Teilvorabdruck - Schulbuchzentrum Online

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Teilvor
Lesebuch
3
Bayern
7469936.indd 1
12.02.2015 14:28:35
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Inhalt
In der Schule
KV
KV
KV
KV
KV
KV
1
2
3
4
5
6
LKT – Nix war los in der Schule
Ich bin ein Kind und habe Rechte
Lernen mit Freunden
Friedensfest
Schulwitze
Klassensprecherwahl
Lebensraum Wald
KV
KV
KV
KV
KV
KV
7
8
9
10
11
12
Lebensraum Wald
LKT – Plant]for]the]Planet
Der ganz geheime Plan
Der Wald bei Nacht
Bauplan eines Waldameisenhügels
Steckbrief einer Wildkatze
Märchen
KV
KV
KV
KV
KV
KV
13
14
15
16
17
18
Geteilte Märchentitel
Wer ist es?
Märchengeräusche
Dornröschen
Feenzauber und Schweineglück (1)
LKT – Feenzauber und Schweineglück (2)
Von Kopf bis Fuß
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
19a
19b
20
21
22
23
24
Der Nächste bitte!
Der Nächste bitte!
Achtung! Zu laut?
Wanda Walfisch (1)
LKT – Wanda Walfisch (2)
Topfit (Tangram)
Neun Züge
Leben mit Medien
KV
KV
KV
KV
KV
25
26
27
28
29
Das Wort
Ella und der Superstar
Computer und Co.
Die Flaschenpost (1)
LKT – Die Flaschenpost (2)
Wo wir wohnen
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
30
31
32
33
34
35
36
Nachricht aus dem 9. Stock
Hier wohne ich, hier lebe ich
Wer wohnte wo?
Als wir im Kino wohnten
LKT – Jette zieht um
In den Bäumen wohnen
Ich geh durch das Dorf
Technik um uns herum
KV
KV
KV
KV
KV
37
38
39
40
41
Erfindungen
Riesenwörter]Lesespiel
Schlittenfahren
Kadogo, Bosco und ihr Tshukudu
LKT – Was Roboter heute alles können
Lesen, lesen, lesen
KV
KV
KV
KV
KV
42
43
44
45
46
Sprüche rund ums Lesen
In der Bücherei
Bücher auf Tour
Buch
LKT – Tante Affrica
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Inhalt
Sehen, staunen, denken
KV
KV
KV
KV
KV
47
48
49
50
51
Ich erzähle dir
Himmel und Erde
Schwerer oder leichter
LKT – Charles Darwin
Fünf Pommes frites
Durch das Jahr
Herbst
KV
KV
KV
KV
KV
KV
52
53
54
55
56
57
Herbst
Nina und der Wald
Das Erntedankfest und Thanksgiving
Pfützenspringen
Leseübungen
LKT – Alle bereiten sich auf den Winter vor
Winter
KV
KV
KV
KV
KV
58
59
60
61
62
Lebkuchen
Wie das Christkind nach Haidhausen kam
Herr Eichhorn und der erste Schnee
Weihnachten der Tiere
Neujahr
Frühling
KV
KV
KV
KV
KV
KV
63
64
65
66
67
68
Warum sind Ostereier bunt?
LKT – Wir färben mit Pflanzenfarbe
Pauline und der erste April
Das Maiglöckchen
Wie hieß dieser Vogel doch gleich?
