TT R R AA II NN I I NNGG WEITERBILDUNGSPROGRAMM 1. HALBJAHR 2016 DEUTSCH unterrichten für Zuwanderer BERATUNG UND MANAGEMENT MEDIZINTHEMA UND PFLEGE 3 – Textbeschreibung Fachsprachlichedas Deutschkurse ist ein Blindtext VERANSTALTUNGSORTE Unsere Lehrgänge, Seminare und Workshops bieten wir Ihnen in folgenden Städten an: · · Hamburg · Berlin Hannover · ·· ·· · Dortmund · Dresden Köln Bonn Frankfurt am Main · Mainz Heidelberg · 6 ling 201 ! Ab Früh eiz r Schw e d n i auch Nürnberg Tübingen · München · Bern U22 GRUSSWORT HERZLICH WILLKOMMEN! Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen, angesichts der aktuellen Flüchtlingssituation ist Ihre Tätigkeit als Sprachlehrkraft wichtiger denn je. Wir haben daher in diesem Halbjahr den Schwerpunkt „Deutsch unterrichten für Zuwanderer“ für unser Weiterbildungsprogramm gewählt. Mit dem Angebot aus altbewährten und neuen Veranstaltungen wollen wir Sie als Lehrkraft dabei unterstützen, die neuen Herausforderungen anzugehen. Auf vielfachen Wunsch haben wir so u.a. den Workshop „Schreibtraining im Integrationskurs“ wieder aufgenommen. Besonders hinweisen möchte ich Sie auf den Workshop „Lernprofile erkennen und Mehrsprachigkeit bei Zugewanderten fördern“. Unsere Referentin Dr. Graßmann von der Hochschule Coburg gibt in einem exklusiven Termin in unserer Zentrale in Frankfurt am Main Hilfestellungen bei der Einstufung und Sprachlernberatung von Zugewanderten. Für Ehrenamtliche, die sich als Sprach- und Lernbegleiter ausbilden lassen möchten, haben wir einen neu entwickelten 2-Tages-Workshop im Angebot. Aber auch Fremdsprachenlehrkräfte und Weiterbildungspersonal aus dem Fachbereich Sprachen kommen nicht zu kurz: In unserer neuen Rubrik „Beratung und Management“ finden Sie Fortbildungen, die Ihren Arbeitsalltag erleichtern. Übrigens: Ab dem Frühjahr 2016 sind wir mit ausgewählten Workshops auch in der Schweiz vertreten! Melden Sie sich noch heute an – wir freuen uns auf Sie! Ihre Sandra Fleck PS: Unser Weiterbildungsangebot auf und für Englisch finden Sie im Flyer „Workshops for English teachers“. IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN Kristine Krämer Managerin Qualifikation Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-21 E-Mail: [email protected] Sandra Fleck Stellv. Leiterin Training & Qualifikation Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-67 E-Mail: [email protected] Maximiliane Klemrath Managerin Seminarorganisation Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-64 E-Mail: [email protected] 1 INHALTSVERZEICHNIS VERANSTALTUNGSORTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 SCHWERPUNKT: DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Fließend-falsch-Sprechende fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Lernprofile erkennen und Mehrsprachigkeit bei Zugewanderten fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Lesen und Hören effektiv trainieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Kooperatives Lernen in der Gruppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 DaF-Grammatik für Fortgeschrittene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Schreibtraining im Integrationskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 SCHWERPUNKT: DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 TERMINÜBERSICHT (Tabelle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A–Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 BERATUNG UND MANAGEMENT Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Erfolgreich führen und kommunizieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Praxisworkshop Bildungsmarketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Hospitation und Feedbackkultur − Qualitätssicherung im Sprachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2 INHALTSVERZEICHNIS Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Konfliktmanagement im Sprachkurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 METHODIK/DIDAKTIK Lehrgang: Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 TELC ONLINE Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 TELC COMMUNITY (Information) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 telc Webinare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 TELC CAMPUS (Information) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Melden Sie sich bequem online an: community.telc.net 3 VERANSTALTUNGSORTE VERANSTALTUNGSORTE BERN HEIDELBERG Volkshochschule Bern vhsbe Grabenpromenade 3 CH-3000 Bern 8 International House Heidelberg – Collegium Palatinum Sprachschule Bergstraße 106 69121 Heidelberg BERLIN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Jägerstraße 64 10117 Berlin BONN Deutscher Volkshochschul-Verband e. V. Obere Wilhelmstraße 32 53225 Bonn DORTMUND Mercure Hotel Dortmund Centrum Olpe 2 44135 Dortmund KÖLN Hotel Lyskirchen Filzengraben 26–32 50676 Köln Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Hansaring 49–51 50670 Köln MAINZ Verband der Volkshochschulen von Rheinland-Pfalz e. V. Hintere Bleiche 38 55116 Mainz vhs.zentrum-nord Deutsche Straße 10 44329 Dortmund-Eving MÜNCHEN DRESDEN REFA Bayern e. V. Karlstraße 42/III 80333 München ibis Hotels Dresden Königstein Prager Straße 9 01069 Dresden FRANKFURT AM MAIN telc gGmbH Bleichstraße 1 60313 Frankfurt am Main IBBV GmbH Lindwurmstraße 23 80337 München NÜRNBERG Sabel – Schule Eilgutstraße 10 90443 Nürnberg HAMBURG REFA Bayern e. V. Theodorstr. 3 90489 Nürnberg Amerikazentrum Hamburg e. V. Am Sandtorkai 48 20457 Hamburg TÜBINGEN HANNOVER Hotel DOMIZIL GmbH & CO. KG Wöhrdstraße 5–9 72072 Tübingen Bildungswerk ver.di in Niedersachsen e. V. ver.di-Höfe Haus B, 1. Etage Goseriede 10 30159 Hannover Institut für Sprachen und Kommunikation (ISK) Lange Laube 7 30159 Hannover 4 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER SPRACHUNTERRICHT PLANEN UND DURCHFÜHREN Neu im ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Die Fortbildung richtet sich an ehrenamtliche Sprach- Progra mm 12.−13. Februar 2016 in Berlin und Lernbegleiter und Mitarbeitende von Kommunen und Hilfsorganisationen, die Flüchtlinge und Asylbewerber in Deutsch unterrichten bzw. unterrichten wollen und bisher über keine Erfahrung in diesem Bereich verfügen. 19.−20. März 2016 in Dortmund 26.−27. Mai 2016 in Frankfurt am Main 18.−19. Juni 2016 in Hamburg LERNZIELE INHALTE In dieser Einstiegsveranstaltung lernen Sie Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis kennen und erfahren, worauf Sie bei der Zusammenarbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern besonders achten müssen. In einem kurzen interkulturellen Training reflektieren Sie Ihre eigene Sprachlernerfahrung und entdecken, wie Sie diese in Ihrem eigenen Unterricht verwenden können. • Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber ·· Rahmenbedingungen von Sprachkursen für Flüchtlinge ·· Unterschiede zu allgemeinen Sprachkursen • Interkulturelles Training ·· Willkommenskultur als Begriff für das eigene Handeln ·· Training zur Sprachlernerfahrung ·· Die Rolle von Werten und Einstellungen Am Ende des Workshops halten Sie ein Paket an Hilfestellungen und Methoden in den Händen, das Sie in Ihrem Unterricht einsetzen. • Rahmenbedingungen für gelungenen Unterricht ·· Die Bedeutung von Deutsch als Zweitsprache ·· Umgang mit Heterogenität • Unterrichtsplanung und Konzeption ·· Einführung in den GER ·· Schulung der Fertigkeiten ·· Zeitlicher Umfang ·· Deutsch für den Alltag ·· Welcher Wortschatz wofür: Umgang mit Traumatisierungen • Unterrichtsmaterial ·· Geeignetes Unterrichtsmaterial finden und einsetzen ·· Tipps zur Erstellung und Didaktisierung von eigenen Materialien REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3222 Radka Lemmen, Remscheid, ist Fachbereichsleiterin Sprachen an der VHS Remscheid. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und Interkulturellem Training. VERANSTALTUNGSZEITEN Tag 1: 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr Tag 2: 09:00 Uhr bis 16:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 98,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 5 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER MULTIPLIKATORENSCHULUNG: DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER Neu im Progra mm SCHULUNGEN FÜR EHRENAMTLICHE SPRACH- UND LERNBEGLEITER DURCHFÜHREN ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Deutschlehrkräfte sowie Trainerinnen und Trainer, die erfahren wollen, wie Sie Kolleginnen und Kollegen schulen, die ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter auf den Sprachunterricht mit Flüchtlingen und Asylbewerbern vorbereiten. 20. Februar 2016 in Berlin 26. Februar 2016 in Frankfurt am Main 22. April 2016 in Nürnberg LERNZIELE INHALTE Sie lernen, wie Sie als erfahrene Deutschlehrkraft ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter auf ihre Zusammen arbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern vorbereiten. • Schulungen für ehrenamtliche Sprachlernbegleiter ·· Rahmenbedingungen ·· Aufbau einer Schulung ·· Umgang mit Heterogenität ·· Motivation vs. Kenntnisse Sie erfahren, welche Grundlagen der Sprachvermittlung wichtig sind und wie Sie diese für Fachfremde aufbereiten und vermitteln. • Reflexion zur Sprachlernerfahrung durchführen ·· Rolle der eigenen Lernbiografie ·· Interkulturelles Lernen ·· Lernziele definieren und Erkenntnisse umsetzen Die Referentin stellt Ihnen Methoden zur Aktivierung der eigenen Sprachlernerfahrung aus der Praxis vor. Abschließend erörtern Sie, wie Sie Ehrenamtliche unterstützen können und diskutieren den Umgang mit häufig gestellten Fragen und Problemen. • Vermittlung von Grundlagen der Sprachvermittlung ·· Vorkenntnisse aktivieren ·· Basiswissen vermitteln ·· Sprachlerntheorien für Fachfremde verständlich machen ·· Stellenwert einer Unterrichtsplanung ·· Vorstellung von geeigneten Materialien • Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber ·· Sensibilisierung der Sprachlernbegleiter auf die besondere Situation ·· Fertigkeitentraining im Unterricht berücksichtigen und einplanen ·· Richtige Diagnostik – was können Teilnehmende und was fehlt ihnen • Persönliche Unterstützung der Ehrenamtlichen ·· Häufige Fragen und Probleme REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3226 Radka Lemmen, Remscheid, ist Fachbereichsleiterin für Sprachen an der VHS Remscheid. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u.a. Sprachkurse für Asylsuchende. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und Interkulturellem Training. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 49,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 6 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERN SO FÖRDERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die erfahren wollen, wie sprach 30. Januar 2016 in Heidelberg* liche Fossilierung bei Sprachlernenden entsteht und wie man Fließend-falsch-Sprechende fördern kann. * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhsBereichs Baden-Württemberg. 3. Juni 2016 in Frankfurt am Main 11. Juni 2016 in Dresden LERNZIELE INHALTE Sie erfahren mehr über die Ursachen sprachlicher Fossilierung, wie Fehler im Kopf von Sprachenlernenden entstehen und erörtern unterschiedliche Fehlertypen und Korrekturtechniken, mit denen Sie Kursteilnehmende beim Sprechen und Schreiben gezielt fördern. • Fließend-falsch-Sprechende: Definition, Ursachen, Hintergründe ·· Ursachen sprachlicher Fossilierung ·· Wege des Spracherwerbs: gesteuert vs. ungesteuert ·· Motivation und Lernerfolg Anhand praktischer Unterrichtsrezepte entdecken Sie vielseitige Methoden, Merkhilfen und Strategien, mit denen Sie Sprachbewusstheit bei Fließend-falsch-Sprechenden schrittweise aufbauen und den Blick für fehlerhafte Äußerungen schärfen. • Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunterricht ·· Wie Fehler im Kopf entstehen: Ursachen und Fehlertypen ·· Positiv- vs. Negativkorrektur ·· Mündliche und schriftliche Korrekturtechniken ·· Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen ·· Selbstevaluation Abschließend diskutieren Sie, inwiefern sprachliche Fossilierung überwindbar ist und wie Sie Lernenden die soziale und sprachliche Integration in Ihren Kurs erleichtern. • Das Sprachbewusstsein bei Fließend-falsch-Sprechenden fördern ·· Visualisierung: Tafelbilder, Tabellen, Handschrift, Heftführung ·· Annäherung an korrekte Formen und Strukturen ·· Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen ·· Signalgrammatik und Entdeckendes Lernen ·· Festigungsübungen und Fehlerkartei • Soziale und sprachliche Integration von Fließendfalsch-Sprechenden im Kurs REFERENTINNEN Anne Nitsche, Bautzen, Magistra in Deutsch als Fremdsprache, ist langjährige Kursleiterin in DaF-/DaZKursen auf den Stufen A1–C2. Zudem führt sie im Auftrag der telc gGmbH Prüferqualifiizierungen durch. VERANSTALTUNGSNUMMER 3174 Ursula Becky ist Diplom-Übersetzerin für Deutsch, Englisch, Französisch und Italienisch sowie DaF-/ DaZ-Trainerin. Sie arbeitet u. a. als Weiterbildungsdozentin in den Bereichen Didaktik und Methodik sowie als freiberufliche Trainerin in den Bereichen Kommunikation und interkulturelle Kompetenz. