- Gymnasium Barntrup

Jahrgangsstufe 5
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen:
zusammenhängendes
Sprechen/Schreiben: Zimmer/
Wohnungen/Häuser
beschreiben; Familie
vorstellen
 Sprachmittlung: Inhalt einer
Mail auf Deutsch wiedergeben
Interkulturelle Kompetenzen
 Orientierungswissen:
Britische Wohnverhältnisse
kennenlernen
 Handeln in
Begegnungssituationen: Sich
und andere vorstellen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Klasse 5
Klett, Green Line
Pick-Up A & Unit 1:
I’m from Greenwich/It’s fun at home
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien: Textabschnitten
Überschriften zuordnen
 Sprechen und Schreiben: ein
Fantasiehaus erfinden,
beschreiben und präsentieren
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Wortschatz:
 house words
 family words
 colours
 numbers (1-100)
Grammatik:
 Nomen im Singular und Plural
 Personalpronomen und die
Formen von be
 Verneinung von be
 Entscheidungsfragen und
Kurzantworten mit be
 Fragen mit Fragewörtern
 Possessivbegleiter
 Aussagesätze, Fragen und
Kurzantworten mit there
is/there are
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
 Unterschiede zum Deutschen
feststellen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen:
zusammenhängendes
Sprechen/Schreiben: sich
über Hobbys austauschen und
darüber schreiben; die eigene
Schule vorstellen; über Regeln
sprechen/schreiben
 Sprachmittlung:
Informationen über eine
Schule erteilen
Interkulturelle Kompetenzen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 Orientierungswissen: sich
über Hobbys austauschen;
Britische Schulen (Deutsche
und britische Schulen im
Vergleich);
Charaktereigenschaften
Klasse 5
Klett, Green Line
Pick-Up B & Unit 2:
This is fun!/I’m new at TTS
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien: eigene
Textüberschriften schreiben
 Sprechen und Schreiben:
einen Prospekt über die
eigene Schule erstellen und
präsentieren
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Wortschatz:
 hobbys
 school words (people, places,
things)
 school rules
 Adjektive zur
Personencharakteriesierung
Grammatik:
 Have got in Fragen,
Verneinungen, Kurzantworten
 Modalverben can und can’t
 Imperative
 s-Genitiv
Orthographie:
 Capital letters, spelling
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Schreiben: Typische
Tagesabläufe beschreiben
 Sprechen:
zusammenhängendes
Sprechen: eine Bildgeschichte
nacherzählen
 Sprachmittlung: einen
deutschen Blogpost über
Tagesabläufe ins Englische
übertragen
Interkulturelle Kompetenzen
Orientierungswissen: Britisches
Familienleben (Tagesabläufe,
Gewohnheiten) mit dem eigenen
vergleichen
Handeln in Begenungssituationen: sich
höflich ausdrücken und verhalten
(Rollenspiele zu Alltagsszenen)
Klasse 5
Klett, Green Line
Unit 3:
I like my busy days
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien: Bildunterschriften
zuordnen
 Schreiben: einen Textabschnitt
aus der Perspektive einer
anderen Person schreiben
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Wortschatz:
 Uhrzeiten
 Häufigkeitsadverbien
 Words and phrases about
people and things you can do
Grammatik:
 Simple present
 Satzstellung in Aussagesätzen
 Häufigkeitsadverbien
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
 Unterschiede zum Deutschen
feststellen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren;
 Mit der Stimme Gefühle
ausdrücken
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen: an Gesprächen
teilnehmen: sich über
Freizeitaktivitäten
unterhalten, sich verabreden,
nach Informationen fragen
und Auskunft über Orte geben
 Schreiben:
Sehenswürdigkeiten in der
eigenen Umgebung
beschreiben
 Sprachmittlung: Fragen zu
einer englischen Webseite auf
Deutsch beantworten
Interkulturelle Kompetenzen
 Orientierungswissen:
Sehenswürdigkeiten in
Greenwich, Greenwich Meant
Time, Linksverkehr in
Großbritannien
 Handeln in
Begegnungssituationen: Nach
Informationen fragen und
Auskunft über Orte geben; mit
einem Stadtplan umgehen,
Wegbeschreibungen
verstehen und geben
Klasse 5
Klett, Green Line
Unit 4:
Let’s do something fun
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien:
mind map erstellen;
Informationen aus
Textabschnitten in Stichworten
festhalten; eigene
Textüberschriften schreiben
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Wortschatz:
 Freizeitaktivitäten
 Wegbeschreibung
 sea words
 polite language
Grammatik:
 Entscheidungsfragen und
Kurzantworten mit do/does
 Verneinte Aussagesätze im
simple present
 Objektformen der
Personalpronomen
 Frage mit Fragewörtern und
do/does
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen: an Gesprächen
teilnehmen: Rollenspiele zum
Einkaufen; Beschreiben, was
gerade passiert;
Telefongespräche verstehen
und führen
 Schreiben: Verkaufsgespräche
verschriftlichen
 Sprachmittlung: Gerade
ablaufende Handlungen
wiedergeben
Interkulturelle Kompetenzen
 Orientierungswissen:
