第１０５回応用オートマトン研究会 情報科カリキュラムシンポジウム ２００１年６月１６日、日本大学文理学部 高校情報科カリキュラム について 日本大学文理学部 情報システム解析学科 夜久竹夫 １．はじめに １．１ 経過 ２０００年春 ２０００年夏～ ２０００年夏～ 講習 ２００１年４月 ２００３年３月 免許発行 ２００３年４月 情報科指導要領発表 情報科教員認定試験 現職教員対象情報科免許 大学で課程認定に基づく授業始まる 大学課程認定による情報科 情報科開設 １．２ 関連学会 教育情報システム学会 情報処理学会 電子情報通信学会・教育工学研究会 教育工学会 １．３ 教育情報システム学会 ＪＳｉＳＥ 情報教育特別委員会 – １００人くらい – 検討委員会 情報教育カリキュラム検討委員会 情報教育学習指導法検討委員会 情報教育インフラ検討委員会 教師教育・教員養成・ＩＴコーディネータ養成検討委員会 研修プログラム委員会 教育ソフトアプリケーション委員 １．４ 必要教員数 全国高等学校 約５，０００校 各高校で最低１科目開講 －＞情報科教員：９，０００人必要 – 持ちコマ等の関連から算出 １．５ 関連プロジェクト ミレニアムプロジェクト – 全小・中・高校をインターネットに接続 次のプロジェクト – 全教室をインターネットに接続 ２．普通科情報科指導要領 ２．１ 目次 指導要領 – 情報A – 情報B – 情報C – ３年間で１科目選択必修 – 少なくとも１科目開講 注。専門教科情報科：情報科学的 – 情報科免許は普通科・情報科共通 各科目の構成 ー学習指導要領ー 学習指導 情報活用の 要領におけ 実践力（リテ る分野名 ラシー) 情報の科 学的理解 （情報科 学） 情報社会 に参画す る態度 情報A △ ○ △ △ △ ○ 情報B 情報C ○ △ △ ２．２ 分類 普通科情報科項目の分類 – 情報活用の実践力．．．情報リテラシー：情報I – 情報の科学的理解 ．．．情報科学：情報II – 情報社会に参画する態度．．．情報と社会：情報III ２．３ 情報科指導要領の内容 情報Ａ （１）、（２）、 …、（ア）、 （イ）、…は 学習指導要 領の学習内 容の項目。 情報 Ｉ（実践力） 情報 ＩＩ （情報科 学） 情報 ＩＩＩ （情報と社会） （１）情報を活用する工夫と情報機器 ア 問題解決の工夫 イ 情報伝達の工夫 （２）情報の収集・ 発信と情報機器の 活用 （２）情報の収集・発信と情 報機器の活用 －プレゼンテーションツールやＷｅｂ の利用 イ 情報の発信と 共有に適した情報 の表し方 （２）情報の収集・発信と情報機器の 活用 “－”以降は、 ア 情報の検索と収集 指導要領解 －ネットワークを利用した情報の検 説（情報編） 索・収集 の内容や留 （３）情報の統合的な処理とコン 意点のまと ピュータによる情報の統合 め ア コンピュータによる情報の統合 －文字、数値、音声、画像等の情報 をコンピュータに収集 イ 情報の統合的な処理 －文書処理、表計算、図形・画像の ウ 情報の収集・発信にお ける問題点 －信頼性、信憑性、プライ バシー、情報の責任、著 －送受信のコード、 作権、情報の受け手に及 ぼす影響等 プロトコル、圧縮、 Ｗｅｂページの階層 （４）情報機器の発達と生 構造やネットワーク 活の変化 構造等 イ 情報科の進展が生活 （４）情報機器の発 に及ぼす影響 達と生活の変化 －情報科の生活への影響、 ア 情報機器の発 その光と影 達とその仕組み ウ 情報社会への参加と －情報機器の発達、 情報技術の活用 情報機器の仕組み －情報活用の重要性、情 と特性 報社会へ参加する態度 情報Ｂ 情報 Ｉ （実践 力） 情報 ＩＩ （情報科学） 情報 ＩＩＩ （情報と社会） （１）問題解決 とコンピュータ の活用 （１）問題解決とコンピュータの活用 （４）情報社会を支える情 報技術 イ コンピュー タによる情報 処理の特徴 －コンピュータ を用いること の長所、短所 ア 問題解決における手順とコンピュータの活 用 －制約条件内の問題解決等の実習 （２）コンピュータの仕組みと働き ア コンピュータにおける情報の表し方 －技術より基本的な考え方の理解 イ コンピュータにおける情報の処理 －コンピュータの仕組み、モデル ウ 情報の表し方と処理手順の工夫の必要性 －コンピュータを用いた課題の解決 （３）問題のモデル化とコンピュータを活用した 解決 ア モデル化とシミュレーション －身の回りの現象を題材に イ 情報の蓄積・管理とデータベースの活用 －データベースの概念を具体的に理解 ア 情報通信と計測・制 御の技術 －インフラの維持・管理 イ 情報技術における人 間への配慮 －セキュリティ対策、イン ターフェースの工夫 ウ 情報技術の進展が 社会に及ぼす影響 －コンピュータ犯罪、シ ステム設計とトレードオ フ 情報Ｃ 情報 Ｉ （実践力） 情報 ＩＩ （情報科学） 情報 ＩＩＩ （情報と社会） （１）情報のデジタル化 （１）情報のデジタル化 （２）情報の収集・発信 と個人の責任 ア 情報のデジタル化 の仕組み （２）情報通信ネットワークとコミュニ ケーション イ 情報機器の種類と 特性 －情報の単位、文字、 音、画像、動画のデジ タル表現 －で痔亀などの情報 機器の特性、操作理 解 ウ 情報機器を活用し た表現方法 （３）情報の収集・発信 と個人の責任 イ 情報通信ネット ワークを活用した情報 の収集・発信 －社会調査や実態調 査．情報の収集・処 理・発信 （２）情報通信ネット ワークとコミュニケー ション ア 情報通信ネット ワークの仕組み ウ コミュニケーションにおける情報 通信ネットワークの活用 －コミュニケーションの方法、モラル、 マナー （３）情報の収集・発信と個人の責任 ア 情報の収集・発信と個人の責任 －プライバシー、著作権 （４）情報化の進展と社会への影響 ア 社会で利用されている情報シス －通信プロトコル、イン テム ターネットの仕組み －情報システムの具体例、システム イ 情報通信の効率的 の信頼性 な方法 イ 情報化が社会に及ぼす影響 －通信速度、誤り検 －「影」の部分の事例、克服する心構 出・訂正、圧縮・解凍 えや工夫 ３．情報科解説書 ３．１ 経緯 ＪＳｉＳＥ 情報教育カリキュラム検討委員会 – 活動 平成１５年度カリキュラムに関する高校教員用の解説書 小学校～大学の情報科教育の検討 – 部会 情報活用の実践力（情報リテラシー） 情報の科学的理解（情報科学） 情報社会に参画する態度（情報と社会） ３．２ 構成 時間数：各分野均等割り７２時間 分類方法：大学情報科免許コースの課程 認定科目の分類に準拠する 情報I 実践力 情報II 科学 情報III 社会 ３．３ 課程認定分類 分野（仮） 情報と社会 科目の例 コンピュータ 基礎プログラミングＩ，同ＩＩ 情報システム データ構造、データ探索法 ネットワーク ネットワーク基礎技術 マルチメディア マルチメディア基礎技術 情報と職業 情報と職業 情報と社会Ｉ，同ＩＩ ３．４ 解説項目 １．目標・内容・留意点 ２．指導方法（教材） ３．評価法 ４．実践例 ５．参考ＵＲＬ ４．まとめ 平成１５年カリキュラム – 情報科の概要 – 情報科の分類 – 配分時間の案 – 授業実施にあたっての必要事項 次期カリキュラムへの指針 – 情報A,B,Cの各項目の再検討 – 情報Ｉ，ＩＩ，ＩＩＩのバランスの再検討 – 項目別の時間数の再検討 – 必修、選択の別の再検討
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