LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA: UNA TEMÁTICA AMBIENTAL Ma. De los Ángeles Ruiz Chacón Resumen Las universidades desarrollan una función social al preparar las generaciones de jóvenes para un futuro sostenible, función que logra realizar una vez la institución toma conciencia de su rol, primero como organización, luego como institución de formación y luego como actor social. La universidad no solo ejerce la docencia a través de los educadores, también lo hace a través de su ejemplo como organización, y allí radica la importancia de su compromiso con la Responsabilidad Social, el Desarrollo Sostenible y el Desarrollo Humano. Palabras Clave Universidad, Responsabilidad Socia Universitaria, Desarrollo Sostenible, Desarrollo Humano. Abstract Universities develop a social function to prepare the younger generation for a sustainable future, function gets done once the institution becomes aware of his role, first as an organization, then as a training and then as a social actor. The university he teaches not only by educators, so does through his example as an organization, and therein lies the importance of their commitment to Social Responsibility, Sustainable Development and Human Development. Key Words University, University Social Responsibility, Sustainable Development, Human Development. Introducción El presente artículo tiene como objetivo identificar la dimensión ambiental presente en la Responsabilidad Social Universitaria y cómo desde este marco pueden trabajarse los conceptos de Desarrollo Sostenible y Desarrollo Humano Sostenible. Para esto, es necesario partir de los análisis conceptuales que predominan al abordar el concepto de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), para luego identificar en estos las variables que acercan el concepto al Desarrollo Sostenible y el Desarrollo Humano Sostenible, propios del área ambiental que es pertinente dentro de la corriente de formación que nos compete. En lo que respecta al estudio del comportamiento ambiental, el enfoque ha estado centrado en las actuaciones de las grandes industrias, los sectores productivos altamente contaminantes y, en pequeña escala, al comportamiento particular de cada individuo; pero se ha pasado de largo el estudio de la actuación ambiental de las universidades, que de manera equivocada puede pensar en generalizarse al comportamiento de empresas o individuos. La universidad trae consigo componentes que la diferencian y que complejizan su responsabilidad social y ambiental. De la complejidad de la Responsabilidad Social en las Universidades Son diversas las construcciones teóricas realizadas sobre el concepto de la Responsabilidad Social Universitaria, principalmente realizadas en América Latina, ya que, como lo indica François Vallaeys1…” ella (RSU) nació en AL, del esfuerzo conjugado de varios frentes como la Red Construye País en Chile, La Iniciativa Interamericana de Ética, Capital Social y Desarrollo del BID, la Red AUSJAL de las Universidades jesuitas etc..” 1 Entrevista publicada en el Blog del Autor, Ética y RSU Reflexión Crítica en torno a la ética aplicada a la Responsabilidad Social Universitaria por François Vallaeys http://blog.pucp.edu.pe/item/24725/entrevistasobre-|responsabilidad-social-empresarial-y-universitaria Es principalmente este autor el más reconocido en la conceptualización de la RSU y la define como “…una política de gestión de la calidad ética de la Universidad que busca alinear sus cuatro procesos (gestión, docencia, investigación, extensión) con la misión universitaria, sus valores y compromiso social, mediante el logro de la congruencia institucional, la transparencia y la participación dialógica de toda la comunidad universitaria (autoridades, estudiantes, docentes, administrativos) con los múltiples actores sociales interesados en el buen desempeño universitario y necesitados de él, para la transformación efectiva de la sociedad hacia la solución de sus problemas de exclusión, inequidad, y sostenibilidad…” 2 , desde esta conceptualización de la RSU puede identificarse que las universidades no son una organización más; por el contrario, resultan más complejas para abordar la responsabilidad social. Al respecto, la complejidad al abordar la responsabilidad social en las universidades radica en las funciones o roles diferenciados que cumple estas instituciones en la sociedad al compararse con una empresa u organización. Es así como las empresas deben hacerse responsables ante la sociedad por la calidad de sus productos y servicios, por las condiciones laborales y, recientemente, por su desempeño ambiental e interacción con sus partes interesadas; mientras