Britische Währung; Charity
shops; Britische
Essgewohnheiten und
Gerichte
 Handeln in
Begegnungssituationen:
Einkaufen gehen;
Telefongespräche führen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Klasse 5
Klett, Green Line
Unit 5:
Let’s go shopping
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien: Gefühle der
Personen in einer Geschichte
erkennen; eine Geschichte
nacherzählen
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Wortschatz:
 Mengenangaben
 Vokabular zum Thema
Einkaufen
 Words and phrases for selling
things/for talking about prices
 Phrases for making a phone
call
 Adjektive zum Beschreiben
von Gefühlen
Grammatik:
 Mengenangaben mit of und
Mengenwörter
 Present progressive (auch in
Angrenzung zum simpel
present)
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen: an Gesprächen
teilnehmen: über Partys und
Regeln sprechen;[ sagen, was
in der Vergangenheit passiert
ist]
 Schreiben: über den eigenen
Geburtstag schreiben,
Einladungskarten und
Antwortschreiben erstellen
 Sprachmittlung: Eine
Spielanleitung ins Deutsche
übertragen
Interkulturelle Kompetenzen
 Orientierungswissen: Feste
und (Geburtstags-)Traditionen;
Beliebte Nachspeisen
 Handeln in
Begegnungssituationen: Feste
planen, Einladungskarten und
Antwortschreiben erstellen
Klasse 5
Klett, Green Line
Unit 6:
It’s my party!
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien: eine Geschichte
nacherzählen; eine Szene aus
einer Geschichte ausbauen;
mind maps
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Wortschatz:
 Months
 Ordinal numbers
 Words and phrases for writing
and replying to party
invitations
 Themes for parties, party
things
Grammatik:
 Modalverben (can, must, need
mit Verneinungen)
 [simple past  fakultativ]
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
 Verschriftlichung des Datums
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Jahrgangsstufe 6
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen: Situationen und
Gefühle beschreiben; über die
Vergangenheit sprechen;
Dinge beschreiben und
vergleichen
 Schreiben: Einen Bericht/eine
Rätselgeschichte schreiben;
das Ende einer Geschichte
erfinden
 Sprachmittlung: Die Inhalte
eines deutschen Flyers auf
Englisch wiedergeben/ein
Gespräch aufrechterhalten
Interkulturelle Kompetenzen
 Orientierungswissen:
Möglichkeiten der
Freizeitgestaltung in Wales
kennenlernen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Klasse 6
Klett, Green Line
Unit 1:
My friends and I
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien: mind map erstellen
 Sprechen und Schreiben:
einen Text sprachlich
interessant gestalten; einen
Reisebericht planen
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit; mit einem
zweisprachigen Wörterbuch
arbeiten
Wortschatz:
 Words and phrases for time
and place
 Outdoor activities
 Feelings
 Exciting words
Grammatik:
 Simple past (regular and
irregular verbs)
 Comparison of adjectives
 Making comparisons with
adjectives
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen:
zusammenhängendes
Sprechen: über den
Schulalltag sprechen;
Personen und Dinge näher
beschreiben; eine
Präsentation halten und
Feedback geben
 Schreiben: Personen und
Dinge sowie Vorgänge in der
Vergangenheit beschreiben
 Sprachmittlung: Über eine
deutsche Schul-AG auf
Englisch berichten
Interkulturelle Kompetenzen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 Orientierungswissen:
Britische Unterrichtsfächer
und Aktivitäten kennenlernen;
London als Stadt
kennenlernen und mit
deutschen Städten vergleichen
Klasse 6
Klett, Green Line
Unit 2:
Let’s discover TTS
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien: Schlüsselbegriffe
erkennen und Stichwortkarten
erstellen; Gefühle beschreiben
 Sprechen und Schreiben:
einen Flyer erstellen; eine
Präsentation gut strukturieren
und überzeugend halten
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Wortschatz:
 Wortfeld „school“
 Useful phrases for
presentations
Grammatik:
 Defining relative clauses
 Past progressive
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Schreiben: Hauptinhalte eines
Textes bewerten; die
Geschichte eines
Gegenstandes erzählen
 Sprechen: geplante
Aktivitäten/Vorhersagen;
Vorschläge machen und
besprechen; seine Meinung zu
einem Text äußern;
Präsentationen über London
halten
 Sprachmittlung: Hauptpunkte
einer Audioguide-Führung auf
Deutsch wiedergeben
Interkulturelle Kompetenzen
Orientierungswissen: London
kennenlernen (Aktivitäten,
Sehenswürdigkeiten, Verkehrsmittel,
Geschichte)
Klasse 6
Klett, Green Line
Unit 3:
London is amazing
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen: skimming und
scanning
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit; Internetrecherche
durchführen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Wortschatz:
 „Out and about in the city“
 Water words
Grammatik:
 going to-future
 compounds of some, any,
