Le plaisir de lire: “L`oasis” de Xavier

Xavier-Laurent Petit: “L’oasis”
Reihe 13
S1
Verlauf
Material
LEK
Kontext
Mediothek
Le plaisir de lire: “L’oasis” de Xavier-Laurent Petit. Eine kompetenzorientierte Unterrichtsreihe zur Förderung der Lesebereitschaft
(9./10. Klasse)
II/A4
Photos: 1) © www.colourbox.com; 2) © iStockphoto/Nomadsoul1.
Stephan Wessendorf, Leverkusen
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Elmirs normales Teenager-Leben gerät aus der Bahn, als die sogenannten combattants de l’ombre mit Attentaten Angst und Schrecken zu verbreiten beginnen.
Nach Abschluss der Spracherwerbsphase
bieten literarische Texte Ihren Schülerinnen
und Schülern Einblicke in spannende fremde
Welten. Die Unterrichtsreihe zu Xavier-Laurent
Petits Roman „L’oasis“ (Niveau B1) führt Ihre
Schülerinnen und Schüler behutsam an das
Lesen von längeren Texten heran.
In Zeiten von al-Qaida, Boko Haram und sogenanntem „Islamischen Staat“ erhält der Roman
eine besondere Aktualität, denn es geht um
Freundschaft und Verrat angesichts einer terroristisch-islamistischen Bedrohung.
Klassenstufe:
9./10. Klasse (G8);
10./11. Klasse (G9);
4./5. Lernjahr
Dauer:
12 Unterrichtsstunden (+ LEK)
Bereich:
littérature (roman), les jeunes
(famille et amitié), le passé
colonial (le Maghreb / l’Algérie),
l’existence humaine et modes
de vie (le terrorisme / l’islamisme / la religion)
Kompetenzen: Leseverstehen, Analysekompetenz, Urteilskompetenz,
Textkompetenz, interkulturelle
Kompetenz, Sprechkompetenz,
Kooperation
Kooperative Lernformen, Lesestrategien und
Analysemethoden bereiten auf das Arbeiten in
der Oberstufe vor. Kreative Verfahren sowie ein
Quiz sorgen für Kurzweil.
87 RAAbits Französisch September 2015
Xavier-Laurent Petit: “L’oasis”
Reihe 13
S4
Verlauf
Material
LEK
Kontext
Mediothek
Verlaufsübersicht zur Reihe
II/A4
Le plaisir de lire: “L’oasis” de Xavier-Laurent Petit. Eine
kompetenzorientierte Unterrichtsreihe zur Förderung der Lesebereitschaft (9./10. Klasse)
1. Stunde:
L’approche du roman
2. Stunde:
Les personnages principaux
3. Stunde:
Reconstruire la chronologie d’un texte
4. Stunde:
Parler librement
5. Stunde:
Initiation à la lecture extensive
6. Stunde:
Situer l’action du roman
7. Stunde:
Le tableau des personnages
8. Stunde:
Elmir et Ismène: meilleurs amis?
9. Stunde:
L’Algérie comme lieu de l’action
10. Stunde:
Quiz pour approfondir ses connaissances sur l’Algérie
11./12. Stunde:
Les impressions pendant la lecture / Discussion sur la fin du roman
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Minimalplan
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Möchte man auf die Textarbeit verzichten, so entfällt der Einsatz der Arbeitsblätter M 7,
M 8 und M 18. Will man hingegen auf den Schwerpunkt Algerien verzichten, so entfallen
die 9. und 10. Stunde. Bevor die 11. und 12. Stunde durchgeführt werden, muss sichergestellt sein, dass alle Schüler die Lektüre des Romans beendet haben.