que las universidades cumplen funciones más complejas relacionadas con el conocimiento, tanto en el área de docencia, para la transmisión de conocimiento, y el área de investigación, con la generación de conocimiento. En palabras de Rafael Martínez3…”A la universidad le compete ser el ente responsable por la generación, aplicación y difusión del conocimiento, esa es la principal responsabilidad que la sociedad le ha legado… El conocimiento es su razón de ser, es su legado y su riqueza... En esta dirección, le corresponde asumir su primer gran compromiso en cuanto hace a la Responsabilidad Social Universitaria…” 2 François Vallaeys, Responsabilidad Social Universitaria: Propuesta para una definición madura y eficiente. Rafael Martínez, Aplicaciones de Responsabilidad Social Universitaria en el contexto de formación en Colombia. 3 En efecto, la universidad debe contemplar aspectos que una empresa no tendría en cuenta, sin que ello lleve a pensar que las universidades no comparten responsabilidades relacionadas con el desempeño ambiental, su entorno laboral o la interacción con sus partes interesadas. Porqué hablar de Desarrollo Sostenible en la RSU Entendamos el Desarrollo Sostenible como aquel capaz de satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades (Comisión Brundtland); además de aquello modelo que logra integrar la triada: economía-sociedad- ambiente. Así pues, el desarrollo sostenible es aquel que logra crear y mantener condiciones de equilibrio y armonía en una sociedad; desde esta perspectiva puede entenderse la pertinencia de la Responsabilidad Social Universitaria, ya que desde ella puede trabajarse la sostenibilidad social principalmente y de forma anexa la ambiental. Al respecto, el BID en su Manual de Primeros Pasos en Responsabilidad Social Universitaria 4 , plantea que la universidad genera impactos en su actuar cotidiano, divididos en cuatro rubros:  Impactos organizacionales: La universidad responsable se pregunta por su huella social y ambiental.  Impactos educativos: La universidad responsable se pregunta por el tipo de profesionales, ciudadanos y personas que forma, y sobre la adecuada organización de la enseñanza para garantizar una formación socialmente responsable de sus estudiantes.  Impactos Cognitivos: La universidad responsable se pregunta por el tipo de conocimientos que produce, por su pertinencia social y por sus destinatarios. 4 Manual de Primeros Pasos en Responsabilidad Social Universitaria, BID, 2009.  Impactos sociales: La universidad responsable se pregunta cómo puede acompañar el desarrollo de la sociedad y ayudar a resolver sus problemas fundamentales. Una universidad que aplica la Responsabilidad Social Universitaria es capaz de identificar estos impactos y tomar las responsabilidades y compromisos pertinentes para trabajar sobre ellos, de esta manera, trasciende para convertirse en un actor social que trabaja por la sostenibilidad de su actividad y de su entorno. El componente social en la triada del Desarrollo Sostenible es el principal enfoque de la RSU, desde la función social que le es inherente la universidad es un actor social en potencia. Esta institución es la encargada de formación de generaciones y generaciones de jóvenes y profesionales que serán actores sociales empoderados con conocimiento que guiaran el camino de su comunidad hacia el desarrollo. Además, la universidad es una institución de cohesión social, que sirve de puente entre los demás actores; la población, el Estado y las ONG´s buscan su ayuda y asesoría, ejemplo de esto está en las propuestas planteadas por universidades de toda Colombia dentro de un proyecto promovido por el Ministerio de Educación Nacional5 que busca que desde las universidades se planteen propuestas que permitan dar solución a temas relacionados con la atención y apoyo a población desplazada y afectada por la violencia, la prevención y tratamiento del consumo de sustancias psicoactivas, la retención estudiantil en Educación Superior y articulación de la Educación Media con la Educación Superior y las competencias ciudadanas y cultura de paz. Con esto el Ministerio de Educación pretende apoyar iniciativas provenientes del escenario universitario que permitan dar solución o tratamiento a los problemas que afectan a la población Colombiana. 