every and no
 adverbs of manner
 Comparison of adverbs
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen: sagen, dass jemand
etwas schon gemacht hat;
eine Geschichte nacherzählen;
das Verhalten der Charaktere
bewerten; ein Interview
durchführen
 Schreiben: eine Leerstelle in
einer Geschichte füllen
 Sprachmittlung: einen
Sachartikel auf Englisch
zusammenfassen
Interkulturelle Kompetenzen
 Orientierungswissen:
Beliebte Sportarten in
Großbritannien kennenlernen;
die Geschichte der
Verbreitung der englischen
Sprache kennenlernen
Klasse 6
Klett, Green Line
Unit 4:
Sport is good for you
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien:
die Struktur und typischen
Merkmale eines Radioberichts
erkennen; word clouds; einem
Sachtext Informationen
entnehmen/Notizen
anfertigen
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Wortschatz:
 Wortfeld “sports“, „parts of
the body“, “health”
 Phrases for interviews
Grammatik:
 Present perfect simple
 Kontrast present perfect
simple – simple past
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen: über
Mediengebrauch/ den Nutzen
des Internets als
Informationsquelle sprechen;
Ratschläge erteilen
 Schreiben: Über eigene
Gewohnheiten berichten;
Ratschläge erteilen;
Leserbriefe schreiben und
beantworten
 Sprachmittlung: die
Kernaussagen eines deutschen
Radioberichts auf Englisch
wiedergeben
Interkulturelle Kompetenzen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 Orientierungswissen:
Gebrauch, Gefahren und
Nutzen von Medien; agony
aunt als „Ratgeber“
kennenlernen
Klasse 6
Klett, Green Line
Unit 5:
Stay in touch
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Umgang mit Texten und
Medien: Ideen verbinden und
einen Text strukturieren; Vorund Nachteile beschreiben
 Schreiben: die Struktur eines
Leserbriefs kennenlernen
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Wortschatz:
 Wortfeld „media“
 Phrases for asking for and
giving advice
Grammatik:
 Subordinate clauses
 Question tags
 Modals and their substitute
forms
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen/HörSehverstehen
 Sprechen: Orte beschreiben;
Reiseauskünfte einholen und
geben; Lösungsvorschläge für
ein Problem; über britische
Heldinnen und Helden
sprechen; über
Unwahrscheinliches
spekulieren
 Schreiben: Kreatives Schreiben
zum Text/Tagebucheintrag; mit
einem Brief um Auskunft
bitten; Wunschvorstellungen
und Alternativen
 Sprachmittlung: eine deutsche
Wettervorhersage
interpretierend auf Englisch
wiedergeben
Interkulturelle Kompetenzen
 Orientierungswissen: Die
British Isles und britische
Heldinnen und Helden sowie
die Geschichte Großbritanniens kennenlernen;
Klasse 6
Klett, Green Line
Unit 6:
Goodbye Greenwich
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Schreiben: Mit einem Brief um
Auskunft bitten; Kreatives
Schreiben zum
Text/Tagebucheintrag
 Selbstständiges und
kooperatives Sprachenlernen:
Selbstkontrolle der Lernziele
der Unit
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
Wortschatz:
 Places and what you can do
there
 Travel words
 Weather words
 Jobs
Grammatik:
 Will-future
 Unterschied will-future und
going to-future
 Conditional clauses type I
 [Conditional clauses type II]
Orthographie:
 Regelhaftigkeiten erkennen
Aussprache/Intonation:
 Vokabeln korrekt aussprechen;
 Sätze richtig intonieren
Jahrgangsstufe 7
Jahrgangsstufe 8
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
Interkulturelle Kompetenzen
 Kenntnisse und Assoziationen
bzgl USA bewusst machen und
aktivieren
 Informationen über den Grand
Canyon und seine Umgebung
sammeln
Klasse 8
English G21 A4
Introduction
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Textsorten brochure, blog,
postcard, essay, diary,
presentation kennenlernen
und einen Text dieser
Textsorten nach Wahl
produzieren
 Anlegen eines Dossiers
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 bisher erworbene Fertigkeiten
reaktivieren
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 sich in einer anglophonen
Stadt zurecht finden und
Wegbeschreibungen verstehen
und geben
 Sprechen: gemeinsam Pläne
machen
 Sprachmittlung:
Fahrradrundfahrt erklären
Interkulturelle Kompetenzen
 Kenntnisse und Assoziationen
bzgl New York bewusst
machen, aktivieren und
vertiefen
 sich in einer anglophonen
Stadt zurecht finden und
Wegbeschreibungen verstehen
und geben
 sozio-kulturelle und historische
Besonderheiten New Yorks
kennenlernen, reflektieren
(9/11, immigration) und zu
eigener Lebenswirklichkeit in
Bezug setzen
Klasse 8
English G21 A4
unit 1
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Wortbedeutungen erschließen
 einen Ausschnitt aus einem
Drama verstehen und
interpretieren
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 lexikalische und phonologische
Unterschiede zwischen British
English und American English
kennenlernen/bewusst
machen
 gerund
 adverbial clauses (Wdh.)
