271 Stichwortverzeichnis zu „Religionsdidaktik kompakt“ Abduktion 65 Alteritätsdidaktik 65 Ästhetisch lernen 160–164 Aufklärungszeitalter 25, 52 Außerunterrichtliche Lernorte 229–257 Auswahlchristentum 18, 19 Beziehung 65 Bibel 77–86 Bildungsstandards 196 Biografisches Lernen 121–129 Christentumsgeschichte 105–110 Compassion 118 Dekonstruktion 65 Dilemma-Geschichten 116 Dokumente, kirchlich 260 – Der Religionsunterricht vor neuen Herausforderungen 70, 139, 180, 224 – Würzburger Synode 26, 57–60, 68, 225 Elementarisierung 190 Enttraditionalisierung 15, 18 Entwicklungsmodelle 33 Erikson, Erik 34, 41, 71 Erinnerungsgeleitet lernen 169–173 Erstkommunion 141 Ethik 111–120 Evaluation 216–220 Evolutionstheorie 41, 83 Familie 240–251 Firmung 142 Formalkerygmatischer Religionsunterricht 54 Fowler, James 38, 41 Gebet 139–148 37012-Mendl-2012.indd 271 Gemeinde, pfarrliche 240–251 Gemeindekatechese 140, 241 Gesellschaftlicher Kontext 14 Glaubenslehre 87–93 Glaubenspraxis 139–148 Glaubensstufen 38 Globalisierung 14–22 Gottesfrage 94–104 Habitus 222 Hermeneutischer Religionsunterricht 53 Hierarchie der Wahrheiten 88 Identität – Ich-Identität 71 – Identitätsbildung 71, 80 Individualisierung 14–22, 17 Individuiertes religiöses Wissen 69 Inhaltsbereiche 75–148 Interreligiöses Lernen 130–138 Jugendalter 45, 47 Jugendarbeit 240, 247 Jugendtheologie 152 Kairologischer Religionsunterricht 33, 151 Katechetische Modelle 52 Kerygmatischer Religionsunterricht 52 Kinderphilosophie und -theologie 41, 152, 163 Kindheit 44 Kirche und Schule (historisch) 24 Kirchengeschichte 105–110 Kirchenraum 139–148 Kohlberg, Lawrence 35, 41 Kompetenzfelder 199 Kompetenzorientierung 68, 196 Konfessioneller Religionsunterricht 23, 27, 29 Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht 27, 29 Konfiguriertes religiöses Wissen 69 Konstruktivistisch lernen 151, 174–179, 185 Kontextualität 13 Konvergenz(-modell) 57 Konzepte der Religionsdidaktik 51–73 – formalkerygmatisch 52–56 – hermeneutisch 52–56 – korrelativ 52–56 – materialkerygmatisch 52–56 – neuscholastisch 52–56 – problemorientiert 52–56 – religionskundlich 52–56 – schülerorientiert 52–56 Korrelation(-sprinzip) 57–67 Korrelationsdidaktik 54, 58, 61 Lebenskundlicher Religionsunterricht 54 Lebenswelt 33, 44–50, 59, 65 Lebenszyklus 33–43 Lehrperson 221–227 Lehrplan 196 Leitziel 68 Lernerfolg 196, 218 Lehr- und Lernformen 206–214 – auditiv-musische 209 – gestaltende 212 – meditative 212 – öffnende 214 15.06.12 13:59 272 – Religionsbuch 208 – Spielformen 211 – verbale Grundformen 207 – visuelle 210 Lerntypen 206 Liturgie 139–148 Local heroes 122–128 Materialkerygmatische Katechese 52, 54 Medien 187, 203–215 Modelle des Religionsunterrichts 26–31 – konfessionell 27, 29 – konfessionellkooperativ 27, 29 – ökumenisch 28, 29 – religionskundlich 29 Moderne 14 Moralentwicklung 33–43 Multiple Identität 71 Münchner Methode 52 Mystagogisch lernen 165–168 Narrative Identität 71 Neuscholastischer Unterricht 52, 54 Öffentlichkeit 19, 25, 252–257 Ökumenischer Religionsunterricht 28, 29 Orientierungswissen 69 Oser, Fritz 36, 41 Performativ lernen 66, 180–184 Piaget, Jean 33, 41 Planungsmodell 186 Planungsprinzipien 186 Pluralisierung 14–22, 17, 20 Pluralität 14–22, 20 Popularkultur 153, 252–257 Postmoderne 14–22 Prinzipien des Religionsunterrichts 149–184 37012-Mendl-2012.indd 272 Problemorienterter Religionsunterricht 54 Psychosoziale Stufen im Lebenslauf 34 Pünktlicher Religionsunterricht 33 Rahmenbedingungen 13–50 Rechtliche und historische Grundlagen 23 Religion, Definition 17, 19 Religion im Jugendalter 47 Religionsäquivalente 19 Religionskunde 29, 53 Religionslehrer 221–227 Religionspädagogik, Definition 13 Religionspsychologie 40 Religionspsychologische Stufentheorien 33 Religionsunterricht – alternative Formen 26 – Aufgaben 68–73 – Begründung 57 – Durchführung 185–227 – historische Grundlagen 23–32 – in anderen Ländern 30 – konfessionell 23, 27, 29 – konfessionellkooperativ 27, 29 – Konzepte 51–56 – lebenskundlich 54 – ökumenisch 28, 29 – Planung 185–227 – rechtliche Grundlagen 23–32 – religionskundlich 29 – Ziele 51–73, 68 Religiöse Entwicklung 33–43 Religiöse Individualisierung 17 Religiöse Kompetenz 20, 68 Religiöse Pluralisierung 17 Religiöses Urteil 36 Renaissance der Religion 14, 16 Ritual- und Gebetserziehung 144 Sakramente 139–148, 158, 242, 247 Säkularisierungsthese 14 Schülerorientierttherapeutischer RU 55 Schulpastoral 25, 143, 230–239, 247 Shell-Jugend-Studie 2006 45, 111, 122 Sinus-Jugend-Milieus 48 Sozialformen 203–215 Soziologische Rahmendaten 44–50 Spätmoderne 14 Subjektorientiert lernen 33, 151–154 Symboldidaktik 61 Symbolorientiert lernen 155–159 Transformierungsthese 13 Theodizee Unterrichtsformen 203–215 Unterrichtsverfahren 203–215 Veränderte Kindheit 44 Verfassungsrechtliche Verankerung 23 Verfügungswissen 69 Verhältnis Schule – Kirche 24 Verhältnis Schule – Staat 23 Vorbilder 45, 121–129, 246 Wandel der Religion 16 Weltreligionen 130 Wissensdomänen 203 Würzburger Synode 26, 57–60, 68, 225 Ziele 51–73, 68 15.06.12 13:59
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