Bewegte Mathematik

Bewegte Mathematik
Kinder im Kindergarten- und Grundschulalter sind neugierig, verspielt und ständig auf der Suche, etwas zu
entdecken. Ohne es zu merken, sind die Kinder dabei ständig am Lernen. Dadurch, dass dies kein erzwungenes
Lernen ist, bleibt das Interesse der Motor des Wissenszuwachses. Diese Motivation nutzt die Bewegte Mathematik
zur Einführung in die Welt der Zahlen.
Erweitern Sie die Übungsmöglichkeiten durch das optional erhältliche Set
Bewegte Mathematik schnell und einfach auf über 40. Es enthält zahlreiche
weitere Materialien für sechs mathematische Bereiche sowie eine Handreichung, praktisch verstaut in einer großen Tasche.
Ihre Materialliste:
• Kopiervorlagen
• Hüpfseile, z.B. 10 Stück
• Karten mit geometrischen Formen, z.B. Kartensatz Flächen & Körperformen oder Blanko-Karten
• Handgroße Bälle, z.B. Jonglierbälle
• 1-2 Würfel, z.B. 3er Set aus Schaumstoff oder Pocket Cube
• Ergänzung: Set Bewegte Mathematik
Übungen:
1
2
3
Geometrische Vorstellungen
Zählkompetenz aufbauen
Zahlzerlegungen
Jede Schülerin und jeder Schüler
bekommt ein Springseil, welches
eventuell auch bei den Sportkollegen geliehen werden kann.
Die Übung kann draußen auf dem
Schulhof, in einer Aula oder Sporthalle, aber auch auf freigeräumten
Tischen durchgeführt werden.
Nach einer verbalen Anweisung
von Ihnen oder dem Ziehen einer
Karte, auf welcher eine geometrische Form abgebildet ist, legen
die Kinder mit ihren Seilen die
Form nach.
Zur Verdeutlichung können die
Formen abgelaufen werden.
Die Kinder binden unterschiedlich
viele Knoten in ihre Seile. Anschließend werden einem Kind die
Augen verbunden und es muss die
Knoten mit seinen Füßen oder
seinen Händen ertasten und laut
zählen. Die anderen Kinder helfen
und kontrollieren.
Für weitere Übungsmöglichkeiten
bekommt jedes Kind einen kleinen
Ball ausgeteilt. Nun folgen Anweisungen von Ihnen, wie z.B.
„Wirf den Ball drei Mal in die Luft
und zähle laut mit.“ oder „Wirf den
Ball hoch in die Luft und klatsche
zwei Mal.“.
Mithilfe eines Würfels üben die
Kinder das Zahlenzerlegen. So
kann als Aufgabe gestellt werden,
nach dem Würfeln die Augenzahl
zu verdoppelt oder zu halbieren.
Eine andere Idee ist es, die Kinder
den Vorgänger und Nachfolger der
gewürfelten Zahl benennen zu
lassen.
Stehen Ihnen zwei Würfel zur
Verfügung, ist es außerdem
möglich, dass Sie eine Zahl nennen
und die Schülerinnen und Schüler
mit beiden Würfeln zeigen müssen,
mit welchen Möglichkeiten die Zahl
gebildet werden kann. Also z.B.
„Die 5 kann ich mit einer 2 und
einer 3 würfeln.“.
Arbeitsblatt – Bewegte Mathematik
Arnulf Betzold GmbH | Wilhelm-Maybach-Str. 1 | 73479 Ellwangen
1
Bewegte Mathematik
Geometrische Vorstellungen
Vorbereitung: Besorgen Sie ausreichend Springseile - jedes Kind benötig ein eigenes – und bereiten Sie Karten
mit geometrischen Formen vor.
Vorgehen:
1
Gehen Sie mit Ihrer Klasse nach draußen auf den Pausenhof, in die Aula, in eine Sporthalle oder lassen
Sie die Kinder im Klassenzimmer ihre Tische komplett freiräumen.
2
Erklären Sie kurz, um was es heute geht und teilen Sie jeder Schülerin und jedem Schüler ein Springseil
aus.
3
Die Übungen können im Klassenverband oder in Kleingruppen absolviert werden. Falls Sie Gruppen
bilden wollen, teilen Sie die Schüler nun ein.
