Pädagogische Unterrichts- und Schulentwicklung

aim-Qualifizierungskonzept:
„Pädagogische Unterrichts- und Schulentwicklung im regionalen
Verbund: Heterogenitätsorientiert unterrichten in der Klasse“
Ausbau der Gemeinschaftsschulen, neue Bildungspläne, Umsetzung der Inklusion oder Weiterentwicklung der
Realschulen haben mehr Bildungsgerechtigkeit zum Ziel. Zentrale Bedeutung für erfolgreiche Schulentwicklung kommt
dabei der Weiterentwicklung des Unterrichts zu und einem neuen Blick auf die Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Das Konzept der Pädagogischen Schulentwicklung – entwickelt von Dr. Heinz Klippert - setzt auf die Förderung von
Lernkompetenz und Kooperation auf Schülerseite, Lehrerkooperation und Lehrerentlastung auf Pädagogenseite. Seine
Ansätze zum systematischen Methodentraining, zur Methodenpflege in den Fächern, zur differenzierten
Schüleraktivierung mittels Lernspiralen im Fachunterricht sowie Förderung des Kooperativen Lernens bieten auch unter
den neuen schulischen Rahmenbedingungen ein zielführendes, alltagstaugliches und nachhaltig wirksames
Unterstützungsprogramm.
Die aim-Akademie bietet ein zweijähriges Qualifizierungsprogramm in weiterentwickelter Form an. Neu ist dabei, dass
wechselnde Teilnehmer einer Schule an den einzelnen Fortbildungsbausteinen für Lehrkräfte teilnehmen können. Die
Lehrkräfte erhalten in den Seminaren bewährte Strategien, Unterlagen, Planungsraster, Checklisten sowie anderes mehr
und entwickeln die für die Umsetzung im Unterricht und an der eigenen Schule notwendigen Materialien.
Teilnehmerkreis
Die aim ermöglicht insgesamt 3 regionalen Schulverbünden (mit jeweils 3
Schulen) die Teilnahme an diesem
Qualifizierungsansatz. Die Schulen sollten aus einer überschaubaren Raumschaft (Kommune oder Landkreis)
schwerpunktmäßig
aus
dem
Regierungspräsidiumsbezirk
Karlsruhe
kommen
und
bereits
über
bewährte
Kooperationsstrukturen verfügen. Bewerben können sich ausschließlich Schulen, die als Schulverbund diese
Qualifizierung besuchen möchten (nicht von Einzelschulen). Es können nur vollständige Bewerbungen berücksichtigt
werden. Bewerbungsschluss ist 30.11.2015.
Dozenten
Klippert-TrainerInnen
Start
Frühjahr 2016
Kosten
Dank der Unterstützung durch die Dieter Schwarz Stiftung
gemeinnützige GmbH kann die aim diese Maßnahme unentgeltlich anbieten.
Dauer
Je Schulverbund 11 Fortbildungstage für Lehrkräfte sowie 3 Tage für Schulleitungen/ Steuergruppen. Die Seminare finden nach Absprache und Verfügbarkeit der
Trainer/innen auch außerhalb der Unterrichtszeit z. B. an Samstagen statt.
Ansprechpartnerin
Margarete Schwab, Tel.: 07131 39097-391
E-Mail: [email protected]
Umfang und Inhalte des Qualifizierungskonzepts
Fortbildungsbausteine für Lehrkräfte:
“Eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten (EVA) im Fachunterricht”
Seminarinhalte
Kompetenzerwerb
 Umgang mit Heterogenität
Die Teilnehmer/innen
 Einführung in den EVA-Ansatz
 kennen die Grundlagen, wie durch den Einsatz von Lernspiralen
 Konsequenzen für die Lehrerrolle
Unterricht differenziert und mit hohen Anteilen eigenverantwortlichen
 Das Prinzip der Lernspiralen
Arbeitens durch die Schüler geplant und durchgeführt wird
 Entwicklung von Lernspiralen für den
 entwickeln in den Fachteams Lernspiralen, evaluieren, dokumentieren
und archivieren die erstellten Materialien
Fachunterricht
 Hinweise und Absprachen zur
 erfahren mittelfristig Entlastung in der Vorbereitung von Fachstunden
durch Einsatz bewährter Planungsvorlagen und archivierter Lernspiralen
schulinternen Weiterarbeit
1 Seminar “Eigenverantwortliches Lernen und Arbeiten (EVA) im Fachunterricht” (1,5 Tage) plus 4 Workshops zur
Vorbereitung fachspezifischer Lernspiralen in den Fachteams
„Methodentraining“ (Lern- und Arbeitstechniken)
Seminarinhalte
Kompetenzerwerb
 Grundlagen des Methodentraining
Die Teilnehmer/innen
 Einführung in die praktische
 kennen die Elemente des systematischen Methodentrainings,
Trainingsarbeit mit Schüler/innen
entwickeln passgenaue Trainingsspiralen für die Umsetzung in den