Frühlingskonzert
Sommer
KV
KV
KV
KV
KV
69
70
71
72
73
Um de Zeit lieg i gern im Gras
LKT – Libellen
Ferien mal anders (1)
Ferien mal anders (2)
Hände weg von Mississippi
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
KV
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
KV
KV
KV
KV
87
88
89
90
Erwartungen an einen Text formulieren
Lesen üben
Lesekonferenz führen
Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden
Fragen zum Text stellen und beantworten
Eine grafische Darstellung lesen
Unbekannte Wörter klären
Zu einem Text spielen
Ein Buch vorstellen
Eine Geschichte nacherzählen
Lerntagebuch – Deckblatt
Lerntagebuch – Lesekonferenz
Lerntagebuch – Fragen zum Text
beantworten
Lerntagebuch – Buch vorstellen
Lerntagebuch – Geschichte nacherzählen
Über Lerneindrücke sprechen
Das kann ich
Aha – So geht es leichter
Lesen vorbereiten
und üben
Texte erschließen
Texte präsentieren
Lernen einschätzen
Lösungen der
Lesekompetenztests
KV 91
KV 92
KV 93
Kapitel 1 bis 4
Kapitel 5 bis 8
Kapitel 9 bis 12
Nix war los in der Schule
Name: ______________________________
1. Wo war Jonathan in den Ferien?
2. Leonie fragt Jonathan, was los ist. Er antwortet:
„Gar nichts.“
„Nix.“
„Gar nix.“
3. Leonie schaut Jonathan komisch an,
weil er sich so seltsam benimmt.
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weil er nichts von seinen Ferien erzählt.
weil er einen Fleck auf der Nase hat.
4. Jonathan will nichts von seinen Ferien erzählen,
weil die Lehrerin nichts von Nixenkunde versteht.
weil er denkt, dass ihm keiner glaubt.
weil er nichts Besonderes erlebt hat.
5. Ist Jonathans Antwort (Zeile 24/25) gelogen oder nicht? Begründe.
6. Sollte Jonathan erzählen, dass der Nix in seinem Ranzen ist? Ja/Nein, weil
–
–
–
SCH entnimmt Informationen aus dem Text
SCH setzt Informationen in Beziehung
SCH erfasst Hauptgedanken des Textes
–
LB, Seite 8/9
KV
1
Ich bin ein Kind und habe Rechte
Name: ______________________________
Welche wichtigen Aufgaben haben die Vereinten Nationen?
--------------------------------------------------------------------------------------------------1
4
5
16
54
193
Wie viele Kinderrechte sind im Text genannt? Kreuze an.
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---------------------------------------------------------------------------------------------------
Finde passende Überschriften zu den im Text erwähnten Kinderrechten.
--------------------------------------------------------------------------------------------------Schaue dir die Kinderrechte im Internet
auf der Seite www.unicef.de an.
UNICEF ist das Kinderhilfswerk der Vereinten Nationen.
Es setzt sich auf der ganzen Welt für Kinder ein
und dafür, dass die Rechte eingehalten werden.
–
–
–
SCH beantworten Fragen zum Text
SCH finden Überschriften zu Textabschnitten
SCH nutzen Recherchestrategien
–
LB, Seite 11
KV
2
Lernen mit Freunden
Makoliwn
Name: ______________________________
Masuphumeleo
Msiphamulelea
Mahlawnana
Masiphumelele
Maholwana
Mahophomulele
Unterstreiche die Wörter, die im Text stehen.
Versuche sie so schnell wie möglich zu lesen.
--------------------------------------------------------------------------------------------------Sive kann gut _____________________.
Er kann nicht gut _______________________.
Am liebsten lernt Sive mit ______________________.
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Sein Berufswunsch war ________________________.
Sein Freizeitspaß ist ________________________________________________.
Finde passende Wörter für die Lücken
und trage sie ein.
--------------------------------------------------------------------------------------------------Die erste Schulform heißt
Das Kinderheim heißt
Der Junge ist geboren in einem
Die Kinder spielen Wettrennen mit
Das kann der Junge gut
Das kann der Junge nicht gut
So heißt der Junge mit Vornamen
Löse das Rätsel.
–
–
SCH lesen genau
SCH entnehmen Informationen aus dem Text
–
LB, Seite 12/13
KV
3
Friedensfest
Türkei
Name: ______________________________
Frankreich
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Deutschland
Israel
Großbritannien
Italien
Russland
Male die Flaggen in den richtigen Farben an.
Land
Wort für Frieden
Ordne die Wörter für Frieden aus dem Text
dem jeweiligen Land zu.