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 7 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER LERNPROFILE ERKENNEN UND MEHRSPRACHIGKEIT BEI ZUGEWANDERTEN FÖRDERN Aus ak tuel Anlass lem ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE 20. Februar 2016 in Frankfurt am Main • Deutschlehrkräfte, die die Sprachlernbiographie ihrer Kursteilnehmenden in den einzelnen Fertigkeiten berücksichtigen wollen. LERNZIELE INHALTE Dieser Workshop zeigt Wege auf, wie das Sprachlernpotenzial mehrsprachiger Lernender in den Fokus des Fremdsprachenunterrichts gerückt werden kann. • Lernerprofile erkennen ·· Analyse von Lernerprofilen ·· Formen von Zwei- und Mehrsprachigkeit Sie lernen mehrsprachige Lernerprofile einschätzen, um bei der Einstufung und Sprachlernberatung die individuellen Bedarfe besser erkennen zu können. Darüber hinaus befassen wir uns mit geeigneten Aufgabenstellungen (z. B. Lesen und Schreiben) für den Deutschunterricht, welche die Sprachbewusstheit der Lernenden fördern können. • Einstufung und Sprachlernberatung • Sprachbewusstheit der Lernenden fördern ·· Geeignete Aufgabenstellungen • Binnendifferenzierung ·· Soziale Differenzierung vs. methodisch-didaktische Differenzierung ·· Mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze Die Referentin erörtert mit Ihnen neue Möglichkeiten der Binnendifferenzierung sowie des interkulturellen Lernens in Sprachkursen. • Formen interkulturellen Lernens REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3125 Dr. Regina Graßmann, Coburg, arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule für angewandte Wissenschaften an der Hochschule Coburg und verfügt über umfassende Erfahrung in der universitären Lehre sowie in Fortbildungen. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 8 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER HALLO WACH ?! AKTIVIERUNGSÜBUNGEN UND SPIELE FÜR IHREN UNTERRICHT ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Sprachkursleitende, die die sprachlichen Kompetenzen 12. Dezember 2015 in Frankfurt am Main ihrer Lernenden fördern und neuen Schwung in ihren Unterricht bringen wollen. 21. Mai 2016 in Bern/Schweiz 9. Juli 2015 in Mainz • Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“. LERNZIELE INHALTE Sie lernen die wichtigsten Grundtypen von Spielen und deren Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des Fertigkeitentrainings im Unterricht kennen. • Spiele – haben wir dafür Zeit? ·· Ergebnisse aus der Neurodidaktik ·· Sinn und Zweck von Spielen ·· Spielerisch motivieren Spiele zu erstellen ist für Sie als Lehrkraft oft mit viel Aufwand und Kosten verbunden. Wir richten den Fokus auf einfache und schnelle Spiele. Sie werden merken, dass man auch ohne „Materialschlacht“, sondern nur mit Stift und Papier den eigenen Unterricht spielerisch und (lern)zielorientiert auf lockern kann. In Kleingruppen entwickeln und adaptieren Sie Spieleideen und Materialien, die für die eigene Lerngruppe nutzbar sind. • Der Einsatz von Spielen im Sprachunterricht ·· Grundtypen von Spielen ·· Spiele und Fertigkeiten ·· Wettspiel: ja oder nein? • Spiele und Aktivitäten: kurz und knapp ·· Grundlagen ·· Anwendungsmöglichkeiten: Grammatik, Sprechen, Schreiben, Wortschatz, Konzentration etc. So aktivieren Sie Ihre Teilnehmenden mit Hilfe von kurzen Spielen körperlich und geistig. • Praxisphase: Spiele selbst erstellen und anwenden ·· Meine Gruppe – meine Spiele REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3210 Sonja Lux, Mainz, ist erfahrene DaF-Dozentin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz. Ihre Kernkompetenzen liegen in den Bereichen Neurodidaktik, Interkulturelles Lernen und Sprachlernspiele. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. In Bern beträgt die Teilnahmegebühr 195,− CHF. 9 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER SPRECHEN IST ALLES ! KREATIVE SPRECHANLÄSSE SO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Kursleitende von Sprachkursen bis zur Stufe B2, die 23. Januar 2016 in Frankfurt am Main ihre Lernenden durch kreative Methoden zum Sprechen aktivieren möchten. 19. März 2016 in Berlin 25. Juni 2016 in Bern/Schweiz • Interessierte Sprachlehrkräfte an Schulen. LERNZIELE INHALTE Am Beispiel kreativer Methoden und Unterrichtsrezepte lernen Sie Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einzusetzen und eine anregende Kursatmosphäre zu schaffen. Sie entdecken, wie Sie aus Lehrbuchdialogen und Rollenspielen erlebnisreiche Sprechübungen machen. Die Sprechlust wird gefördert und Sprachhemmungen werden abgebaut. • Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) kompakt ·· Den GER für kommunikativen Unterricht nutzen • Kursteilnehmende zum Sprechen bringen ·· Strategien des mündlichen Sprachgebrauchs ·· Mit Bildimpulsen spontane Kommunikation fördern ·· Rollenspiele für lebendige Gruppenarbeit ·· Argumentieren üben mit der „Amerikanischen Diskussion“ ·· Mit Kärtchen Partnergespräche fördern Darüber hinaus vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER), der die kommunikative Handlungskompetenz von Sprachlernenden in den Vordergrund stellt. So lernen Sie den GER für Ihren Unterricht zu nutzen, um Ihre Kursteilnehmenden auf jeder Kompetenzstufe bestmöglich zu fördern. • Die gelernten Methoden im Unterricht umsetzen Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung an, welche Sprachen Sie unterrichten. REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3101 Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „Train-theTrainer“ bildet sie Sprachkursleitende im Bereich Methodik und Didaktik aus. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. In Bern beträgt die Teilnahmegebühr 195,− CHF. 10 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER LESEN UND HÖREN EFFEKTIV TRAINIEREN WIE SIE DIE REZEPTIVEN FERTIGKEITEN IHRER LERNENDEN FÖRDERN ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Sprachkursleitende auf den Stufen A1 bis B2, die die 22. Januar 2016 in Frankfurt am Main rezeptiven Kompetenzen ihrer Lernenden gezielt fördern und ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten möchten. 18. März 2016 in Berlin 20. Mai 2016 in Köln INHALTE LERNZIELE • Der GER und die Teilkompetenzen Hören und Lesen ·· Den GER für Ihren Unterricht nutzen In diesem Workshop erproben Sie interaktive Übungsformen zum Trainieren von Hörverstehen und erfahren, wie Sie Textarbeit zu einem Erlebnis machen. • Das Hörverstehen von Teilnehmenden schulen ·· Den Flüsterdialog im Unterricht anwenden ·· Hörübungen didaktisch aufbereiten ·· Lieder im Unterricht einsetzen ·· Authentische Hörtexte verstehen Sie lernen, wie Sie das Gehör Ihrer Sprachenlernenden systematisch schulen und durch Binnendifferenzierung individuelle Förderung ermöglichen. Am Beispiel ausgewählter Unterrichtsrezepte lernen Sie (kostenlose) Materialien und Übungen kennen, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können. • Passende Texte für den Unterricht ·· Auswahlkriterien ·· Texte aus dem Lehrwerk optimal nutzen ·· Authentische Materialien didaktisieren Sie erfahren, nach welchen Kriterien Sie Texte auswählen und wie Sie schon vor der Textarbeit Spannung aufbauen. Sie erörtern gezielte Entschlüsselungsstrategien und Fragetechniken, mit denen Sprachenlernende lernen, fremdsprachige Texte selbstständig zu erschließen. • Lesestrategien fördern ·· Vorkenntnisse aktiveren ·· Kreative Übungen Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvorbereitung runden den Workshop ab. • telc Aufgaben zum Lese- und Hörverstehen optimal zur Prüfungsvorbereitung nutzen UNSER TIPP Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 36. REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3200 Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „Train-theTrainer“ bildet sie Sprachkursleitende im Bereich Methodik und Didaktik aus. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 11 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER KOOPERATIVES LERNEN IN DER GRUPPE ZIELGRUPPE Neu im Progra mm TERMINE UND ORTE 26. Februar 2016 in Bonn • Sprachkursleitende die erfahren möchten, wie sie Gruppenarbeiten effizient didaktisieren und so den Lernerfolg ihrer Lernenden steigern helfen. 29. April 2016 in Frankfurt am Main LERNZIELE INHALTE Hinter dem Begriff „Kooperatives Lernen“ verbirgt sich nicht nur eine Sammlung an Techniken, wie man Gruppenarbeit lernzielorientiert anleitet und gestaltet, sondern das Konzept mit der gesamten Lerngruppe ein Team zu entwickeln, das sich gegenseitig beim Lernen unterstützt und wertschätzend miteinander umgeht. • Einführung in Kooperatives Lernen ·· Ziele, Inhalte und Herausforderungen • Konzepte und Techniken ·· Geeignete Methoden ·· Gruppenarbeit didaktisieren und lernzielorientiert anleiten ·· Gruppenarbeit und Unterrichtsphasen ·· Sozialformenwechsel Voneinander lernen, miteinander lernen! Ob in der Gruppe oder als Paar. Sozialformenwechsel sind lerneffizient und lockern den Unterricht auf. Das wissen gute Sprachlehrkräfte seit langem. Damit diese Methode nicht zum Selbstzweck verkommt, ist es wichtig, einschätzen zu können, in welcher Unterrichtsphase und zu welchem Lernziel dies die geeignete Methode ist. Sehr praktisch und an vielen Beispielen, bezogen auf alle vier Fertigkeiten und Kompetenzstufen, erproben und lernen Sie verschiedene Techniken des Kooperativen Lernens kennen und erfahren wann, wie und warum man Gruppenarbeiten effizient didaktisiert. • Praxisbeispiele ·· Effektive Übungs- und Trainingsmethoden: · Methoden für alle vier Fertigkeiten · Methoden für unterschiedliche Kompetenzstufen REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3223 Dorothee Thommes, Aschaffenburg, ist Germanistin und DaFDozentin mit langjähriger Erfahrung. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig telc Prüferqualifizierungen und Fortbildungen durch. Darüber hinaus ist sie seit vielen Jahren u.a. für viele VHS-Landesverbände und Verlage als Fortbildnerin und Lehrwerksautorin tätig. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 12 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER DAF-GRAMMATIK FÜR FORTGESCHRITTENE SO VERMITTELN SIE GRAMMATIKEINHEITEN AUF DEN STUFEN B2–C1 ZIELFÜHREND UND KOMMUNIKATIV ZIELGRUPPE Wieder Progra im mm TERMINE UND ORTE 21. Mai 2016 in Köln • Kursleitende in DaF/DaZ-Kursen mit fortgeschrittenen Lernenden, die ihre methodischen und grammatikalischen Kompetenzen vertiefen und erweitern wollen. 10. Juni 2016 in Berlin 8. Juli 2016 in Frankfurt am Main LERNZIELE INHALTE Dieser Workshop vermittelt Ihnen wichtiges Know-how für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF/DaZ-Unterricht mit fortgeschrittenen Lernenden. • Grammatik im fortgeschrittenen DaF/DaZ-Unterricht ·· Ziele, Inhalte und Herausforderungen in der Mittelstufe ·· Kommunikative vs. grammatikalische Kompetenz bei DaF/DaZ-Lernenden ·· Die richtige Terminologie Anhand praktischer Methoden entdecken Sie verschiedene Ansätze der Grammatikvermittlung und lernen diese strukturiert aufzubauen und anschaulich zu vermitteln. • Welche Grammatik brauchen fortgeschrittene DaF-/ DaZ-Lernende (und wie viel)? ·· Heterogenität und Binnendifferenzierung in B2/C1Kursen ·· Umgang mit Lücken in der Grundgrammatik bis B1 ·· Allgemeinsprache vs. Fachsprache, schreiben vs. sprechen Darauf aufbauend erfahren Sie, wie Sie neue Grammatikthemen in situationsbezogene Kontexte einbetten und mit lebendigen Übungsformen nachhaltig im Gehirn Ihrer Lernenden verankern. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analysieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe. • Grammatikvermittlung auf fortgeschrittenem Niveau ·· Die richtige Progression ·· Ausgewählte Einstiegs- und Präsentationsformen ·· Grammatik in Texten entdecken ·· Visualisierung von Grammatik • Grammatik nachhaltig verankern ·· Effektive Übungs- und Trainingsmethoden ·· Grammatik kommunikativ anwenden ·· Fehlerkorrektur mündlich und schriftlich • Hilfreiche Grammatikbücher, Internetportale und Zusatzmaterialien REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3184 Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleiterin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „Trainthe-Trainer“ bildet sie Sprachkursleitende im Rahmen der Erwachsenenpädagogischen Qualifizierung im Bereich Methodik und Didaktik aus. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 13 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER SCHREIBTRAINING IM INTEGRATIONSKURS KURSTEILNEHMENDE GEZIELT AUF DIE BRIEFAUFGABE IM „DEUTSCH-TEST FÜR ZUWANDERER“ VORBEREITEN ZIELGRUPPE Wieder Progra im mm TERMINE UND ORTE • Lehrkräfte in Integrations- und Vorbereitungskursen 5. März 2016 in Berlin zum „Deutsch-Test für Zuwanderer“, die ihre Kursteilnehmenden gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“ vorbereiten möchten. 