福井県造形教育研究会『１０年先を考えて継続した研究を』 ２０１５．５．２６ 第2期教育振興基本計画 自立 創造 協働 ２１世紀型能力の育成と美術教育 感 性 コミュニケーション能力 共感、思い やりや優し さ、 美の感性 主体性 形で他者や社会に提示 表現と言語 新たな価値観を生み出す 文化の創造 自己の確立 美術による 個と社会とのかかわり 問題解決 社会参加力 企画力 実践力 人間関係形成力 社会からの反応 論理的精神 探求 美術の基礎的能力 他者理解 問題発見 批判的思考 ３歳～小学２年 集団生活適応 自由な造形活動 の喜びの体感 気づく 小学３年～４年 知的好奇心の拡大 五感の発達 造形の無基礎的能 力の意識、育成 仲間 小学５年～中学１年 構想力の発達 主題の意識化、 表現意図の構想 自我の意識化 中学２年～高校１年 論理的思考に基づく 知的表現力の発達 個性の意識と思考の 明確化 自己の再構築 高校２年～３年 自己確認・生き方・意識の高まり 個性的表現の開花 社会生活や職業を意識した造形活動 美術Ⅰ自己・主体性／美術Ⅱ他者・環 境・客観性／美術Ⅲ独創性 再構築からの自己 18 年 教 育 出 口 へ ２０１５．５．２６ 例：題材：「伝え合う」かたち 第2期教育振興基本計画 自立 ピクトグラムから生活 に関心を持つ 協働 アイデアを形にする 自分はサインを使って 社会に何ができるかを 考える 美術による 個と社会とのかかわり 創造 使ってみる 必要とされるサインを つくり住みよい生活づ くりに参画する 生活で困っているこ とを探る／手直しを する 反応を分析する 意見を聞く 結果を分析 探求 人が困っていること を感じ取る ５歳～小学２年 集団生活適応 自由な造形活動 の喜びの体感 気づく 小学３年～４年 知的好奇心の拡大 五感の発達 造形の無基礎的能 力の意識、育成 仲間 形や色の学習 小学５年～中学１年 構想力の発達 主題の意識化、 表現意図の構想 自我の意識化 生活の中のピクト グラムを調べる／ 自分の作品の課題 を探る 中学２年～高校１年 論理的思考に基づく 知的表現力の発達 個性の意識と思考の 明確化 自己の再構築 高校２年～３年 自己確認・生き方・意識の高まり 個性的表現の開花 社会生活や職業を意識した造形活動 美術Ⅰ自己・主体性／美術Ⅱ他者・環 境・客観性／美術Ⅲ独創性 再構築からの自己 18 年 教 育 出 口 へ
© Copyright 2024 ExpyDoc