5 Convocatoria de Servicio Social en Educación Superior promovido por el Ministerio de Educación Nacional y la Asociación Colombiana de Universidades ASCUN desde el año 2009. Los aportes de la universidad a la comunidad también vienen dados desde la pertinencia, la educación que los estudiantes reciben aporta a su formación para dar solución a las problemáticas actuales ya sean locales o mundiales, a través de la investigación los estudiantes y profesores buscan y desarrollan soluciones alternativas a los principales problemas sociales. Para resumir, la responsabilidad social universitaria es un camino que pueden tomar las instituciones de educación superior para enfocar su camino hacia el desarrollo sostenible, ya que le permite identificar sus impactos y hacer frente a las funciones y responsabilidades que tiene como actor social capaz de potenciar el desarrollo de la comunidad a la que pertenece. Una vez la universidad se encamina en la gestión de sus impactos (organizacionales, académicos, cognitivos y sociales), mejora su desempeño frente a sus partes interesadas (profesores, estudiantes, trabajadores, comunidad y Estado), aumenta así la confiabilidad de su gestión que tanto para las universidades públicas como privadas puede significar la garantía de su sostenibilidad financiera, por un lado el Estado justifica los aportes que realiza a las universidades públicas que demuestran una buena gestión, y por otro, los estudiantes actuales y futuros ven el buen desempeño de la institución y la prefieren sobre otra. La Universidad y el Desarrollo Humano Sostenible Cuando se habla de desarrollo existen varias maneras de entenderlo, desde una perspectiva de industrialización o tecnificación, desde una perspectiva de crecimiento económico o, desde una perspectiva centrada en el aumento del bienestar humano. Aun estamos en un momento de transición del entendimiento de desarrollo centrado en la economía, a un desarrollo centrado en las personas. Es aquel desarrollo centrado en las personas el que se conoce como Desarrollo Humano Sostenible y que ha sido el modelo de desarrollo abanderado del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que lo define como aquel que: “Busca garantizar el ambiente necesario para que las personas y los grupos humanos puedan desarrollar sus potencialidades y así llevar una vida creativa y productiva conforme con sus necesidades e intereses…”6 “es un proceso en el cual se amplían las oportunidades del ser humano”7. Debido a que este es un nuevo modelo de desarrollo, la medición del PIB per cápita ya no era suficiente como índice, por lo que el PNUD respondió con la generación de un nuevo indicador conocido como Índice de Desarrollo Humano (IDH), el cual se centra en la medición de tres elementos esenciales de la vida humana, la longevidad, los conocimientos y los niveles decentes de vida. Desde la perspectiva de la temática que estamos desarrollando nos centraremos en el entendimiento del segundo elemento del índice, el conocimiento o también llamado Nivel Educativo, sin que esto signifique la interrelación presente con los otros dos elementos. Aunque en principio el componente de conocimiento o nivel educativo del IDH se centra principalmente en la educación básica y la lucha contra el analfabetismo; esto no significa que no se haya desarrollado su alcance o se haya identificado la importancia de la educación superior en la búsqueda del desarrollo humano sostenible, al respecto David L. Johnston fue cuestionado en el año de 1993 acerca de la relación de la educación superior con el desarrollo sostenible 8 , a lo que respondió “… las universidades están singularmente equipadas para mostrar el camino. Por su misión especial de enseñar y formar a los dirigentes de mañana; por su rica y investigaciones cada vez más transdisciplinarias, extensa experiencia superando de en la realización ese modo lar de fronteras tradicionales entre departamentos basados en disciplinas, y por su índole fundamental de motores del conocimiento, las universidades tienen un papel importante que desempeñar en un mundo cuyos límites nacionales se están disolviendo pequeñas. cada día De hecho, para “papel formar entidades regionales importante” es comprender. cada Las vez más universidades tienen un papel indispensable…”. 6 Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD adopta este modelo de desarrollo desde sus inicios en el año de 1990. 7 Primer Informe de Desarrollo Humano desarrollado por el PNUD, 1990. 