28. April 2016 in Frankfurt am Main 11. Juni 2016 in Dortmund LERNZIELE INHALTE Sie vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Integrationskursteilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“ des „Deutsch-Tests für Zuwanderer“ vorbereiten zu können. • „Deutsch-Test für Zuwanderer“: Der Subtest „Schreiben“ ·· Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele ·· Was wird wie geprüft? Sie erörtern die Bewertungskriterien der Briefaufgabe und erfahren, wie sich die Lern- und Prüfungsziele auf die Bewertung niederschlagen. Anhand von Musterbriefen üben Sie die Briefbewertung. • So werden Briefe im „Deutsch-Test für Zuwanderer“ bewertet ·· Bewertungskriterien kennen und verstehen ·· Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen Sie lernen weiter, welche Art schriftlicher Kommunikation Ihre Teilnehmenden in welchem Umfang beherrschen sollten, um die Anforderungen des „Deutsch-Tests für Zuwanderer“ zu erfüllen. Unter Anleitung der Trainerin entwickeln Sie eigene Aufgabenstellungen und erweitern Ihren Fundus an Briefaufgaben. • Die möglichen Handlungsfelder für den Brief ·· Thematische und kontextübergreifende Bereiche, mit denen Ihre Teilnehmenden vertraut sein sollten ·· Übungen zu den verschiedenen Handlungsfeldern selbst erstellen • Die bewertungsrelevanten Aspekte des Subtests „Schreiben“ ·· Eingehen auf das Briefthema ·· Aufbau, Festigung und Verbreiterung des erforderlichen Wortschatzes ·· Angemessenheit der kommunikativen Gestaltung ·· Grammatische Kompetenz und Orthographie Darüber hinaus erhalten Sie einen Einblick in verschiedene Übungsformen. So können Sie den kommunikativen Ansatz zur Entwicklung der schriftlichen Produktionsfähigkeit Ihrer Kursteilnehmenden in Hinblick auf den „Deutsch-Test für Zuwanderer“ nachhaltig nutzen. REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3106 Irmjela Franjkovic, Tübingen, ist Dozentin und Lernbegleiterin in Integrations- und Alphabetisierungskursen. Sie verfügt über umfangreiche Erfahrung in der Abnahme von DTZ-Prüfungen und ist zudem als Fortbildnerin tätig. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 15:30 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 79,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 14 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER AUSGESPROCHEN GUT ! PHONETIKTRAINING INTENSIV SO ANALYSIEREN SIE PHONETIKPROBLEME UND ERWERBEN MEHR SICHERHEIT IM AUSSPRACHETRAINING ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter 16. Januar 2016 in Frankfurt am Main Aussprachetrainer (m/w)“, die ihre Kenntnisse zum Thema individuelles Aussprachetraining mit DaF-Lernenden gezielt vertiefen möchten. 9. Juli 2016 in Hamburg • Deutschlehrkräfte mit fundierter, nachgewiesener Erfahrung im Bereich Phonetik. INHALTE • Ausspracheprobleme und ihre Konsequenzen • Hochdeutsche Aussprache lehren und lernen ·· Ihre Erfahrungen mit Aussprachetrainings im DaF-Unterricht ·· Rückblick, Ausblick und Anbindung an den Lehrgang LERNZIELE In diesem Aufbauseminar vertiefen Sie Ihre phonetischen Analyse- und Förderkompetenzen. • Ausspracheanalyse bei DaF-Lernenden ·· Die eigene Wahrnehmung trainieren ·· Analyse von Aussprachefehlern anhand von Sprecheraufnahmen Anhand von Sprecheraufnahmen schärfen Sie gezielt Ihre phonetische Wahrnehmung und lernen, die Ausspracheprobleme von DaF-Lernenden genau zu bestimmen. Darauf aufbauend entwickeln Sie systematische Förderansätze und -konzepte und vertiefen so Ihre erworbenen theoretischen Kenntnisse und praktischen Kompetenzen als Aussprachetrainer. • Gezieltes Aussprachetraining ·· Erste Schritte nach der Phonetikanalyse ·· Rückblick Methodensammlung, Aufwärm- und Lockerungsübungen ·· Zur Relevanz von Bewegungen Sie analysieren praktische Phonetikeinheiten aus dem Unterricht und diskutieren Lösungsansätze für eventuell aufgetretene Probleme. • Aussprachetraining im DaF-Unterricht: Von der Planung zur Praxis ·· Eigene, gehaltene Phonetikeinheiten vorstellen ·· Probleme aus der Unterrichtspraxis und Lösungsansätze Abschließend sammeln Sie in Gruppen Ideen, was DaFLernende selbst für eine bessere Aussprache tun können und welche phonetischen Selbstlernstrategien empfehlenswert sind. • Ideensammlung: Was DaF-Lernende für eine bessere Aussprache selbst tun können Bitte bringen Sie zur Veranstaltung eine selbst durchgeführte Phonetikeinheit aus Ihrer Unterrichtspraxis mit. Im Seminar besteht die Möglichkeit, Fragen und Probleme zum Aussprachetraining mit DaF-Lernenden zu diskutieren. UNSER TIPP Buchen Sie die Veranstaltung zusammen mit unserem Aufbauseminar „Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse über den richtigen Einsatz von Tonhöhen in der Kommunikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 20. REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3180 Sandra Kroemer, Wiesbaden, ist Aussprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte u. a. für das BAMF an. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 15 LEHRGANG LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) ZIELGRUPPE Ma Teilnehx. 14 mende ! TERMINE UND ORTE • Sprachlehrkräfte in DaF-Kursen, die die Grundlagen 3.−5. Dezember 2015 in Nürnberg der Phonetik in Theorie und Praxis erwerben und ihr Repertoire an Methoden für Aussprachetrainings erweitern wollen. 10.−12. März 2016 in München 9.−11. Juni 2016 in Frankfurt am Main LERNZIELE ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Eine gute Aussprache ist die Voraussetzung für eine gelungene Kommunikation in der Fremdsprache. Deshalb ist Phonetik ein wichtiger Teil des Sprachunterrichts. In diesem Lehrgang erwerben Sie die Grundlagen effektiver Aussprachetrainings im Sprachunterricht. Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus einer didaktischen Unterrichtskonzeption sowie einem Reflexionsbericht. Im Workshop Lautbildung lehren und lernen erfahren Sie, wo Laute im Mund- und Rachenraum entstehen und wie Sie Ihren Lernenden die Realisierung einzelner Laute bewusst machen und diese gezielt fördern. In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbst gewählten P honetikthema mit Beschreibung der Zielgruppe, phonetischem Lernziel und Aufbau der Unterrichtseinheit. Im Reflexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie die Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Unterrichtsstunde. Im Praxisworkshop Aussprachetraining entdecken Sie eine Vielzahl an Methoden und Übungen, mit denen Sie die Intonation und Artikulation Ihrer Lernenden auf spielerische Weise trainieren. Die Unterrichtskonzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen insgesamt 10 Seiten und sind bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzureichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. Abschließend lernen Sie im Workshop Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte, wie Sie Ihre Stimme kräftigen und pflegen und mit Stimmressourcen über den Tag verteilt gut haushalten. Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Lautbildung lehren und lernen Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining Tag 3: Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte + Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) 16 LEHRGANG INHALTE DES DREITÄGIGEN LEHRGANGS: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) TAG 1: LAUTBILDUNG LEHREN UND LERNEN TAG 2: PRAXISWORKSHOP AUSSPRACHETRAINING • Woher kommt der Laut im Mund? • Die ersten Unterrichtsstunden – Phonetik in ·· Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für die Praxis ·· Artikulation: Wie klingt es „richtig deutsch“? Anfängerkursen ·· Lockerungsübungen zum Aufwärmen ·· Motivation fördern und Hemmungen abbauen • Bausteine der Phonetik ·· Überblick: Zentrale Phonetikthemen im DaF/DaZUnterricht ·· Vorschlag einer Progression ·· Konsonanten und Vokale ·· Stimmhafte und stimmlose Laute ·· Intonation • Gute Aussprache durch gute Vorbereitung ·· Intonation vor Artikulation? Die richtige Reihenfolge ·· Richtig hören lernen – Hörübungen zur Vorbereitung ·· Brummen, klopfen, klatschen, flüstern ·· Nachsprechen, Chorsprechen ·· Lautes Lesen • Phonetik im Fremdsprachenunterricht ·· Grundprinzipien von Aussprachetrainings ·· Maße oder Masse: Was leisten Phonetikregeln? ·· Ausspracheschwierigkeiten bestimmter Ethnien ·· Aussprachetraining zwischen Perfektionismus und Realität ·· Zur Rolle der Lehrersprache als Vorbild • Aussprache spielerisch trainieren ·· Ausspracheübungen im Lehrbuch spannend gestalten ·· Kreative Dialogarbeit ·· Spielerische Übungen mit Diktaten ·· Lieder, Zungenbrecher, Reime und Gedichte ·· Möglichkeiten der Korrektur • Unterrichtsplanung und Präsentation ·· Phonetik in Lehrwerken analysieren ·· Eine Unterrichtseinheit zur Phonetik selbst e ntwerfen ·· Eingeführte Themen praktisch vertiefen • Ausgewählte Übungsmaterialien für Aussprachetrainings TAG 3: S TIMM-COACHING FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE UNSER TIPP • Die Anatomie der Stimme Bitte beachten Sie auch unsere Aufbauseminare zu diesem Lehrgang: • Ihre Stimme, Ihre Visitenkarte ·· Was macht eine Stimme „angenehm“? ·· Was Ihre Stimme über Sie verrät ·· Die persönlich optimale Stimmlage bestimmen ·· Mit der Stimme überzeugen und motivieren • Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte (Details auf S. 20) • Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv (Details auf S. 15) • Stimm- und Sprechprobleme bei Sprachlehrenden • Lösungsansätze: Die Stimme kräftigen ·· Übungen zur Stimmbildung und Stimmkräftigung ·· Mit Stimmressourcen ökonomisch umgehen ·· So schützen und pflegen Sie Ihre Stimme ·· Zur Rolle von Körpersprache und Körperspannung REFERENTIN Sandra Kroemer ist studierte VERANSTALTUNGSNUMMER 3156 Sprachwissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an. VERANSTALTUNGSZEITEN jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 340,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beurteilungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– €. 17 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • DaF-Kursleitende, die in berufssprachlichen Kursen für die Bereiche Pflege und Medizin tätig sind bzw. tätig werden wollen. 21.−22. November 2015 in Hannover 28.−29. November 2015 in Dortmund 5.−6. Dezember 2015 in Tübingen • Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen Pflege/Medizin beauftragt sind. 29.−30. Januar 2016 in Frankfurt am Main • DaF-Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfungen telc Deutsch Medizin und Pflege vorbereiten wollen. 5.−6. März 2016 in Heidelberg * 16.−17. April 2016 in Berlin • Prüfende mit einer telc Deutsch-Lizenz, die die Lizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch Medizin und telc Deutsch Pflege erwerben möchten. 7.−8. Mai 2016 in Dortmund 21.−22. Mai 2016 in Dresden 10.−11. Juni 2016 in München * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-Bereichs Baden-Württemberg. LERNZIELE ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT In unserem beliebten Lehrgang lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie als Deutschlehrende ohne Erfahrung in diesen Berufsfeldern die Kommunikation Ihrer Teilnehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicherstellen und sie optimal auf den Berufsalltag in d eutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen vorbereiten. Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus der Konzeption einer didaktischen Unterrichtseinheit sowie einem Reflexionsbericht. In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbst gewählten Unterrichtsthema mit Beschreibung der Zielgruppe, Lernzielen und Aufbau. Im Reflexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie den Verlauf der Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Praxisstunde. Zu Beginn des Lehrgangs analysieren Sie Ihre Zielgruppe und definieren deren Bedarfe. Mithilfe von Praxisbeispielen und Rollenspielen erarbeiten Sie den Kursaufbau sowie die didaktische und methodische Umsetzung. Die didaktische Konzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen ca. 10 Seiten und sind bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang auf unserer Moodle-Plattform hochzuladen. Zudem besteht die Möglichkeit, sich im Forum mit den anderen Teilnehmenden zu vernetzen und auszutauschen. Anhand anschaulicher Praxisbeispiele geht die Referentin auf die Bedarfe von Ärztinnen und Ärzten und Pflegepersonal im Lese- und Hörverstehen sowie im mündlichen und schriftlichen Ausdruck ein und Sie erarbeiten gemeinsam geeignete Unterrichtsmethoden. Die Zugangsdaten erhalten Sie zwei Tage nach der Veranstaltung per E-Mail. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. Im zweiten Teil des Lehrgangs erfahren Sie, warum interkulturelle Trainings für den Medizin- und Pflegebereich von großer Bedeutung sind. Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie potentielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag und lernen geeignete Lösungsstrategien und erprobte Unterrichtseinheiten kennen. REFERENTIN Tipps zur optimalen Prüfungsvorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin runden den Lehrgang ab. Radka Lemmen, Remscheid, ist u.a. Lehrbeauftragte an der Ruhr-Universität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache. 18 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS: Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining Tag 2: Praxisworkshop Interkulturelle Kompetenz + Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte TAG 1: F ACHSPRACHE UND FERTIGKEITENTRAINING TAG 2: P RAXISWORKSHOP INTERKULTURELLE KOMPETENZ • Fachsprache und Sprachniveau ·· Theoretische Grundlagen der Allgemein-, Fach- und Berufssprache mit praktischen Beispielen ·· Den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) effektiv für die Fachsprache nutzen • Interkulturelle Kommunikation ·· Potentielle Kommunikationsprobleme und Lösungs strategien ·· Fallbeispiele diskutieren und erprobte Unterrichts einheiten simulieren ·· Kommunikative Regeln: Formelles vs. informelles Deutsch • Zielgruppendefinition ·· Arzt vs. Pflegekraft ·· Stärken erkennen und nutzen ·· Umgang mit heterogenen Sprachniveaus vs. homogenem Fachwissen • Interkulturelle Kompetenz ·· Hierarchien in deutschen Krankenhäusern und P flegeeinrichtungen ·· Glaubens- und Lebensfragen in Deutschland und relevanten Herkunftsländern • Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen • Effektive Prüfungsvorbereitung ·· Warum skalierte Prüfungen wichtig sind ·· Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin ·· Bewertung eines Mustervideos • Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis • Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen ·· Fertigkeit Sprechen: Das Arzt-Patientengespräch, Kommunizieren mit Kollegen, Ärzten und Angehörigen, Diktieren von Arztbriefen ·· Fertigkeiten Hören und Lesen: Verstehen von Dienstanweisungen und Dialogen rund um Pflege/ Medizin, Fachsprache rezipieren ·· Fertigkeit Schreiben: Anfertigung schriftlicher Dokumentationen wie z. B. Gutachten, Pflege- und Aufnahmebericht ·· Unterrichtsmaterialien analysieren und selbst erstellen UNSER TIPP Wenn Sie bereits eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch B1-B2 oder C1-C2 besitzen und das Mustervideo richtig bewerten, erhalten Sie nach dem Lehrgang eine Prüferlizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch B1∙B2 Pflege und telc Deutsch B2∙C1 Medizin. VERANSTALTUNGSNUMMER 3175 VERANSTALTUNGSZEITEN 1. Tag von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr 2. Tag von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beurteilungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– €. 19 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE AUSSPRACHETRAINING FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE DER RICHTIGE TON BEIM VERABREICHEN BITTERER PILLEN ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter 15. Januar 2016 in Frankfurt am Main Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“. 8. Juli 2016 in Hamburg • Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)“. • DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin/Pflege unterrichten und ihre Kenntnisse zum Thema „Aussprachetraining“ sowie Tonhöhen vertiefen möchten. LERNZIELE INHALTE Oft sind es nicht nur die fachlichen oder sprachlichen Probleme, die die Kommunikation zwischen medizinischen Fachkräften und Patientinnen und Patienten schwierig machen, sondern auch phonetische. • Der Ton macht die Musik – die Wichtigkeit von Tonhöhen im Deutschen ·· Grundbegriffe und Bedeutung ·· Übungen zur Sensibilisierung für die eigenen Tonhöhen ·· Tonhöhen: Erstsprache vs. Zweitsprache Im Aufbauseminar lernen Sie, Ihre Kursteilnehmenden auf diesen sensiblen Kommunikationsbereich vorzubereiten. • Besonderheiten bei der Wortbetonung Sie analysieren Video- und Audiomaterial auf Aussprache und Intonation hin. Sie lernen, Ihr Gehör und das Ihrer Kursteilnehmenden auf Tonhöhen zu sensibilisieren. So ebnen Sie den Weg für eine bewusste Wahrnehmung und helfen, transkulturellen Missverständnissen vorzubeugen. Denn gerade in den Bereichen Medizin und Pflege kommt es nicht nur darauf an, WAS vermittelt werden soll, sondern auch WIE. medizinischer Fachwörter • Welche Rolle spielen Emotionen? ·· Welche Tonhöhenverläufe nehmen Deutsche „ernst“? ·· Wie klingen Aussagen oder Fragen sachlich, freundlich, unfreundlich, tröstend? • Analyse von Videomaterial aus den Bereichen Pflege/Medizin ·· Die eigene Wahrnehmung trainieren ·· Wirkung von Fremdsprachen bezüglich ihrer Tonhöhen im Vergleich ·· Das Problem der Endkonsonanten REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3194 Sandra Kroemer ist Ausspra- chetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 20 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE SZENARIO KRANKENHAUS: DEUTSCH FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTE HANDLUNGSORIENTIERTER FACHSPRACHENUNTERRICHT ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“. 12. Dezember 2015 in Dresden 9. April 2016 in Frankfurt am Main • DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für Ärztinnen und Ärzte unterrichten und ihre Kenntnisse vertiefen wollen. 7. Mai 2016 in Berlin 11. Juni 2016 in Dortmund LERNZIELE INHALTE Sie erweitern Ihre Kenntnisse aus dem Lehrgang „Deutsch für medizinische Fachkräfte“ bzw. aus eigenen ersten Lehrerfahrungen in Deutschkursen für Mediziner. • Handlungsorientierter Unterricht ·· Grammatik vs. Fachsprache ·· Aktivierung von medizinischem Vorwissen zur Wortschatzarbeit ·· Techniken zur schriftlichen Verfestigung der Inhalte Wir holen die Klinik in den Unterrichtsraum! So lernen Sie anhand von praktischen Beispielen, wie Wortschatzwissen auf der Basis von vorhandenem medizinischem Fachwissen mit Visualisierungen und Anordnungsübungen aufgebaut und vermittelt werden kann. • Szenariotechnik im berufsbezogenen Deutschunterricht für Mediziner ·· Arbeitswelt Krankenhaus kennenlernen Sie analysieren den Sprachbedarf einzelner Szenarios aus dem Klinikalltag und üben diesen mit Hilfe von Rollenspielen ein. • Aufgabenbezogenes Lernen an konkreten Patientenbeispielen ·· Im Rollenspiel: Patientenvorstellung und Untersuchung ·· Das Patientengespräch Konkrete Patientenbeispiele dienen dazu, die erarbeiteten Strukturen zu verankern. • Vorstellung einer Moodle-Plattform für medizinisches Fachpersonal Aufgrund der unregelmäßigen Arbeitszeiten von medizinischem Fachpersonal ist es hilfreich, die Teilnehmenden mit Onlinematerial zu unterstützen. Der Referent gibt Ihnen einen ersten Einblick in einen Moodle-Kurs. VERANSTALTUNGSNUMMER 3196 REFERENT Paul Cahoj, Hamburg, ist Kurs leiter für DaF/DaZ. Sein Arbeitsschwerpunkt liegt in der berufs bezogenen Sprachförderung. Er unterrichtet in Deutschkursen für medizinisches Fachpersonal und war mehrere Jahre in der stationären Pflege tätig. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 21 TERMINÜBERSICHT TERMINÜBERSICHT NOVEMBER 2015 DEZEMBER 2015 JANUAR 2016 FEBRUAR 2016 Deutsch unterrichten für Zuwanderer Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber 12.–13.02. Berlin Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber 20.02. Berlin 26.02. Frankfurt/Main Fließend-falsch-Sprechende fördern 30.01. Heidelberg Lernprofile erkennen und Mehrsprachigkeit bei Zugewanderten fördern 22.02. Frankfurt/Main Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht 12.12. Frankfurt/Main Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 23.01. Frankfurt/Main Lesen und Hören effektiv trainieren 22.01. Frankfurt/Main Kooperatives Lernen in der Gruppe 26.02. Bonn DaF-Grammatik für Fortgeschrittene Schreibtraining im Integrationskurs Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv 16.01. Frankfurt/Main Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) 03.–05.12. Nürnberg Deutsch für medizinische Fachkräfte Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte 21.–22.11. Hannover 28.–29.11. Dortmund 05.–06.12. Tübingen Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte 15.01. Frankfurt/Main Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte 12.12. Dresden Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A–Z 29.–30.01. Frankfurt/Main 23.–24.01. Berlin 26.11. Frankfurt/Main Beratung und Management Zertifikat Bildungsmanagement 04.12. Frankfurt/Main 05.12. Frankfurt/Main 21.11. Köln Erfolgreich führen und kommunizieren 19.02. München 20.02. München 15.–16.01. München GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig Praxisworkshop Bildungsmarketing 15.–16.01. München 21.11. Köln 04.12. Frankfurt/Main 19.02. München 05.12. Frankfurt/Main 20.02. München Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im Sprachunterricht Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 11.12. Frankfurt/Main 15.01. Hamburg 21.02. Berlin Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal Konfliktmanagement im Sprachkurs 27.02. Frankfurt/Main 02.–03.12. Frankfurt/Main 04.–05.12. Berlin Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) Methodik/Didaktik Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik 25.11. Auftakt-Webinar Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte 21.11. München Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene 27.11. Frankfurt/Main 11.12. Frankfurt/Main 15.01. Hamburg 22.01. Frankfurt/Main 23.01. Frankfurt/Main 15.02. Auftakt-Webinar 21.02. Berlin 15.01. Bonn telc Online Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 30.–31.01. Hannover Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht 11.12. Berlin * Unsere Workshops auf Englisch finden Sie in unserem Flyer „Workshops for English teachers“ unter http://www.telc.net/en/teachers/telc-training.html. 22 TERMINÜBERSICHT MÄRZ 2016 APRIL 2016 19.–20.03. Dortmund MAI 2016 JUNI 2016 26.–27.05. Frankfurt/Main 18.–19.06. Hamburg JULI 2016 22.04. Nürnberg 03.06. Frankfurt/Main 11.06. Dresden 21.05. Bern/Schweiz 19.03. Berlin 09.07. Mainz 25.06. Bern/Schweiz 18.03. Berlin 20.05. Köln 29.04. Frankfurt/Main 21.05. Köln 05.03. Berlin 10.06. Berlin 28.04. Frankfurt/Main 08.07. Frankfurt/Main 11.06. Dortmund 09.07. Hamburg 10.–12.03. München 05.–06.03. Heidelberg 09.–11.06. Frankfurt/Main 16.–17.04. Berlin 07.–08.05. Dortmund 21.–22.05. Dresden 10.–11.06. München 08.07. Hamburg 09.04. Frankfurt/Main 10.03. Hannover 07.05. Berlin 11.06. Dortmund 13.05. Frankfurt/Main 03.06. Dortmund 27.04. Dortmund-Eving 09.06. Berlin 22.–23.04. Köln 01.04. Hamburg 02.04. Hamburg 23.–24.06. Frankfurt/Main 22.–23.04. Köln 23.–24.06. Frankfurt/Main 01.04. Hamburg 02.04. Hamburg 11.03. Bonn 22.04. Frankfurt/Main 04.06. Dortmund 22.04. Berlin 30.06. Frankfurt/Main 16.04. Köln 04.06. Berlin 29.–30.04. Dortmund 03.–04.06. Dresden 18.03. Berlin 19.03. Berlin 20.05. Köln 09.05. Auftakt-Webinar 02.04. Berlin 11.03. Frankfurt/Main 04.06. Dortmund 25.06. Bern/Schweiz 20.05. Frankfurt/Main 14.05. Berlin 05.–06.03. Frankfurt/Main 18.–19.06. Berlin 15.04. Frankfurt/Main 10.06. Nürnberg 23 01.–02.07. München DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN UND PFLEGE NEU: 1 -tägig VOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen 13. Mai 2016 in Frankfurt am Main Medizin oder Pflege unterrichten und authentisches Material für ihren Unterricht suchen. 3. Juni 2016 in Dortmund • Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“. LERNZIELE INHALT Sie erfahren, wie Sie authentisches Material aus dem Klinik- und Pflegealltag für Ihren Fachsprachenunterricht aufbereiten und didaktisieren. • Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag ·· Welcher Text wofür? Kriterien der Materialauswahl ·· Unterschiede und Gemeinsamkeiten: Pflege vs. Medizin ·· Die ärztliche Gesprächsführung und das Patienten gespräch Sie erhalten Tipps, wie und wo Sie kostenlose und authentische Materialien finden, die Sie in Ihren Unterricht integrieren können. • Materialienbörse ·· Wichtige Internetadressen und Foren ·· Beispiele für das Selbststudium online ·· Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen Die Referentin stellt Ihnen unsere speziell entwickelten telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege wie das Rahmencurriculum Medizin und die Trainingseinheiten Medizin und Pflege vor und erarbeitet mit Ihnen, wie Sie diese direkt im Unterricht einsetzen können. Des Weiteren lernen Sie aktuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennen und erfahren, wie Sie diese zielgruppengerecht einsetzen. • telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege ·· Das Rahmencurriculum Medizin und der Nutzen für den Unterricht ·· Die telc Trainingseinheiten Medizin und Pflege direkt im Unterricht einsetzen Zudem erörtern Sie, wie Sie Ihren Lernenden das Verstehen authentischer (Fach)sprache gezielt erleichtern, so dass sie ihren Arbeitsalltag in Kliniken und Pflegeeinrichtungen sicher bewältigen. • Vorstellung aktueller Lehrwerke und Materialien • Die gelernten Methoden im Unterricht anwenden ·· Eigene didaktische Konzeptionen zu authentischen Materialien UNSER TIPP Das Rahmencurriculum Medizin sowie ausgewählte Trainingseinheiten Medizin und Pflege werden im Workshop vorgestellt und sind in der Teilnahmegebühr inbegriffen. So können Sie die Materialien direkt im Unterricht einsetzen! VERANSTALTUNGSNUMMER 3193 REFERENTIN Radka Lemmen, Remscheid, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrationsund ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 139,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 24 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE VON A–Z FACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent 26. November 2015 in Frankfurt am Main (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“ 10. März 2016 in Hannover • Mitarbeitende von Institutionen, die Sprachkurse für medizinische Fachkräfte und Pflegepersonal konzipieren. 