Trage deine Ergebnisse in die Tabelle ein.
–
SCH erstellen eine Tabelle zum Text
–
LB, Seite 15
KV
4
Schulwitze
Name: ______________________________
Paul zu Hanna: „Was hast du im Aufsatz geschrieben?“
„Ich auch.“
„Aber nein! Sie hat sie ganz allein gemacht.“
Die Lehrerin sagt: „Sag mal, Jens, hat dir bei den Hausaufgaben
deine Mutter geholfen?“
„Dann wird die Lehrerin wieder sagen, wir hätten voneinander abgeschrieben.“
„Mir ist nichts eingefallen. Ich musste ein leeres Blatt abgeben.“
Welche Sätze gehören zusammen?
Vergleiche mit den Witzen im Lesebuch.
Unterstreiche die Sätze in verschiedenen Farben.
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--------------------------------------------------------------------------------------------------„In den nächsten Zug steigen wir ein, egal ob 1. oder 2. Klasse draufsteht!“
Schließlich reißt ihm der Geduldsfaden.
Schüler: „Genauso wie kurze Krokodile!“
Seit Stunden steht ein Lehrer mit seiner dritten Klasse auf dem Bahnsteig
und wartet auf den nächsten Zug.
Lehrerin: „Wer weiß, wie lange Krokodile leben?“
Unterstreiche die Sätze, die zu dem Witz
im Lesebuch auf Seite 17 gehören.
Schreibe den neuen Witz auf ein Blatt oder in dein Heft.
--------------------------------------------------------------------------------------------------„Na, habt ihr auch alle schöne Ferien gehabt?“
„Was hat man dir geraubt?“
Peter kommt aufgeregt und zu spät in die Schule.
Freudig begrüßt die Klassenlehrerin die Schülerinnen und Schüler
nach den großen Sommerferien.
„Bitte, ich bin von Räubern überfallen worden!“
Meint eine Schülerin: „War super, aber für einen Aufsatz viel zu kurz!“
„Gott seid Dank nur die Hausaufgaben!“
Unterstreiche die Sätze, die zu den beiden Witzen gehören
in verschiedenen Farben. Schreibe beide Witze auf.
–
SCH ordnen verschränkte Texte
–
LB, Seite 17
KV
5
Klassensprecherwahl
Name: ______________________________
_____________________
_____________________
Welche Kandidaten zur Klassensprecherwahl stehen auf der Tafel?
Schreibe sie auf.
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--------------------------------------------------------------------------------------------------Super
Superstern
Supersternwett
Supersternwettbe
Supersternwettbewerb
Klassen
Klassensprecher
Klassensprecherkan
Klassensprecherkandi
Klassensprecherkandidat
Lies die Wörtertürme möglichst schnell und flüssig.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Male die Wahlbuttons von Xavier. Einer sollte genau stimmen.
--------------------------------------------------------------------------------------------------Kopf-einziehen-und-hoffen-dass-nichts-Schlimmes-passiert-Seite.
Lies den Satz als ein Wort. Versuche keine Pausen zu machen.
–
–
SCH entnehmen Informationen aus dem Text
SCH lesen flüssig und genau
–
LB, Seite 18/19
KV
6
Name: ______________________________
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Lebensraum Wald
Sammle Waldwörter in den Ästen des Baumes.
Die Texte aus dem Lesebuch-Kapitel helfen dir dabei.
–
–
SCH sammeln Wald-Wörter
SCH nutzen Methoden zur Sammlung von Wortmaterial
–
LB, Seite 20-35
KV
7
Plant-for-the-Planet
Name: ______________________________
1. Wie heißt der Schüler aus dem Text? Kreuze an.
Fabian Funke
Fridolin Fischer
Felix Finkbeiner
2. Über welches Thema hielt der Schüler ein Referat?
3. Was geben Bäume ab? Kreuze an.
Luft
Sauerstoff
Wind
Klebstoff
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4. Mit welcher Tat startete die Aktion Plant-for-the-Planet?