V
Verlaufsübersicht zu den Stunden
1. Stunde
Thema
L’approche du roman
Material
Verlauf
M 1, M 2
Xavier-Laurent Petit: “L’oasis” – La couverture / Le titre / arbeitsteilige Arbeit in zwei Gruppen zur Aktivierung des themenspezifischen Vokabulars: Gruppe A): Bildbeschreibung; Gruppe B): Erstellen
einer Mindmap (Einzelarbeit); Ergebnisvergleich (Partnerarbeit)
M3
Les premières idées concernant le sujet du roman / mündliche
Präsentation der Ergebnisse aus M 1 und M 2 und Entwicklung von
ersten Ideen zum Romaninhalt (Partnerarbeit)
Zusätzlich benötigtes Material: zweisprachige Wörterbücher, gegebenenfalls ZM 1 von
der RAAbits Französisch CD 16
87 RAAbits Französisch September 2015
Xavier-Laurent Petit: “L’oasis”
Reihe 13
Verlauf
Material
S1
LEK
Kontext
Mediothek
Materialübersicht
II/A4
1. Stunde:
L’approche du roman
M1
(Ab)
Xavier-Laurent Petit: “L’oasis” – La couverture
M2
(Ab)
Xavier-Laurent Petit: “L’oasis” – Le titre
M3
(Ab)
Les premières idées concernant le sujet du roman
2. Stunde:
Les personnages principaux
M4
(Ab)
Le premier chapitre – Lecture globale (
M5
(Ab)
Le premier chapitre – Lecture détaillée (
M6
(Bi/Ab)
Le premier chapitre – Résumer à l’aide de photos
M7
(Ha/Wo) Devoir: les mots de liaison / connecteurs logiques
M8
(Ha)
p. 7 à p. 12)
Devoir: écrire un résumé du premier chapitre
3. Stunde:
Reconstruire la chronologie d’un texte
M9
e
Puzzle du texte du 2 chapitre (
(Ab/Tx)
p. 7 à p. 12)
T
H
C
p. 13 à p. 17)
4. Stunde:
Parler librement
M 10
(Ab)
e
Apprendre à raconter à partir du 3 chapitre (
M 11
(Fv)
Classe en puzzle (
M 12
(Bb)
Fiche d’évaluation pour la seconde étape
I
S
N
p. 18 à p. 21)
A
R
O
p. 18 à p. 21)
5. Stunde:
Initiation à la lecture extensive
M 13
(Bi/Ab)
Se plonger dans le livre (
(Ha)
Devoir: structurer les informations des chapitres 4 à 17 (
V
M 14
p. 22 à p. 25)
6. Stunde:
Situer l’action du roman
M 15
(Ab)
Les lieux: la haute ville et “La Source” (
M 16
(Bi/Ab)
Ecrire un dialogue: un conflit
p. 22 à p. 77)
p. 7)
7. Stunde:
Le tableau des personnages
M 17
(Ab)
Les personnages du roman et leurs relations
M 18
(Ab/Wo) Ecrire une caractérisation
8. Stunde:
Elmir et Ismène: meilleurs amis?
M 19
(Ab)
L’amitié face aux problèmes du pays (
M 20
(Bi/Rk)
Jeu de rôle: discussion avec votre ami (perspective d’Elmir)
M 21
(Bi/Rk)
Jeu de rôle: discussion avec votre ami (perspective d’Ismène)
9. Stunde:
L’Algérie comme lieu de l’action
M 22
(Bi/Ch)
L’histoire de l’Algérie en images
M 23
(Ab)
La migration franco-algérienne
87 RAAbits Französisch September 2015
p. 27 à p. 29)
Xavier-Laurent Petit: “L’oasis”
Reihe 13
Verlauf
Material
S7
LEK
Kontext
Mediothek
M6
Le premier chapitre – Résumer à l’aide de photos
Vous allez récapituler l’action du premier chapitre.
A
B
C
D
E
G
A
R
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V
H
T
H
C
I
S
N
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J
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Consignes
Regardez les images. Elles font référence aux événements/détails de l’action du premier
chapitre.
1. Trouvez l’ordre chronologique des images.
2. Ensuite, en partant des images, racontez l’action du premier chapitre à un partenaire.
87 RAAbits Französisch September 2015
Photos: A) https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tramway_alger_6.JPG; B) © iStockphoto/ncognet0; C) © iStockphoto/dubrovskaya; D) © Thinkstock/
iStockphoto; E) © Thinkstock/Pixland; F) © www.colourbox.com; G) illustration: Julia Lenzmann; H) © iStockphoto/cineuno; I) © www.colourbox.com;
J) © Thinkstock/iStock Editorial; K) © iStockphoto/rrodrickbeiler; L) © iStockphoto/SarapulSar38.
