Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 1-4

SLS1-4 - Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 1-4 - (Form B2)
Gesamtdauer [min]: 3:14
Beginn 2. Klassenstufe, gesamt (Sept.) - IQ Werte (100+15z)
Gabi SLS 1-4
W - 8;8 Jahre
Rohwert
Norm
SLS1-4 - Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 1-4 - (Form B2)
21
102
Beginn 2. Klassenstufe, gesamt (Sept.) - IQ Werte (100±15z)
min
55
60
65
70
75
80
-s
85
90
95
m
+s
max
100 105 110 115 120 125 130 135 140 145
Lesequotient (LQ)
Basale Lesefertigkeit
Norm
21
30
Lesequotient (LQ)
Basale Lesefertigkeit
31
42
60
Nummer des zuletzt
bearbeiteten Satzes
31
18
26
Anzahl an falsch
beurteilten Sätzen
31
3
4
Missing
Rohwert
SLS1-4 - Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 1-4 - (Form B2)
Theoretische Rohwertskala
min
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
max
100
Anzahl ausgelassener
Sätze
Bezeichnung
Lesequotient (LQ)
Nummer des zuletzt bearbeiteten Satzes
Anzahl an falsch beurteilten Sätzen
Anzahl ausgelassener Sätze
Rohwert
Normwert
21
102
durchschnittliche Leistung
42
18
3
Lesequotient (LQ)
Rohwert:
Missing:
21
Normwert:
102
Mit dem vorliegenden Lese-Screening werden Unterschiede in der basalen Lesefertigkeit
getestet. Damit ist das fehlerfreie und - je nach Klassenstufe - relativ schnelle und
mühelose Lesen der Wörter eines Textes gemeint. Bei basaler Lesefertigkeit geht es nicht
um Textverständnis, das an Sprachkompetenz und Wissensvoraussetzungen gebunden ist,
sondern um den technischen Aspekt des Lesens. Ohne fehlerfreies und relativ müheloses
Lesen der Wörter eines Textes sind alle weiteren Lesefunktionen beeinträchtigt.
Bei dem Testverfahren handelt es sich um ein Screening, das schnell Aufschluss über eine
mögliche Leseschwäche einzelner Kinder oder den Leistungsstand einer ganzen Klasse
geben soll.
Die frühe Aufdeckung von Schwächen in der basalen Lesefertigkeit ist von besonderer
Bedeutung. In der Praxis kommt es oft vor, dass Kinder bis in die 2. Klasse hinein ihr
basales Lesedefizit durch Auswendiglernen von Texten erfolgreich kaschieren können. In
Extremfällen können solche Kinder kein einziges neues Wort erlesen, während andere
Kinder derselben Klasse bereits Bücher lesen. Die Folgen eines derartigen Versagens sind
nicht nur für die weitere Leseentwicklung gravierend. Das vorliegende Screening kann
einen Beitrag zur Früherkennung derartiger Fälle leisten.
102
55
min
60
65
70
75
80
Basale Lesefertigkeit
85
-s
90
95
100
m
105
110
115
+s
120
125
130
135
140
145
max
Lesequotient (LQ)
Einige Items als Beispiele:
Anzahl an falsch beurteilten Sätzen
Item
Nr
5
25
34
46
59
68
Eine Kugel ist rund.
Eine Uhr zeigt die Zeit an.
Zu Weihnachten kommt der Osterhase.
Mit dem Rasierapparat wird das Gras gemäht.
Bei einem Gewitter kann es blitzen und donnern.
Mit einem Fotoapparat kann man einen Kinofilm drehen.
Pkt
Zeit
1 - Bild
0
0.2 s
1 - Bild
0
0.3 s
1 - Bild
1
0.6 s
-
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