4
Nennen Sie der Klasse oder jeder Gruppe eine geometrische Form. Alternativ lassen Sie ein Kind der
Klasse oder jede Gruppe eine Karte ziehen.
5
Jedes Kind muss nun einzeln oder in der Gruppe die Form nachlegen. Ob
gegenseitige Hilfe erlaubt ist, können Sie je nach Lernfortschritt
entscheiden.
6
Haben alle die geforderte Form erfolgreich nachgelegt, kann sie zur
Verdeutlichung abgelaufen werden. Legen die Kinder die Formen auf
ihren Tischen, fällt dieser Schritt weg.
7
Wenn Sie das Gefühl haben, dass alle die geometrische Form verinnerlicht haben, kann es mit einer
neuen Form weitergehen.
Weitere Varianten: Zur weiteren Verdeutlichung der Form können Sie noch folgende Varianten mit Ihren Schülern
absolvieren, sofern Sie die Übung nicht im Klassenzimmer auf den Tischen durchführen.
A
Die Kinder laufen die Form in verschiedenen Haltungen ab, z.B. wie ein König oder wie ein Frosch. So
werden die Formen ohne Langeweile wiederholt und prägen sich weiter ein.
B
Einem Kind werden die Augen verbunden. Die anderen Kinder legen verschiedene geometrische Formen
auf dem Boden nach, führen das Kind zu den Formen und helfen beim Abschreiten. Anschließend muss
das Kind mit den verbundenen Augen die Form benennen. Nun können die Rollen beliebig oft gewechselt
werden.
Tipp: Zur Motivation können Sie die Gruppen in einem Spiel gegeneinander antreten lassen. Dabei können
Punkte für die schnellste Gruppe und/oder für jede richtige Form vergeben werden.
Arbeitsblatt – Bewegte Mathematik
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2
Bewegte Mathematik
Zählkompetenz aufbauen
Vorbereitung: Besorgen Sie ausreichend Springseile und kleine Bälle - jedes Kind benötig ein eigenes Seil und
einen eigenen Ball.
Vorgehen mit den Seilen:
1
Gehen Sie mit Ihrer Klasse nach draußen auf den Pausenhof, in die Aula, in eine Sporthalle oder lassen
Sie die Kinder im Klassenzimmer ihre Tische komplett freiräumen.
2
Erklären Sie kurz, um was es heute geht und teilen Sie jeder Schülerin und jedem Schüler ein Springseil
aus.
3
Jedes Kind bindet nun beliebig viele Knoten in sein Seil. Geben Sie dafür z.B. 5 Minuten Zeit.
4
Die Übungen können im Klassenverband oder in Kleingruppen absolviert werden. Falls Sie Gruppen
bilden wollen, teilen Sie die Schüler nun ein.
5
Anschließend werden die Seile mit den Knoten auf dem Boden oder auf den Tischen verteilt.
6
Nun werden einem Kind der Klasse oder der Gruppe die Augen verbunden und es muss ohne Schuhe
mithilfe der anderen Kinder über ein Seil laufen oder bekommt ein Seil in die Hände gelegt.
7
Dabei müssen die Knoten ertastet und laut gezählt werden. Der Rest der Klasse oder Gruppe unterstützt
und kontrolliert.
Vorgehen mit den Bällen:
1
Gehen Sie mit Ihrer Klasse nach draußen auf den Pausenhof, in die Aula, in eine Sporthalle oder
schieben Sie die Tische im Klassenzimmer zur Seite.
2
Erklären Sie kurz, um was es heute geht und teilen Sie jeder Schülerin und jedem Schüler einen kleinen
Ball aus.
3
Es folgen Aufgaben von Ihnen oder einem Gruppenmitglied. Wir haben einige mögliche Aufgaben auf
dem folgenden Blatt zusammengetragen. Natürlich können Sie auch selbst kreativ werden oder die Kinder
auffordern, neue Aufgaben zu finden.
4
Auf dem Blatt finden Sie außerdem noch zwei weitere Varianten zum Üben mit den Bällen.