27. April 2016 in Dortmund-Eving 9. Juni 2016 in Berlin LERNZIELE INHALTE In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie einen Fachsprachenkurs für Ärztinnen und Ärzte bzw. Pflegepersonal an Ihrer Institution konzipieren und Krankenhäuser und Pflegeeinrichtungen akquirieren. Sie erfahren, worauf Sie bei dieser besonderen Zielgruppe achten sollten und welche Rahmenbedingungen gewährleistet sein müssen. • Berufsanerkennung von Medizinern und Pflegekräften: sprachliche Voraussetzungen • Strategien zur Akquise und zur Kundenbetreuung ·· Die richtige Ansprache ·· Die richtige Betreuung gewonnener Kunden und Beziehungsmarketing Die beiden Referenten stellen Ihnen einen Modellkurs vor und erläutern Ihnen, wie Sie die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege hierfür nutzen können. • Ausstattung und Infrastruktur ·· Kursdurchführung in der eigenen Institution ·· Kursdurchführung direkt in der medizinischen Einrichtung: Rechte, Pflichten etc. Best Practice Tipps aus der Berufspraxis der Referenten runden den Workshop ab. • Ausschreibungen und AZAV-Zulassung ·· Praktische Erfüllung der organisatorischen und wirtschaftlichen Mindestanforderungen ·· Zulassung von fachsprachlichen Kursen Medizin und Pflege als AZAV-Maßnahme • Vorstellung eines Modellkurses ·· Textbausteine ·· Stundenpläne ·· Rahmenkalkulation ·· Die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege zur Kursplanung nutzen REFERENTEN • Best Practice: Fachsprachenkurse an der VHS Dortmund Stephan Straub, Dortmund, ist an der VHS Dortmund Leiter der Abteilung Projekte und Angebote für Unternehmen und zuständig für die Bereiche Projektakquise, Qualitätsund Projektmanagement. VERANSTALTUNGSNUMMER 3217 Ralf Grevinga, Dortmund, ist an der VHS Dortmund zuständig für die Bereiche Projektakquise, Projektentwicklung und Projektmanagement, im Bereich DaF/DaZ Qualitätsmanagement sowie Controlling. Er ist in der Beratung im Bereich ESF-BAMF Wettbewerbsverfahren und Zuwendungsanträge tätig. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 25 LEHRGANG LEHRGANG: ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten. Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar! • Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende vornehmlich aus dem Bereich Sprachen, Teilnehmende aus anderen Fachbereichen sind ebenfalls willkommen. Erfolgreich führen und kommunizieren 15.−16. Januar 2016 in München 22.–23. April 2016 in Köln 23.–24. Juni 2016 in Frankfurt am Main GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig 4. Dezember 2015 in Frankfurt am Main INHALTE 19. Februar 2016 in München In diesem Lehrgang erwerben Sie theoretisches Hintergrundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien, die Sie sofort in Ihrem Arbeitsalltag umsetzen können. Sie optimieren die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung und dokumentieren Ihre berufliche Weiterbildung im Rahmen von möglichen Zertifizierungsprozessen Ihrer Institution. 1. April 2016 in Hamburg Praxisworkshop Bildungsmarketing 5. Dezember 2015 in Frankfurt am Main 20. Februar 2016 in München 2. April 2016 in Hamburg Im 2-tägigen Workshop „Erfolgreich führen und kommunizieren“ reflektieren Sie Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 27. TEILNAHMEGEBÜHR Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich aus den Gebühren für die drei Präsenztermine zzgl. einer Zertifizierungsgebühr von 60,– € zusammen. In unserer Schreibwerkstatt „GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig“ erfahren Sie, was der DQR für Ihre Kursplanung bedeutet und wie Ihre Kursauschreibung durch eine Lerner- und Kompetenzorientierung für Ihre Teilnehmenden attraktiver wird. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 28. ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Nachdem Sie alle drei Weiterbildungen besucht haben, besteht die Möglichkeit, das Zertifikat „Bildungsmanagement“ zu erwerben. In der abschließenden Online-Phase bearbeiten Sie ein Fallbeispiel und vernetzen sich mit anderen LehgangsTeilnehmenden. Das Fallbeispiel beinhaltet ein Mitarbeitergespräch, das Sie gemäß den im Workshop „Erfolgreich führen und kommunizieren“ erworbenen Kriterien durchführen. Im Praxisworkshop Bildungsmarketing analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. Sie definieren Ihre Zielgruppe und erfahren, wie Sie Teilnehmende erfolgreich gewinnen und langfristig an sich binden. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 29. Aufbau des Lehrgangs Erfolgreich führen und kommunizieren GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig Praxisworkshop Bildungsmarketing + Aktive Mitarbeit in Präsenz- und Onlinephasen sowie Arbeitsprobe + Fallbeispiel eines Mitarbeitergesprächs = „Zertifikat Bildungsmanagement“ 26 BERATUNG UND MANAGEMENT ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT! ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE 15.–16. Januar 2016 in München • Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende, die neue Kursleitende auf Honorarbasis finden und aktive Kursleitende sicher führen und fördern möchten. 22.–23. April 2016 in Köln 23.–24. Juni 2016 in Frankfurt am Main • Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“. LERNZIELE INHALTE Reflektieren Sie in diesem Workshop Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager/in“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. • Selbstverständnis des „Kursleitermanagers (m/w)“ ·· Im Wandel: Die Rolle der Führungskraft in der Weiterbildung ·· Aufgaben als Führungskraft ·· Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion Sie besprechen die Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren. Zudem diskutieren Sie Strategien zur Bindung Ihrer Mitarbeitenden. • Kursleiterakquise ·· Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für meine Einrichtung ·· Bewerbungen richtig einschätzen Sie lernen verschiedene Formen der Gesprächsführung kennen, die Ihnen helfen, eine wertschätzende Gesprächskultur innerhalb Ihres Kollegiums zu etablieren. Sie erhalten Anregungen für konstruktive Feedback- und Fördergespräche. • Professionelle Gesprächsführung ·· Etablierung einer Gesprächskultur ·· Feedbackgespräche konstruktiv führen ·· Konfliktlösungsstrategien ·· Reflexion des eigenen Kommunikationsstils • Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden ·· Strategien zur Motivation und Bindung von Honorarkräften ·· Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende ·· Fortbildungsbedarfe ermitteln ·· Kollegiale Beratung ·· Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern UNSER TIPP Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 26. REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3102 Stefanie Theuer, Mannheim, ist Psychologin und freiberuflich als Beraterin und Trainerin tätig. Darüber hinaus ist sie im Rahmen von Lehraufträgen an verschiedenen Hochschulen tätig und engagiert sich als Coach von Fach- und Führungskräften. VERANSTALTUNGSZEITEN jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 295,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 27 BERATUNG UND MANAGEMENT GER-NIVEAU UND DQR-LEVEL: SO TEXTEN SIE RICHTIG TEXTWERKSTATT ZUR ZIELGRUPPENSPEZIFISCHEN BILDUNGSWERBUNG ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich 4. Dezember 2015 in Frankfurt am Main Sprachen ·· an Volkshochschulen, ·· Sprachschulen, ·· Fremdsprachenabteilungen an Hochschulen sowie ·· Weiterbildungsinstituten, die ihre Kursauschreibungen am DQR orientieren und für ihre Kursteilnehmenden attraktiver gestalten möchten. 19. Februar 2016 in München 1. April 2016 in Hamburg INHALTE • Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat • DQR und GER im Überblick LERNZIELE • Der DQR und die Prüfung telc English B1 ·· Einordnung und Verlinkung ·· Zielsetzung des Deutschen Qualifikationsrahmens ·· Die Kompetenzbeschreibungen des DQR ·· Zuordnung: DQR- und GER-Stufen Bildungsmanagement“. Setzen Sie sich analytisch und kreativ mit dem Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) und Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) auseinander! • Marketingüberlegungen bei der Kursausschreibung ·· Formulierter Kundennutzen ·· Werbe-Wordings und -Wege ·· Planungshilfen ·· Wortlisten Der Workshop führt den DQR und seine acht Kompetenzstufen ein und beschäftigt sich mit der Frage, wie die sprachliche Weiterbildung im DQR verankert werden kann. In Diskussionen und Partnerarbeit entwickeln Sie Ideen, wie der GER und standardisierte Sprachtests mit dem DQR verlinkt werden können. • Grundlagen werblichen Textens ·· AIDA ·· Überschriften, Ansprache und Stilfrage Im zweiten Teil erfahren Sie, was der DQR für Ihre Kursplanung bedeutet und wie Sie Lernergebnisse in ihrer Gesamtheit auf der Programm- und Ausschreibungsebene optimal darstellen, um Ihre Teilnehmenden gezielter und persönlicher ansprechen zu können. • Textwerkstatt ·· Eine DQR-orientierte Ausschreibung formulieren. In einer abschließenden Textwerkstatt entwickeln Sie in Gruppenarbeit eigene Kursauschreibungen zu zertifikatsorientierten Sprachkursen. UNSER TIPP Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Sprachkursausschreibungen und Broschüren mit! Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 26. VERANSTALTUNGSNUMMER 3205 REFERENTIN Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshochschule für Presse und Marketing zuständig. Sie ist Autorin zahlreicher Publikationen zu Bildungswerbung und -marketing. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 139,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 28 BERATUNG UND MANAGEMENT PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich „Sprachen“ 21. November 2015 in Köln an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenabteilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten. 5. Dezember 2015 in Frankfurt am Main 20. Februar 2016 in München • Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“. 2. April 2016 in Hamburg LERNZIELE INHALTE In diesem Workshop lernen Sie Marketinginstrumente kennen, die speziell für Bildungseinrichtungen von Interesse sind. Die Referentin berücksichtigt die Unterschiede der einzelnen Institutionen und geht gezielt auf deren Bedarfe ein. Gemeinsam analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. • Besonderheiten des Marketing für Sprachschulen und Sprachenabteilungen ·· Zielgruppenmarketing ·· Ihre Zielgruppen ·· Zielführende Kundenansprache ·· Teilnehmerakquise: Gewinnen Sie neue Zielgruppen ·· Kundenbindung: Überzeugen Sie bestehende Kunden vom nächsten (Sprach-)Kurs Sie definieren gemeinsam Ihre Zielgruppe und erlernen Strategien, wie Sie erfolgreich Teilnehmende gewinnen und langfristig an sich binden. • Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit ·· Corporate Identity definieren und einsetzen ·· Der richtige Medienmix Sie erfahren, wie Sie dem veränderten Anmelde- und Teilnahmeverhalten der Kunden mit dem gezielten Einsatz von Marketinginstrumenten entgegenwirken. • Marketingaspekte: Produkt und Preis ·· Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale und Produktnebennutzen ·· Rabatte, Sonderangebote und Aktionen Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie Vor- und Nachteile von Online- und Printmarketing und finden für Ihre Institutionen den idealen Medienmix. • Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution ·· Werbemittel und -möglichkeiten ·· Print (Programmheft, Flyer) als Marketinginstrument nutzen ·· Social Media (u.a. Facebook, Twitter, Xing) und E-MailMarketing gezielt einsetzen ·· Werbeverteiler und Kooperationen Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Broschüren, Werbematerialien und Sprachkursausschreibungen mit! REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3113 Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshochschule für Presse und Marketing zuständig. Sie ist Autorin zahlreicher Publikationen im Zusammenhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und -marketing. Nebenberuflich ist sie als Fachreferentin sowie beratend tätig. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 139,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 29 BERATUNG UND MANAGEMENT HOSPITATION UND FEEDBACKKULTUR – QUALITÄTSSICHERUNG IM SPRACHUNTERRICHT ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Sprachkursleitende, 11. März 2016 in Bonn • Fachbereichsleitende und 22. April 2016 in Frankfurt am Main • Pädagogische Mitarbeitende im Bereich Sprachen, die ihr Kursangebot mithilfe von Hospitationen weiter optimieren wollen. • Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)“ LERNZIELE INHALTE In diesem Workshop lernen Sie, eine professionelle Hospi tation nach vorgegebenen Standards zu planen, durch zuführen sowie ein optimales Feedback zu geben. • Hospitation im Rahmen des Qualitätsmanagements ·· Kriterien und Anforderungen ·· Professionelle Hospitation Sie diskutieren Kriterien einer gelungen Unterrichtsstunde anhand neuester Erkenntnisse aus der Gehirnforschung für Methodik und Didaktik. • Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde ·· Rahmenbedingungen ·· Lerninhalte ·· Methodik und Didaktik ·· Sozialformen und Medieneinsatz ·· Kommunikation im Seminarraum Sie erfahren, wie und wo Sie geeignete Materialien wie Gesprächsleitfäden und Checklisten zur Hospitationsdurchführung finden und selbst erstellen können. • Planung und Durchführung ·· Ziele definieren und Vorgespräche führen ·· Hospitationsplan und Evaluationsbögen vorbereiten Im Rahmen eines Praxisbeispiels analysieren Sie ein Feedbackgespräch und lernen, Empfehlungen zur Unterrichts optimierung wertschätzend und konstruktiv zu vermitteln. • Das Feedbackgespräch ·· Positive kollegiale Beratung mithilfe eines Gesprächs leitfadens ·· Kritisch-konstruktives Feedback ·· Rhetorik und Kommunikation vor interkulturellem Hintergrund • Ergebnisse dokumentieren ·· Dokumentationsbericht erstellen • Hilfreiche Materialien, Evaluationsbögen und Leitfäden REFERENT VERANSTALTUNGSNUMMER 3176 Nikos Andreadis, Tübingen, ist seit über 20 Jahren freiberuflicher Dozent und Berater in der Jugendund Erwachsenenbildung. Seine Kernkompetenzen liegen im Bereich DaF, Rhetorik und Medien didaktik. Er hat mehrere Publika tionen zu den Themen Argumentation und Moderation veröffentlicht. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs getränken, Mittagsimbiss und MwSt. 30 BERATUNG UND MANAGEMENT PERFEKT ORGANISIERT UND ERFOLGREICH IN DER SELBSTSTÄNDIGKEIT ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Sprachkursleitende, die neu im Berufsfeld sind und 11. Dezember 2015 in Frankfurt am Main lernen wollen, worauf sie als selbständige Honorarkraft achten müssen. 15. Januar 2016 in Hamburg 21. Februar 2016 in Berlin • Erfahrene Honorarkräfte, die ihren Status als Selbstständige optimieren wollen. 4. Juni 2016 in Dortmund • Teilnehmende des Seminars „Einkommensteuer für Kursleitende“, die ihre Kenntnisse vertiefen wollen. LERNZIELE INHALTE Als Honorarlehrkraft sind Sie selbstständig tätig – mit allen Vorteilen, aber auch Verpflichtungen. Sie kümmern sich um alle Details in Eigenregie, von Akquise bis Rechnungstellung. • Profilanalyse In diesem Seminar erfahren Sie, worauf Sie als Selbstständige im Berufsalltag achten müssen. Sie lernen, wie Sie sich und Ihre Lehrtätigkeit optimal darstellen, um dadurch mehr Kunden und Auftraggeber zu gewinnen und diese langfristig an sich binden. • Akquise ·· Ansprache geeigneter Auftraggeber ·· Verhandlungsgeschick ·· Bedarfsanalyse und Kompetenzfeststellung der Zielgruppe Gemeinsam mit der Referentin erstellen Sie Ihren persönlichen Zeit- und Arbeitsplan und diskutieren Strategien, wie Sie Ihren Status als Selbstständige für sich optimal nutzen. • Passgenaue Kurskonzepte ·· Aufbau, Inhalt und Dauer ·· Umgang mit Auftraggebern und Kunden Tipps zur Rechnungserstellung runden die Fortbildung ab. • Zeitmanagement ·· Jahres- und Wochenplanung ·· Umgang mit Stornierungen und Krankheit ·· Vermarktung in eigener Sache ·· Der persönliche Auftritt und eigene Präsentation Dieses Seminar ersetzt keine individuelle Beratung. • Rechnungserstellung ·· Überblick: Wie, wann, was? ·· Detailblick: Reisekosten und Umsatzsteuer ·· Scheinselbstständigkeit UNSER TIPP Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ und erweitern Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 36. VERANSTALTUNGSNUMMER 3209 REFERENTIN Radka Lemmen, arbeitet an der VHS Remscheid und ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung als selbstständige Honorarkraft an privaten und öffentlichen Institutionen sowie Kliniken tätig. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 31 BERATUNG UND MANAGEMENT ZEITMANAGEMENT UND ARBEITSORGANISATION FÜR WEITERBILDUNGSPERSONAL WIE SIE AM ARBEITSPLATZ ZEIT GEWINNEN UND DIESE EFFEKTIV NUTZEN ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE 22. April 2016 in Berlin • Leitende, Fachbereichsleitende und Mitarbeitende an Volkshochschulen und Sprachbildungseinrichtungen, die ihre beruflichen Aufgaben gezielt und zeiteffizient bewältigen wollen. 30. Juni 2016 in Frankfurt am Main LERNZIELE INHALTE Professionalität am Arbeitsplatz zeichnet sich durch effektives Arbeiten und motivierte Mitarbeitende aus. Die steigenden Anforderungen und die Vielfalt der Aufgaben erzeugen jedoch oft Zeitnot und setzen Berufstätige unter Druck. • Was ist Zeitmanagement? • Prioritäten setzen ·· Unterscheidung zwischen wichtig und dringend ·· Das Pareto-Prinzip ·· ABC-Analyse Machen Sie sich in diesem Seminar vertraut mit den Methoden effektiver Zeitplanung und Arbeitsorganisation. Sie lernen, Ihren Arbeitsalltag effektiv zu planen und Prioritäten zu setzen. • Termine und Aufgaben im Griff: Effektive Zeitplanung ·· Ziele setzen, Meilensteine definieren ·· Das Tages-/Wochen-/Monatsprogramm ·· Tipps für die Tagesplanung ·· Tagesabschluss und Kontrolle Darüber hinaus analysieren Sie Ihren persönlichen Arbeitsstil und erfahren, wie Sie Störungen und Zeiträubern gezielt begegnen. Anhand praktischer Tipps lernen Sie, Ihren Arbeitsplatz und Ihren Terminkalender sinnvoll zu organisieren. So steigern Sie Ihre Produktivität und verschaffen sich mehr Freiräume im Arbeitsalltag. • Störungen, Unterbrechungen und Zeitdiebe ·· Ursachen für Zeitverschwendung analysieren ·· Umgang mit Störungen und Zeiträubern ·· Methoden zur Konzentrationsförderung und Stressbewältigung Die Arbeitsweise ist interaktiv und an eigenen Beispielen und Anliegen der Teilnehmenden orientiert. • Gut organisiert am Arbeitsplatz ·· Telefon und E-Mail: Umgang mit der Informationsflut ·· Schreibtisch und Ablagen organisieren ·· Reisezeit nutzen ·· Richtig delegieren ·· Nein sagen • Checklisten im Arbeitsalltag REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3169 Marianne Trottier, Berlin, ist freiberuflich als systemisch ausgebildete Führungskräfte- und Kommunikations-Trainerin, BusinessCoach und Organisationsberaterin tätig. Selbst- und Zeitmanagement ist einer ihrer Trainingsschwerpunkte. VERANSTALTUNGSZEITEN jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 139,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 32 BERATUNG UND MANAGEMENT KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURS PRAKTISCHE TIPPS IM UMGANG MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN ZIELGRUPPE Wieder Progra im mm TERMINE UND ORTE 27. Februar 2016 in Frankfurt am Main • Sprachkursleitende, die erfahren möchten, wie man mit störenden Teilnehmenden sicher und souverän umgeht und der Sprachkurs für alle ein positives Erlebnis wird. 16. April 2016 in Köln 4. Juni 2016 in Berlin LERNZIELE INHALTE In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie auf schwierige Kursteilnehmende gezielt eingehen und Konfliktpotenzial entschärfen. • Ihr Sprachkurs – eine bunte Gruppe ·· Aktivierung und Beruhigung – Gruppen richtig steuern ·· Ihre Rolle als Sprachkursleiterin und Sprachkursleiter Unter Anleitung des Referenten lernen Sie die Merkmale und Motive einzelner Störenfriede in Sprachkursen kennen und diskutieren gemeinsam, wie Sie mit schwierigen Persönlichkeiten sicher umgehen. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren Sie schwierige Situationen im Kursalltag und deren Bewältigung. • Mit schwierigen Kursteilnehmenden richtig umgehen ·· Konflikte im Sprachkurs: Was, wer, mit wem, warum? ·· Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten diskutieren ·· Konflikte im Rollenspiel bewältigen lernen ·· Ein gutes Kursklima von Anfang an – Möglichkeiten der Konfliktprävention Abschließend erhalten Sie konkrete Tipps, mit denen Sie sich besser vor persönlichen Angriffen schützen. So lernen Sie, in unangenehmen Situationen selbstsicher und angemessen zu reagieren. • Schwierige Kurssituationen bewältigen ·· Zuspätkommer und Kursabbrecher ·· Unbefriedigende Mitarbeit im Kurs ·· Handys und andere Ablenkungen • Strategien für selbstbewusst(er)es Reagieren als Lehrkraft ·· Kränkungsempfinden und Hintergründe ·· Tipps für mehr Schlagfertigkeit REFERENT VERANSTALTUNGSNUMMER 3139 Robert Glöer, LL.M., Berlin, ist Rechtsanwalt und DaF-Dozent. Er verfügt über langjährige Erfahrung als Kursleiter in Integrationskursen und fachsprachlichen DaF-Kursen, hauptsächlich an Universitäten. Zudem verfügt er über eine Zusatzqualifikation in Mediation. VERANSTALTUNGSZEITEN jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 33 LEHRGANG LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W) ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Sprachlehrkräfte und Mitarbeitende, die neu in der 4.−5. Dezember 2015 in Berlin Sprachlernberatung tätig sind. 29.–30. April 2016 in Dortmund • Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Sprachen, die neue Impulse für die Beratung und Einstufung von Sprachkursteilnehmenden erhalten möchten. 3.−4. Juni 2016 in Dresden 1.−2. Juli 2016 in München Exklusiv für Teilnehmende aus dem Bereich Fremdsprachen: 2.−3. Dezember 2015 in Frankfurt am Main LERNZIELE ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT In der Einstufungsberatung neuer Sprachkursteilnehmender stehen Sie vor einer besonderen Herausforderung. Sie müssen die sprachlichen Kompetenzen der Lernenden gezielt einstufen, Kursmotive erörtern und Lernvoraussetzungen ermitteln – und das alles in einem begrenzten und kostenbewussten Gesprächszeitraum. Die Praxisaufgabe besteht aus einem Beratungsbericht, in dem Sie die gelernten Inhalte aus dem Lehrgang praktisch anwenden und reflektieren. Sie führen in Ihrer Institution ein eigenes Beratungs- bzw. Einstufungsgespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Kriterien durch und analysieren den Verlauf sowie das Ergebnis in einem Reflexionsbericht. In diesem Lehrgang erfahren Sie, wie Sie Beratungsgespräche effektiv und zielorientiert führen. Im ersten Teil des Lehrgangs lernen Sie, die sprachlichen Kompetenzen von Sprachenlernenden zu messen und gemäß dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) zu bewerten. Sie analysieren Beratungskompetenzen und definieren Kriterien einer guten Sprachlernberatung. Die Praxisaufgabe umfasst etwa 6–10 Seiten und ist bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzureichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. Im zweiten Teil des Lehrgangs analysieren Sie die Teil bereiche von Beratungsprozessen und erwerben wichtige Techniken zur professionellen Gesprächsführung. Sie simulieren in einem Rollenspiel eine Beratungssituation und wenden die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang praktisch an. Abschließend diskutieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum. Der telc Online Placement Test für Ihre Institution: Mehr Sprachen! Mehr Service! Mehr Qualität! Bitte beachten Sie folgenden Hinweis: Dieser Lehrgang vermittelt die Grundlagen der Einstufungsberatung. Auf Einzelfalldiskussionen kann ggf. nur bedingt eingegangen werden. • Zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarf KENNEN SIE DEN TOP TEST? • Zur verlässlichen Einstufung von Kursteilnehmenden • Für die Zusammenstellung von homogenen Sprachkursen Details finden Sie unter: www.telc.net/placement Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Sprachkompetenzmessung Tag 2: Der richtige Kurs: Einstufungsberatung + Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) 34 LEHRGANG INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W) TAG 1: SPRACHKOMPETENZMESSUNG TAG 2: DER RICHTIGE KURS: EINSTUFUNGSBERATUNG • Kriterien einer guten Sprachlernberatung ·· Bedeutung von Beratungskompetenz ·· Tätigkeitsprofil Sprachlernberater • Zur Relevanz von Beratungsprozessen in der Sprachausbildung von Erwachsenen ·· Zielgruppen, Handlungsfelder und Probleme ·· Ziele der Einstufungsberatung ·· Beratungsformen • GER und sprachliche Kompetenzen ·· Zum Begriff „Sprachkompetenz“ ·· Raster sprachlicher Kompetenzen kennenlernen ·· GER, Globalskala und Teilfertigkeiten • Phasen der Einstufungsberatung ·· Gesprächsleitfaden ·· Sprachkompetenzmessung ·· Sprachlernbiographien und Lernvoraussetzungen ermitteln ·· Ziele und eventuelle Prüfungsabsichten ·· Kursvorschlag • Sprachliche Leistungen messen ·· Ziele, Messinstrumente, Methoden • Formelle und informelle Sprachtests ·· Ziele, Inhalte, Methoden ·· Gütekriterien von Sprachtests ·· Der telc Online Placement Test ·· Einstufungstests vor Kursbeginn ·· Zertifikatsprüfungen nach Kursabschluss • Professionelle Gesprächsführung in der Beratung ·· Zielorientierte Gesprächsführung ·· Aktives Zuhören lernen ·· Fragetechniken nutzen ·· Feedback und Ergebnissicherung ·· Umgang mit Widerständen und Konflikten • Bewertungskriterien der Sprachkompetenzmessung ·· Bewertungskriterien kennenlernen ·· Facetten der Genauigkeit und Verzerrungsfaktoren ·· Mündliche und schriftliche Sprachleistungen bewerten • Simulation und Auswertung eines Beratungs gesprächs REFERENTEN Dr. René M. Piedmont, Koblenz, war Leiter des Fachbereichs Sprachen und stellvertretender Direktor der Volkshochschule Koblenz. UNSER TIPP Informieren Sie sich vorab über den GER unter http://www.telc.net/pruefungsteilnehmende/ das-stufenprinzip-des-ger.html Sandra Bluhm, Frankfurt, ist Leiterin des Teams Kommunikation und Distribution bei der telc gGmbH. Sie verfügt über 20 Jahre Erfahrung in der Sprachlernberatung. VERANSTALTUNGSNUMMER 3159 VERANSTALTUNGSZEITEN 1. Tag von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr 2. Tag von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr Sven Haushalter, Berlin, ist Leiter des Carl Duisberg Centrum Berlin und seit über 13 Jahren im Bereich Deutsch als Fremdsprache in der Beratung tätig. Des Weiteren arbeitet er als zertifizierter „Train-theTrainer“ im Sprachenbereich. TEILNAHMEGEBÜHR 265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beurteilungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– € 35 LEHRGANG LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK ZIELGRUPPE EINFÜHRUNGSWEBINARE • Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen und 25. November 2015, 12:00–12:45 Uhr • Kursleitende in Fremdsprachenkursen. 