Lehrerkommentar Wassermusik Thema mitund IconKultur Wasser Stufe Kurzbeschrieb Mittelstufe Stufe Die SuS lernen, wie die Bewegung des Wassers eine Vielfalt von Geräuschen verursacht, entdecken Klänge und Geräusche aus alltäglichen Gegenständen und bauen selbständig Wasserinstrumente. Zeit Unterrichtsverlauf 2 Lektionen Zeit Einführung Material Für 20 SuS (6 Gruppen à Material 3-4 SuS): –– 8 Becher –– 8 Trinkhalme Lehrplan 21gleich –– 10 ungefähr grosse Glasflaschen Angaben –– 8 Löffel oder Schlägel –– 1 Besenstiel oder Ast –– 16 unterschiedlich grosse Schalen aus Porzellan oder Glas –– 2 Schaumgummimatten von ca 1 m Länge –– 8 Stäbchen aus Hartholz –– Holen Sie die SuS in einen Kreis. Stellen Sie ein Gefäss mit Wasser in die Mitte und fragen Sie die SuS, welche Geräusche wir mit Wasser machen können. –– Fordern Sie die SuS auf, die Geräusche genau zu beschreiben. –– Stellen Sie die Behauptung in den Raum, dass man mit Wasser Musik machen kann und fragen Sie die SuS nach ihren Erfahrungen damit. –– Spielen Sie den SuS anschliessend ein Beispiel einer Wasserorgelmusik vor (https://www.youtube.com/watch?v=EgoaehDEBrU). Erarbeitung –– Teilen Sie die Klasse in 6 Gruppen ein. Jeder Posten wird von 2 Gruppen bearbeitet. –– Geben Sie den Gruppen die verschiedenen Materialien, um die Instrumente zu bauen. –– Geben Sie pro Gruppe eine Anleitung (AB 1 bis AB 3) ab. Lehrplan 21 MU.4.B.1a: Die SuS können können Materialien musikalisch differenziert erkunden und bespielen (z.B. Alltagsgegenstand, Spielobjekt, Naturmaterial). –– Jede Gruppe baut ein Instrument und probt eine kurze Vorführung. Abschluss –– Die SuS führen ihre Instrumente der Klasse vor. MU.5.A.1c: Die SuS können Erlebnisse (z.B. Nachmittag im Schwimmbad) als musikalische Impulse nutzen, diese weiterentwickeln und musikalische Darstellungsformen finden. © 2015 pusch.ch/schule Wasser und Kultur I Wassermusik Legenden Hintergrundinformationen Wassergeräusche haben eine entspannende Wirkung auf viele Menschen. Sie kommen deshalb in vielen Musikstücken vor – so zum Beispiel in der Wassermusik von Georg Friedrich Händel (1685–1759). Oft hören sich die Klänge dann wie Wasser an oder wecken Erinnerungen an Wasser. Weiterführende Informationen Information Flaschenmusik: http://www.physikfuerkids.de/lab1/versuche/flamusik/index.html Musik machen mit Gläsern: http://www.physikfuerkids.de/lab1/versuche/glasmu/index.html Quellen Wasser ist Musik: Arbeitsanweisung http://www.ms-guerbetal.ch/fileadmin/media/pdf/Intermezzo/FS_10/Wassermusik. pdf Hamsterkiste: Das Lernportal für die Klassen 1 bis 6: http://www.hamsterkiste.de/index-7.html Austauschen Überlegen Erkenntnis Handlungsabsicht © 2015 pusch.ch/schule Wasser und Kultur I Wassermusik Material Einstieg: Wassergeräusche Mögliche Klangerzeugung mit Wasser –– Wasser aus einer Giesskanne giessen –– Wasser von einem Gefäss in ein anderes umschütten –– Wasser mit der Kelle schöpfen –– Mit einem Trinkhalm im Wasser blubbern –– Wasser aus einem Schwamm drücken –– Wasser mit der Hand bewegen –– Mit einem Schwingbesen Wasser quirlen –– Gurgeln –– Flaschenblasen Benennung von Geräuschen mit Wasser blubbern, plantschen, tropfen, regnen, gurgeln, zischen, pfeifen, brodeln, sprudeln, trommeln, brausen, nieseln, regnen, gewittern, rauschen, tosen, perlen, sprudeln, murmeln, gluckern, schütten, giessen, branden, spritzen ... M1 I Wasser und Kultur I Wassermusik Arbeitsblatt Anleitung: Blubber-Blasmusik Material –– 1 Becher pro Schülerin und Schüler –– 1 Trinkhalm pro Schülerin und Schüler So wird es gemacht Die Blubber-Blasmusik ist eine Orchestermusik, es braucht dazu also mehrere Mitspieler. Das Spiel ist einfach, alle können mithelfen. Jede Mitspielerin und jeder Mitspieler braucht einen Trinkhalm und einen mit Wasser gefüllten Becher. Versucht, ob ihr eine euch bekannte Melodie spielen könnt. Variiert mit der Wasserhöhe im Becher. AB1 I Wasser und Kultur I Wassermusik Arbeitsblatt Anleitung: Flaschentrommel Material –– 5 gleich grosse Flaschen –– Schnur –– 1 Löffel oder Schlägel pro Schülerin und Schüler So wird es gemacht Aus fünf (oder mehr) etwa gleich grossen Flaschen könnt ihr eine Flaschenorgel herstellen. Füllt die Flaschen verschieden hoch mit Wasser und hängt sie mit einer stabilen Schnur an einem Besenstiel (oder an einem Ast) auf. Variiert mit der Wasserhöhe und findet heraus, wann hohe und wann tiefe Töne entstehen. Mit einem Löffel oder einem selbst gebauten Schlägel könnt ihr die Flaschen zum Klingen bringen. AB2 I Wasser und Kultur I Wassermusik Arbeitsblatt Anleitung: Dschaltarang Material –– 8 unterschiedlich grosse Schalen –– 1 Schaumgummimatte –– 1 Holzstäbchen pro Schülerin und Schüler So wird es gemacht Dschaltarang bedeutet «Wasserwellen» auf Hindi, eine indische Sprache. Nehmt die Schalen und stellt sie auf einen Tisch. Die grossen Schalen könnt ihr links, die kleinen rechts aufstellen. Füllt die Schalen nun mit Wasser und schlagt vorsichtig mit den Stäbchen an die Schalen. Variiert die Wasserhöhe und findet heraus, wann hohe oder tiefe Töne entstehen. Mit zwei aufeinander abgestimmten Schalensätzen kann eine Schülerin oder ein Schüler eine Melodie, die andere Person die Begleitung dazu spielen. Noch besser klingen die Schalen, wenn ihr sie auf einen schalldämpfende Unterlage (z. B. Schaumgummimatte) stellt. AB3 I Wasser und Kultur I Wassermusik
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