8 Debate Temático: La Educación Superior y el Desarrollo Humano Sostenible. Unesco 1998 De esta manera, puede entenderse que la educación básica y la lucha contra el analfabetismo son un primer paso en el componente educativo del IDH; pero, los conocimientos más enfocados y estructurados que se obtienen en niveles superiores de educación potencializan las capacidades humanas individuales y comunales en búsqueda del desarrollo humano. Las universidades e instituciones de educación superior potencializan las capacidades humanas individuales a través del ofrecimiento de enseñanza de calidad, diversa y rigurosa que permita a sus estudiantes conocer la realidad política, económica, social, ética y ambiental mundial y a partir de ello desarrolle sus capacidades intelectuales y cognitivas de tal manera que tenga las herramientas y las oportunidades para hacer y ser agente de cambio y de esta manera potencializar sus capacidades como actor dentro de una comunidad. De la misma manera, la educación superior acerca y facilita el acceso a entornos laborales y profesionales que permitan el desarrollo personal del individuo y el mejoramiento de su nivel de vida (mejores ingresos y mayor calidad de vida) y el de su entorno familiar cercano. Por estas razones, la universidad como centro que imparte y desarrolla conocimiento, tiene una relación directa sobre el desarrollo humano de los miembros (profesores, estudiantes, trabajadores) que la conforman y como sumatoria, las instituciones educativas tienen un compromiso con el desarrollo de las capacidades del capital humano presente y futuro del país. Desde la Responsabilidad Social Universitaria se trabaja en pro del desarrollo sostenible ya que facilita que la institución aumente su conciencia sobre la función social tan importante que debe cumplir en el entorno en el que se desarrolla, así, se trabaja sobre la calidad y pertinencia de su servicio educativo, sobre las necesidades que presenta la sociedad y que deben ser suplidas por los profesionales tanto en niveles operativos como intelectuales, también sobre los aportes que desde la investigación realiza a la mitigación de la inequidad, desigualdad, crisis económicas, sociales y ambientales contemporáneas. Conclusiones En la búsqueda de las conexiones presentes entre los conceptos de Responsabilidad Social Universitaria, Desarrollo Sostenible y Desarrollo humano sostenible, puede concluirse que:  La Responsabilidad Social Universitaria anqué es un concepto reciente logra articularse con las principales temáticas ambientales, Desarrollo Sostenible y Desarrollo Humano Sostenible, que de forma contraria han venido desarrollándose desde hace ya muchos años y sobre los que se ha analizado y documentado bastante.  Las universidades y demás instituciones de educación superior pueden encontrar en la Responsabilidad Social Universitaria un vehículo que le permita hacer frente a las demandas actuales que sobre ella recaen, demanda de sus estudiantes en cuanto a la calidad de los contenidos y los entornos de educación, de la comunidad cercana, sobre los impactos ambientales y sociales relacionados con su actividad, de la sociedad en general que demanda de ella profesionales que permitan trabajen en pro del desarrollo social y humano de su país.  Dentro del Desarrollo Sostenible la RSU permite que la universidad reconozca los impactos que genera en el desarrollo de su función social y que no son sólo de carácter ambiental, además de reconocer su importancia como actor social que promueve con la enseñanza y su ejemplo este paradigma del desarrollo sostenible.  Desde el Desarrollo Humano Sostenible la universidad potencia las capacidades individuales de sus estudiantes facultándolos de conocimientos y habilidades que les permitirá mejorar sus condiciones de vida, no solo en términos económicos, sino personales y como actores en la búsqueda del desarrollo humano sostenible a una mayor escala. Referencias  BID. (2009). Manual de Primeros pasos en Responsabilidad Social Universitaria. México D.F: McGrawHill.  Martínez, R. (2008). Aplicaciones de Responsabilidad Social Universitaria en el contexto de formación en Colombia. Revista educación superior y sociedad: Nueva Epoca , 165-174.  Ministerio de Educación Nacional. (06 de Julio de 2009). MinEducación. Recuperado el 12 de Diciembre de 2012, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-195559.html  PNUD. (1990). Human Development Reports. Recuperado el 13 de Diciembre de 2012, de http://hdr.undp.org/en/media/hdr_1990_es_cap1.pdf  Unesco. (Agosto de 1998). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado el 14 de Diciembre de 2012, de http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001136/113689so.pdf  Vallaeys, F. (07 de Diciembre de 2011). Biblioteca Virtual en Responsabilidad Social y Temas Relacionados. Recuperado el 10 de Diciembre de 2012, de http://www.bibliotecavirtual.info/2011/12/responsabilidad-social-universitariapropuesta-para-una-definicion-madura-y-eficiente/  Vallaeys, F. (18 de Junio de 2008). Ética y RSU Reflexión crítica en torno a la ética aplicada a la Responsabilidad Social Universitaria por François Vallaeys. Recuperado el Diciembre de 2012, de http://blog.pucp.edu.pe