II/A4
Xavier-Laurent Petit: “L’oasis”
Reihe 13
Verlauf
Material
S 24
LEK
Kontext
Mediothek
© iStockphoto/Nomadsoul1.
M 19
L’amitié face aux problèmes du pays
(p. 27 à p. 29)
Elmir et Ismène se positionnent par rapport aux “combattants de l’ombre”: est-ce la fin de leur amitié?
II/A4
Consigne
Analysez le dialogue entre les deux amis dans le 5e chapitre.
Expliquez leur opinion vis-à-vis des “combattants de l’ombre” en écrivant ce qu’ils en
disent dans une grille.
Elmir
...
Ismène
...
T
H
C
"
M 20
I
S
N
Vous participez à une discussion et prenez position
contre les “combattants de l’ombre”.
A
R
O
Consigne
Vous prenez le rôle d’Elmir: vous habitez dans le
quartier “La Source”, dans une belle maison avec
un grand jardin. Vous avez une grande chambre. Vos
parents sont riches, ils travaillent respectivement
comme journaliste et comme sous-directrice dans une
bibliothèque.
V
© iStockphoto/Alexey Bykov.
Jeu de rôle: discussion avec votre ami (perspective d’Elmir)
Discutez avec votre ami Ismène, dont les parents sont pauvres, des événements politiques de votre pays (de l’Algérie), des “combattants de l’ombre” et des attentats.
"
M 21
Jeu de rôle: discussion avec votre ami (perspective d’Ismène)
© Thinkstock/iStock.
Vous participez à une discussion et prenez position
pour les “combattants de l’ombre”.
Consigne
Vous prenez le rôle d’Ismène: vous habitez sur la
colline, dans la haute ville, dans une petite maison
étroite. Vous avez onze frères et sœurs et votre père
travaille beaucoup pour nourrir votre famille.
Vous discutez avec votre ami Elmir, qui a des parents riches, des événements politiques de votre pays (de l’Algérie), des “combattants de l’ombre” et des attentats.
87 RAAbits Französisch September 2015
Xavier-Laurent Petit: “L’oasis”
Reihe 13
Verlauf
Material
S 32
LEK
Kontext
Mediothek
M 26
II/A4
Expressions utiles pour discuter du roman “L’oasis”
Ces expressions vous aideront à parler du roman et de vos impressions de lecture avec
votre partenaire.
Le roman intitulé “L’oasis”, écrit par Xavier-Laurent Petit, traite de / parle de ...
C’est un livre / une histoire sur ...
Petit a publié son roman en ... chez ...
Il s’agit d’un roman policier / d’amour / de science-fiction / politique / d’aventure / ...
L’intrigue
se déroule
a lieu
Les protagonistes
Les personnages principaux
difficile à
à ...
en ...
T
H
C
au ...
, ce sont ...
sont une bande de copains qui ...
I
S
N
lire
comprendre
A
R
O
678
facile à
678
C’est
64748 678
L’action
se passe
64748
L’histoire
parce qu’il y a
un vocabulaire complexe/
simple.
un sujet réel/irréel.
des monologues intérieurs.
un langage familier.
C’est très bien écrit parce que ...
C’est un livre qui me touche
C’est un livre génial/intéressant
64748
V
J’ai (beaucoup) aimé ce livre
parce que ...
, car ...
grâce à/aux ...
L’histoire est pleine d’humour / de fantaisie / de suspense. Par exemple, ...
Dès les premières lignes, les personnages m’ont captivé(e)/fasciné(e) parce que ...
J’ai surtout aimé le passage où ...
On apprend plein de choses sur ...
C’est génial quand ...
ne me plaît pas
est ennuyeux/-se
parce qu’
, car ...
678
Le roman
est nul(le)
64748
L’histoire
64748
Le livre
il n’y a pas de ...
on ne trouve pas de ...
on n’apprend rien sur ...
Je ne sais pas si j’aime ce roman. Ce qui me frappe, c’est ...
87 RAAbits Französisch September 2015

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