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Informationen über den
Besuch einer
Touristenattraktion erfragen
und geben
 Sprachmittlung: Informationen
über eine Sehenswürdigkeit
erfragen
Interkulturelle Kompetenzen
 die Geschichte der britischen
Kolonien auf dem
amerikanischen Festland und
der frühen Vereinigten Staaten
kennenlernen
 die Hintergründe des USamerikanischen Feiertags
Thanksgiving kennenlernen
und kritisch hinterfragen
Klasse 8
English G21 A4
unit 2
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 eine Zeitleiste anfertigen und
versprachlichen
 eine Kurzpräsentation erstellen
und halten (Thema:
Massachusetts)
 Lesetechniken: skimming und
scanning
 einen längeren Erzähltext
verstehen und interpretieren
 einen Brief schreiben
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 kausale und konsekutive
Zusammenhänge darstellen
(Konjunktionen und
Adverbiale)
 Konditionalsatz Typ I und II
(realis, potentialis; Wdh.)
 Konditionalsatz Typ III (irrealis)
 indirekte Rede (Wdh.)
 indirekte Rede: Fragen, Bitten
und Aufforderungen
 gerund (Wdh.)
 past perfect (Wdh.)
 Wortfeld alltägliche
Verrichtungen
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Themenparks diskutieren
 Sprachmittlung:
Lautsprecherdurchsagen in
einem Supermarkt
Interkulturelle Kompetenzen
 Kenntnisse und Assoziationen
bzgl. Kalifornien bewusst
machen, aktivieren und
vertiefen
 das Thema illegale
Einwanderung von Hispanics in
die USA kennenlernen
Klasse 8
English G21 A4
unit 3
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 Lesetechnik reading for gist
 globales und selektives
Hörverstehen
 Popsongs verstehen und
interpretieren (Thema
Kalifornien)
 passende Bildunterschriften
finden
 Statistiken beschreiben
 einen Web-Kommentar
verfassen
 Outlining
 einen längeren Erzähltext
verstehen und interpretieren
 ein zweisprachiges Wörterbuch
benutzen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 Synonyme
 Wortbildung (Suffixe)
 Wortfeld Minderheiten und
ethnische Gruppen
 Passiv in verschiedenen
Tempora (Wdh.)
 personal passive
 Partizipialkonstruktionen
anstelle von Relativsätzen
 Syntax: Verb + Objekt + to +
Infinitiv
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 von einem Volksfest berichten
 Sprachmittlung:
- für die Großmutter einen
amerikanischen
Zeitungsartikel
zusammenfassen
- einer amerikanischen
Touristin eine
deutschsprachige
Zugdurchsage erklären
Interkulturelle Kompetenzen
 von deutschen Emigranten und
deren Traditionen erfahren
 das amerikanische Schulsystem
kennenlernen und mit dem
deutschen vergleichen
 von der Besiedlung des
nordamerikanischen Festlands
und der Verdrängung der
Ureinwohner erfahren
Klasse 8
English G21 A4
unit 4
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 einen Tagebucheintrag
verfassen
 einen Leserbrief an eine
amerikanische Schulzeitung
verfassen
 summary writing
 einen längeren Erzähltext
verstehen und interpretieren
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 Wortfeld Schule
 zählbare und unzählbare
Nomen und ihre Begleiter
 Wortbildung: Nominalisierung
durch Suffixe
 der bestimmte Artikel
 Infinitivkonstruktionen (Wdh.)
