2 Kompetenzbereich: Leseverstehen

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2 Kompetenzbereich: Leseverstehen
Es gibt viele verschiedene Arten von Lesetexten. Ebenso vielfältig können die
Aufgabenstellungen dazu sein. Die Textsorten und Aufgabenstellungen, die am
häufigsten in Abschlussprüfungen vorkommen, werden dir hier vorgestellt.
2.1 Strategien zum Kompetenzbereich „Leseverstehen“
Ganz gleich, welche Art von Lesetext oder welche Art von Aufgabenstellung du
bearbeiten musst, die Vorgehensweise ist dabei immer dieselbe.
Zunächst einmal ist es sinnvoll, den Text an sich ganz genau zu betrachten.
Manchmal kannst du bereits am Layout, d. h. an der Gestaltung des Textes erkennen, um welche Textsorte es geht. Wenn du weißt, ob der dir vorliegende
Text eine Werbeanzeige, ein Zeitungsartikel oder ein Interview ist, dann bist du
schon einen Schritt weiter.
Arbeitsschritt 1
Als Nächstes solltest du den Text genau lesen. Lies ihn ruhig mehrmals durch.
Jedes Mal findest du weitere Details, die dir vorher entgangen sind.
Unbekannte Wörter solltest du im Wörterbuch nachschlagen. Achte aber
darauf, dass du nicht zu viele Wörter nachschaust, denn das kostet im Unterricht, bei den Hausaufgaben, bei der Klassenarbeit und auch in der Prüfung wertvolle Zeit. Manche Wörter kannst du außerdem ganz leicht aus dem Zusammenhang erschließen.
Ganz entscheidend ist, dass du dir bei diesem Arbeitsschritt einen guten Überblick über den Inhalt deines Textes verschaffst.
Arbeitsschritt 2
Nun solltest du die Aufgabenstellungen genau lesen, damit du weißt, unter
welchen Aspekten du den Text bearbeiten sollst. Wenn du nun den Lesetext ein
letztes Mal liest, kannst du dabei ganz gezielt wichtige Schlüsselwörter bzw.
Textpassagen markieren (z. B. farbig oder mit Symbolen), damit du sie bei der
Bearbeitung der Aufgaben schnell wiederfindest.
Arbeitsschritt 3
Nun bist du für die Beantwortung der Aufgaben gut gerüstet!
• Schaue dir den Lesetext genau an. Kannst du vom „Layout“ auf die Textsorte schließen?
• Lies den Text mehrmals genau durch. Schlage unbekannte Wörter im Wörterbuch nach.
Verschaffe dir so einen guten Überblick über den Inhalt des Textes.
• Lies die Aufgabenstellungen genau. Markiere beim nochmaligen Lesen des Textes wichtige
Textaussagen im Hinblick auf die Aufgabenstellungen.
TIPP
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Kompetenzbereich: Leseverstehen
2.2 Häufige Aufgabenstellungen zum Kompetenzbereich
„Leseverstehen“
Right, wrong or not in the text
Oft wird dir eine Aussage vorgelegt und du musst entscheiden, ob sie richtig ist
oder nicht. Manchmal ist die Frage etwas anders ausgedrückt als der entsprechende Satz im Text. Vielfach wird auch eine dritte Auswahlmöglichkeit, nämlich not in the text, angeboten. In diesem Fall kann es also sein, dass Aussagen
vorgegeben werden, die so nicht im Lesetext stehen.
Beispiel
Beispiel
Text: The nights were noisy and Peter found it difficult to go to sleep. He woke
up at 5.30 a.m. every day.
Statement: Peter was tired after his holiday.
right V
wrong K
Wenn du dich nicht entscheiden kannst, welche Antwort richtig ist, dann stelle
dir selbst die Frage.
War Peter nach seinen Ferien müde? War Peter nach seinen Ferien nicht müde?
Dieses Buch soll dir beim Üben helfen, rate also nicht einfach. Wenn du die
Antwort nicht weißt, dann lass eine Lücke. Markiere die Fragen, bei denen du
dir nicht sicher bist. Schaue im Lösungsteil erst dann nach, wenn du die ganze
Übung bearbeitet hast, und versuche herauszufinden, warum die Antwort so
und nicht anders lauten musste.
Multiple choice
Du bekommst Fragen mit verschiedenen Antworten. Lies die Fragen und die
möglichen Antworten genau. Beachte aber, dass sie häufig anders formuliert
sind als im Text. Versuche nun, die Antwort herauszufinden, die am besten
zum Text passt. Wenn du dir unsicher bist, dann versuche es andersherum:
Suche zuerst die Antworten, die falsch sind. Dann findest du vielleicht die richtige Antwort leichter. Die Reihenfolge der Fragen entspricht normalerweise
dem Textaufbau, sodass du abschätzen kannst, wo im Text die Antwort steht.
Beispiel
Text: I like doing lots of things but have no real hobbies. I like to go to pop
concerts if anyone good is playing. Sometimes I run or sometimes we go skiing.
Question: Does John have any hobbies?
V No, he doesn’t.
K He and his girlfriend do a lot of sport.
K Running.
Labelling / ordering information
Bei diesem Aufgabentyp werden dir häufig mehrere kurze Texte vorgelegt, die
du anderen Textabschnitten oder Bildern sinnvoll zuordnen musst. Auch hierbei wird überprüft, ob du englische Lesetexte verstehen kannst. Diese Art von
Aufgabenstellung sowie „Multiple choice“-Aufgaben haben den Vorteil, dass du
z. B. durch Rechtschreibfehler keine Punkte verlierst.

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