Arbeitsblatt – Bewegte Mathematik
Arnulf Betzold GmbH | Wilhelm-Maybach-Str. 1 | 73479 Ellwangen
3
Bewegte Mathematik
Zählkompetenz aufbauen
Mögliche Aufgaben für das Zählen mit den Bällen:
1
Wirf den Ball vier Mal in die Luft und zähle laut mit.
2
Wirf den Ball hoch in die Luft und klatsche zweimal.
3
Wirf den Ball hoch in die Luft und hüpfe fünfmal.
4
Wirf den Ball hoch in die Luft und hüpfe dreimal auf einem Bein.
5
Wirf den Ball hoch in die Luft und drehe dich einmal im Kreis.
6
Wirf den Ball sechsmal in die Luft, versuche ihn jeweils mit der
anderen Hand zu fangen und zähle laut mit.
7
Wirf den Ball so hoch du kannst und zähle so weit du kannst,
bis du ihn wieder fängst.
Weitere Varianten:
A
Bildet Zweiergruppen und werft euch einen Ball zu. Zählt, wie oft ihr
werfen könnt, ohne dass der Ball auf dem Boden landet. Wiederholt die
Aufgabe und versucht euch zu verbessern.
B
Verteilt die Bälle der gesamten Klasse auf einer Fläche (z.B.
Hallenboden, Schulhof, Wiese …). Nun werden zwei Kinder ausgewählt und haben eine Minute Zeit so viele Bälle wie möglich zu
sammeln. Während des Einsammelns müssen sie laut ihre gefundenen
Bälle zählen.
Arbeitsblatt – Bewegte Mathematik
Arnulf Betzold GmbH | Wilhelm-Maybach-Str. 1 | 73479 Ellwangen
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Bewegte Mathematik
Zahlzerlegungen
Vorbereitung: Besorgen Sie ein bis zwei Würfel für jeden Schüler oder etwas Größere für die gesamte Klasse.
Vorgehen:
1
Die Übungen können im Klassenverband oder in Kleingruppen absolviert werden. Falls Sie Gruppen
bilden wollen, teilen Sie die Schüler nun ein.
2
Erklären Sie kurz, um was es heute geht und teilen Sie - je nachdem wie Sie die Übungen durchführen
wollen – jedem Kind oder jeder Gruppe ein oder zwei Würfel aus.
3
Verdoppeln und halbieren: Eine Schülerin oder ein Schüler der Klasse oder der Gruppe würfelt eine
Zahl und benennt danach sowohl das Doppelte als auch die Hälfte der Zahl. Die anderen Kinder
kontrollieren und helfen.
4
Nachbarn finden: Eine Schülerin oder ein Schüler der Klasse oder der Gruppe würfelt eine Zahl und
benennt danach sowohl den Vorgänger als auch den Nachfolger der Zahl. Die anderen Kinder
kontrollieren und helfen.
5
Zahlen zerlegen: Entweder Sie oder ein Gruppenmitglied bestimmen eine Schülerin oder einen Schüler
und nennen ihr oder ihm eine Zahl. Sie oder er muss nun mit zwei Würfeln zeigen, mit welchen
Möglichkeiten die Zahl gebildet werden kann, z.B. „Die 5 kann ich mit einer 2 und einer 3 würfeln.“. Die
anderen Kinder kontrollieren und helfen.
6
Die Schritte drei bis fünf können zur Einprägung beliebig oft wiederholt werden.
Arbeitsblatt – Bewegte Mathematik
Arnulf Betzold GmbH | Wilhelm-Maybach-Str. 1 | 73479 Ellwangen
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Reise auf der Zahlenschlange: Die Zahlenschlange wird auf den
Boden aufgezeichnet. Die Kinder stellen sich in eine Reihe. Sie
verwandeln sich in Spielfiguren.
Es wird gewürfelt und das erste Kind hüpft entsprechend der
Würfelzahl weiter. Beim zweiten Mal würfeln steigt das zweite Kind mit
ein, usw. Zwischendurch müssen kleine Aufgaben beantwortet
werden, z.B. „Nenne mir den Vorgänger und den Nachfolger der
Zahl.“.
Nur wenn die Fragen richtig beantwortet werden, darf das Kind auf
dem Feld bleiben. Ansonsten muss es zurück und sich hinten
anstellen.
15
Weitere Variante für draußen: Hier benötigen Sie zusätzlich zu den Würfeln noch Kreide.
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