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Lehrerfragebogen zur Feststellung besonderer Schwierigkeiten
beim Erlernen des Lesens und Rechtschreibens
Schüler/in:_______________________________________ geb. am: _____________________
Erziehungsberechtigte: _________________________________________________________
Anschrift: ________________________________________ Telefon: ______________________
Schule: __________________________________________ Telefon: ______________________
Klassenleiter/in: ___________________________________ Klasse: ______________________
Für eine erfolgreiche Feststellung, ob bei einem Kind eine Lese- und Rechtschreibschwäche oder eine Legasthenie vorliegt, sind viele Informationen nötig. Wir sind Ihnen
daher für die Beantwortung der Fragen sehr dankbar. Alle Ihre Angaben werden streng
vertraulich behandelt!
1. Schullaufbahn
Vorschulische Einrichtungen ______________________________________________________
Einschulung: Normal/Zurückgestellt ___________________ im Schuljahr ________________
Weitere Schullaufbahn ___________________________________________________________
2. Rechtschriftlicher Leistungsstand/Lesefertigkeit
Bitte geben Sie in diesem Schuljahr erzielte Noten an, bei Diktaten ev. auch Wort- und
Fehleranzahl (am Schuljahresanfang gegebenenfalls Noten des Vorjahres).
Diktate:_____________________________________________________________________
Rechtschreibproben:________________________________________________________________
Lesen:______________________________________________________________________________
Aufsätze:____________________________________________________________________________
Sprachlehreproben:_________________________________________________________________
Mathematik:________________________________________________________________________
HSU/PCB/GSE:_______________________________________________________________________
Bei welchen Rechtschreibstrategien treten Schwierigkeiten auf?
o alphabetische Strategie
o orthographische Strategie
o morphematische Strategie
Welche Fehlerschwerpunkte sind beim Kind erkennbar? (z.B. Buchstabenvertauschungen,
Lautauslassungen, Groß-/Kleinschreibung, Längen/Kürzen, Auslautverhärtung, Ableitungen .....)
______________________________________________________________________________________
Beschreibung der Lesefertigkeit:
______________________________________________________________________________________
Gelingt die Sinnentnahme aus altersgemäßen Texten?
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Seit wann zeigt der Schüler auffallende/extreme Schwächen im Rechtschreiben bzw. im
Lesen?
______________________________________________________________________________________
Bestehen in den Bereichen Sprach- u. Sprechfähigkeit, visuelle Wahrnehmung, auditive
Wahrnehmung, Symbolverständnis, Feinmotorik, soziale Integration Probleme?
Wenn ja, bitte auflisten!
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4. Sonderpädagogischer Förderbedarf
Einschätzung der intellektuellen Fähigkeiten (logisches bzw. reproduktives Denken ....)
o überdurchschnittlich
o durchschnittlich
o unterdurchschnittlich
Die Leistungen im Lesen und Rechtschreiben liegen im Vergleich dazu im
o durchschnittlichen
o unterdurchschnittlichen Bereich.
Wurde bisher ein sonderpädagogischer Förderbedarf festgestellt? (s. Schülerakte; evtl.
Kopie)
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5. Bisher getroffene Maßnahmen zur Förderung und Hilfe, die Ihnen bekannt sind
(z.B. Differenzierung, Förderunterricht, Nachteilsausgleich, außerschulische Förder- oder
Therapiemaßnahmen, Frühförderung im Kindergartenalter)
Fördermaßnahmen der Schule/Fördermaßnahmen außerhalb der Schule
______________________________________________________________________________________
6. Zusammenfassende Einschätzung
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______________________________________________________________________________________
Bitte legen Sie eine Kopie typischer Schriftproben (Diktate, freie Schreibentwürfe) bei.
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Datum
Unterschrift Lehrkraft
Platz für Bemerkungen:

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