5. Vergleiche das Bild hier mit den Bildern im Text.
Ist das Bild so dort zu finden? Kreuze an und begründe.
Ja, weil
Nein, weil
6. Welche Persönlichkeit sollte deiner Meinung nach
Stop talking. Start planting unterstützen? Begründe.
sollte Stop talking. Start planting unterstützen, weil
–
–
–
SCH entnimmt Informationen aus dem Text
SCH setzt Informationen in Beziehung
SCH erfasst Hauptgedanken des Textes
–
LB, Seite 24
KV
8
Der ganz geheime Plan
Name: ______________________________
Da lebte einmal eine ganz wundervolle Tanztruppe im tiefen Wald.
Alle Leute im Land hatten Respekt vor ihnen. Eines Tages sagte
der Tanzgruppenleiter zu seiner Tanzgruppe: „Heute machen wir
einen ganz großen Tanzabend.“ Und alle lachten und nickten
und rieben sich die Füße. Es war eine laute, eiskalte Winternacht.
Da und dort flog ein Schneekristall durch die Luft. Es war stockfinster
im Wald. Man konnte den Fuß nicht vor den Augen sehen.
Schnell tanzte die Gruppe dahin.
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nach Alfred Hageni
Der Text ist anders als im Buch. Schreibe richtig über die Fehlerstellen.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Ein Satz wurde nicht verändert. Schreibe ihn auf.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Schreibe die Geschichte um die Tanzgruppe weiter.
–
–
SCH lesen genau und vergleichend
SCH schreiben eine Geschichte weiter
–
LB, Seite 26/27
KV
9
Der Wald bei Nacht
Name: ______________________________
1. Wen jagen Dachs und Fuchs
auf Lichtungen?
2. Wer fliegt lautlos durch die Nacht?
3. Wer ist auf der Suche nach Insekten?
4. Wer durchgräbt den Boden nach Wurzeln?
5. Wer hat früher den Wald gefürchtet?
6. Was erlosch nachts
bei genauerem Hinsehen?
7. Welches technische Gerät hilft uns
zu sehen, was nachts geschieht?
8. Wer sucht im Laub
nach Schnecken und Würmern?
4
3
8
6
9
8
5
Hinweis: ä bleibt ä
1
© Bildungshaus Schulbuchverlage
6
4
2
2
7
1
7
3
5
Trage die gesuchten Wörter in das Rätsel ein.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Übertrage die Buchstaben für das Lösungswort in die Kästchen.
–
SCH entnehmen Informationen aus einem Text
–
LB, Seite 28
KV
10
Name: ______________________________
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Bauplan eines Waldameisenhügels
A Ein alter Baumstamm dient als Verankerung. Die leeren Kammern darin
bewohnen die Königinnen.
B Die Kuppel fängt die Sonne auf und schützt vor Regen.
C Die Nesteingänge können verschlossen werden. So können die Ameisen
darauf achten, dass es nicht zu kalt oder nass wird.
D In dieser Kammer liegen die Eier.
E Die Puppen liegen in den oberen Kammern.
Schreibe die richtigen Buchstaben in die Kästchen oben.
–
–
SCH lesen genau
SCH ordnen Texten Bildern zu
–
LB, Seite 29
KV
11
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Steckbrief einer Wildkatze
Name: ______________________________
Aussehen:
Fortpflanzung:
Nahrung:
Unterschiede zwischen
Wildkatzen und Hauskatzen:
Lies den Text im Lesebuch auf Seite 30/31 und sieh dir die Bilder an.
Fülle den Steckbrief zu einer Wildkatze aus.
Tipp: Auf der Internetseite www.bund.net findest du
noch mehr zu dem Thema.
Du kannst die Karten ausschneiden und für einen Vortrag nutzen.
–
–
–
SCH entnehmen Informationen aus Texten
SCH schreiben einen Steckbrief
SCH machen sich Notizen für einen Vortrag
–
LB, Seite 30/31
KV
12
Name: ______________________________
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Geteilte Märchentitel
Suche dir einen Partner. Lest gemeinsam die Wörter auf den Dreiecken.
