Ideen zur Gestaltung einer Vorlesestunde

Mut, nur Mut! Geschichten über Menschen aus aller Welt
Ideen zur Gestaltung einer Vorlesestunde
Einstieg
Zu Beginn wird gemeinsam mit den Kindern das Buch genau betrachtet (Cover, Vorsatzpapier,
Aufbau …)und auf den Inhalt, bzw. die Geschichten neugierig gemacht.
Folgende Fragen können Gesprächsanstöße sein:
Was sagt uns der Titel über den Inhalt des Buches?
Was drückt das Bild auf dem Cover aus?
Welche Entscheidung hat das „einzelne“ Mädchen getroffen?
Wer könnten „mutige Menschen aus aller Welt“ sein?
Wer kennt das Haus der Solidarität?
Aus welchen Kontinenten werden Geschichten erzählt?
Welche soll vorgelesen werden?
Vorlesen einer oder mehrerer Geschichten – je nach Aufmerksamkeit der Kinder.
Mögliche Tätigkeiten im Anschluss an das Vorlesen:
Ratespiele
 Karten der verschiedenen Kontinente oder eine große Weltkarte werden ausgelegt. Die Titel
der Geschichten werden der Reihe nach vorgelesen. Die Kinder versuchen jeweils den Titel
der Geschichte einem Kontinent zuzuordnen.
 Karten der verschiedenen Kontinente oder eine große Weltkarte werden ausgelegt. Die
Namen der „mutigen Menschen“ werden vorgelesen. Die Kinder versuchen durch den
Namen das Herkunftsland zu erraten.
 In der Hand halten die Kinder Kärtchen mit den Namen der mutigen Menschen. Ein Kärtchen
mit dem Titel einer Geschichte wird in die Mitte gelegt. Die Kinder versuchen dem Titel einen
Namen zuzuordnen, indem sie ein Namens-Kärtchen dazulegen. Wenn alle Titel-Kärtchen
ausgelegt und alle Namenskärtchen zugeordnet wurden, wird überprüft, welcher Name der
richtige gewesen ist, wem und wie oft die richtige Zuordnung gelungen ist.
 Die Kinder erhalten eine Kopie des Inhaltsverzeichnisses und lesen sich die Titel der
Geschichten durch. Eine Illustrationsseite wird offen aufgelegt. Die Kinder versuchen den
dazu passenden Titel in ihrem Inhaltsverzeichnis zu finden.
Bilderquiz
Welcher mutige Mensch wurde in der Illustration dargestellt? Am Boden werden Fotos einiger
„mutiger Menschen“ und das Buch (mit einer offenen Illustrationsseite) ausgelegt. Die Kinder
versuchen zur Illustration das richtige Foto/ die richtige Persönlichkeit zuzuordnen.
Mut-Bilder 1
Die Kinder malen, kleben oder gestalten ein Bild zur eben gehörten Geschichte.
Folgende Anregungen könnten hilfreich sein:
 Versetz dich in die Rolle einer Illustratorin. Welches Bild würdest du zu dieser Geschichte
malen, welche Szene aus der Geschichte darstellen?
 Welches Farbenspektrum spiegelt deiner Meinung nach die Stimmung dieser Geschichte?
Male damit ein abstraktes Farbenbild.
Mut-Bilder 2
Die Kinder malen, kleben oder gestalten ein Bild zum Thema „Mut“.
Folgende Anregungen/Fragen könnten hilfreich sein:
 Hast du schon einen mutigen Menschen kennengelernt? Zeichne was er „mutiges“ geleistet
hat.
 Warst du schon einmal mutig? Zeichne dein Erlebnis.
 In welcher Situation deines Lebens möchtest du mutiger sein, als du bist? Zeichne sie.
 Was bedeutet „Mut“ für dich? Gestalte eine Collage aus Zeitungspapier dazu.
 Welches Symbol, Zeichen, geometrische Figur würdest du aussuchen, um MUT darzustellen?
Zeichne es.
 Gibt es Farben, die MUT besser zum Ausdruck bringen, als andere? Zeichne eine Farbscala der
Farben von „überhaupt nicht“ bis „sehr mutig“.
Ausstellung der entstandenen Mut-Bilder, bzw. Mut-Werke
Die Bilder könnten für einen bestimmten Zeitraum in der Bibliothek ausgestellt werden.
Vielleicht gelingt es auch, ein Geschäft dafür zu gewinnen, die Bilder aufzuhängen und das Buch zum
Verkauf anzubieten.
Mutgeschichten
Kinder schreiben ihre eigene Mut-Geschichte. Sie beschreiben darin entweder ein eigenes Erlebnis,
eine eigene mutige Tat, oder jene eines Menschen den sie kennen oder bewundern.
Die entstandenen Mut-Geschichten werden für alle Kinder kopiert oder in einem einfachen Büchlein
zusammengefasst.
Mut-Talisman
Alle TeilnehmerInnen nehmen einen Mut-Talisman mit nach Hause. Dieser begleitet sie ab sofort in
ihrem Leben. Wenn sie besonders mutig sein sollen, können sie diesen einfach fest drücken. Das
kann ein Stein sein, der bemalt ist oder gemeinsam gestaltet wird, eine Murmel aus Ton oder Filz, ein
Traumfänger, … .
Nachdem die Kinder eine Geschichte gehört haben, können sie sich auch selbst kurz auf die Suche
nach dem Mut-Talisman begeben. Bei einem Spaziergang in der Natur sucht sich jedes Kind einen
persönlichen „Talisman“ (einen Stein, eine Wurzel, einen Tannenzapfen u.s.w.)
Recherche über die Länder
In der Bibliothek werden Sachbücher gesucht und zusammengetragen, die Informationen über die
Länder enthalten, die in den Geschichten vorkommen. Jedes Kind oder jede Kinder-Kleingruppe
bekommt ein Land zugeordnet und sucht Bücher und Material dazu.
Eine Ringmappe wird angelegt. Jedes Mal wenn eine Geschichte vorgelesen wird, werden
entsprechenden Sachinformationen über das Land gesammelt und in der Mappe abgelegt. Die
Mappe kann zukünftigen „Lesern“ des Buches zur Verfügung gestellt werden.

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