 Entwicklung von Trainingsspiralen
Klassen, dokumentieren, evaluieren und archivieren die erstellten
 Methodenpflege im Fachunterricht
Materialien
 Durchführung des schulinternen
Methodentrainings
 Hinweise und Absprachen zur
schulinternen Weiterarbeit
 treffen Absprachen zur Durchführung des systematischen Methodentrainings in ausgewählten Klassen und bauen dieses sukzessive weiter
aus
 planen mit den Fachlehrern Maßnahmen zur Methodenpflege im
Fachunterricht
2 Seminare „Methodentraining“ (1 Tag Basisseminar plus 1 Tag Aufbauseminar) plus 1 Workshop zur Entwicklung von
Trainingsspiralen
2
“Kommunikations- und Präsentationstraining”
Seminarinhalte
Kompetenzerwerb
 Das 5-Stufen-Modell der
Die Teilnehmer/innen
Kommunikationsschulung
 kennen die Elemente des systematischen Kommunikations- und
 Entwicklung von Trainingsspiralen
Präsentationstrainings, entwickeln passgenaue Trainingsspiralen für die
 Kommunikationspflege im
Umsetzung in den Klassen, dokumentieren, evaluieren und archivieren
Fachunterricht
 Hinweise und Absprachen zur
schulinternen Weiterarbeit
die erstellten Materialien
 treffen Absprachen zur Durchführung des systematischen
Kommunikationstrainings in ausgewählten Klassen und bauen dieses
sukzessive weiter aus
 planen mit den Fachlehrern Maßnahmen zur Kommunikations- und
Präsentationspflege im Fachunterricht
2 Seminare „Kommunikationstraining“ (1 Tag Basisseminar plus 1 Tag Aufbauseminar) plus 1 Workshop zur Entwicklung
von Trainingsspiralen
“Teamentwicklung”
Seminarinhalte
Kompetenzerwerb
 Das 4-Stufen-Modell der
Die Teilnehmer/innen
Teamentwicklung
 Entwicklung von Trainingsbausteinen
für Teamentwicklung in der Klasse
 „Teampflege“ im Fachunterricht
 Hinweise und Absprachen zur
schulinternen Weiterarbeit
 kennen die Elemente des systematischen Teamtrainings, entwickeln
passgenaue Trainingsspiralen für die Umsetzung in den Klassen,
dokumentieren, evaluieren und archivieren die erstellten Materialien
 treffen Absprachen zur Durchführung systematischer Teamentwicklung
in ausgewählten Klassen und bauen dieses sukzessive weiter aus
 treffen Absprachen zur „Teampflege“ mit den weiteren Lehrkräften in
der Klasse
2 Seminare „Teamentwicklung” (1 Tag Basisseminar plus 1 Tag Aufbauseminar) plus 1 Workshop zur Entwicklung von
Trainingsspiralen
3
Fortbildungsbausteine und Unterstützungsangebot für Schulleiter/innen und Steuergruppen:
“Schulinternes Innovationsmanagement”
Seminarinhalte
Kompetenzerwerb
 Aufgaben des Steuerungsteams zur
Die Teilnehmer/innen
Initiierung und Umsetzung der
Innovationsarbeit
 Planungs- und Vorbereitungsarbeiten
im Steuerungsteam
 Anregungen zum schulinternen
Ressourcenmanagement
 Entwicklung von Netzplänen für die
praktische Innovationsarbeit
 kennen die Grundlagen und Zusammenhänge des Gesamtprogramms
sowie ihre Aufgaben im Steuerungsteam, motivieren und unterstützen
das Schulteam bei der praktischen Umsetzung
 erstellen Planungsraster und Netzpläne, fördern die Teamarbeit im
Lehrerkollegium, entwickeln gemeinsam mit den Klassen- und
Fachteams Maßnahmen zur systematischen Durchführung der
Trainingsbausteine in den Klassen
 entwickeln Maßnahmen zur konstruktiven Elternarbeit, Information von
 Evaluation der Arbeit und Weiterent-
wichtigen Partnern der Schule und gezielter Öffentlichkeitsarbeit
wicklung zur nachhaltigen Festigung
 evaluieren die Wirksamkeit der Maßnahmen, entwickeln weitere
des Innovationsprozesses
Maßnahmen zur Sicherung und Optimierung der Ergebnisse und planen
weitere Schritte zur nachhaltigen Implementierung und Festigung des
Innovationsprozesses über die Begleitung durch die TrainerInnen hinaus
3 Seminare „Umsetzung des schulinternen Innovationsmanagements“ (jeweils 1 Tag)
Ergänzendes Angebot für Schulleiter/innen und Steuergruppen bei Bedarf:
Coaching für Schulleiter/innen bzw. Steuergruppen durch ausgewählte TrainerInnen zur Unterstützung der schulinternen
Umsetzung auf Antrag (je nach Bedarf und Zielsetzung max. 3 Termine à 2 Stunden)
4
Ablauf und Ziele
Information