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Sprechen: Meinungen über
Filme und Fernsehsendungen
austauschen
Interkulturelle Kompetenzen
 von der Rolle der Medien in
Atlanta und den USA allgemein
erfahren und zum eigenen
Umgang mit Medien in Bezug
setzen
 von der Bürgerrechtsbewegung
in den USA der 50er und 60er
Jahre erfahren
 die Südstaaten der USA
kennlernen
Klasse 8
English G21 A4
unit 5
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Bildbeschreibung
 ein Network anfertigen
 eine Umfrage durchführen,
auswerten und die Ergebnisse
darstellen
 Internetrecherche
 Unterschiede zwischen
fiktionalen und nichtfiktionalen
Texten herausarbeiten
 creative writing: a story
 einen authentischen
Erfahrungsbericht verstehen
und den eigenen Standpunkt
dazu formulieren
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 Wortfeld Medien
 conversion
 defining and non-defining
relative clauses
 the definite article (Wdh.)
Jahrgangsstufe 9
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives Hörund Hörsehverstehen
 Sprechen: Having a
conversation, Talking about
statistics
 Schreiben: Writing an
e-mail
Interkulturelle Kompetenzen
 Kenntnisse und Assoziationen
bzgl Australien bewusst
machen, aktivieren und
vertiefen
 sozio-kulturelle und historische
Besonderheiten Australiens
kennenlernen und zu eigener
Lebenswirklichkeit in Bezug
setzen
Klasse 9
English G21 A5
Unit 1 - Australia
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Wortbedeutungen erschließen
 einen Ausschnitt aus einer
Filmsequenz verstehen und
interpretieren
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 to-infinitives instead of relative
clauses
 tenses (Wdh.)
 infinitive constructions (Wdh.)
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 Informationen erfragen, geben
und bestätigen
 Sprachmittlung:
- Informationen über eine
neuseeländische Schule
weitergeben
- ein Firmenprofil vorstellen
Interkulturelle Kompetenzen
 die Zukunftswünsche
australischer Jugendlicher
kennenlernen und zu eigener
Lebenswirklichkeit in Bezug
setzen
Klasse 9
English G21 A5
Unit 2 – The road ahead
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 eine Präsentation mithilfe von
visual aids verbessern
 einen formalen Brief schreiben
 einen Lebenslauf schreiben
 ein Vorstellungsgespräch
führen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 gerunds (Wdh.)
 gerund with its own subject
 gerund vs. infinitive
 phrasal verbs
 Wortfelder Berufswelt,
Ausbildung, Berufserfahrung,
Personenbeschreibungen
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 eine mündliche
Zusammenfassung geben
 über Politik sprechen
 Sprachmittlung: Gesetze in den
USA für Jugendliche
Interkulturelle Kompetenzen
 Einige Menschenrechte
exemplarisch kennenlernen
und deren Bedeutung in der
Welt verstehen
 einen Überblick über die
britische Kolonialgeschichte
erhalten und deren Bedeutung
für das heutige Großbritannien
verstehen
Klasse 9
English G21 A5
Unit 3 – Stand up for your rights
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 einen nicht fiktionalen Text
zusammenfassen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 Aktiv und Passiv (Wdh.)
 Partizipialkonstruktion anstelle
eines Relativsatzes oder
Adverbialsatzes (Wdh.)
 Informationen geben und
Übergänge schaffen mithilfe
Partizipialkonstruktionen
 zusammengesetzte Partizipien
 Wortfelder Medien, Wirtschaft,
Politik
Kommunikative Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 jemanden auf ein Date
einladen
 Sprachmittlung:
Freiwilligenarbeit in
Deutschland
Interkulturelle Kompetenzen
 Probleme jugendlicher Briten
kennenlernen und zur eigenen
Lebenswelt in Bezug setzen
 Möglichkeiten für Jugendliche
zum Engagement in
Großbritannien kennenlernen
und zur eigenen Lebenswelt in
Bezug setzen
Klasse 9
English G21 A5
Unit 4 – Teen world
Methodische Kompetenzen
 globales und selektives
Leseverstehen
 globales und selektives
Hörverstehen
 online Wörterbücher benutzen
 argumentatives Schreiben
 eine strukturierte Diskussion
führen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
und sprachliche Korrektheit
 indirekte Rede (Wdh.)
 Bedingungssätze (Wdh.)
 Modalverben (Wdh.)
 English verbs instead of
German adverbs
 the + Adjektiv
 Wortfelder: Jugendkultur,
Aufwachsen, Zustimmung und
Ablehnung

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