平成２７年度 学校評価自己評価集計表（職員） ※Ａ＝４、Ｂ＝３、Ｃ＝２、Ｄ＝１で計算し、平均を出しています。（基準＝２．５） 項 目 活 回 № １ 内 容 生徒や保護者、地域のニーズに応えた特色ある教育課程 25 年 24 年 ２．７ ２．９ ２．９ ２．７ 6 28 17 ２．８ ２．９ ２．８ ２．７ 5 32 14 ２．８ ２．８ ２．８ ２．６ 6 30 15 ２．８ ２．８ ２．７ ２．７ 5 24 21 1 ２．６ ２．８ ２．６ ２．５ 9 29 13 ２．９ ３．０ ３．０ ２．５ 6 27 18 ２．８ ２．８ ２．８ ２．６ 14 25 11 1 ３．０ ３．０ ２．９ ２．８ 9 24 17 1 ２．８ ２．８ ２．７ ２．６ 9 21 17 4 ２．７ ２．７ ２．５ ２．５ 7 27 14 3 ２．９ ２．９ ２．６ ２．８ 8 27 14 2 ２．８ ３．０ ２．９ ２．８ 14 生徒指導部、学年団、担任との連携を十分に図っている 10 24 14 3 ２．８ ２．９ ２．７ ２．７ 15 年間の遅刻者数を前年度より１０％減らす（H25 より） 学校の創意を生かし、学校生活全体の調和が取れた行事 計画である ４ 教材の工夫や教育機器等の活用など指導方法の改善を行 っている ５ 生徒一人ひとりの学習状況を把握し、個に応じた指導を 行っている 学 ６ 自主的学習活動の確立に努め生徒が意欲的に取り組める ような教科指導を行っている ７ 成績不振生徒への対応・指導を適切に行っている ８ 教科指導目標を明確にし、指導法及び評価・評定の研究 に努めている ９ ＨＲやＴＨにおいて、関係分掌や学年団の協力のもと効 果的な指導を行っている 10 生徒理解を深め、全教職員の共通理解と協力により、生 徒指導を行っている 11 基本的な生活習慣や身だしなみ指導などは、全教職員の 協力体制の下で行っている 生 12 校内外における生徒の生活実態の把握に努め、いじめ問 題も含め、それらに即応した指導を行っている 13 導 非行や問題行動を起こした生徒への対応や事後指導を適 切に行っている 交通安全意識を高める指導を十分行っている 教 16 生徒との接触が意図的にされるなど、生徒の悩みや不安 に対して充分な援助活動を行っている 育 相 26 年 26 19 般 ３ 指 平均 6 れている 徒 Ｄ 2 ２．６ ２．７ ２．６ ２．４ 全 導 Ｃ 23 21 分掌・学年・ＨＲ計画の中で、教育目標の具現化が図ら 指 Ｂ 欄 5 を編成している 動 ２ 習 Ａ 答 17 24 19 １．８ ２．３ ２．４ ２．８ 2 6 8 26 17 ２．８ ２．８ ２．８ ２．９ 4 31 17 ２．８ ２．８ ２．８ ２．８ 7 30 14 ２．９ ３．０ ３．０ ３．０ 相談活動において、共感的理解が図られ、教職員と生徒 の信頼関係が確立されている 談 18 に、全教職員の共通理解と協力により進路指導を行って 進 いる 路 指 一人ひとりの生徒が自己実現を図ることができるよう 19 導 20 職場体験実習や講話等を通じて、正しい職業観を育て、 自己理解を促す指導を適切に行っている 進路決定率（進学・就職）を９０％以上とする（H25 より） 進路指導に対する保護者の理解と協力が得られている 17 26 8 ３．２ ３．４ ３．３ ３．２ 27 19 5 ３．４ ３．５ ３．５ ２．９ 1 回答欄 項 目 進 № 21 内 容 各種「たより」や「保護者説明会」などを活用し、情報 の発信と共有化を図っている 路 22 進路実現に係る情報・資料の収集・整理及び活用を、組 指 織的・計画的に行っている 導 23 補習や模擬試験の指導など、進路希望への援助活動を積 極的に行っている 24 生徒会の活動に、全教職員の協力が得られている 25 生徒会が自主的に活動するよう、計画的な指導を行って 生 徒 いる 26 部活動への積極的な参加を促すとともに適切な指導を行 っている 会 27 生徒会活動や学校行事を通じて、東豊生としての自覚や 連帯感を育てている。 保 28 健康安全のための計画的・継続的な指導を十分行ってい る 健 29 清掃活動が徹底して行われるなど、環境美化の指導を適 切に行っている 30 環 生徒の防火・防災意識を高めるための指導を十分に行っ ている 31 傷病生徒に対する対応や指導は、全教職員の協力を得ら 境 れ適切に行っている 地 32 ボランティア活動等で地域と積極的に関わり合いを持っ ている 域 ・ 33 本校の教育活動の様子を外部に対し積極的に分かりやす く伝えている（ＨＰ・メール配信等） Ｐ 34 学校の教育方針や特色ある活動などについて、保護者や Ｔ 地域住民に説明責任を果たしている Ａ 35 地域の関係機関や中学校などとの連携が十分図られてい 関 る 36 係 そ ＰＴＡ活動に積極的にかかわり、充実した活動になるよ う努めている 37 研修・研究活動を推進するための組織・計画・方法等が 明確になっている 38 の 39 教職員の研修・研究活動が意欲的に行われている 研修や実践の記録がまとめられる等、その後の教育活動 に生かされている 他 40 総合的に見て、本校の教育活動は良好であり、教育効果 を充分に上げている Ａ Ｄ 平均 25 年 24 年 23 年 Ｂ Ｃ 16 26 9 ３．１ ３．２ ３．３ ３．２ 17 29 5 ３．２ ３．３ ３．３ ３．２ 10 29 12 ３．０ ３．１ ３．１ ３．０ 4 30 17 ２．７ ２．９ ３．０ ２．８ 4 32 15 ２．８ ２．９ ３．０ ２．９ 5 22 21 3 ２．６ ２．８ ２．８ ２．６ 6 30 15 ２．８ ３．０ ２．９ ３．０ 7 31 13 ２．９ ３．２ ３．４ ２．９ 3 25 21 2 ３．５ ２．７ ２．６ ２．６ 8 32 11 ２．９ ２．９ ３．０ ２．７ 11 32 8 ３．１ ３．１ ３．１ ３．０ 11 31 9 ３．０ ３．１ ３．０ ２．８ 15 27 9 ３．１ ３．３ ３．２ ３．１ 6 27 18 ２．８ ２．９ ２．９ ２．６ 4 26 20 1 ２．６ ２．８ ２．８ ２．７ 4 27 20 ２．７ ２．９ ２．８ ２．６ 3 17 29 2 ２．４ ２．５ ２．５ ２．２ 2 15 34 ２．４ ２．２ ２．５ ２．１ 1 15 27 8 ２．２ ２．３ ２．３ ２．０ 6 27 17 1 ２．７ ２．８ ２．７ ２．６ 2 【意見】 ※ 原文のまま １．遅刻と欠席の扱いなど、内規の整備が急務だと感じます。内規検討委員会などを作ってはどうでしょうか？ また、ＴＨの内容を精査してはどうでしょうか？ 進路との関係性も考えると、また系統性を考えた場合不備が多す ぎると感じます。 ２．次のステージはどのあたりになるのかを共有化し、課題を解決する手立てを考えなくてはならないと思います。 （特に教育課程と授業内容） ３．全体での意見交換や話し合いが不足している。 3
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