Ab Juli 2015:
Informationsveranstaltungen für interessierte regionale Schulverbünde
GLK-Beschluss zur Teilnahme mit mind. 2/3-Zustimmung und aktive Teilnahme
Antrag

von mind. 50 % des Kollegiums. Abstimmung mit den zuständigen Gremien
wie Schulkonferenz, Schulamt, Schulträger. Bildung eines regionalen
Schulverbundes. Abgabe der Bewerbung bis spätestens 30.11.2015;
bis 31.12.2015: Zusage zur Teilnahme durch aim;
Auftragsbestätigung

Vereinbarung mit den Schulen über die Ziele der Schulentwicklung, Planung
der Fortbildungsbausteine sowie Umsetzungsmaßnahmen;
ab Februar 2016:
Fortbildung und Umsetzung

Start der Fortbildungen für schulische Steuergruppen und Lehrkräfte;
Umsetzung im Schulalltag und kontinuierlicher Austausch in den Schulteams;
ab Schuljahr 2016/17:
Umsetzung

Start der systematischen Umsetzung der pädagogischen Schulentwicklung in
ausgewählten Klassen und sukzessiver Ausbau;
Sommer 2017:
Zwischenbilanz

Zwischenbilanz zur Umsetzung und zum bisher Erreichten; Festlegung
weiterer Maßnahmen zur nachhaltigen Unterrichts- und Schulentwicklung;
ab Schuljahr 2017/18:
Fortbildung und Umsetzung
Sukzessiver Ausbau in weiteren Klassen; Fortsetzung der Fortbildungen;

Frühjahr/ Sommer 2018:
Abschlussevaluation

Abschlussbilanz und Klärung, wie die Schulen die Arbeit eigenständig
fortführen werden;
Ab Schuljahr 2018/19:
Eigenständige Arbeit
Eigenständige nachhaltige Arbeit an den Schulen
5
Beitrag der Schulen:

Konstruktive Zusammenarbeit mit den weiteren Schulen innerhalb ihres regionalen Schulverbundes

Wissenstransfer innerhalb der Schulteams über die Fortbildungsinhalte.

Teilnahme von mind. 5 (max. 10) Lehrkräften je Schule an den verbindlichen Seminaren und
Workshops für Lehrkräfte – darunter mind. ein Mitglied der Schulleitung bzw. aus der Steuergruppe.

Bildung von Steuerungsteams und Teilnahme dieser Teams an den Seminaren zum Innovationsmanagement
sowie Netzwerktreffen aller Schulverbünde.

Aktive, konstruktive Mitarbeit in den Seminaren und Workshops. Erarbeitung der erforderlichen
Materialien und praktische Umsetzung im Unterricht.

Freistellung der Lehrkräfte zur Teilnahme an den Seminaren und Workshops, soweit diese innerhalb der
Unterrichtszeit stattfinden. Bereitschaft zur Teilnahme an Seminaren und Workshops außerhalb der
Unterrichtszeit, z. B. an Samstagen.

Bereitschaft zu offener und transparenter Kommunikation sowohl gegenüber den Trainern als auch der aim.
Durchführung von Maßnahmen zur Öffentlichkeitsarbeit in Abstimmung mit aim.

Kostenlose Bereitstellung von Räumen sowie den erforderlichen Medien zur Durchführung der Seminare in
den Schulen vor Ort. Reise- und Verpflegungskosten gehen zu Lasten der TeilnehmerInnen/ Schulen.
Beitrag der aim:

Kostenfreie Fortbildungen für die teilnehmenden Schulverbünde.

Coaching für Schulleitungen/ Steuergruppen bei Bedarf durch ausgewählte TrainerInnen.

Darüberhinaus gehende Fortbildungen oder Unterstützungsmaßnahmen, die zur Zielerreichung
notwendig werden, auf Antrag.

Beratung und Begleitung der Schulen durch die Trainer/innen bzw. weiteren Experten bei Bedarf.

Bereitstellung von Materialien und Unterlagen für die Arbeit in den Seminaren (Knowhow-Transfer).

Organisation und Durchführung von Netzwerktreffen.
Ansprechpartnerin für Rückfragen:
Margarete Schwab
Telefon:
07131 39097-391
E-Mail:
[email protected]
Anschrift:
Akademie für Innovative Bildung und Management Heilbronn-Franken gemeinnützige GmbH (aim)
Bildungscampus 5, 74076 Heilbronn
(Stand: 22.06.2015/ M. Schwab)
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