Informationen und Materialien des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums (ÖSZ) für den Schuleintritt von Kindern mit anderer Erstsprache als Deutsch Sprachsensibler Unterricht in allen Fächern Wenn Schüler/innen im Alltag gut Deutsch sprechen, bedeutet dies nicht, dass sie im Unterricht alles verstehen, denn dazu brauchen sie bildungssprachliche Fertigkeiten. Niemand bringt diese Kompetenzen „fertig“ in die Schule mit, denn Schüler/innen erwerben Bildungssprache schrittweise, die von der Volksschule bis zur Matura kontinuierlich abstrakter und komplexer wird. Ein sprachsensibler Unterricht konzentriert sich auf die Lese-, Schreib- und Sprechfertigkeiten, die ein Fachunterricht erfordert und erhöht die Bildungschancen aller Schüler/innen, weil er fachliches mit sprachlichem Lernen verknüpft. Das ÖSZ bietet Unterrichtsmaterialien, methodische/didaktische Tipps und Fortbildungen. www.sprachsensiblerunterricht.at Europäisches Sprachenportfolio für die Grundschule (6 bis 10 Jahre) Das ESP-G ist für Schüler/innen von 6 bis 10 Jahren konzipiert. Es unterstützt dabei, spielerisch sprachliche und kulturelle Vielfalt zu entdecken und bewährt sich in mehrsprachigen Klassen, weil es Kindern viele Anreize bietet, die mitgebrachten Sprachen positiv zu erleben. www.oesz.at/esp KIESEL – Materialien zur Mehrsprachigkeit Mit der Reihe KIESEL neu – Materialien zur Mehrsprachigkeit knüpft das ÖSZ an die zehnbändige Reihe zum Thema "Kinder entdecken Sprachen" an. Die Hefte 1 und 2 bieten Vorschläge für Sprachenworkshops und Sprachenfeste sowie Tipps zum gelungenen Umgang mit Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer. o KIESEL neu, Heft 1 – Dober dias! Buenos dan! Sprachliche und kulturelle Vielfalt entdecken und feiern. ISBN 978-3-85031-16. o KIESEL neu, Heft 2 – Handreichung zum guten Umgang mit schulischer Mehrsprachigkeit. ISBN 978-3-85031-170-0. Beide Publikationen können um je € 7,90 zzgl. Versandkosten unter www.oesz.at/publikationenshop bestellt oder kostenlos heruntergeladen werden. Dober dias! Buenos dan! Mit der Broschüre Dober dias! Buenos dan! Sprachliche und kulturelle Vielfalt entdecken und feiern stellt das ÖSZ fünf Sprachenworkshops als Modell für Pädagog/innen zur Verfügung. Darüber hinaus werden fünf ausgewählte Sprachenveranstaltungen präsentiert, die von Schulen am und um den Europäischen Tag der Sprachen durchgeführt wurden und auf spannende und kreative Weise das Thema Sprachenlernen und Mehrsprachigkeit aufgreifen. ÖSZ, ed. Dober dias! Buenos dan! Sprachliche und kulturelle Vielfalt entdecken und feiern. Praxisvorschläge für Sprachenworkshops und Sprachenaktionen für die Grundschule und die Sekundarstufe I. KIESEL neu, Heft 1. ISBN 978-3-85031-16. Graz: ÖSZ, 2012. € 7,90 zzgl. Versandkosten. Bestellung unter www.oesz.at/publikationenshop Viele Sprachen? Kein Problem! Ob Schüler/innen oder Lehrer/innen- in beiden Gruppenfindet man Menschen, die mit mehr als einer Sprache leben oder mehr als eine Sprache sprechen. Das KIESEL-Heft 2 will Lehrer/innen helfen, Prozesse der sprachlichen Entwicklung ihrer Schüler/innen besser zu verstehen und mit praktischem Material Anregungen zur Bearbeitung des reich vorhandenen Werkstoffes Sprache in allen möglichen Ausformungen liefern. Die Broschüre kann auf der Homepage des ÖSZ bestellt werden und steht dort auch zum Download bereit. ÖSZ, ed. Handreichung zum guten Umgang mit schulischer Mehrsprachigkeit. KIESEL neu, Heft 2. ISBN 978-3-85031-170-0. Graz: ÖSZ, 2012. € 7,90 zzgl. Versandkosten. Bestellung und Download unter www.oesz.at/publikationenshop PUMA-Faltplakat Das bunte Faltplakat beinhaltet ein kooperatives Spiel, das viele Anregungen für das bewusste Schaffen von Sprechanlässen im Kindergarten und in der Volksschule gibt. Das Plakat enthält auch frei gestaltbare Kreativseiten für die Kinder und Elemente des Europäischen Sprachenportfolios. Die „Mini-Sprachlerndokumentation“ regt die Kinder zu einer altersadäquaten Reflexion der eigenen Sprachkenntnisse an, und unterstützt den Übergang in die Volksschule. Das PUMA-Plakat steht auf www.oesz.at/puma als Gratis-Download zur Verfügung.
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