Schneidet alle Dreiecke aus. Legt sie so zusammen,
dass an den gegenüberliegenden Seiten der ganze Märchentitel
zu lesen ist. Wenn alle kleinen Dreiecke richtig aneinander gelegt sind,
ist ein großes Dreieck entstanden.
–
–
–
SCH lesen genau und sinnerfassend
SCH sprechen über Lösungswege und Arbeitsergebnisse
SCH halten sich an gemeinsam erstellte Gesprächsregeln
–
LB, Seite 36-49
KV
13
Wer ist es?
Name: ______________________________
A chen chen chen chen chen de Dorn Frosch gel Jo Jo käpp kö
ma nig Pech pel pun put Ra rie rin rin rös Ro Rot rot Rum
schen Schnee Schnee sen stilz tel weiß witt zel
A s
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Die Täubchen halfen ihr.
Sie musste 100 Jahre
schlafen.
Er holte die goldene Kugel
aus dem Brunnen.
Sie wurde in eine
Nachtigall verwandelt.
Er löste den Zauber mit
einer blutroten Blume.
An ihrem langen Zopf
kletterte der Prinz hoch.
Sie glich dem
Rosenbäumchen mit den
roten Rosen.
Sie wollte die kranke
Großmutter besuchen.
Er wollte das Kind der
Königin haben.
Ihr glich das
Rosenbäumchen mit den
weißen Rosen.
Sie fand Zuflucht bei den
sieben Zwergen.
Sie wurde mit Pech
überschüttet.
1
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4
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6
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h
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n p u
6
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t
e
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8
,
8
9
10 11 12
13 14 15
Löse das Rätsel.
Schreibe den Lösungssatz noch einmal richtig auf:
–
–
SCH wenden ihre Leseerfahrungen an
SCH vertiefen spielerisch ihre Kenntnisse zur Silbenstruktur von Wörtern
–
LB, Seite 36-49
KV
14
–
–
SCH lesen Verse rhythmisch und lautmalerisch
SCH setzen Texte in andere künstlerische Ausdrucksformen um und zeigen ihr
Textverständnis
„Ich bin gekommen, um die Prinzessin zu
erlösen!“ „Hier, hier! Küss mich!“ –
„Nein, mich!“, riefen die Schweinedamen.
Bald hatte er alle geküsst.
Gegen Mitternacht kam der Wassermann,
warf alles durcheinander und machte
Krawall. Der Bursche schickte seinen
Bären los. Der Bär verdrosch den
Wassermann nach Strich und Faden.
Und wenn sie Langeweile hatte,
so nahm sie die goldene Kugel, warf sie
in die Höhe und fing sie wieder …
Mädchen und Junge
sprechen; Skateboard
klappert und saust los
„Eure Kutsche ist arg klein“, fuhr
Dornröschen fort. „Klein, aber schnell“,
sagte Till. „Steig auf, Prinzessin.“
„Bezaubernd!“, rief Dornröschen, als sie
mit Till den Burgweg hinunterzischte.
Was ist dabei zu hören?
knusperndes Essgeräusch
Seite im
Lesebuch
Knusper, knusper, schmeckt so lecker.
Textstelle
–
LB, Seite 36\49
Knäckebrotscheibe
zerbrechen
Wie kannst du die
Geräusche nachahmen?
Gestaltet ein Hör\Rätsel: Ahmt zuerst das Geräusch nach, tragt dann den Spruch vor und lasst nach jedem
Schritt das Märchen erraten.
Ahmt die Märchengeräusche nach.
Lest die Tabelle und überlegt, was ihr in die leeren Felder schreiben könnt.
Auf einem extra Blatt könnt ihr weitere Beispiele aufschreiben.
Titel
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Märchengeräusche
Name: ______________________________
KV
15
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Dornröschen
Name: ______________________________
Es war einmal ein Königssohn, der wollte Rosenrot
_____________________
Dornröschen
aus einem hundertjährigen Traum wecken.