15. Februar 2016, 12:00–12:45 Uhr 9. Mai 2016, 12:00–12:45 Uhr ABLAUF DES BLENDED LEARNING-LEHRGANGS TERMINE UND ORTE Im Einführungs-Webinar erhalten Sie Erläuterungen zum Lehrgang und zu den Online-Phasen. Im Anschluss daran bearbeiten Sie die erste Online-Phase. Danach besuchen Sie drei Präsenzveranstaltungen. Abschließend absolvieren Sie eine weitere Online-Phase und verfassen Ihre Praxisaufgabe. Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar! Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 23. Januar 2016 in Frankfurt am Main 19. März 2016 in Berlin 25. Juni 2016 in Bern/Schweiz LERNZIELE Lesen und Hören effektiv trainieren In diesem Blended Learning-Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Lehrkraft der handlungsorientierten Fremdsprachendidaktik. In den Präsenzworkshops sowie den Online-Phasen vertiefen Sie Ihre Kenntnisse auf dem Gebiet der Sprachverarbeitung im Gehirn und erwerben neue Methoden sowie kreative Lehr- und Lernstrategien, die Ihnen und Ihren Sprachlernenden helfen, eine größere Verarbeitungstiefe im Fremdsprachenunterricht zu erzielen. 22. Januar 2016 in Frankfurt am Main 18. März 2016 in Berlin 20. Mai 2016 in Köln Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 11. Dezember 2015 in Frankfurt am Main 15. Januar 2016 in Hamburg Neben methodisch-didaktischen Inhalten erfahren Sie, wie Sie Ihren Arbeitsalltag als Lehrende optimieren und neue Kunden gewinnen. So schaffen Sie für sich und Ihre Lernenden ein motivierendes und interaktives Lernklima. 21. Februar 2016 in Berlin 4. Juni 2016 in Dortmund Einführungs-Webinar und Online-Phase: Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht mit Erwachsenen Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe Lesen und Hören effektiv trainieren Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit + Online-Phase: Die Fertigkeit Schreiben im Sprachunterricht + Praxisaufgabe = Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik LEHRGANGSNUMMER 3177 ZEITEN Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten 10, 11 und 31. TEILNAHMEGEBÜHR Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich aus den Gebühren für die drei Präsenztermine sowie der Online-Phase (65,− € inkl. MwSt.) zzgl. einer fakultativen Beurteilungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– € zusammen. 36 METHODIK / DIDAKTIK NEURODIDAKTIK FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE SPRACHEN GEHIRNGERECHT LEHREN UND LERNEN ZIELGRUPPE Neue In halte! TERMINE UND ORTE • DaF-Lehrkräfte und Fremdsprachenlehrkräfte 21. November 2015 in München • Mitarbeitende an Schulen und Hochschulen, die erfahren wollen, wie sie Lernenden auf der Basis der neuesten Erkenntnisse der Neurodidaktik das Sprachenlernen systematisch erleichtern. 2. April 2016 in Berlin 20. Mai 2016 in Frankfurt am Main LERNZIELE INHALTE Dieser Workshop bietet Ihnen die Möglichkeit, aktuelle Erkenntnisse aus der kognitiv-affektiven Neurowissenschaft, die von Bedeutung für Ihren Sprachunterricht sind, kennenzulernen. • Gehirn, Gedächtnis und Lernen ·· Wahrnehmung, Wissen und kognitive Wende ·· Einige neuroanatomische Grundlagen des Gehirns mit Bezug auf Lernprozesse ·· Affektiv-kognitive Neurowissenschaft – was bewirkt das limbische System? ·· Entwicklungen der Neurodidaktik Sie lernen ausgewählte Beispiele über das Zusammenspiel von Gehirn und Lernen kennen. Es werden Entwicklungen in der Neurodidaktik gezeigt, die Ihnen helfen sollen, Unterrichtsszenarien umzusetzen sowie neue Lehrwerke zu verstehen und Ihren Unterricht effizienter zu gestalten. • Neurodidaktische Methoden in der Praxis: Fokus Wissen und Können ·· Lernstoff gehirngerecht präsentieren ·· Die kognitive Wende: Vom Assoziogramm zum MindMapping ·· Wortschatzlernen – sinnvolle Muster und neurodidaktisches Üben ·· Lernen durch Lehren: ein Konzept, das aktiviert und motiviert Im Workshop entdecken Sie gehirngerechte Methoden der Wortschatzarbeit, erkennen Veränderungen im Konzept der Fertigkeiten, erleben Beispiele des Lernens mit vielen Sinnen sowie das didaktisch-methodische Steuern von Sprachlernbewusstheit. Bitte bringen Sie zur Veranstaltung Ihr Lehrwerk mit. • Neurokognitives Lernen: Mit vielen Sinnen lernen ·· Lernen mit Gesten und Bewegungen ·· Lernen mit Film – vom verstehenden Hören zum HörSeh-Verstehen ·· Freies Sprechen fördern ·· Mit Lernsequenzen zur Sprachlernbewusstheit ·· Glaubhaftigkeit des Lehrenden: was heißt das? • Neurodidaktik: Was Lehrwerke leisten und Sprachkursleitende tun können REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3142 Dr. Barbara Biechele arbeitet am Institut für Auslandsgermani stik/Deutsch als Fremd- und Zweitsprache der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Sie leitet Seminare zur Aus- und Fortbildung von Deutschlehrenden im In- und Ausland. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 37 METHODIK / DIDAKTIK GRUNDBILDUNG UND ALPHABETISIERUNG FÜR ERWACHSENE LIZENSIERUNG UND DURCHFÜHRUNG DER TELC BASIS-TESTS ZIELGRUPPE Aus ak tuel Anlass lem TERMINE UND ORTE • Lehrkräfte, die bereits über Erfahrung im Unterrichten von funktionalen Analphabeten verfügen. 27. November 2015 in Frankfurt am Main 15. Januar 2016 in Bonn • Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die neuen telc Basis-Prüfungen vorbereiten möchten. 11. März 2016 in Frankfurt 14. Mai 2016 in Berlin • Lehrkräfte aus dem Bereich Grundbildung, die die Lizenz zur Durchführung des telc Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben möchten. LERNZIELE INHALTE Seit 2015 bieten die telc gGmbH die telc Basis-Tests für den Bereich Grundbildung an. Sie richten sich an Erwachsene in Grundbildungskursen zum Schreiben, Lesen und Rechnen und sind darauf ausgelegt, diese Kurse zielgerichtet zu gestalten sowie Erfolgserlebnisse zu schaffen. • Aktuelle Trends in der Alphabetisierung ·· Literalität ·· Vorurteilsforschung • Die telc Tests in der arbeitsplatzbezogenen Grundbildung In diesem Seminar lernen Sie, warum Testen in der Alphabetisierung wichtig ist und wie Sie funktionale Analphabeten schrittweise an Testprozesse heranführen. Sie erörtern die Alpha-Levels und entdecken die Vorteile der neuen telc Tests zur Bestimmung von Schreib- und Lesekompetenzen bzw. rechnerischer Fertigkeiten von Lernenden in (arbeitsplatzbezogenen) Alphabetisierungs- und Grundbildungskursen. • Lernfortschritte überprüfen und individuelle Förderbedarfe erstellen ·· Kompetenzen von funktionalen Analphabeten ermitteln ·· Interpretation und Auswertung der Ergebnisse ·· Lernbiographische Faktoren berücksichtigen • Vorstellung der telc Tests und Materialien • Praxisphase: Tests durchführen und selber bewerten Sie lernen anhand von praktischen Beispielen, wie Sie die neuen Tests durchführen und wie Sie die Übungstests auf den niedrigeren Schwierigkeitsstufen selbst bewerten. • Erfahrungsaustausch zur Alphabetisierung: Wann gilt sie als „abgeschlossen“? UNSER TIPP Wenn Sie über eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch (unabhängig von GER-Stufe) verfügen, sind Sie zur Durchführung der Tests an einem telc lizenzierten Prüfungszentrum berechtigt. Alternativ können Sie in diesem Workshop die Lizenz Grundbildung zur Durchführung des Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben. REFERENT VERANSTALTUNGSNUMMER 3218 Peter Neumann, Wörrstadt, Dipl. Päd. und Dipl. Krim., ist langjähriger Alpha-, DaZ- und DaF-Kursleiter, Landesprüfer des Verbands der Volkshochschulen von Rheinland-Pfalz sowie DaFDozent an der Hochschule Worms. Als Testautor hat er die telc Basis-Tests für den Bereich Schreiben und Lesen entwickelt. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 38 LEHRGANG MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0 IHR EINSTIEG IN ONLINE-MEDIEN UND ONLINE-TOOLS ZIELGRUPPE TERMINE UND ORTE • Sprachkursleitende von A1 bis C2, die ihren Kurs mit Online- 21.−22. November 2015 in Frankfurt am Main Tools und -Medien abwechslungsreicher gestalten möchten. 30.−31. Januar 2016 in Hannover 5.−6. März 2016 in Frankfurt am Main TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN 18.−19. Juni 2016 in Berlin • Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitung, z. B. Windows und Microsoft Word Der Lehrgang wird als Blended Learning-Fortbildung durchgeführt. Sie erhalten ca. 10 Tage vor dem ersten Präsenztermin Zugang zu unserer Lernplattform. • die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzurufen, so dass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. • die Fähigkeit, Internetsuchen mit einer Suchmaschine (z. B. Google) durchzuführen LERNZIELE INHALTE An zwei Präsenztagen und während zwei Online-Phasen lernen Sie wichtige Konzepte des eLearnings (Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, OER etc.) kennen und wenden nützliche Online-Tools für Ihren modernen Sprachunterricht selbst an. Darüber hinaus erfahren Sie, was eine moderne Lernplattform ausmacht und üben den Umgang mit grundlegenden Moodle-Funktionen. • Wichtige Konzepte des eLearnings · Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, BYOD und OER? · Bereichernde Konzepte für meinen Kurs • Grundvoraussetzungen für gelungenes eLearning · Was sind Erfolgsfaktoren? · Welche Fehler sollten Sie vermeiden? · Nützliche Online-Tools für eLearning Szenarien · Kostenlose Dienste, mit denen Lerner effektiv, motivierend und sozial mit dem Web lernen können Sie lernen, wo man Offene Bildungsressourcen (OER – Open Educational Resources) findet, sie rechtskonform verwendet und sogar selbst erstellt. • Lehren mit einer Lernplattform · Am Beispiel von Moodle lernen Sie die wichtigsten Funktionen kennen Bitte bringen Sie einen Laptop zu den beiden Präsenztagen mit! ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT UNSER TIPP Für die erfolgreiche Teilnahme arbeiten Sie eine Woche vor und 14 Tage nach den Präsenzterminen auf der Lernplattform Lehrmaterial durch, beteiligen sich an Online-Aktivitäten und erarbeiten Aufgaben. Diese Veranstaltung ist zertifiziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu finden Sie unter www.aks-fobicert.de. REFERENT VERANSTALTUNGSNUMMER 3215 Stephan Rinke, Essen, ist eLearning Koordinator und Fachbereichsleiter für Sprachen an der VHS Essen. Unter dem Namen edumorph bietet er unter anderem Fortbildungen und Beratung zum kollaborativen Lernen mit Web 2.0 Technologien an. Er ist regelmäßiger Redner und Referent auf Moodle-Konferenzen und Inhaber des Moodle Course Creator Certificate. VERANSTALTUNGSZEITEN 1. Tag von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr 2. Tag von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 295,− € inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 39 TELC ONLINE TELC COMMUNITY UNSER SERVICE FÜR LEHRKRÄFTE UND TELC PRÜFUNGSZENTREN Die telc Community hat sich als Marktplatz etabliert: Hier finden Sie alle telc Weiterbildungsangebote. In diesem geschützten Bereich können telc Prüfende und Prüfungszentren außerdem miteinander in Kontakt treten. Haben Sie sich schon einmal eingeloggt? Sie benötigen nur Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort: community.telc.net. IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFENDE UND BEWERTENDE: IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFUNGSZENTRUM IM ÜBERBLICK: • Sie haben die Möglichkeit, eine Übersicht Ihrer aktuell gültigen Lizenzen als PDF zu speichern oder auszudrucken. • In der telc Community haben Sie die Möglichkeit, Ihre Suche nach telc Prüfenden oder Bewertenden zu veröffentlichen. • Entscheiden Sie selbst, für welche Prüfungen Sie gerne mehr im Einsatz wären – und geben Sie Ihre Daten und Ihre Lizenzen entsprechend zur Veröffentlichung in der telc Community frei! • Suchen Sie im Bereich „telc Connect“ aktiv nach Prüfenden und Bewertenden in Ihrer Umgebung und nehmen Sie direkt Kontakt auf. • Behalten Sie die Laufzeit Ihrer Lizenz im Blick: In der telc Community finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen sowie deren Gültigkeitsdauer. • Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen. • Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen sowie zu telc Prüfer- und Bewerterlizenzen. 