった古代社会とともに成立 – タキシラ僧院（インド）・大学（漢）・大学寮（日本） – 学問的機関 アカデメイア（プラトン） • 中世ヨーロッパの大学 ボローニャ・パリ – 学生と教師の組合連合（ギルド） – ラテン語の使用（自由な移動を保障） – 神学部・法学部・医学部・学芸部 – 学位制度が発達 大学とは何か２ • 封建領主が各地に大学を設立 – Ｃｆ ライデン大学（オランダ）、対スペイン独立戦 争を闘った報償として市民が要望して設立 • フンボルトによるベルリン大学創設 – 自然科学・人文科学の学問領域による研究 – その後の大学のモデル • 大学院の発展 – アメリカは学部は教養・院が専門 生き残り策（１）人集め • • • • • • 国際ランク競争 理系研究大学 経済的優遇 奨学金・授業料減免 入試の簡易化 ＡＯ・推薦⇒基礎学力補充 設備 ホテルのような寮 10:00 資格⇒授業料免除12:45 就職援助 生き残り策（２）教育改革 • 自己評価・授業評価 • シラバス（アカウンタビリティ） • 単位制限・時間確保（１５回） • 障害者の受け入れ （いずれも行政指導により実施される傾向） ・ 教育 満足度・資格・就職・実用科目（ビュー ティーコース 11:40） ・ 遠隔授業・Ｅラーニング 文教大学の学生に期待すること • 豊富な知識と活用力を高度な水準で獲得
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