_____________________
Er wusste, dass es hinter einer Mauer schlief.
_____________________
Als er sich näherte, waren es schöne große Bäume.
_____________________
Sie ließen ihn unbeschäftigt hindurch.
_____________________
Im Schlosspark sah er Pferde und Jagdhunde liegen.
_____________________
Im Haus schliefen die Fliesen an der Wand
_____________________
und in der Küche der Koch und die Maja.
_____________________
Im Saal schlief der ganze Hofstall.
_____________________
Oben am Turm lagen der König und die Königin.
_____________________
Er verschloss die Tür zu der kleinen Stube,
_____________________
in der Dornröschen schluchzte.
_____________________
Da las es und war so schön,
_____________________
dass er die Ohren nicht abwenden konnte.
_____________________
Er gab ihm einen Guss.
_____________________
Dornröschen erschrak
_____________________
und blickte ihn unfreundlich an.
_____________________
Dann feierten sie Geburtstag.
_____________________
Und wenn sie nicht gestohlen sind,
_____________________
dann feiern sie noch heute.
_____________________
Streiche das falsche Wort durch und schreibe das richtige Wort auf.
Markiere die Stellen, an denen du den Text als Märchen erkennst.
–
–
SCH lesen genau und sinnerfassend
SCH erkennen typische Elemente von Märchen
–
LB, Seite 40/41
KV
16
Feenzauber
und Schweineglück (1)
Eine gute Fee erfüllte
jahrein, jahraus
die Wünsche
der Kinder.
Name: ______________________________
Mit ihm verstand
sie sich wunderbar.
Sie blieb ein Schwein
und lebte glücklich
bis ans Ende ihrer Tage.
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Sie kam auf einen
Bauernhof und lernte
dort den Eber Toni
kennen.
Beim Amt für
Berufsberatung bot man
ihr eine Stelle als
verwunschene Prinzessin
an.
Als der Prinz kam,
um sie zu erlösen,
versteckte sie sich.
Sie wurde in ein Schwein
verwandelt und sollte auf
ihre Erlösung durch
einen Prinzen warten.
Sie langweilte
sich und wollte
nicht mehr als
gute Fee
arbeiten.
Ergänze weitere Pfeile so,
dass die richtige Reihenfolge der Geschichte entsteht.
Lies einem Partner die Sätze in der richtigen Reihenfolge vor.
Erzählt euch die Geschichte gegenseitig.
–
–
SCH lesen genau und vergleichend
SCH veranschaulichen Abfolgen durch Pfeile
–
LB, Seite 48/49
KV
17
Feenzauber
Name: ______________________________
und Schweineglück (2)
1. Lies die Sätze und streiche die falschen Wörter durch.
Schreibe die Sätze ohne diese Wörter auf.
Eine gute Fee erfüllte Tag Jahr für Jahr die Wünsche der Kinder.
Leider wollten ich alle wieder und wieder das Gleiche.
2. Was wünschen sich die Kinder von der guten Fee am meisten? Kreuze an.
© Bildungshaus Schulbuchverlage
Barbiekutschen
Barbiepferde
Barbiepuppen
3. Die Geschichte endet anders, als man es erwartet. Wie hätte das Ende
eigentlich ausgehen sollen? Schreibe einen Satz auf.
4. Welcher Satz sagt, dass die Fee glücklich bis an Ende ihrer Tage lebte?
Kreuze an.
Sie erfüllte jahrein, jahraus die Wünsche der Kinder.
Sie langweilte sich jeden Tag fürchterlich bei ihrer Arbeit.
Sie war mit ihrem Jobwechsel so richtig zufrieden.
5. Alle Schweinedamen wollten den Prinzen heiraten, nur die gute Fee nicht.
Wie findest du das? Begründe.
Ich finde das
–
–
–
SCH entnimmt Informationen aus dem Text
SCH setzt Informationen in Beziehung
SCH erfasst Hauptgedanken des Textes
, weil
–
LB, Seite 48/49
KV
18

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