全入時代の大学 大学が提供するべきものは 文部科学省の国立大学方針転換 • 文部科学省は２７日、国立大学に対し人文社 会科学や教員養成の学部・大学院の規模縮 小や統廃合などを要請する案を示した。 • 案では、少子化による１８歳人口の減少など を背景として、教員養成や人文社会科学など の学部・大学院について「組織の廃止や社会 的要請の高い分野への転換に積極的に取り 組むように努めることとする」と明記された。 全入とは何か • 進学希望者より大学定員が多い状態 – 定員を超えて取る分、浪人する分、定員割れ • 大学の推移 聖俗の管理者養成→科学技術 者養成（１９世紀）→大衆教育（２０世紀後半） • 何故「全入」時代となったか – ２度のベビーブームによる大学増設（その後も継 続） – 少子化による希望者の減少 • 冬の時代（経営危機）→様々な取り組み 大学・大学院政策の変化 • 文部省は初等・中等教育政策が中心で、大 学は「自治」で自由な側面が目立った。 • 2001年、科学技術庁と統合→文部科学省、 大学政策にシフトを移す。 – ２００４年、国立大学廃止→国立大学法人化 – 国際ランクの上昇(研究競争) – 若手研究者対策(ポスドク・GCOE・博士量産) – 外部評価 – F大学対策(新入生教育) 大学とは何か１ • 指導的な聖職者・法律家の養成機関は、高 度な文明をもった古代社会とともに成立 – タキシラ僧院（インド）・大学（漢）・大学寮（日本） – 学問的機関 アカデメイア（プラトン） • 中世ヨーロッパの大学 ボローニャ・パリ – 学生と教師の組合連合（ギルド） – ラテン語の使用（自由な移動を保障） – 神学部・法学部・医学部・学芸部 – 学位制度が発達 大学とは何か２ • 封建領主が各地に大学を設立 – Ｃｆ ライデン大学（オランダ）、対スペイン独立戦 争を闘った報償として市民が要望して設立 • フンボルトによるベルリン大学創設 – 自然科学・人文科学の学問領域による研究 – その後の大学のモデル • 大学院の発展 – アメリカは学部は教養・院が専門 生き残り策（１）人集め • • • • • • 国際ランク競争 理系研究大学 経済的優遇 奨学金・授業料減免 入試の簡易化 ＡＯ・推薦⇒基礎学力補充 設備 ホテルのような寮 資格⇒授業料免除 就職援助 生き残り策（２）教育改革 • 自己評価・授業評価 • シラバス（アカウンタビリティ） • 単位制限・時間確保（１５回） • 障害者の受け入れ （いずれも行政指導により実施される傾向） ・ 教育 満足度・資格・就職・実用科目（ビュー ティーコース） ・ 遠隔授業・Ｅラーニング 大学で何を学ぶのか • ２０１０年ハードード大学白熱教室のフィー バーは何を意味するのか レジャーランド志向から知的訓練志向に？ • 適性と能力と希望 中央大学事件をめぐって
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