40 TELC ONLINE CRASHKURS LIVE-ONLINE-SPRACHUNTERRICHT ERWERBEN SIE SCHNELL UND EINFACH DIE NÖTIGEN KOMPETENZEN ALS ONLINE-MENTOR TERMINE UND ORTE ZIELGRUPPE • Sprachkursleitende von A1 bis C2 , die sich für die Aufgaben des Live-Online-Unterrichts fit machen wollen. 11. Dezember 2015 in Berlin 15. April 2016 in Frankfurt am Main 10. Juni 2016 in Nürnberg • Sprachkursleitende, die gezielt nach erweiterten Fördermöglichkeiten für ihre Lernenden im Online-Unterricht und/ oder in der Online-Betreuung suchen. In Anschluss an den Workshop findet eine Online-Phase statt. Der Zeitaufwand beträgt ca. 4 Stunden. Zwei Stunden werden für die Vorbereitung des Online-Unterrichts und weitere zwei Stunden für den Live-Online-Unterricht angesetzt. TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN INHALTE • Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitungssoftware, z.B. Windows und Microsoft Word • die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzurufen, so dass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können • Internetfähiger Laptop mit Headset und Webcam • Grundvoraussetzungen für einen Live-OnlineUnterricht ·· Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? ·· Welche Medien und welche Unterrichtskonzepte sind förderlich für das Sprachenlernen? • Der Mehrwert des Live-Online-Unterrichts im Fremdsprachenunterricht ·· Zeitgleiches Lehren, Lernen und Kommunizieren ·· Möglichkeit der ganzheitlichen Kommunikation durch Audio- und Videoeinspielung ·· Authentische und persönliche Kommunikation durch Hör- und Sichtkontakt ·· Gemeinsame Interaktion und Diskussion LERNZIELE Haben Sie sich auch schon gefragt, wie Sie Ihre Lernenden über den traditionellen Fremdsprachenunterricht hinaus live online fördern können? In diesem Workshop mit anschließender Online-Praxisphase lernen Sie den Mehrwert von synchronen Online-Tools für Ihren Unterricht kennen. Diese Tools ermöglichen ein zeitgleiches (synchrones) Lernen bei räumlicher Trennung von Lehrenden und Lernenden. • Live-Online-Unterrichtsphasen gestalten ·· Einstiegsphase: Begrüßung, Vorwissen abfragen, Vorstellung ·· Erarbeitungsphase: Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Präsentationen ·· Schluss: Präsentation, Auswertung, Reflexion In einer abschließenden Live-Online-Phase führen Sie selber eine kleine Unterrichtseinheit von zu Hause aus durch. • Lehrkompetenzen zur Unterrichtsgestaltung online ·· Aufgaben eines Online-Mentors bzw. einer Online-Mentorin ·· Hilfestellungen zum Motivieren, zur Gruppenbildung und zum Kommunizieren UNSER TIPP Buchen Sie diese Veranstaltung zusammen mit unserem Blended Learning Lehrgang „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum Thema Sprachenlehren online. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 39. REFERENTIN VERANSTALTUNGSNUMMER 3220 Lavinia Ionica, Leipzig, hat Deutsch als Fremdsprache und Medienpädagogik studiert, bevor sie beruflich den Schwerpunkt auf das multimediale Lehren und Lernen setzte. Zurzeit ist sie am Zentrum für multimediales Lehren und Lernen der Martin-Luther-Universität Halle tätig. VERANSTALTUNGSZEITEN 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr TEILNAHMEGEBÜHR 139,− € inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. 41 TELC ONLINE TELC WEBINARE UNSERE WEB-REFERENTEN AKTUELLE TERMINE: Dr. Mustafa Çıkar, Frankfurt, ist im Team Testentwicklung der telc gGmbH zuständig für Deutsch und Türkisch. 9. Dezember 2015, 10:00–11:00 Uhr: Deutsch für den Beruf. Allgemein-, Berufs- oder Fachsprache? (Dr. Mustafa Çıkar) 28. Januar 2016, 17:00–18:00 Uhr: Nicht genau das Gleiche! Was muss man beim Fremdsprachenunterricht online beachten? (Carlos Gonzáles Casares) Carlos González Casares ist Lektor für Spanisch am Fremdsprachen- und Medienzentrum der Universität Greifswald. Er nutzt Webinare für den Unterricht und für regelmäßige Treffen und Podiumsdiskussionen mit Lehrenden und Experten aus der ganzen Welt. 22. Februar 2016, 16:00–17:00 Uhr: Optimale Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin (Heinrich Rübeling) 17. März 2016, 16:00–17:00 Uhr: Deutsch als Ehrenamtlicher unterrichten (Radka Lemmen) Ellen Handke ist Testentwicklerin und Projektmanagerin bei der telc gGmbH. Sie war an der Entwicklung des TOP Tests maßgeblich beteiligt. 3. Mai 2016, 14:00–14:45 Uhr: TOP: Der telc Online Placement Test (Ellen Handke und Barbara Weber) 23. Juni 2016, 11:00–12:00 Uhr: Tipps aus der telc Prüfungsverarbeitung (Katerina Michalec) Radka Lemmen, Remscheid, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig Nach der Einführung der Integrationsund ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache 13. Juli 2016, 17:00–18:00 Uhr: Optimale Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B1·B2 Pflege (Radka Lemmen) Katerina Michalec, Frankfurt, ist im Team Prüfungsverarbeitung der telc gGmbH zuständig für telefonische Kunden- und Interessentenanfragen zur Prüfungsplanung, Durchführung und Organisation. TELC WEBINARE SIND • Interaktiv: mit Chat und Umfragen • Live: mit festgelegten Start- und Endzeiten • Persönlich: Sie hören und sehen unsere Referenten • International: frei zugänglich für interessierte Lehrkräfte und Sprachenlernende Heinrich Rübeling, seit vielen Jahren im Team Testentwicklung der telc gGmbH, ist zuständig für die Koordination der Entwicklung des Sprachtests telc Deutsch B2·C1 Medizin und für die fortlaufende Generierung weiterer Sprachprüfungen. BITTE BEACHTEN SIE Die Teilnahme ist ganz einfach: Sie registrieren sich online und erhalten eine E-Mail-Bestätigung. Weitere Informationen finden Sie in unserem Leitfaden unter: www.telc.net/training. Barbara Weber, Frankfurt, ist Projektmanagerin im Team Kommunikation und Distribution bei der telc gGmbH und Ansprechpartnerin bei Fragen zum TOP Test. Bevor Sie am Webinar teilnehmen, müssen Sie eine Software herunterladen – dies geschieht in der Regel automatisch. Wir empfehlen deshalb, dass Sie sich bereits einige Minuten vor dem offiziellen Webinarstart einloggen. Sobald der Referent mit dem Webinar beginnt, sehen Sie ihn bzw. sie via Webcam und die Präsentation. Sie benötigen lediglich einen Computer oder ein Tablet mit Lautsprechern oder Kopfhörern und eine gute Internetverbindung. Sie brauchen kein Mikrofon und keine Webcam – Ihre Kommentare können Sie via Chat einbringen. 42 TELC ONLINE TELC CAMPUS Online-Weiterbildungen und Online-Lernaktivitäten Loggen Sie sich ein unter: https://campus.telc.net DIESE ANGEBOTE KÖNNEN SIE IM CAMPUS NUTZEN: • Kostenfreies Online-Einführungsmodul für Prüfende. Machen Sie sich vor Ihrem Prüferqualifizierungs-Workshop vertraut mit grundlegenden Fragestellungen, die Ihren Einsatz als telc Prüfender betreffen! • Sie sind Englischlehrkraft oder möchten Ihr eigenes Englisch auf den Kompetenzstufen A2, B1 und B2 trainieren? Entdecken Sie den neuen Bereich „Exam preparation“! Als Ergänzung zum English Practice Material – vhs stellen wir hier mehr als 1.000 interaktive Lernaktivitäten zur Ver fügung – kostenfrei. • Online-Qualifizierungen: Prüfende mit einer aktuell gültigen, in einer Präsenzveranstaltung erworbenen Prüferlizenz haben die Möglichkeit, Lizenzen online zu erwerben bzw. aufzufrischen. • In unserem neuen Online-Training Deutsch B2·C1 Medizin können internationale Ärztinnen und Ärzte in über 100 interaktiven Modulen die Kommunikation mit Ärzten, Pflegepersonal, Patienten und Angehörigen üben und sich auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin vorbe reiten. • Blended-Learning Lehrgänge: Für die Online-Phase des Lehrgangs „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ treffen Sie sich im Campus (Details finden Sie auf S. 40); auch in den Lehrgängen „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ (Details S. 36) und „Zertifikat Bildungsmanagement“ (Details S. 26) erarbeiten Sie Inhalte online und vernetzen sich mit anderen Teilnehmenden. WIE LOGGE ICH MICH EIN? • Für den Login als Prüfender benötigen Sie lediglich Ihre Code-Nummer und Ihr Passwort. • Für Fragen, Anregungen oder Feedback wenden Sie sich an: [email protected]. 43 INHOUSE VERANSTALTUNGEN UNSERE INHOUSE-ANGEBOTE WAS SIND INHOUSE-VERANSTALTUNGEN? IHR WUNSCHTHEMA Inhouse-Veranstaltungen sind Fortbildungen, die direkt in Ihrer Einrichtung oder an einem von Ihnen gewünschten Ort stattfinden. Die Inhalte stimmen wir als individuelles Angebot gezielt auf Ihre Bedürfnisse ab. Sie wünschen sich eine Fortbildung zu einem anderen Thema? Gerne erstellen wir Ihnen ein maßgeschneidertes Angebot. Bitte sprechen Sie uns an! FORTBILDUNGSTHEMEN Unsere Themenschwerpunkte im Überblick: • Lehrgänge mit Zertifizierung und im Blended Learning Format • Deutsch für medizinische Fachkräfte • Methodik/Didaktik • Deutsch/Integration/Alphabetisierung • Mediendidaktik PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN BEI IHNEN VOR ORT • Prüfungsvorbereitung • Englisch/Spanisch Als telc Prüfungszentrum können Sie jederzeit Qualifizierungen buchen – zum Wunschtermin, exklusiv für Ihr Team. • Management/Kommunikation • Sprachförderung Weitere Informationen zu Prüfer- und Bewerterqualifizierungen finden Sie unter www.telc.net/lehrkraefte/pruefer-und-bewerter.html. Weitere Details zu unseren etwa 100 Fortbildungen finden Sie in unserem Inhouse-Flyer: http://www.telc.net/lehrkraefte KONTAKT Bei Interesse an unseren Seminaren und Workshops: Sandra Fleck Stellv. Leiterin Training & Qualifikation Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-67 E-Mail: [email protected] Bei Interesse an Prüfer- und Bewerterqualifizierungen: IHRE VORTEILE • Sie bestimmen Termin, Ort und die Inhalte der Fortbildung. • Sie sparen Reisezeit, Reisekosten und organisatorischen Aufwand. Kristine Krämer Managerin Qualifikation Tel.: +49 (0) 69 95 62 46-21 E-Mail: [email protected] • Eine Fortbildung in vertrauter Umgebung fördert eine entspannte Lernsituation, den Teamgeist und die Kommunikation Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. 44 Unsere Sprachenzertifikate ENGLISH DEUTSCH C2 telc English C2 C2 telc Deutsch C2 C1 telc English C1 C1 telc Deutsch C1 B2·C1 telc English B2·C1 Business telc Deutsch C1 Beruf telc Español B1 Escuela B2 telc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfung A2 telc Español A2 telc English B2 Business telc English B2 Technical telc Deutsch B2+ Beruf telc English B2 School telc Español A2 Escuela A1 telc English B1·B2 telc Español A1 telc Español A1 Escuela B1·B2 telc Deutsch B1·B2 Pflege B1 telc Deutsch B1+ Beruf telc Español A1 Júnior FRANÇAIS telc English B1 Zertifikat Deutsch telc English B1 School Zertifikat Deutsch für Jugendliche B2 telc Français B2 B1 telc Français B1 telc English B1 Hotel and Restaurant A2·B1 Deutsch-Test für Zuwanderer telc English A2·B1 A2 telc Deutsch A2+ Beruf telc Français B1 pour la Profession telc Deutsch A2 Schule telc English A2·B1 Business telc English A2 telc Français B1 Ecole Start Deutsch 2 telc English A2·B1 School A1 telc Español B1 telc Español A2·B1 Escuela telc English B1 Business A2 B1 A2·B1 telc English B1·B2 Business A2·B1 telc Español B2 Escuela telc Deutsch B2·C1 Medizin telc English B1·B2 School B1 telc Español B2 B2·C1 telc English B2 telc Deutsch B2 B1·B2 B2 telc Deutsch C1 Hochschule telc English B2·C1 University B2 ESPAÑOL A1 Start Deutsch 1 telc English A2 School telc Deutsch A1 für Zuwanderer telc English A1 telc Deutsch A1 Junior A2 telc Français A2 telc Français A2 Ecole A1 telc Français A1 telc Français A1 Junior telc English A1 Junior ITALIANO TÜRKÇE PУССКИЙ ЯЗЫК B2 telc Italiano B2 C1 telc Türkçe C1 B2 telc Русский язык B2 B1 telc Italiano B1 B2 telc Türkçe B2 B1 telc Русский язык B1 A2 telc Русский язык A2 A1 telc Русский язык A1 A2 A1 telc Italiano A2 telc Italiano A1 PORTUGUÊS B1 telc Türkçe B2 Okul telc Português B1 B1 telc Türkçe B1 telc Türkçe B1 Okul A2 telc Türkçe A2 telc Türkçe A2 Okul telc Türkçe A2 İlkokul A1 telc Türkçe A1 ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ B1 telc ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔB1 JĘZYK POLSKI B1·B2 telc Język polski B1·B2 Szkoła Übungstests zu allen Prüfungen können Sie kostenlos 45 unter www.telc.net herunterladen. Willkommen! telc Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber Alles aus einer Hand: • Deutsch-Zertifikate für die Integration in Alltag, Beruf und Schule • Umfangreiche Vorbereitungsmaterialien für den Unterricht • Weiterbildungen für Sprachlehrkräfte und Ehrenamtliche Weitere Informationen und kostenlose Übungstests 46 finden Sie unter www.telc.net. Gerne beraten wir Sie auch persönlich: Telefon +49 (0) 69 95 62 46 10
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